幼兒園工作計(jì)劃樣文

第3頁(yè)共3頁(yè)幼兒園工作計(jì)劃樣文?一、指導(dǎo)思?想以深入?推進(jìn)___?市二期課改?為核心，以?___市新?《綱要》為?指導(dǎo)，學(xué)習(xí)?、領(lǐng)會(huì)、實(shí)?踐新教材，?不斷反思、?積累經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，體現(xiàn)出?一種更尊重?幼兒，更_?__幼兒完?整個(gè)性發(fā)展?的新教育思?想，從而啟?蒙幼兒素質(zhì)?，促進(jìn)幼兒?全面和諧發(fā)?展。二、?現(xiàn)狀分析?（一）、教?師和幼兒現(xiàn)?狀我園現(xiàn)?有___個(gè)?班級(jí)，其中?托班___?個(gè)、小班_?__個(gè)、中?班___個(gè)?、大班__?_個(gè)，全園?幼兒___?多名?，F(xiàn)有?區(qū)級(jí)骨干教?師培養(yǎng)對(duì)象?___名；?高級(jí)教師_?__名，一?級(jí)教師__?_名，一線?教師平均年?齡___歲?。我園教師?年輕，學(xué)歷?層次較高，?接受信息能?力強(qiáng)，有一?定的教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，師?資結(jié)構(gòu)比較?合理。幼?兒方面，由?于我園硬件?方面條件較?好，有充足?的活動(dòng)場(chǎng)地?，幼兒喜歡?參加各類活?動(dòng)，有探究?的興趣，特?別作為藝術(shù)?幼兒園,我?們?yōu)橛變簞?chuàng)?設(shè)了良好的?學(xué)習(xí)藝術(shù)的?環(huán)境，給予?孩子學(xué)習(xí)藝?術(shù)的空間和?時(shí)間。但幼?兒在藝術(shù)表?達(dá)表現(xiàn)上的?能力仍有待?進(jìn)一步培養(yǎng)?，幼兒的語(yǔ)?言都應(yīng)當(dāng)加?強(qiáng)培養(yǎng)。?（二）、保?教工作現(xiàn)狀?在二期課?改的大環(huán)境?下,我園也?積極開(kāi)展了?二期課改的?實(shí)踐活動(dòng)，?通過(guò)一系列?的學(xué)習(xí)和實(shí)?踐，教師的?教育觀念有?了很大改變?，并逐步在?教學(xué)實(shí)踐中?有所體現(xiàn)。?如：幼兒教?育的學(xué)科性?淡化，整合?觀逐步體現(xiàn)?；把工作的?重點(diǎn)放在改?變孩子的學(xué)?習(xí)方式上，?使孩子學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)；能在?教學(xué)過(guò)程中?開(kāi)始注意_?__和回應(yīng)?幼兒，但回?應(yīng)策略和有?效性駕馭能?力仍有待于?提高。除此?教師保教_?__要分三?個(gè)層次:?1、有部分?教師,具備?一定的工作?經(jīng)驗(yàn)和能力?,有一定的?觀察分析幼?兒,回應(yīng)幼?兒生成、創(chuàng)?設(shè)課程化環(huán)?境、支持幼?兒表征、評(píng)?價(jià)幼兒發(fā)展?水平的能力?，但在二期?課改的大環(huán)?境下，在對(duì)?新課程學(xué)習(xí)?使用中，還?存在對(duì)新教?材內(nèi)容不熟?悉，理念不?吃透，利用?不充分，容?易憑經(jīng)驗(yàn)做?事，缺乏提?升自己教育?行為的意識(shí)?。2、部?分教師，從?事幼教時(shí)間?不長(zhǎng)，在她?們從事幼教?時(shí)期，正是?幼兒教育從?一期課改直?接過(guò)渡到二?期課改的時(shí)?期，她們中?，注重學(xué)習(xí)?積累的，提?高很快，但?對(duì)自己放松?要求的，就?會(huì)出現(xiàn)面對(duì)?新教材不知?所措，專業(yè)?水平提高慢?。3、另?一部分教師?，屬非專業(yè)?或剛踏入幼?教門(mén)檻，對(duì)?學(xué)前教育有?憧憬，有追?求，但專業(yè)?知識(shí)結(jié)構(gòu)不?完整，業(yè)務(wù)?能力缺乏，?十分需要進(jìn)?行直接間接?的培訓(xùn)，讓?她們?cè)诤芏?的時(shí)間內(nèi)去?感知幼教，?實(shí)踐幼教。?在對(duì)班級(jí)?的常規(guī)工作?方面，如活?動(dòng)區(qū)角，自?然角，新聞?角等工作，?意識(shí)強(qiáng)教師?，班級(jí)常規(guī)?工作踏踏實(shí)?實(shí)，一絲不?茍，把常規(guī)?工作真正地?落腳在提高?幼兒的能力?發(fā)展上，但?不排除部分?教師走過(guò)場(chǎng)?，搞___?，主觀上對(duì)?常規(guī)工作的?重要性認(rèn)識(shí)?不夠，導(dǎo)致?班級(jí)工作促?一下，動(dòng)一?下，動(dòng)一下?，又放一下?，工作到最?后只是為了?應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的?檢查，失去?了其實(shí)際的?價(jià)值。三?、主要目標(biāo)?1、繼續(xù)?以《___?市學(xué)前教育?綱要》、《?___市學(xué)?前教育課程?指南》為指?導(dǎo)，落實(shí)二?期課改理念?，深化課程?改革，讓課?程適應(yīng)每一?位孩子的發(fā)?展，促進(jìn)幼?兒在原有水?平上獲得最?大限度的發(fā)?展，促進(jìn)幼?兒園的可持?續(xù)發(fā)展。?2、立足自?培，完善師?資工作體系?，加強(qiáng)教師?隊(duì)伍建設(shè)，?在新教材