小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)?情況分析本?學(xué)期，本班?學(xué)生___?人，男生_?__人，女?生人。經(jīng)過(guò)?一年的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)，學(xué)生?已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?好多生字，?積累了一些?詞匯，語(yǔ)言?能力得到了?一定的發(fā)展?。但部分同?學(xué)學(xué)習(xí)沒有?自覺性，依?賴性較重，?所以班級(jí)中?學(xué)習(xí)成績(jī)層?次分明。對(duì)?于這部分學(xué)?生有待于今?后教學(xué)中采?取多種方式?，激發(fā)其學(xué)?習(xí)積極性，?引導(dǎo)其主動(dòng)?地發(fā)現(xiàn)、探?究。使他們?感到學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的快樂，?進(jìn)而不斷產(chǎn)?生學(xué)習(xí)的動(dòng)?力，并逐漸?使學(xué)習(xí)成為?自身發(fā)展的?需要。另外?一方面，大?部分學(xué)生已?經(jīng)能遵守課?堂紀(jì)律，積?極發(fā)言，按?時(shí)完成作業(yè)?，逐步培養(yǎng)?正確的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。但仍?有一部分學(xué)?生的書寫習(xí)?慣差，紀(jì)律?意識(shí)不強(qiáng)，?對(duì)學(xué)習(xí)不在?意，經(jīng)常忘?寫作業(yè)，上?課做小動(dòng)作?等。尤其是?班級(jí)里的幾?個(gè)特殊學(xué)生?，由于先天?智力存在不?足導(dǎo)致學(xué)習(xí)?和習(xí)慣培養(yǎng)?上的障礙。?這部分學(xué)生?仍需要不斷?地加強(qiáng)習(xí)慣?教育和智力?啟蒙，盡可?能地在學(xué)習(xí)?上達(dá)到合格?要求。本學(xué)?期的語(yǔ)文教?學(xué)教育任務(wù)?還是十分艱?巨，重在培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的能?力。尤其是?學(xué)生的書寫?習(xí)慣要花時(shí)?間糾正、培?養(yǎng)，學(xué)寫一?手端正、美?觀的鉛筆字?。另外還要?引導(dǎo)學(xué)生多?背誦中華古?詩(shī)文，養(yǎng)成?每日閱讀書?籍的習(xí)慣，?注重課外識(shí)?字的能力培?養(yǎng)，逐步提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)。?二、教材分?析本冊(cè)__?_設(shè)計(jì)了八?個(gè)專題，圍?繞專題以整?合的方式_?__了八組?教材內(nèi)容。?依次是：美?麗的秋天，?豐富多彩的?學(xué)校生活，?熱愛祖國(guó)，?怎樣看問題?、想問題，?友好相處、?團(tuán)結(jié)合作，?關(guān)愛他人，?保護(hù)環(huán)境、?愛護(hù)動(dòng)物，?熱愛科學(xué)。?每個(gè)專題的?涵蓋都比較?寬泛，避免?了局限性。?教材內(nèi)容比?較貼近兒童?生活，體現(xiàn)?時(shí)代特點(diǎn)，?具有一定的?德育價(jià)值。?每組教材都?包括導(dǎo)語(yǔ)、?一課“識(shí)字?”、四～五?篇課文以及?“語(yǔ)文園地?”。各部分?相互聯(lián)系，?構(gòu)成一個(gè)有?機(jī)的整體。?識(shí)字課的形?式多樣，有?詞語(yǔ)、成語(yǔ)?、諺語(yǔ)、三?字經(jīng)、對(duì)聯(lián)?、兒歌等。?全冊(cè)課文共?三十四篇，?內(nèi)容豐富，?體裁多樣，?語(yǔ)言生動(dòng)，?對(duì)學(xué)生有較?強(qiáng)的吸引力?。本冊(cè)課文?不再全文注?音，多音字?隨文注音，?生字在當(dāng)頁(yè)?文下列出，?注有漢語(yǔ)拼?音并配有賞?心悅目的背?景圖，以引?起學(xué)生的注?意。本冊(cè)教?材仍然堅(jiān)持?“多編少搬?”的原則，?所編選的課?文，仍然體?現(xiàn)內(nèi)容豐富?、充滿情趣?的特點(diǎn)。本?冊(cè)課文語(yǔ)言?規(guī)范，淺顯?易懂，便于?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?朗讀、背誦?、復(fù)述、口?語(yǔ)交際等訓(xùn)?練。插圖精?美，富有童?趣，便于幫?助學(xué)生理解?課文內(nèi)容，?培養(yǎng)其形象?思維能力。?三、教學(xué)?目標(biāo)、學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?（）繼續(xù)掌?握正確的讀?寫姿勢(shì)，并?養(yǎng)成習(xí)慣。?（）繼續(xù)?培養(yǎng)專心傾?聽的習(xí)慣，?養(yǎng)成認(rèn)真寫?鉛筆字的習(xí)?慣。（3?）培養(yǎng)勤于?朗讀背誦，?樂于課外閱?讀的習(xí)慣。?、漢語(yǔ)拼?音。（）?繼續(xù)鞏固漢?語(yǔ)拼音，利?用漢語(yǔ)拼音?幫助識(shí)字、?閱讀、學(xué)習(xí)?普通話。?（）認(rèn)識(shí)大?寫字母，能?熟記《漢語(yǔ)?拼音字母表?》。3、?識(shí)字寫字。?（）準(zhǔn)確?認(rèn)讀___?個(gè)生字，會(huì)?寫___個(gè)?生字。（?）能按筆順?正確書寫、?默寫生字。?能按字的結(jié)?構(gòu)把字寫端?正、勻稱口?語(yǔ)交際。?（）能認(rèn)真?聽別人講話?，聽懂別人?說(shuō)的一段話?和一件簡(jiǎn)單?的事。（?）能在看圖?或觀察事物?后，用普通?話說(shuō)幾句意?思完整、連?貫的話。?（3）能當(dāng)?眾說(shuō)話，做?到口齒清楚?，語(yǔ)句完整?，有禮貌。?5、閱讀?。（）繼?續(xù)學(xué)習(xí)正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文。能復(fù)述?課文。會(huì)分?角色朗讀課?文。（）?能聯(lián)系語(yǔ)言?環(huán)境和生活?實(shí)際，理解?常用的詞語(yǔ)?的意思。?（3）能借?助語(yǔ)言文字?理解課文內(nèi)?容，想像課?文所描繪的?情境，知道?課文的大意?。6、寫?話。（）?能運(yùn)用學(xué)過(guò)?的詞語(yǔ)寫句?子，能理順?次序錯(cuò)亂的?句子。（?）學(xué)習(xí)按一?定的順序觀?察圖畫和簡(jiǎn)?單的事物，?寫幾句連貫?的話。（?3）學(xué)會(huì)“?祝賀”、“?購(gòu)物”、“?待客”等方?面的言語(yǔ)交?際的本領(lǐng)，?能用幾句連?貫的話把有?關(guān)的內(nèi)容寫?下來(lái)。（?4）學(xué)習(xí)使?用逗號(hào)、句?好、問好和?感嘆號(hào)。?四、教學(xué)重?難點(diǎn)、認(rèn)?識(shí)___個(gè)?字，會(huì)寫_?__個(gè)字。?要求認(rèn)識(shí)的?字能讀準(zhǔn)字?音，結(jié)合詞?句了解意思?，不作字形?分析，不要?求書寫。要?求會(huì)寫的字?能讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字形?，理解意思?，正確書寫?，練習(xí)在口?頭和書面表?達(dá)中運(yùn)用。?有主動(dòng)識(shí)字?的愿望，在?生活中自主?識(shí)字。養(yǎng)成?學(xué)生良好的?寫字習(xí)慣，?書寫要規(guī)范?、端正、整?潔、美觀。?、喜歡閱?讀，對(duì)閱讀?有興趣，學(xué)?習(xí)用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文和自?己喜歡的課?文片段。?3、逐步養(yǎng)?成講普通話?的習(xí)慣和愿?意與人交流?的意識(shí)，能?認(rèn)真聽別人?講話，聽懂?主要內(nèi)容，?能主動(dòng)與別?人交談，講?述簡(jiǎn)短的故?事和見聞。?說(shuō)話時(shí)態(tài)度?自然大方，?有禮貌。?五、教學(xué)措?施、讓學(xué)?生借助漢語(yǔ)?拼音讀準(zhǔn)字?音，分析記?憶字形，看?圖或聯(lián)系上?下文理解詞?義。發(fā)揮創(chuàng)?造性，設(shè)計(jì)?活潑多樣的?教學(xué)方法，?在游戲中、?在活動(dòng)中、?在語(yǔ)言環(huán)境?中鞏固識(shí)字?。注意糾正?學(xué)生的寫字?姿勢(shì)，培養(yǎng)?良好的寫字?習(xí)慣。、?重視朗讀指?導(dǎo)，采用多?種方法，每?篇課文都要?給學(xué)生充分?朗讀的時(shí)間?，充分利用?插圖，聯(lián)系?生活實(shí)際，?幫助學(xué)生在?語(yǔ)言環(huán)境中?理解詞語(yǔ)和?句子的意思?。3、注?意每組教材?在內(nèi)容上的?聯(lián)系，從整?體上把握教?材內(nèi)容，設(shè)?計(jì)教學(xué)方案?，創(chuàng)造性地?使用教材教?學(xué)時(shí)，教師?要充分發(fā)揮?“學(xué)習(xí)伙伴?”的作用，?借以引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)真思考?，展開豐富?的聯(lián)想和想?象，積極參?與交流、討?論和語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)。將?游戲、唱歌?、猜謎語(yǔ)、?表演等引進(jìn)?課堂，也可?以帶領(lǐng)學(xué)生?走出校門，?走進(jìn)自然、?社會(huì)，走進(jìn)?沸騰的生活?，使學(xué)生在?生活中學(xué)語(yǔ)?文、用語(yǔ)文?。5、引?導(dǎo)學(xué)生積累?好詞佳句、?優(yōu)秀篇段并?復(fù)習(xí)鞏固學(xué)?過(guò)的