五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中綜合練習(xí)

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中綜合練習(xí)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中綜合練習(xí)1/16五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中綜合練習(xí)十冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀1草原1、《草原》的作者是，原名，字，滿(mǎn)族人，被稱(chēng)為代表作有：等。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他寫(xiě)的。2、理解句子：⑴“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!”這句話的意思是：。這句話是全文的。表達(dá)了的感情。⑵在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

“一碧千里”說(shuō)明，“茫?！钡囊馑际?，“而并不茫茫”是因?yàn)檫@句話是寫(xiě)出了草原的特點(diǎn)。⑶在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！盎匚丁钡暮x：。這種的寫(xiě)法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。⑷“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花?！边@個(gè)句子運(yùn)用了兩個(gè)比喻，一個(gè)是把比作綠毯，另一個(gè)是把比作。⑸“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！边@里的“渲染”：；勾勒的是：；這句話說(shuō)明了：。3、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”你是怎樣理解這句話的？4、草原的景：、；草原的人：，5、“走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！”這句話中破折號(hào)的作用是。6、本文是按照順序敘述的，可以分為四部分，分別是、、、。7、“一碧千里”描寫(xiě)了（），“翠色欲流”描寫(xiě)了（）A、綠的程度B、綠的范圍C、綠的形態(tài)2絲綢之路1、望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。（1）用“——”畫(huà)出句子中有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。（2）這句話與課文的“”句相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。2、“這真是一條偉大的路啊！”“這”指的是。說(shuō)它是“偉大的路”是因?yàn)椤?白楊1、本文運(yùn)用的寫(xiě)作手法，熱情歌頌了。2理解句子：⑴白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。這句話，描述了白楊樹(shù)的特點(diǎn)：，，，，歌頌了，、、。⑵爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心。爸爸要表白的是：。這是一個(gè)句。爸爸以自勉，勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。這里運(yùn)用的是的寫(xiě)作方法。⑶突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)?！案叽蟮陌讞顦?shù)”指；“幾棵小樹(shù)”指。這句話的含義：，。3、《白楊》一文是一篇借喻的文章，歌頌了。課文中兩次提到爸爸“出神”和“沉思”，第一次沉思是在思思；第二次沉思是在思思。4把鐵路修到拉薩去1、把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原凍土鐵路。風(fēng)火山隧道施工，關(guān)鍵是控制溫度?？萍既藛T指揮突擊隊(duì)員，往剛剛鑿開(kāi)的隧道洞壁噴射混凝土。由于溫度太低，混凝土無(wú)法凝固。他們拿來(lái)暖風(fēng)機(jī)，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。風(fēng)火山，這座萬(wàn)年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來(lái)了一個(gè)下馬威！但是，這一切難不倒我們的筑路大軍?？萍既藛T晝夜在隧洞里實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過(guò)反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土。（1）從“確實(shí)”這個(gè)詞我體會(huì)到_______________________________________，從“終于”這個(gè)詞我體會(huì)到___________________________________________________。（2）文中畫(huà)“——”的句子運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么作用？____________________________________________________________________________（3）這兩段話主要寫(xiě)什么？________________________________________________2、一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“鐵龍”，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城起步，跨過(guò)巍峨的，穿越“世界屋脊”，到達(dá)雪域圣城——。這就是西部大開(kāi)發(fā)的標(biāo)志性工程青藏鐵路，這就是造福廣大人民的青藏鐵路。“鐵龍”指的是，文中破折號(hào)的作用是，這段話主要寫(xiě)了，說(shuō)它是西部大開(kāi)發(fā)的“標(biāo)志性工程”是因?yàn)?，說(shuō)它“造福廣大人民”是因?yàn)椤?古詩(shī)詞三首1、茅檐低下，_______________。____________________，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒______________，中兒_______________，最喜小兒_________，溪頭臥剝蓮蓬。這首詞是宋代詞人

寫(xiě)的，它以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫(huà)出一幅優(yōu)美的

，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)

和

。2、先解釋帶點(diǎn)字的意思，再寫(xiě)寫(xiě)句子的意思。（1）怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。怪生：遮：詩(shī)句的意思。（2）最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴(lài)：詩(shī)句的意思3、《牧童》是代詩(shī)人的作品。詩(shī)的第一句話寫(xiě)，第二句寫(xiě)，分別從和上給人感受，詩(shī)的三四句寫(xiě)的情景，塑造了一個(gè)的牧童形象，表達(dá)了。6冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)1、《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是小說(shuō)的序言，小說(shuō)是一部小說(shuō)，作者。原名，著名女作家。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)她寫(xiě)的。2、課文圍繞童年生活寫(xiě)了四個(gè)生活片斷：。3、理解句子⑴站在駱駝的面前，看它們___________的樣子：那樣_______的臉，那樣_______的牙，那樣________的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地____________，大鼻孔里__________，白沫子沾在_________上。”這是作者對(duì)駱駝進(jìn)行的（）的描寫(xiě)。寫(xiě)出了“我”看駱駝既看得（），又看得（），雖說(shuō)覺(jué)得它長(zhǎng)得丑，卻（）。⑵“童年卻一去不還了”作者心情：。⑶“童年重臨于我的心頭”作者心情：。⑷作者說(shuō)“童年卻一去不還了”，又說(shuō)“童年重臨于我的心頭”，說(shuō)這話前后矛盾嗎？你是怎樣理解的？7祖父的園子課文寫(xiě)了作者跟著祖父在園中___________、___________、___________、___________、___________。當(dāng)然這些都是童年游戲的內(nèi)容，并不是真正的勞作。至于___________、___________、__________、__________，更是孩童的游戲了。玩鬧累了就在園子里_______，作者過(guò)著___________的童年生活。8童年的發(fā)現(xiàn)1、作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律，經(jīng)歷了三個(gè)階段是、、。他之所以能發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律，是因?yàn)樗?、“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”這句話一語(yǔ)雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說(shuō)，誰(shuí)讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。破折號(hào)表示（）。3、老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)老師為什么會(huì)誤解“我”？9兒童詩(shī)詞兩首1、“不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……”讀這句話，你體會(huì)到了什么？2、書(shū)頁(yè)在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。（1）前一句描寫(xiě)了孩子讀書(shū)的_________；后一句點(diǎn)明了他看的是名著《_________》，作者是__________。（2）讀了這兩個(gè)句子，你感受到了什么？10楊氏之子1、《楊氏之子》選自南朝的，該書(shū)是。2、孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！雹沤忉屜铝性~語(yǔ)。示：日：未：夫子：⑵對(duì)話意思：_____________________________________________________⑶對(duì)話精妙極了，妙在何處？___________________________________________________________________⑷你覺(jué)得楊氏之子是個(gè)怎樣的孩子？。11晏子使楚1、根據(jù)下列句子的意思，填上與“叫”意思相近的詞。（1）我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反（）大夫取笑了。（2）訪問(wèn)上等的國(guó)家，就（

）上等人去。（3）既然有這么多人，為什么（

）你來(lái)呢？（4）楚王只好（

）大開(kāi)城門(mén)，迎接晏子。2、用成語(yǔ)概括下面的句子⑴大伙把袖子舉起來(lái)就是一片云。（）⑵大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。（）⑶街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）3、只有訪問(wèn)“狗國(guó)”，才從狗洞進(jìn)去。雙引號(hào)的作用是：。14再見(jiàn)了，親人1、文中作者為了表達(dá)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼這個(gè)中心，精心安排了志愿軍與、、分別時(shí)的場(chǎng)面，她們代表了朝鮮的、、。從她們的幾個(gè)典型示例中我們感受到。2、大娘為志愿軍做的三件事是：（1）；（2）；（3）。3、是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭啊！這句話表達(dá)了的感情，為什么說(shuō)大娘送來(lái)打糕是“雪中送炭”？。大娘送去的僅僅是打糕嗎，她還送去了什么？。4、您為我們失去了“唯一”的親人?！拔ㄒ弧钡囊馑际?，由這個(gè)詞你體會(huì)到。5、“列車(chē)啊，請(qǐng)慢一點(diǎn)開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻?！北磉_(dá)了。6、再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！用反復(fù)呼喚的方式來(lái)表達(dá)?！霸僖?jiàn)了”說(shuō)明，“親人”表現(xiàn)；呼喚“親愛(ài)的土地”強(qiáng)調(diào)。這里的呼喚簡(jiǎn)短而親切，真摯而感人，表達(dá)了。15金色的魚(yú)鉤1、我覺(jué)著好像有（）扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”。這是“我”（）時(shí)候說(shuō)的話。“萬(wàn)根鋼針”表現(xiàn)了“我”（）的心情，后面的省略號(hào)省去了（）。2、“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”這句話的意思是。3、第21自然段，“最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道?！边@句話中的“意思”是。4、為什么老班長(zhǎng)看著“我們”把魚(yú)湯吃完時(shí)，臉上產(chǎn)皺紋才舒展開(kāi)？。16橋1、作者開(kāi)頭采用了的記敘方法，通過(guò)對(duì)這件事的敘述，表現(xiàn)了黨員“老漢”崇高品質(zhì)。2、課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含？3、句子理解。⑴山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可擋。這是句，既形象地表現(xiàn)出，又為作了鋪墊。⑵老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一個(gè)句，把比喻成，表現(xiàn)了老漢的、，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)群眾的表現(xiàn)形成鮮明。寫(xiě)出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是。⑶你還算是個(gè)黨員嗎？排到后來(lái)面去！這是說(shuō)的話，從這句話中我體會(huì)到：。⑷木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。這里作者運(yùn)用的修辭方法，不僅形象地寫(xiě)出了、情景，也為下文寫(xiě)埋下了伏筆。⑸一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。這句話中“丈夫”指的是，“兒子”指的是。課文到結(jié)尾才點(diǎn)明"老漢"和"小伙子"的關(guān)系，這樣寫(xiě)的好處是。4、老漢把小伙子從隊(duì)伍里揪出來(lái)時(shí)，他心想：；老漢讓小伙子先走時(shí)，他心想：；在木橋倒塌，小伙子被洪水吞沒(méi)時(shí)，老漢似乎在喊：。17夢(mèng)想的力量１、《夢(mèng)想的力量》這篇課文主要寫(xiě)了。課題中的“力量”的含義指。你覺(jué)得瑞恩是一個(gè)的人。2、是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？“夢(mèng)想”指的是，“如此大的力量”是指。3、“爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雨過(guò)后，鄰居們?nèi)フ?qǐng)他幫忙撿落下的樹(shù)枝；考得了好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……”這省略號(hào)里還會(huì)有什么事呢？____________________________________________________________18將相和1、課文由

、

、

三個(gè)小故事組成，每個(gè)小故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，又緊密聯(lián)系，其中

是

的發(fā)展，

、的結(jié)果又是

的起因，合起來(lái)構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事。2、既然講“和”，就說(shuō)明他們?cè)瓉?lái)是，原因是，后來(lái)“”了，原因是。3、品味探究1、藺相如說(shuō)：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”從這句話中，我感受到藺相如。2、藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀！”從這句話中，我感受到藺相如。19草船借箭1、課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，先?xiě)了

，接著寫(xiě)了

，著重寫(xiě)了

，最后寫(xiě)了

。2、多項(xiàng)選擇：從文中哪里可以看出諸葛亮“神機(jī)妙算”？正確的打“√”。①他知道第三天四更時(shí)分一定有大霧。（）②他算好了受箭的方法，二十條船可以繩索相連，一字排開(kāi)，兩面受箭。（）③他算好了人，知道魯肅忠厚誠(chéng)信向他借船沒(méi)事，周瑜聰明過(guò)人，曹操生性多疑。（）④諸葛亮能算，因?yàn)樗巧裣?。（?、品味探究。1、“魯肅回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借箭的事，只說(shuō)……”從這句話中，我感受到魯肅。2、從“諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東、船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊”從這句話中，我感受到諸葛亮。3、“霧這樣大，曹操定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！边@段話是

對(duì)

說(shuō)的，表現(xiàn)了他

的特點(diǎn)。4、從“曹操下令說(shuō)：‘江上霧大……不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭……’”從這句話中，我感受到諸葛亮，曹操。*20景陽(yáng)岡1、把下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換成和它意思相近的詞語(yǔ)。(1)店家給武松篩了滿(mǎn)滿(mǎn)一碗酒。（）(2)你如何不肯賣(mài)酒給我吃？（）(3)但凡客人來(lái)我店中，吃了三碗的，就醉了。（）(4)店家無(wú)奈，只好又給武松篩酒。（）(5)這時(shí)候天快晚了，你還過(guò)岡，豈不白白送了自家性命？（）(6)請(qǐng)勿自誤。（）2、（1）請(qǐng)你用四個(gè)詞語(yǔ)概括出整個(gè)故事的情節(jié)：（）——（）——（）——（）(20本文重點(diǎn)了武松（）和（）這兩個(gè)故事情節(jié)，分別可以看出武松（）和（）的性格特點(diǎn)。(3)“就有大蟲(chóng)，我也不怕?！边@句話是

對(duì)

說(shuō)的，表現(xiàn)了他

的特點(diǎn)。3、武松見(jiàn)了，叫聲：“啊呀！”從青石上翻身下來(lái)，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只前爪在地上按了一按，望上一（），從半空里躥下來(lái)。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那里快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，一（），（）在大蟲(chóng)背后。大蟲(chóng)背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一（），又（）在一邊。大蟲(chóng)掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)（），震得那山岡也動(dòng)了，接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一（）。武松一（），又（）在一邊。(1)按課文內(nèi)容在括號(hào)里填上動(dòng)詞。(2)這一段文字是寫(xiě)_______________________的場(chǎng)面。“大蟲(chóng)”的進(jìn)攻主要有三招：_______、_______、_______，武松對(duì)付這三招的動(dòng)作都是_________，這樣的好處是___________________。*21猴王出世1、“列位呵，‘人而無(wú)信，不知其可?！銈儾耪f(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”這段話是

對(duì)

說(shuō)的，表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。2、本文選自我國(guó)古代杰出的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)《》，作者是（）代的（）。小說(shuō)主要講述了（）的故事，主要人物有（）等。你最喜歡的人物是（），原因是他（）。第六單元走進(jìn)信息世界一、填空：1、早在2700多年以前，我們的先人就已經(jīng)利用傳遞信息。2、我們現(xiàn)在舉行的馬拉松比賽，就是為了紀(jì)念希臘人。（選擇：褒姒、菲迪皮茨、哥倫布）3、折花逢驛使，。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。4、海內(nèi)存知己，。5、良藥苦口利于病，。6、網(wǎng)絡(luò)可以，也可以，我們要做到文明上網(wǎng)，就要不瀏覽不良信息，不光顧不健康網(wǎng)站，有節(jié)制上網(wǎng)，不沉溺于電腦游戲，網(wǎng)上聊天之中，不發(fā)布虛假信息。7、為了探究一個(gè)問(wèn)題，我們首先要通過(guò)________________、____________、____________等途徑去搜集信息，然后對(duì)搜集到的信息進(jìn)行____________，最后得出____________。寫(xiě)______報(bào)告就是把上面的這幾步記錄下來(lái)。22人物描寫(xiě)一組一、按課文內(nèi)容填空，并回答下面的問(wèn)題。1、“是嗎？”小胖墩兒（）起來(lái)，立刻（）兩步，一閃身（）了單褂兒，（）著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”在括號(hào)里填寫(xiě)的都是描寫(xiě)的詞。從這段描寫(xiě)中，我們體會(huì)到了小胖墩兒。2、晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。這里有兩句話，第一句話是描寫(xiě)，第二句話是寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生。從第二句話中我們體會(huì)到了嚴(yán)監(jiān)生。*23刷子李一、讀描寫(xiě)“刷子李”技藝高超的課文段落，回答下面的問(wèn)題。一間屋子，一個(gè)屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。有人說(shuō)這蘸漿的手法有高招，有人說(shuō)這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來(lái)？只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)。

1、“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒？作者是怎樣寫(xiě)出他技藝高超的？__________________________________________________________________________________________________________________________________*24金錢(qián)的魔力這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家_______________寫(xiě)的短篇小說(shuō)_______________。課文主要講了___________________________________________________的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民____________、____________的丑態(tài)。一、讀一讀，填一填a、外貌描寫(xiě)

b、語(yǔ)言描寫(xiě)

c、動(dòng)作描寫(xiě)