三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及反思

?分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識?教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學(xué)會運(yùn)用直觀的方法比擬這類分?jǐn)?shù)的大小。2、使學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)各局部的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分?jǐn)?shù)。3、結(jié)合觀察、操作、比擬等數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。4、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)方法：啟發(fā)法、演示法、探究法。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識幾分之一。教具準(zhǔn)備：課件、直尺、練習(xí)紙。學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生2個圖形、彩筆、直尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入。1、小灰灰想去羊村上學(xué)，村長出了一道數(shù)學(xué)題，小灰灰只有通過村長的測試，才能上學(xué)。測試如下:懶洋洋哥哥做了三個小蛋糕，怎樣才能分給喜洋洋和美洋洋呢？2、引出：數(shù)學(xué)上把物體分得一樣多，叫做“平均分〞。3、“一半〞在數(shù)學(xué)上用什么來表示？引出課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。二、活動感知，認(rèn)識二分之一。1、通過分一個蛋糕，引出分?jǐn)?shù)EQ\F(1,2)。2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的書寫，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各局部的名稱?！?〕、以EQ\F(1,2)為例教學(xué)分?jǐn)?shù)的書寫。〔2〕、學(xué)生給分?jǐn)?shù)各局部起名字3、剛剛我們認(rèn)識了蛋糕的EQ\F(1,2)，那長方形、圓、正方形的EQ\F(1,2)又怎么表示呢？4、動手折EQ\F(1,2)，學(xué)生作品交流展示。小結(jié)：圖形不同、折法不同沒關(guān)系，只要折的是這個圖形的一半，每一份都是它的EQ\F(1,2)。5、判斷：你能用分?jǐn)?shù)表示下面每個圖里的涂色局部嗎？判斷以下圖形的涂色局部能否用EQ\F(1,2)來表示。三、深入感知，認(rèn)識幾分之一。1、認(rèn)識幾分之一〔1〕、動手折圖形，涂色表示出它的四分之一?！?〕、個別學(xué)生作品展示交流。〔3〕、小組交流學(xué)生作品。2、判斷：你能用分?jǐn)?shù)表示下面每個圖里的涂色局部嗎？3、估一估、比一比〔1〕分別估長方形的EQ\F(1,2)、EQ\F(1,3)、EQ\F(1,6)，課件移動，驗(yàn)證。〔2〕、你怎么一下子就估對的？有什么竅門？〔3〕總結(jié)：平均分成的份數(shù)越來越多的時候，每一份的大小會越來越小四、聯(lián)系生活，靈活運(yùn)用。1、下面的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一？〔1〕、課件出示烏克蘭、巴拿馬等國旗〔2〕、巧克力除了能平均分成8份外，還能怎么分？同樣一塊巧克力，觀察的角度不同，得到的分?jǐn)?shù)也就不同。2、播放廣告〔1〕、廣告的畫面能讓你能聯(lián)想到幾分之一？〔2〕、滲透情感教育：當(dāng)明明最后把手里的一小塊蛋糕分給第9個小男孩的時候