“微瀾”作文講評

記敘文“微瀾”寫作之細節(jié)描寫“相較于議論文體，記敘文比較容易寫出個性，寫出真情實感”，“從閱卷者的角度來說，不管是什么作文，只看寫得好壞，他們非常喜歡有個性的文章，哪怕有點另類”。

——何永康

文題回顧閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

微瀾，春風吹皺，映照彩虹，奏響流水歡歌；微瀾，尺水興波，積蓄波折，釀成逆水坎坷。微瀾，蕩漾心中。請以“微瀾”為題寫一篇記敘文，不少于800字。

動用各種細節(jié)描寫手段，豐富文章內(nèi)容和人物形象。什么是細節(jié)描寫？所謂細節(jié)描寫是指文學作品中對人物的外貌神態(tài)、動作、語言、心理以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。細節(jié)描寫可以讓膚淺走向深刻，讓枯燥走向生動?！炯记芍笇?】五年前花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物……她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。

——抓住特征繪肖像花白的頭發(fā)瘦削不堪黃中帶黑仿佛是木刻似的眼珠間或一輪“微瀾”示例

如果此時的你稍稍回望，便會發(fā)現(xiàn)在會場一個最不起眼的角落，聚集著一群衣著極不和諧的人。他們不像一位位出席的嘉賓領(lǐng)導那樣西裝革履，正襟危坐，表情莊重。他們的綠解放鞋，沾滿污泥；藍工作服，布滿灰塵；滿頭的青絲也被白灰漸染成了銀發(fā)。

那高個身板挺直，卻骨瘦如柴，身上的衣服看起來空空蕩蕩的，他的頭發(fā)是花白一片，想必早已過了古稀之年，牽著他的手的那個矮個，是個老太太，她的后背彎成快90°，頭努力地向上抬著好看見前方的路，她的手和他的手一樣蒼老，粗糙皺巴巴的沒有一絲彈性，而這兩只手卻緊緊地握著，如果沒有老頭的攙扶，老太太隨時都有因重心不穩(wěn)而摔倒的可能。（張作旺）【技巧指導2】

……黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身走了。”（魯迅《藥》）——錘煉詞語繪動作搶扯裹塞抓捏捏“微瀾”示例

燈光照得媽媽的臉微微發(fā)紅，或許是坐的時間太長的緣故，媽媽緩緩地直起身，揉了揉發(fā)紅的眼睛，輕輕地捶打著背部，不一會又重新拾起毛線，臉上一副心滿意足的樣子。（朱云）她抓著爸爸，用勁地掐，死命地捶著爸爸的背，有說不出的痛苦。爸爸一點也不動，他明白媽媽心里難受，他不知道怎么幫她，也許這樣會讓她好受一些。

一頂棕灰色的老頭帽下包裹著一張滄桑的臉，臉色被凍得發(fā)青，身穿一件破舊的皮大衣，手上戴著一雙發(fā)黑的手套，手里的手電筒在不停地四處張望，一雙看似暖和的靴子，也在寒風中不停地顫抖。（陳利杉）女人一身棉衣，沾滿了灰土，棉絮從破口的地方探出頭來。她把半個身子都探進了路邊的垃圾桶，仔細地檢閱，希望能有所收獲。（陳暢）“微瀾”示例

C哥突然從床上一躍而下，雙腳準確的落入早已待命的“白鞋”中，他一個健步殺到水池前，待我疊好被子，他已走出房門。（蔡雷）“微瀾”示例

【技巧指導3】天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！癸@個性繪語言【技巧指導4】這個冬天還未下雪，卻出奇地冷。北風嗚嗚地抗議，企圖從任一縫隙縮進教室，而教室里的我正努力地蜷縮成一團，以減少接觸冷空氣的面積。不過，來時竟然絲毫未察覺，想來應是怒氣上頭導致的?！嫱袖秩纠L環(huán)境“微瀾”示例（開頭）在新學校的門口一排枯瘦的楓樹倒影在環(huán)繞校園的紅楓河上。那片秋水如這個秋季般死寂，一如兩年來我停息的“生命”（結(jié)尾）紅楓河畔，一片金黃的落葉飄轉(zhuǎn)而下，在這個清爽高遠的秋季里，在那彎映紅夕陽的河水上，激起微瀾陣陣，蕩出融融暖意。（章煊）“微瀾”示例我獨立操場旁滿是雨水的草坪上，水滲進鞋里了，雨打濕了全身。我仰望夜空，不是純黑，而是昏黃。路燈的光被雨水反射到云層，厚厚的云層便像一只只暗黃的老式燈管報廢前的茍延殘喘，迷醉了惶恐，渲染了孤單?！炯记芍笇?】挨到他的課時，我的心撲撲地竄上竄下，那滋味，真想把五臟六腑都吐出來。終于熬到下課了，嘿，一切順利，真好，他竟然沒批評我。看來高中的老師素質(zhì)就是高，不會開堂就破口大罵。我暗自慶幸著，那顆懸著的心終于能放松片刻。突然一抬頭，竟看見他盯著我看。這下糟了，這一眼絕對意蘊深厚。我深知自己沒有沉魚落雁之容，沒有什么魅力能引得老師這般欣賞，那就只有是因為考試的事向我發(fā)出紅色警告了。我惴惴不安地假裝看書，其實魂早就嚇沒了。我用余光偷偷瞄見他緩緩移動的影子向我靠近，我大氣不敢出。不行，我是個堅強的女孩，在遇到危險之時絕對要坐危不亂?！拔鼩猓魵?，吸氣，呼氣……”我默默地念叨著?！蜗蠹氈吕L心理“微瀾”示例

宿舍的燈熄了，除了老師查房的腳步聲和宿舍里兩個室友如老鼠嘰嘰般的私語聲外，一切都靜悄悄的?？晌业男牟⒉黄届o，一種恐懼感襲遍了我的全身，我閉著眼睛，腦袋正在胡思亂想，越想越緊張，越想越害怕。天氣還沒有變暖，可我卻渾身躁熱，額頭上滿是細細的汗珠，感到有點透不過氣來。我睜開眼，盯著上方，我真有些絕望了，于是我開始求神保佑：上帝啊！如果你讓我度過此劫，我保證好好學習，努力工作，絕不虛度光陰浪費生命。求你了還不行嗎……細節(jié)描寫技巧：抓住特征繪肖像錘煉詞語繪動作凸顯個性繪語言烘托渲染繪環(huán)境形象細致繪心理（三）完整文章鑒賞：微瀾郜翔沒有大喜大悲，沒有嬌艷的玫瑰，亦沒有“為你肯負全天下”的信誓旦旦。這樣平靜，相偕前行，已是地老天荒?！}記星期日的傍晚，舒適，安靜。我窩在自己房間里，看著書，愜意極了?！把绢^，快出來一下！”突然聽見爸爸在喊我，以為發(fā)生什么的我匆忙跑出去，看見爸爸站在電話旁，說：“丫頭啊，都六點了，你媽怎么還不回來，你快打電話問問?！北煌蝗淮驍鄲芤獾奈艺龕乐?，“急什么啊，才六點嘛，想打你自己打唄?！闭f著，轉(zhuǎn)身又鉆進屋里。過了好一陣子，外面都沒動靜，我不禁有些納悶。一會兒，才聽見爸爸拿起話筒緩緩撥號的聲音。我正在心里嘀咕著“猶豫什么呢”，就聽見了爸爸的聲音“嗯，我,那個……天都黑了，你在哪兒呢？還不回來？丫頭餓了，吵著要你回家做飯呢，好那行?！蔽堇锏奈衣犞D了一下：爸爸真是的！我什么時候吵著要吃飯了？明明是他自己在擔心嘛！想著想著，我突然就愣住了，我怎么會從這平常的舉動中，感受到了絲絲甜蜜的味道。爸爸在擔心媽媽，卻偏偏硬要編一個我喊餓的理由。其實靜下心來，細數(shù)回憶，有好多好多次，爸爸媽媽會借著我“迂回”地關(guān)心對方。爸爸出差，媽媽會打電話“女兒問你到了沒？”“丫頭說想你了，問你什么時候回家？”……特別是兩人鬧別扭時，會讓我“順便”去告訴對方明天降溫，要加什么衣服。而每當說著這些理由借口時，他們的表情卻又像是訴諸對方世上最甜蜜的情話，也許這是他們二人特有的密碼吧！一度認為，唯有轟轟烈烈，波瀾壯闊的才叫愛情；一直以來，歆羨著“山無陵，江水為竭，冬雷震震，天地合，乃敢與君絕”的絕戀；卻一不小心忽略了身邊的那份愛。當爸爸媽媽的年輕激情逐漸褪去，積淀下來的生活如湖面般寧靜，而他們之間那或明或隱卻永恒存在如同湖面泛起的微瀾的，則稱之為真愛。正想著，之前那絲絲甜蜜已漸漸擴大，將我包圍。這時耳畔又傳來爸爸的聲音：“丫頭快，去開門。你媽回來了?！边@一次，我笑了，沒有抱怨，也沒有懷疑，盡管我沒有聽見丁點兒腳步聲。我穿過客廳，打開門，這時才聽見從樓底傳來的腳步聲。過了一會，媽媽急匆匆地進了家門，爸爸不知何時已“認真”看起了電視，頭也沒回，嘴里抱怨著“可把我們父女倆餓壞了”。我卻仿佛看到，爸爸嘴角那抹如釋重負的微笑。三、當堂練筆“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。”注意在內(nèi)心獨白之前應加上“想”、“心說”等提示語。我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”語文課開始了，老師讓學生把批好的試卷發(fā)下來。我心里犯嘀咕，這次不會又不及格吧。我偷偷用眼睛的余光瞄了一下語文老師，啊，她好像在看我……等等……這眼神……完了，這次栽了，看來不應該不寫語文作業(yè)了。天啊，只要我這次能及格，我一定天天按時寫作業(yè)。在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等。

我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙