二年級上冊語文《13寒號鳥》教學設計

中衛(wèi)市第八小學二年級語文上冊集體備課教案課題13.寒號鳥課時安排2課時主備人何曉霞備課組成員何曉霞馬曉燕執(zhí)教者教學目標1.會認17個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當〞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學重點學生生字詞；初讀課文，理解課文，復述課文內(nèi)容。教學難點初步認識各種樹木，有喜歡并保護樹木的意愿。教學準備1.制作多媒體課件?！步處煛?.自讀課文，自學生字詞。〔學生〕教學過程集體備課二次備課第一課時一、創(chuàng)設情境，導入課題。1.創(chuàng)設情景，導入新課。2.板書課題。 1.學生齊讀課題。2.掌握多音字“號〞。二、初讀課文，識記生字詞。1.引導學生自讀課文，自學生字。2.小組交流生字詞學習方法。3.課件出示生字，指導學生自主識字?！?〕引導學生用適宜的方法自主識字?！?〕引導學生用組詞的方法穩(wěn)固識字。4.指導學生讀通課文，并掌握課文中的多音字。 5.小組成員分角色有感情地朗讀課文。三、自讀課文，感知內(nèi)容。1.引導學生分角色朗讀課文。2.標出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：〔1〕這篇課文一共有幾個自然段？〔2〕喜鵲和寒號鳥為了過冬都分別做了什么準備？〔3〕故事的結(jié)局是怎樣的?3.指導學生歸納每段內(nèi)容，按時間順序理清故事開展過程：〔1〕冬天來之前?！?〕冬天來臨后。 1.分角色朗讀課文。2.標出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容答復下列問題：〔1〕本文一共有9個自然段?！?〕喜鵲積極地銜回枯草做窩；寒號鳥只是玩耍和睡覺?！?〕喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥出來做窩，卻發(fā)現(xiàn)寒號鳥已經(jīng)凍死在夜里了。3.學生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：〔1〕第1～4自然段寫冬天來臨之前喜鵲忙于做窩，寒號鳥因玩耍和睡覺而懶于做窩?！?〕第4～8自然段寫冬天到來的時候寒號鳥嘴上說要做窩，但實際仍然懶惰沒有行動?！?〕最后一自然段寫喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥，卻發(fā)現(xiàn)寒號鳥已經(jīng)凍死在夜里了。四、穩(wěn)固生字，布置作業(yè)。1.總結(jié)本課學習內(nèi)容，穩(wěn)固本課應該掌握書寫的生字詞。2.布置作業(yè)。第二課時一、復習穩(wěn)固，導入新課。1.引導學生回憶上節(jié)課所學生字。2.請學生復述課文內(nèi)容。3.導入新課。 1.學生讀生字、新詞。2.學生復述課文內(nèi)容。二、精讀課文，品讀感悟。1.學習第一局部?！驳?～4自然段〕思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？2.學習第二局部?！驳?～8自然段〕思考：〔1〕寒號鳥總共說了幾次“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩〞？揣摩寒號鳥此時的心理活動?！?〕想想寒號鳥是真想做窩嗎？它口中的“明天〞會來到嗎？3.學習第三局部?！驳?自然段〕思考：〔1〕寒號鳥為什么會被凍死在冬夜里？如果再給它一次時機，它還會落得這個下場嗎？〔2〕喜鵲和寒號鳥的做事態(tài)度有什么不同？ 1.學生齊讀第一局部,思考后答復：喜鵲勤勞積極，并且懷有憂患意識，所以早早做好過冬的準備；寒號鳥得過且過，懶惰消極，所以只顧玩耍睡覺，并不為寒冬的到來做準備。2.學生齊讀二局部后答復：〔1〕寒號鳥總共哀號了兩次。此時的寒號鳥在崖縫里被凍得直打哆嗦，這話反映了它面對寒風時的窘迫處境，它說這話只是窘境中的自我撫慰，把希望寄托于明天?！?〕寒號鳥并不是真心想做窩，它口中的“明天〞永遠不會到來。3.學生齊讀第三局部后答復：〔1〕寒號鳥懶惰貪玩，不做過冬的準備，并把希望寄托在永遠不會到來的明天，所以最終它因為沒有溫暖的窩而被凍死了。如果寒號鳥一直寄希望于它口中的“明天〞，不拿出實際行動改掉它懶惰貪玩的壞毛病，那么給它再多的時機也無濟于事，它還會被凍死在寒冬里?！?〕喜鵲著眼大局，勤勞積極，為自己的生活做好了安排；寒號鳥懶惰貪玩，得過且過，即使有窘境難堪的時候，它也不會因此吸取教訓、解