學困生幫扶計劃及措施

第3頁共3頁學困生幫扶計劃及措施為了全面?提高教育教?學質(zhì)量，在?新學年里必?須做好學困?生的轉(zhuǎn)化工?作。在學困?生的轉(zhuǎn)化工?作中，我們?教師要傾注?愛心，發(fā)現(xiàn)?學生的閃光?點，因材施?教，抓好反?復教育外，?還要注重學?困生非智力?因素與智力?因素的的培?養(yǎng)，運用恰?當而有效的?方法，因為?做好學困生?的轉(zhuǎn)化工作?是我們學校?教育工作不?可忽視的問?題。學困生?是與優(yōu)秀生?相比較而存?在的，他們?的后進并非?是永遠的。?如果轉(zhuǎn)化得?法，“后來?者居上”這?句話一定能?在他們身上?實現(xiàn)，從而?使他們成為?合格的勞動?者。本學?期，我擔任?四年級兩個?班的數(shù)學教?學工作，在?我所教的年?級中，有王?___、王?___、高?___、李?___、張?___、徐?___、王?___、陳?___、張?___、解?___、信?___、張?___、楊?___等人?在學習上存?在較大的困?難，針對孩?子的具體情?況，我制度?了以下的幫?扶措施。?一、學困生?形成原因情?況分析教?師是學生的?引路人，教?師是學生的?好朋友，幫?助學生找出?學習困難的?原因，采取?一些能夠照?顧個人特點?和個別困難?的教育措施?，以便著手?進行幫扶。?與優(yōu)生比，?我們老師要?更加尊重學?困生的人格?，理解他們?的苦衷，體?諒他們的難?處，要用愛?去溫暖、關?懷他們。多?激勵、少指?責批評，更?不能以朽木?不可雕之類?的言詞挖苦?他們，以免?加重對立情?緒。積極情?緒和情感可?以助長動機?___，也?能促動個人?產(chǎn)生新的行?為。二、?降低門檻，?激發(fā)興趣。?針對學困?生學習困難?，接受知識?慢，對學習?很容易失望?。作為教師?，我注意做?到降低門檻?，放寬對他?們的要求，?讓學困生能?比較容易地?完成學習任?務，輕松地?掌握符合他?們現(xiàn)實狀況?的基礎知識?。這樣，就?容易把學困?生引入學習?的殿堂，激?發(fā)學習數(shù)學?的興趣。所?以每次布置?作業(yè)時，讓?學困生做常?規(guī)作業(yè)(如?預習新課，?做口算等)?，讓學困生?能輕松地完?成作業(yè)，培?養(yǎng)學習興趣?。批改作業(yè)?時，要想到?學困生，后?進生的作業(yè)?要優(yōu)先批改?，要當面批?改，要精批?細改，不能?簡單地打“?√”或“_?”了事，不?但要在錯誤?處打上記號?，還要幫助?后進生找出?原因，加以?改正。充分?發(fā)揮了群體?效應的力量?，開展“一?幫一、一對?一”的活動?，幫助學困?生盡快趕上?來。三、?開展學習競?賽活動，點?燃成功火苗?。教育心?理學認為，?成功給人以?鼓舞，給人?以力量，給?人以興趣。?根據(jù)這一心?理特點，我?開展很多的?學習競賽、?評比活動，?如:每單元?___次知?識競賽，每?個單元__?_次口算挑?戰(zhàn)賽等等。?對于學困生?，簡單的計?算題是最基?本也是最簡?單任務，因?此在這些競?賽中學困生?都能取得了?一定的成績?。同時，還?要及時給予?獎勵，使他?們在點滴進?步中，通過?“獎勵”這?一導火線，?幫助他們點?燃“渴望進?步、渴望成?功”的強烈?學習欲望，?培養(yǎng)了學習?的興趣。根?據(jù)小學生的?心理特點，?學生是既喜?歡物質(zhì)獎勵?，又喜歡精?神獎勵。因?此對學生的?獎勵可分為?四種:(?1)發(fā)獎章?(2)發(fā)獎?品(3)作?業(yè)減量(4?)測驗加分?。有位教育?家曾說過:?受獎勵的人?數(shù)如能在總?人數(shù)的__?_%以上，?那么是最能?鼓動全體學?生的士氣的?。四、捕?捉學生的“?閃光點”，?展示自我。?學困生往?往會被老師?和同學們遺?忘。作為一?個合格教師?，要時刻把?學困生放在?心上，要給?他們多創(chuàng)造?機會，讓他?們能展示自?我。一點點?成功“會給?他帶來無可?比擬的歡樂?、自豪感和?自信心”。?因此要經(jīng)常?設計一些淺?顯的問題讓?他們回答，?布置淺顯的?作業(yè)讓他們?做，甚至是?一些難題，?連學習好的?學生也難以?完成的題也?讓他們進行?嘗試。有可?能學習好的?同學做不到?的題、回答?不了的問題?，學困生通?過激發(fā)思維?，激發(fā)靈感?，也有可能?完成和回答?。一旦他們?的答案接近?正確的答案?的時候，馬?上予以肯定?，并引導他?們向前邁進?，直達正確?的彼岸。這?樣，創(chuàng)造機?會，讓學困?生展示了自?己的能力和?才華，久而?久之，他們?就會愛學習?。他們在感?受到老師和?同學們沒有?遺忘他們，?并且非常重?視他們，他?們的學習興?趣就會自覺?形成。五?、進行理想?和紀律教育?理想是奮?斗的目標，?也是正確觀?念形成促使?進步的動力?。它能吸引?人沿正確方?向的前進。?同時還要給?予紀律教育?。紀律是_?__的面貌?，沒有紀律?的人，是有?害班級的人?。破壞紀律?就是破壞_?__利益。?所以要教育?這些學困生?懂得守紀律?的重要性，?變違紀為守?紀，到自覺?維護紀律。?為此，要根?據(jù)不同對象?，分析其原?因和內(nèi)在的?實質(zhì)，采取?不同的措施?，所以我們?對學困生進?行理想和紀?律教育時就?必須轉(zhuǎn)消極?情緒為積極?情緒，做到?這點，就要?動以真情，?真正從內(nèi)心?關心愛護他?們，使他們?確實感到愛?的溫暖，與?你心心相印?。更要解除?、忘掉不良?情緒的情景?，用有意義?的事情填補?心理空曠。?最后用激勵