作文審題指導(dǎo)(課件)

作文系列訓(xùn)練二：巧設(shè)開頭作文系列訓(xùn)練一：

審題作文系列訓(xùn)練二：巧設(shè)開頭作文系列訓(xùn)練一：審題回憶：作文流程圖審題立意選材構(gòu)思語言組織寫作成文回憶：作文流程圖審題立意選材構(gòu)思語言組織寫作成文

審題的重要審題準(zhǔn)確是作文成功的第一步；作文偏題是考場作文的大忌；所以，寫作之前應(yīng)安排足夠時(shí)間認(rèn)真審題。審題的重要審題準(zhǔn)確是作文成功的第一步；常見的作文題目類型命題作文

半命題作文自擬題目作文常見的作文題目類型命題作文半命題作文自擬題目作文1、生活中同學(xué)們難免會(huì)受到委屈，受委屈后你會(huì)尋找機(jī)會(huì)證明自己嗎？請(qǐng)以“學(xué)會(huì)證明自己”為題，寫一篇習(xí)作。2、我懂得了3、當(dāng)你遇到困難別人向你伸出援助之手，擬一定十分感謝他，體會(huì)到愛心的力量，當(dāng)別人遇到困難，你想他伸出援助之手，別人一定很感激你，他也體會(huì)到愛心的力量。請(qǐng)圍繞“愛心”寫一篇習(xí)作。

結(jié)合手中的資料說出作文命題的類型結(jié)合手中的資料說出作文命題的類型一、抓住題眼

所謂抓題眼，就是在審題時(shí)抓住題目中的關(guān)鍵詞語，也就是揭示思想意義或表現(xiàn)感情色彩的詞語。

二、挖掘深意

就是挖掘題目蘊(yùn)含的比喻義或引申義把思路打開，把取材領(lǐng)域拓寬，使立意更深刻。

三、審清要求

那怎樣審題昵？下面我們以命題作文為例歸納說說審題的技巧。

一、抓住題眼

所謂抓題眼，就是在審題時(shí)抓住題目中的關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)活動(dòng)一：1、抓住題眼

2、挖掘深意學(xué)習(xí)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)活動(dòng)一：完成題卡1、2題。1、獨(dú)立完成練習(xí)2、組內(nèi)交流自己的想法。3、小結(jié)審題方法4、抽號(hào)展示合作策略：傾聽?wèi)?yīng)答贊美學(xué)習(xí)活動(dòng)一：完成題卡1、2題。1、獨(dú)立完成練習(xí)合作策略：學(xué)習(xí)活動(dòng)二：完成題卡第3題

1、認(rèn)真研讀習(xí)作要求，畫出捕捉到信息，想一想審清題目要求包括哪幾個(gè)方面?2、完成后組內(nèi)交流一下意見。3、派代表展示。合作策略：傾聽?wèi)?yīng)答贊美學(xué)習(xí)活動(dòng)二：完成題卡第3題例：生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長進(jìn)，困難被克服，隔閡被消除……。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選一個(gè)有意義的側(cè)面，以“笑聲”為題，寫一篇600字左右的記敘文，文中要有場面描寫。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

體裁限制

范圍限制

保密限制字?jǐn)?shù)限制例：體裁限制范圍限制保密字?jǐn)?shù)限制

審題常見失誤1、理解膚淺：不能由表及里、化實(shí)為虛。（只在“題目”的表面意義上做文章。）

2、顧此失彼：不能整體把握、遺漏要素。（如《今天真好》，忽略了“今天”這個(gè)時(shí)間限定范圍，而只在“真好”上面做文章，素材不考慮時(shí)間。）

3、游離中心：不能辨明主次、突出重心。（如《心靈的選擇》，有的就詳寫“選擇”，略寫“心靈”，結(jié)果走進(jìn)了喧賓奪主的誤區(qū)。）

審題常見失誤1、理解膚淺：不能由表及里、化實(shí)為虛。（只在

可以說，應(yīng)試作文是“戴著鐐銬在跳舞”。搞清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的前提。審清字?jǐn)?shù)限制和保密限制對(duì)于學(xué)生來說比較簡單，在這我就不多說了。我想就審清范圍和體裁這兩方面的內(nèi)容，談?wù)勔⒁獾膯栴}。體裁

內(nèi)容字?jǐn)?shù)范圍

要求可以說，應(yīng)試作文是“戴著鐐銬在跳舞作文審題指導(dǎo)(課件)“射人先射馬，擒賊先擒王”

——抓住題眼

所謂抓題眼，就是在審題時(shí)抓住題目中的關(guān)鍵詞語，也就是揭示思想意義或表現(xiàn)感情色彩的詞語。實(shí)戰(zhàn)技法（一）“射人先射馬，擒賊先擒王”

——抓住題

我們知道，在應(yīng)試作文中有很多題目，看似題目清楚、簡單，審題的難度看似不大，實(shí)際上，即使是由簡短的幾個(gè)字構(gòu)成的作文題．里面也會(huì)蘊(yùn)蓄著豐富的含義，它同樣需要我們細(xì)致揣摩、認(rèn)真分析、準(zhǔn)確理解，從而為文章寫作確定正確的方向?！跋破鹉愕纳w頭來”

——挖掘深意實(shí)戰(zhàn)技法（二）我們知道，在應(yīng)試作文中有很多題目，看似題一、挖掘引申義。

如文題《我長大了》，它的意思，并不僅僅是說“我”長胖了，長高了，更主要的是說“我”懂事了。寫作時(shí)明確了這一點(diǎn)，就會(huì)選擇讓“我”懂事的一件事或一段過程，寫出自己明白了什么道理。又如《溫暖的時(shí)刻》，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者。一、挖掘引申義。如文題《我長大了》，它的意思，比如：《珍貴的禮物》比如：《珍貴的禮物》

任何一個(gè)作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含于作文題目及要求中。在審題時(shí)，我們要認(rèn)真、細(xì)心地研讀作文的各個(gè)組成部分，審清它的限制，捕捉其中的具體要求是什么——作文要求我們寫什么。審題中明白了這一點(diǎn)，在作文中我們便有了清晰的作文導(dǎo)向而不至于迷路。隨心所欲不逾矩，

下筆千言不走題

——審清要求實(shí)戰(zhàn)技法（三）任何一個(gè)作文題目，都有出題者的目的及意圖，而作文審題指導(dǎo)(課件)例：《失敗也美麗》

失敗，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。對(duì)于這些人，失敗是美麗的。

寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。

例：《失敗也美麗》標(biāo)題類型短語式如何找到題眼呢？——看標(biāo)題結(jié)構(gòu)，據(jù)題辨眼詞語式《尋》《其實(shí)很簡單》句子式《今天真好》標(biāo)題類型短語式如何找到題眼呢？——看標(biāo)題結(jié)構(gòu)，據(jù)題辨眼詞語式3、文題是句子的，句中的謂語部分即是“題眼”。

2、文題是一個(gè)短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，往往就是“題眼”。1、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”?！段易畛绨莸囊粋€(gè)人》

《特殊的考試》《習(xí)慣》《生活因思考而精彩》《我學(xué)習(xí)，我快樂》3、文題是句子的，句中的謂語部分即是“題眼”。2、文題是一題目結(jié)構(gòu)方式，告訴你寫作重點(diǎn)。

1、偏正結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往是定語或狀語。

2、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往是謂語。

3、主謂結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往在謂語上。

……《心靈的選擇》《觸摸都巿》《

，是幸?！奉}目結(jié)構(gòu)方式，告訴你寫作重點(diǎn)。1、偏正結(jié)構(gòu)的“題眼”——

《觸摸都巿》《感受鄉(xiāng)村》，文章重心應(yīng)是什么？

——“都市”“鄉(xiāng)村”是中心詞嗎？不是，它們只是地域概念，只是你論述的對(duì)象。而“觸摸”“感受”才是中心詞，你需要在文中體現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作的過程。究竟你（主語可以再定）是怎樣觸摸都市的，觸摸到了都市的什么？你（主語可以再定）是怎樣感受鄉(xiāng)村的，感受到了它的什么？《觸摸都巿》《感受鄉(xiāng)村》，文章重心應(yīng)是什么實(shí)詞題眼：1、動(dòng)詞：

《他（她）教我怎樣做人》、《這件事啟迪了我》2、形容詞：

《童年趣事》3、名詞：

《我的一個(gè)秘密》《日記本風(fēng)波》4、代詞：

《我做主》《我的好朋友們》5、數(shù)詞：

《初中生活二三事》《日記一則》實(shí)詞題眼：1、動(dòng)詞：

虛字做題眼的，往往起著實(shí)字所無法替代的作用。

有副詞的，如《我最喜歡的一首歌》?！白睢睘轭}眼，要能通過比較，顯示出喜愛的程度。副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”。虛字做題眼的，往往起著實(shí)字所無法替代的作用。

如“門其實(shí)開著”

“——其實(shí)很快樂”“其實(shí)”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚。

再如《下雨天，真好》，“真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時(shí)少不得由衷的抒情

……如“門其實(shí)開著”“——其實(shí)很快樂”

介詞做題眼。如《為了××》，“為了”是表目的的介詞，有很強(qiáng)的目的性，要寫出做出某件事的目的；有連詞的，如《我和班集體》。要寫出個(gè)人與集體的關(guān)系；有助詞的，如《變了》，側(cè)重于寫變后的情況，把它當(dāng)作《變化》或《改變》之題來寫，當(dāng)然偏題較遠(yuǎn)了。嘆詞做題眼。如《哦，這就是生活》，表達(dá)驚嘆和明了之情，若寫不出這層意味就難獲得高分。介詞做題眼。如《為了××》，“為了”是表目的的介詞，

抓住了題眼，只能說抓住了寫作的重心。在審題時(shí)我們還要有全局意識(shí)，要用整體把握法去審題，即對(duì)作文題目中的每一個(gè)字詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要仔細(xì)認(rèn)真地揣摩、體悟、辯析，然后綜合起來，從整體上把握文題的內(nèi)涵。這樣的話就不會(huì)出現(xiàn)只抓其只言片語,以偏概全，出現(xiàn)偏題走題的現(xiàn)象。注意哦！整體把握審題法抓住了題眼，只能說抓住了寫作的重心。在審例：《我終于笑了》

“我”--------人稱，只能寫與自己有關(guān)的事情，如果寫“他”或者某人，則是偏題。

“終于”------重點(diǎn)，表明寫的文章要有一個(gè)結(jié)局，有一個(gè)交代，要具有完整性?！靶Α?-----內(nèi)容，內(nèi)容的是高興和開心的，否則是不符合題意?！傲恕?-----副詞，表明我的開心不是以后的事情，而是經(jīng)歷過了的。進(jìn)一步分析這幾個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)，最為關(guān)鍵的詞是“終于”，它隱含了我的笑來之不易，文章沒有寫出這層含意，就難獲取高分。例：《我終于笑了》“我”--------人稱，只能寫與自己二、挖掘比喻義。

近兩年，比喻入題的現(xiàn)象很普遍。如：

《總有一把鑰匙屬于自己》《我心中的太陽》“《每一種草都會(huì)開花》”《心中有盞紅綠燈》

《收藏陽光》我們要善于由虛到實(shí)，把題目里的比喻詞跟自己成長的具體感悟鏈接起來。二、挖掘比喻義。近兩年，比喻入題的現(xiàn)象很普遍。如：例析：

如文題《我心中的太陽》。題中的“太陽”一詞蘊(yùn)含著比喻義，我們可以采用揭示比喻義的方法來挖掘“太陽”的比喻義，或似陽光般的溫暖，美麗；或萬丈光芒，既照亮自己，也照亮別人，而這又在我心中深深地銘記著。抓住了比喻義，思路被打開了，取材領(lǐng)域也被拓寬了，立意也被挖深了。例析：如文題《我心中的太陽》。題中的“太三、挖掘象征義。

如文題《揚(yáng)帆》，并不是指駕船出海之類的，這道題目，要求寫篇托物言志、借物抒情的文章。生氣勃勃、乘風(fēng)破浪、勇往直前是揚(yáng)帆形象上的特征。在寫作時(shí)，就要抓住這一特征，聯(lián)系實(shí)際，抒寫出自己真切的感受，表達(dá)一定的主題。三、挖掘象征義。如文題《揚(yáng)帆》，并不是

值得注意的是當(dāng)我們面對(duì)有深層含義題目的時(shí)候，我們要善于展開聯(lián)想和想象，運(yùn)用引申法將題目意思加以引申，化虛為實(shí)，用添補(bǔ)法進(jìn)行擴(kuò)展,化大為小，開拓思路，依據(jù)自己的擅長，決定信息取舍，決定寫作內(nèi)容和寫作重點(diǎn)。引申法、添補(bǔ)法注意哦！值得注意的是當(dāng)我們面對(duì)有深層含義題目的時(shí)

當(dāng)我們看到《臉》這個(gè)題目的時(shí)候，應(yīng)該怎么做呢？

可以想到本義的“人的臉面”。注意有無比喻義，抽象義。可以想到延伸義的“表情或一種情感”等。用添補(bǔ)法的方法把這個(gè)詞語具體，可以寫“微笑的臉”、“害羞的臉”、“丑陋的臉”、“可愛的臉”……

同時(shí)也可以想到其比喻義，如“表面的”、“一種面貌”，用添補(bǔ)法把這個(gè)詞語具體化——“虛偽的臉”、“城市的臉”臉實(shí)（本義）虛（抽象義）人的臉面延伸義比喻義當(dāng)我們看到《臉》這個(gè)題目的時(shí)候，應(yīng)該怎么做呢？

找到“虛題”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法和添補(bǔ)法不僅適合于這些意兼雙關(guān)的，如象征詞（如“風(fēng)波”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關(guān)意義（如“黑色的日子”）的作文題目，它還適合于詞語式標(biāo)題的審題。找到“虛題”的另一半就找到了思維的天空。這種例如《尋》：先明確什么是“尋”，然后延伸擴(kuò)展：

一個(gè)民族的尋找一個(gè)家庭的尋找一個(gè)人的尋找

在此基礎(chǔ)上用“添補(bǔ)法”，使“尋”的內(nèi)容更加具體化。

1、可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：

堅(jiān)持不懈地尋、成功（失?。┑膶ふ?、一次有意義的尋找、一次難忘的追尋、……

2、可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：

尋信仰、尋文化、尋親情、尋被忽略的美、……例如《尋》：先明確什么是“尋”，然后延伸擴(kuò)展：注意審清寫作范圍的限制。

實(shí)際上，我們都知道，范圍就是給題材畫個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。最近幾年，為了防范套作，命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強(qiáng)限制，有些作文題就明確劃定了寫作范圍，這一趨勢，我們不能不察。注意審清寫作范圍的限制。實(shí)際上，我們都知道，范圍

例：“請(qǐng)以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一篇文章”

這道題是2008年江蘇常州題。這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為項(xiàng)羽，項(xiàng)羽對(duì)虞姬說“你在我心里”；或者杜甫對(duì)李白說，樹葉對(duì)樹根說，白云對(duì)藍(lán)天說······但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫屬了。虛擬成別人，就跑到圈外了，會(huì)被紅牌罰下。例：“請(qǐng)以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一例：《我生活在溫暖的班集體》《我家的鐘點(diǎn)工》《初中生活二三事》《我們是初生的太陽》《美，在我們身邊》《當(dāng)我走進(jìn)考場的時(shí)候》

從這組文題中，大家有沒有看出題目對(duì)行文提出的明確的寫作范圍？題目中有沒有限制語？——時(shí)間限制——地點(diǎn)限制——數(shù)量限制——人稱、人物（群體、個(gè)體）限制——主題限制——空間限制例：《我生活在溫暖的班集體》——時(shí)間限制——地點(diǎn)限制——數(shù)量注意審清體裁限制。

中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了，不要以為“文體不限”就是“不要文體”了，“文體不限”其實(shí)也不是什么文體都可以寫，有時(shí)題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。如：“十六歲的我”，最適合寫什么文體呢？最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說明文就不好寫。

如：題目《尊師》

要求：結(jié)合你的親身體驗(yàn)，談一談你對(duì)“尊師”的看法。注意審清體裁限制。中考作文命題已經(jīng)好多年謝謝大家！謝謝大家！作文系列訓(xùn)練二：巧設(shè)開頭作文系列訓(xùn)練一：

審題作文系列訓(xùn)練二：巧設(shè)開頭作文系列訓(xùn)練一：審題回憶：作文流程圖審題立意選材構(gòu)思語言組織寫作成文回憶：作文流程圖審題立意選材構(gòu)思語言組織寫作成文

審題的重要審題準(zhǔn)確是作文成功的第一步；作文偏題是考場作文的大忌；所以，寫作之前應(yīng)安排足夠時(shí)間認(rèn)真審題。審題的重要審題準(zhǔn)確是作文成功的第一步；常見的作文題目類型命題作文

半命題作文自擬題目作文常見的作文題目類型命題作文半命題作文自擬題目作文1、生活中同學(xué)們難免會(huì)受到委屈，受委屈后你會(huì)尋找機(jī)會(huì)證明自己嗎？請(qǐng)以“學(xué)會(huì)證明自己”為題，寫一篇習(xí)作。2、我懂得了3、當(dāng)你遇到困難別人向你伸出援助之手，擬一定十分感謝他，體會(huì)到愛心的力量，當(dāng)別人遇到困難，你想他伸出援助之手，別人一定很感激你，他也體會(huì)到愛心的力量。請(qǐng)圍繞“愛心”寫一篇習(xí)作。

結(jié)合手中的資料說出作文命題的類型結(jié)合手中的資料說出作文命題的類型一、抓住題眼

所謂抓題眼，就是在審題時(shí)抓住題目中的關(guān)鍵詞語，也就是揭示思想意義或表現(xiàn)感情色彩的詞語。

二、挖掘深意

就是挖掘題目蘊(yùn)含的比喻義或引申義把思路打開，把取材領(lǐng)域拓寬，使立意更深刻。

三、審清要求

那怎樣審題昵？下面我們以命題作文為例歸納說說審題的技巧。

一、抓住題眼

所謂抓題眼，就是在審題時(shí)抓住題目中的關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)活動(dòng)一：1、抓住題眼

2、挖掘深意學(xué)習(xí)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)活動(dòng)一：完成題卡1、2題。1、獨(dú)立完成練習(xí)2、組內(nèi)交流自己的想法。3、小結(jié)審題方法4、抽號(hào)展示合作策略：傾聽?wèi)?yīng)答贊美學(xué)習(xí)活動(dòng)一：完成題卡1、2題。1、獨(dú)立完成練習(xí)合作策略：學(xué)習(xí)活動(dòng)二：完成題卡第3題

1、認(rèn)真研讀習(xí)作要求，畫出捕捉到信息，想一想審清題目要求包括哪幾個(gè)方面?2、完成后組內(nèi)交流一下意見。3、派代表展示。合作策略：傾聽?wèi)?yīng)答贊美學(xué)習(xí)活動(dòng)二：完成題卡第3題例：生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長進(jìn)，困難被克服，隔閡被消除……。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選一個(gè)有意義的側(cè)面，以“笑聲”為題，寫一篇600字左右的記敘文，文中要有場面描寫。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

體裁限制

范圍限制

保密限制字?jǐn)?shù)限制例：體裁限制范圍限制保密字?jǐn)?shù)限制

審題常見失誤1、理解膚淺：不能由表及里、化實(shí)為虛。（只在“題目”的表面意義上做文章。）

2、顧此失彼：不能整體把握、遺漏要素。（如《今天真好》，忽略了“今天”這個(gè)時(shí)間限定范圍，而只在“真好”上面做文章，素材不考慮時(shí)間。）

3、游離中心：不能辨明主次、突出重心。（如《心靈的選擇》，有的就詳寫“選擇”，略寫“心靈”，結(jié)果走進(jìn)了喧賓奪主的誤區(qū)。）

審題常見失誤1、理解膚淺：不能由表及里、化實(shí)為虛。（只在

可以說，應(yīng)試作文是“戴著鐐銬在跳舞”。搞清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的前提。審清字?jǐn)?shù)限制和保密限制對(duì)于學(xué)生來說比較簡單，在這我就不多說了。我想就審清范圍和體裁這兩方面的內(nèi)容，談?wù)勔⒁獾膯栴}。體裁

內(nèi)容字?jǐn)?shù)范圍

要求可以說，應(yīng)試作文是“戴著鐐銬在跳舞作文審題指導(dǎo)(課件)“射人先射馬，擒賊先擒王”

——抓住題眼

所謂抓題眼，就是在審題時(shí)抓住題目中的關(guān)鍵詞語，也就是揭示思想意義或表現(xiàn)感情色彩的詞語。實(shí)戰(zhàn)技法（一）“射人先射馬，擒賊先擒王”

——抓住題

我們知道，在應(yīng)試作文中有很多題目，看似題目清楚、簡單，審題的難度看似不大，實(shí)際上，即使是由簡短的幾個(gè)字構(gòu)成的作文題．里面也會(huì)蘊(yùn)蓄著豐富的含義，它同樣需要我們細(xì)致揣摩、認(rèn)真分析、準(zhǔn)確理解，從而為文章寫作確定正確的方向?！跋破鹉愕纳w頭來”

——挖掘深意實(shí)戰(zhàn)技法（二）我們知道，在應(yīng)試作文中有很多題目，看似題一、挖掘引申義。

如文題《我長大了》，它的意思，并不僅僅是說“我”長胖了，長高了，更主要的是說“我”懂事了。寫作時(shí)明確了這一點(diǎn)，就會(huì)選擇讓“我”懂事的一件事或一段過程，寫出自己明白了什么道理。又如《溫暖的時(shí)刻》，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者。一、挖掘引申義。如文題《我長大了》，它的意思，比如：《珍貴的禮物》比如：《珍貴的禮物》

任何一個(gè)作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含于作文題目及要求中。在審題時(shí)，我們要認(rèn)真、細(xì)心地研讀作文的各個(gè)組成部分，審清它的限制，捕捉其中的具體要求是什么——作文要求我們寫什么。審題中明白了這一點(diǎn)，在作文中我們便有了清晰的作文導(dǎo)向而不至于迷路。隨心所欲不逾矩，

下筆千言不走題

——審清要求實(shí)戰(zhàn)技法（三）任何一個(gè)作文題目，都有出題者的目的及意圖，而作文審題指導(dǎo)(課件)例：《失敗也美麗》

失敗，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。對(duì)于這些人，失敗是美麗的。

寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。

例：《失敗也美麗》標(biāo)題類型短語式如何找到題眼呢？——看標(biāo)題結(jié)構(gòu)，據(jù)題辨眼詞語式《尋》《其實(shí)很簡單》句子式《今天真好》標(biāo)題類型短語式如何找到題眼呢？——看標(biāo)題結(jié)構(gòu)，據(jù)題辨眼詞語式3、文題是句子的，句中的謂語部分即是“題眼”。

2、文題是一個(gè)短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，往往就是“題眼”。1、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”?！段易畛绨莸囊粋€(gè)人》

《特殊的考試》《習(xí)慣》《生活因思考而精彩》《我學(xué)習(xí)，我快樂》3、文題是句子的，句中的謂語部分即是“題眼”。2、文題是一題目結(jié)構(gòu)方式，告訴你寫作重點(diǎn)。

1、偏正結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往是定語或狀語。

2、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往是謂語。

3、主謂結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往在謂語上。

……《心靈的選擇》《觸摸都巿》《

，是幸?！奉}目結(jié)構(gòu)方式，告訴你寫作重點(diǎn)。1、偏正結(jié)構(gòu)的“題眼”——

《觸摸都巿》《感受鄉(xiāng)村》，文章重心應(yīng)是什么？

——“都市”“鄉(xiāng)村”是中心詞嗎？不是，它們只是地域概念，只是你論述的對(duì)象。而“觸摸”“感受”才是中心詞，你需要在文中體現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作的過程。究竟你（主語可以再定）是怎樣觸摸都市的，觸摸到了都市的什么？你（主語可以再定）是怎樣感受鄉(xiāng)村的，感受到了它的什么？《觸摸都巿》《感受鄉(xiāng)村》，文章重心應(yīng)是什么實(shí)詞題眼：1、動(dòng)詞：

《他（她）教我怎樣做人》、《這件事啟迪了我》2、形容詞：

《童年趣事》3、名詞：

《我的一個(gè)秘密》《日記本風(fēng)波》4、代詞：

《我做主》《我的好朋友們》5、數(shù)詞：

《初中生活二三事》《日記一則》實(shí)詞題眼：1、動(dòng)詞：

虛字做題眼的，往往起著實(shí)字所無法替代的作用。

有副詞的，如《我最喜歡的一首歌》。“最”為題眼，要能通過比較，顯示出喜愛的程度。副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”。虛字做題眼的，往往起著實(shí)字所無法替代的作用。

如“門其實(shí)開著”

“——其實(shí)很快樂”“其實(shí)”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚。

再如《下雨天，真好》，“真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時(shí)少不得由衷的抒情

……如“門其實(shí)開著”“——其實(shí)很快樂”

介詞做題眼。如《為了××》，“為了”是表目的的介詞，有很強(qiáng)的目的性，要寫出做出某件事的目的；有連詞的，如《我和班集體》。要寫出個(gè)人與集體的關(guān)系；有助詞的，如《變了》，側(cè)重于寫變后的情況，把它當(dāng)作《變化》或《改變》之題來寫，當(dāng)然偏題較遠(yuǎn)了。嘆詞做題眼。如《哦，這就是生活》，表達(dá)驚嘆和明了之情，若寫不出這層意味就難獲得高分。介詞做題眼。如《為了××》，“為了”是表目的的介詞，

抓住了題眼，只能說抓住了寫作的重心。在審題時(shí)我們還要有全局意識(shí)，要用整體把握法去審題，即對(duì)作文題目中的每一個(gè)字詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要仔細(xì)認(rèn)真地揣摩、體悟、辯析，然后綜合起來，從整體上把握文題的內(nèi)涵。這樣的話就不會(huì)出現(xiàn)只抓其只言片語,以偏概全，出現(xiàn)偏題走題的現(xiàn)象。注意哦！整體把握審題法抓住了題眼，只能說抓住了寫作的重心。在審例：《我終于笑了》

“我”--------人稱，只能寫與自己有關(guān)的事情，如果寫“他”或者某人，則是偏題。

“終于”------重點(diǎn)，表明寫的文章要有一個(gè)結(jié)局，有一個(gè)交代，要具有完整性?！靶Α?-----內(nèi)容，內(nèi)容的是高興和開心的，否則是不符合題意?！傲恕?-----副詞，表明我的開心不是以后的事情，而是經(jīng)歷過了的。進(jìn)一步分析這幾個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)，最為關(guān)鍵的詞是“終于”，它隱含了我的笑來之不易，文章沒有寫出這層含意，就難獲取高分。例：《我終于笑了》“我”--------人稱，只能寫與自己二、挖掘比喻義。

近兩年，比喻入題的現(xiàn)象很普遍。如：

《總有一把鑰匙屬于自己》《我心中的太陽》“《每一種草都會(huì)開花》”《心中有盞紅綠燈》

《收藏陽光》我們要善于由虛到實(shí)，把題目里的比喻詞跟自己成長的具體感悟鏈接起來。二、挖掘比喻義。近兩年，比喻入題的現(xiàn)象很普遍。如：例析：

如文題《我心中的太陽》。題中的“太陽”一詞蘊(yùn)含著比喻義，我們可以采用揭示比喻義的方法來挖掘“太陽”的比喻義，或似陽光般的溫暖，美麗；或萬丈光芒，既照亮自己，也照亮別人，而這又在我心中深深地銘記著。抓住了比喻義，思路被打開了，取材領(lǐng)域也被拓寬了，立意也被挖深了。例析：如文題《我心中的太陽》。題中的“太三、挖掘象征義。

如文題《揚(yáng)帆》，并不是指駕船出海之類的，這道題目，要求寫篇托物言志、借物抒情的文章。生氣勃勃、乘風(fēng)破浪、勇往直前是揚(yáng)帆形象上的特征。在寫作時(shí)，就要抓住這一特征，聯(lián)系實(shí)際，抒寫出自己真切的感受，表達(dá)一定的主題。三、挖掘象征義。如文題《揚(yáng)帆》，并不是

值得注意的是當(dāng)我們面對(duì)有深層含義題目的時(shí)候，我們要善于展開聯(lián)想和想象，運(yùn)用引申法將題目意思加以引申，化虛為實(shí)，用添補(bǔ)法進(jìn)行擴(kuò)展,化大為小，開拓思路，依據(jù)自己的擅長，決定信息取舍，決定寫作內(nèi)容和寫作重點(diǎn)。引申法、添補(bǔ)法注意哦！值得注意的是當(dāng)我們面對(duì)有深層含義題目的時(shí)

當(dāng)我們看到《臉》這個(gè)題目的時(shí)候，應(yīng)該怎么做呢？

可以想到本義的“人的臉面”。注意有無比喻義，抽象義?？梢韵氲窖由炝x的“表情或一種情感”等。用添補(bǔ)法的方法把這個(gè)詞語具體，可以寫“微笑的臉”、“害羞的臉”、“丑陋的臉”、“可愛的臉”……

同時(shí)也可以想到其比喻義，如“表面的”、“一種面貌”，用添補(bǔ)法把這個(gè)詞語具體化——“虛偽的臉”、“城市的臉”臉