人教版第三名著閱讀《朝花夕拾》課件

《朝花夕拾》：消除與經典的隔膜《朝花夕拾》：消除與經典的隔膜魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，出身于沒落的封建家庭。中國現(xiàn)代偉大的無產階級文學家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，出身于沒落的

寫作背景

創(chuàng)作《朝花夕拾》時魯迅已是文壇舉足輕重的作家。1926年9月魯迅接受了廈門大學的聘請，南下教書，但他在廈門大學只待了四個多月，

魯迅在這里見識了種種知識分子的丑惡嘴臉，毫不留情地進行抨擊。魯迅雖然不喜歡廈門大學，但他對自己擔任的課程卻傾注了全力，他上的課很受學生的歡迎。在繁忙的教學之余，魯迅寫了很多作品，這其中就包括《從百草園到三味書屋》《父親的病》《鎖記》《藤野先生》和《范愛農》五篇散文。這五篇散文與在北京創(chuàng)作的另五篇散文就構成了《朝花夕拾》的全部。

《朝花夕拾》于1927年出版。

寫作背景創(chuàng)作《朝花夕拾》時魯迅已是文壇舉足輕重的1、《朝花夕拾》，原題叫（），是本（）集，共（）篇。

《舊事重提》回憶性散文集2、書中包括十篇散文：《狗·貓·鼠》、《阿長和山海經》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無?！贰ⅰ稄陌俨輬@到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農》

101、《朝花夕拾》，原題叫（），《

這十篇散文是按時間順序寫的。前七篇寫作者童年時代在故鄉(xiāng)紹興的見聞和受教育的情景：《狗·貓·鼠》《阿長與山海經》《二十四孝圖》《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》這十篇散文是按時間順序寫的。

后三篇寫作者青年時代離開故鄉(xiāng)紹興到南京、日本求學，再回到故鄉(xiāng)紹興教書的經歷：《瑣記》《藤野先生》《范愛農》

這十篇散文，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷。

(1)抨擊正人君子的：

《狗·貓·鼠》《無?！?2)控訴封建孝道虛偽殘酷的：

《二十四圖》(3)批判封建教育對兒童身心摧殘的：

《五猖會》、《從百草園到三味書屋》

(4)表現(xiàn)童年的樂趣，對大自然熱愛，對知識追求，又有對封建教育批判的：

《從百草園到三味書屋》《朝花夕拾》的分類(1)抨擊正人君子的：《朝花夕拾》的分類(5)對庸醫(yī)誤人的憤慨，批判迷信，弘揚科學的：

《父親的病》(6)寫家道衰落，飽受人冷眼。表現(xiàn)世態(tài)的炎涼，與封建主義決裂的是：

《瑣記》(7)追念師恩的是：

《藤野先生》(8)懷念友人的是：

《范愛農》(5)對庸醫(yī)誤人的憤慨，批判迷信，弘揚科學的：二、簡介《朝花夕拾》篇目二、簡介《朝花夕拾》篇目

主要內容和主題思想

1、《狗?貓?鼠》——寫童年仇貓的原因,魯迅先生清算貓的罪行，寫貓的“媚態(tài)”和幸災樂禍，折磨弱者的性格。這篇文章取了“貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與“貓”相似的人。表達了對守舊勢力的痛恨和對弱小者的同情。

主要內容和主題思想

1、《狗?貓?鼠》——寫童年仇貓的原2、《阿長與〈山海經〉》——記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》一事充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。2、《阿長與〈山海經〉》——記述兒時與阿長相處的情景，描寫了3、《二十四孝圖》——所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，主要目的是宣揚封建孝道。魯迅先生從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國兒童可憐。3、《二十四孝圖》——所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十臥冰求鯉古時候，有一個叫王祥的小孩子，他的生母去世了，父親再娶了一個妻子，就是王祥的后母。后母不喜歡王祥，可是，王祥很聽后母的話，后母叫他做的事，他都盡力做好。一個寒冷的冬日，后母生了病，想吃活魚，要王祥到河捉魚。天下著大雪，北風呼呼地吹著，河水早已結冰，哪有魚呢？王祥想：我可以用體溫使冰塊溶化??！他脫掉衣服，臥在冰上，刺骨的寒冰冷得他牙關打顫，全身顫抖，但他仍然強忍著、忍著……突然間，他身體下的冰塊裂開了，兩條鯉魚跳了上來。王祥大喜，抱著鯉魚飛奔回家，煮魚湯給后母吃。臥冰求鯉古時候，有一個叫王祥的小孩子，他的生母去世了，父親再老萊娛親

春秋時，楚國有位隱士，名叫老萊子。這個老萊非常孝順父母，對父母體貼入微，千方百計討父母的歡心。

為了讓父母過得快樂，老萊特地養(yǎng)了幾只美麗善叫的鳥讓父母玩耍。他自己也經常引逗鳥兒，讓鳥兒發(fā)出動聽的叫聲。父親聽了很高興，總是笑著說：“這鳥聲真動聽！”老萊見父母臉上有笑容，心里非常高興。

老萊其實也不小了，也年過70。一次，父母看著兒子的花白頭發(fā)，嘆氣說：“連兒子都這么老了，我們在世的日子也不長了。”

老萊害怕父母擔憂，想著法子讓父母高興。他專門做了一套五彩斑斕的衣服，走路時也裝著跳舞的樣子，父母看了樂呵呵的。

一天，他為父母取漿上堂，不小心跌了一跤。他害怕父母傷心，故意裝著嬰兒啼哭的聲音，并在地上打滾。父母還真的以為老萊是故意跌倒打滾的，見他老也爬不起來，笑著說：“萊子真好玩啊，快起來吧?！?/p>

老萊娛親春秋時，楚國有位隱士，名叫老萊子。這個老萊郭巨埋兒郭巨，晉代隆慮（今河南林縣）人，一說河內溫縣（今河南溫縣西南）人，原本家道殷實。父親死后，他把家產分作兩份，給了兩個弟弟，自己獨取母親供養(yǎng)，對母極孝。后家境逐漸貧困，妻子生一男孩，郭巨擔心，養(yǎng)這個孩子，必然影響供養(yǎng)母親，遂和妻子商議：“兒子可以再有，母親死了不能復活，不如埋掉兒子，節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親?！碑斔麄兺诳訒r，在地下二尺處忽見一壇黃金，上書“天賜郭巨，官不得取，民不得奪”。夫妻得到黃金，回家孝敬母親，并得以兼養(yǎng)孩子。

郭巨埋兒郭巨，晉代隆慮（今河南林縣）人，一說河內溫縣（今河南4、《五猖會》——五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

主要內容和主題思想

4、《五猖會》——五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是5、《無常》——無常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。描寫了無?！翱刹蓝蓯邸薄八?、愛發(fā)議論、有人性”動人形象。從而揭露了“鬼有情，而人無情”的社會現(xiàn)實，嘲諷了那些打著“公理”、“正義”旗號的“正人君子”。

5、《無?！贰獰o常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母6、《從百草園到三味書屋》——描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。

6、《從百草園到三味書屋》——描述了兒時在家中百草園得到的樂7、《父親的病》——父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。隱含作者運用現(xiàn)代科學救國的思想。

主要內容和主題思想

7、《父親的病》——父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦

8、《瑣記》——

回憶了自己離開紹興去南京求學的過程。作品描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強烈欲望。

8、《瑣記》——回憶了自己離開紹興去南京求學的過程

9、《藤野先生》——記敘作者在日本留學時與藤野先生相識、相處、分別的片段和決定棄醫(yī)從文的經過。突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念。

9、《藤野先生》——記敘作者在日本留學時與藤野先生相識、

10、《范愛農》——記敘作者在日本留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。

10、《范愛農》——記敘作者在日本留學時和回國后與范愛三、分析《朝花夕拾》人物形象三、分析《朝花夕拾》人物形象

人物形象《朝花夕拾》中出現(xiàn)的主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。長媽媽——愚昧迷信、粗俗多事但她身上保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。

人物形象《朝花夕拾》中出現(xiàn)的主要人物，是作者的保姆、恩師

一位異國醫(yī)學教授，平等待人，關心弱國子民的學業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。1、穿衣服馬虎，曾在火車上被人疑心為賊。——不拘小節(jié)2．添改“我”的講義——對學生關心，認真負責；

3．糾正“我”的解剖圖——對學生的認真、嚴格、循循善誘，對科學的尊重；4．關心“我”的解剖實習——對不同文化的尊重，沒有民族偏見，關心學生思想意識的進步；5．想了解中國女人裹腳情況——嚴謹求實的精神。人物形象——

藤野先生一位異國醫(yī)學教授，平等待人，關心弱國子民的學業(yè)，他樸

一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。相關故事及魯迅對他的態(tài)度1、“繡花鞋風波”“讓座事件”（初到日本留學，關吏檢查行李時，被翻出所帶的繡花鞋；范愛農等人在火車上互相讓座。）【魯迅很是鄙視】人物形象——

范愛農一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與

2、范愛農的老師被殺，但他在東京同鄉(xiāng)會反對魯迅等人發(fā)電回國，與魯迅作對?！爵斞阜浅嵟J為他冷漠無情、懦弱，與人背道而馳，覺得他“可惡”】3、沒錢回鄉(xiāng)，受到輕蔑，排斥，迫害，只得在鄉(xiāng)下教幾個小學生糊口。革命的前一年再次遇到魯迅，兩人冰釋前嫌成為好友。【魯迅認為他為人正直，愛憎分明】人物形象——

范愛農2、范愛農的老師被殺，但他在東京同鄉(xiāng)會反對魯迅等人發(fā)5、紹興光復后魯迅當了師范學校的校長，范愛農當監(jiān)學，工作認真勤奮?！爵斞概c他成為戰(zhàn)友、知己】6、報館案風波后魯迅去了南京，范愛農失去了工作，失業(yè)后陷于窮困之中。一次跟朋友去看戲，坐船回來，在大風雨中不幸落水致命。魯迅得知后作詩悼念他。【

魯迅同情、悼念他?！咳宋镄蜗蟆?/p>

范愛農人物形象——

范愛農

父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。我們感到魯迅先生強烈的愛。

1、魯迅興高采烈地要去看五猖會時，父親勒令他背書。2、父親患水腫，長年延醫(yī)治病，卻無法康復。3、父親臨終前，“我”在衍太太的催促下，一直叫父親，沒有讓父親安靜地死去人物形象——

父親父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖

1、在父親臨死時慫恿我一直呼喚父親；2、鼓勵小孩吃冰；3、鼓勵小孩打旋；4、慫恿孩子看下流書籍；5、慫恿“我”去偷母親的首飾，還散布謠言；6、無論孩子鬧出什么亂子，也決不去告訴個人的父母。人物形

鄰居——衍太太

性格特點：一個十足的兩面派，心術不正，虛偽自私，多嘴多舌,喜歡使壞的婦人。魯迅表面上贊揚她實際心中鄙視她。1、在父親臨死時慫恿我一直呼喚父親；人物形鄰居——兒時的私塾老師——方正、質樸、博學，是魯迅先生頗為敬畏之人。1、“我”向他詢問“怪哉”這蟲是怎么一回事，卻不作回答，而且臉上還帶怒色?！居馗灰獙W生讀自己的書，不應多問不必要的問題】2、先生有一條戒尺，但是不常用，有罰跪的規(guī)則，也不常用。【嚴格中有和藹、開明的一面】人物形象——壽鏡吾兒時的私塾老師——方正、質樸、博學，是魯迅先生頗為

陳蓮河——巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命

人物形象—庸醫(yī)人物形象—庸醫(yī)

4、《五猖會》中，父親讓我背鑒略

，讓我感到痛苦。5、魯迅小時侯最喜歡在百草園玩耍。6、作者在《瑣記》中提到喜歡看的一本書是

《鑒略》百草園7、朝花夕拾中魯迅先生說起兒時生活常常出現(xiàn)對迎神賽會、看戲等情節(jié)的回憶，如《無?！罚段宀贰?/p>

《五猖會》《天演論》人教版第三名著閱讀《朝花夕拾》課件人教版第三名著閱讀《朝花夕拾》課件4、《五猖會》中，父親讓我背鑒略，讓我感到痛苦?！?、魯迅在《無?！芬晃闹?通過對________的描述,指出“公正的裁判是在陰間”,以諷刺當時社會上的“正人君子”之流。

9、魯迅寓居的東墻上，一直掛著他的老師

的照片

10、魯迅在日本留學時認識的一位朋友，當時彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后，交往甚密，這位朋友是。無常藤野先生范愛農人教版第三名著閱讀《朝花夕拾》課件人教版第三名著閱讀《朝花夕拾》課件8、魯迅在《無?！芬晃闹?通過對________的描述,指1、下列文章不屬于《朝花夕拾》的是（）

A、《風箏》B、《無常》C、《父親的病》D、《藤野先生》AA、《風箏》

2、《朝花夕拾》中記敘魯迅為了尋“另一類的人們”而到南京求學的經過的是（

）

A、《五猖會》B、《瑣記》C、《父親的病》D、《無?！?、魯迅早年留學學習醫(yī)學的國家是（）

A、日本B、美國

C、蘇聯(lián)D、英國BB、《瑣記》A、日本A人教版第三名著閱讀《朝花夕拾》課件人教版第三名著閱讀《朝花夕拾》課件1、下列文章不屬于《朝花夕拾》的是（）AA、《風箏》4、《朝花夕拾》中，阿長的性格給我們留下了深刻的印象，下列哪一個不是阿長的性格特點（）

A.迷信B.不拘小節(jié)C.馬虎D.樸實5、陳蓮河給魯迅的父親看病時所開的藥引是什么（）

A.一對螞蟻B.一對蟋蟀

C.一包苦菜D.都不是CBB.一對蟋蟀人教版第三名著閱讀《朝花夕拾》課件人教版第三名著閱讀《朝花夕拾》課件CBB.一對蟋蟀人教版第三名著閱讀《朝花夕拾》課件人教版第三6、《朝花夕拾》中，魯迅借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽世，對“正人君子們”進行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻是哪篇文章？（）

A、《瑣記》B、《無?！稢、《二十四孝圖》D、《狗貓鼠》7、“這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”。這段文字描寫的是（）

A、孔乙己B、范愛農

C、藤野先生D、壽鏡吾老先生

BB人教版第三名著閱讀《朝花夕拾》課件人教版第三名著閱讀《朝花夕拾》課件6、《朝花夕拾》中，魯迅借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽世，對“1、《五猖會》中回憶童年往事，含蓄地表達了對父母毫不顧及孩子心理的無奈與厭煩，這件事是什么？2、魯迅的《<二十四孝圖>》一文，對古時的所謂“孝”持有怎樣的態(tài)度？答：當作者興高采烈地計劃前往看五猖會時，卻突然被父親叫住要求他背書。斥責封建孝道不顧人命，教壞后人，揭示其虛偽和殘酷。人教版第三名著閱讀《朝花夕拾》課件人教版第三名著閱讀《朝花夕拾》課件當作者興高采烈地計劃前往看五猖會時，斥責封建孝道不顧人命，教3、魯迅寫《無?！肥菫榱吮磉_什么思想？答：諷刺人間沒有公正，惡人不得惡報，所謂的“正人君子”根本不是公正的代表。4、你認為藤野先生是個怎樣的老師？答：治學嚴謹，認真負責，不拘小節(jié)，沒有民族歧視，關愛年輕人，為人正直的人。

人教版第三名著閱讀《朝花夕拾》課件人教版第三名著閱讀《朝花夕拾》課件諷刺人間沒有公正，惡人不得惡報，所謂4、你認為藤野先生是個怎1.選項與題干的關系選項與題干構成完整語句，避免沒有思維含量的選項。題干一般是由不完全的陳述句組成，所以選項應能夠直接回答問題或者將不完全陳述句補充完整，構成完整語句。2.運用排除法，如果正確答案不能一眼看出，應首先排除明顯是荒誕、拙劣或不正確的答案。盡可能多排除一些選擇項，就可以提高選對答案而得分的概率。3.一是根據(jù)題目要求，從合適的角度進行分類；二是要注意與題干進行對比，通過對比尋找出錯誤的選項，以縮小選擇范圍。4.選擇題正是由于其選項可以檢測考生的認知水平，所以在測量中被廣泛應用。5.在選項設計時，選項之間要避免同義項的出現(xiàn)，同時還應做到干擾項能反映出考生的典型錯誤，包括知識、能力與價值觀等。6.獲取和解讀地理信息是高考四項基本能力之一，也是基礎能力要求。近幾年的高考地理試題材料閱讀量有所增加，表明對學生獲取和解讀地理信息能力要求提高，準確答題需要全面獲取材料中的信息，理解問題情境，進而全面把握設問實質。7.高考地理選擇題常以社會熱點、科研成果為材料設置試題情境，材料和問題中常出現(xiàn)很多地理概念，很多學生對某些地理概念的內涵和外延理解不深入，相似的地理概念混淆，做選擇題時，受錯誤選項干擾極大，導致錯誤率很高。感謝觀看，歡迎指導！1.選項與題干的關系選項與題干構成完整語句，避免沒有思維含《朝花夕拾》：消除與經典的隔膜《朝花夕拾》：消除與經典的隔膜魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，出身于沒落的封建家庭。中國現(xiàn)代偉大的無產階級文學家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，出身于沒落的

寫作背景

創(chuàng)作《朝花夕拾》時魯迅已是文壇舉足輕重的作家。1926年9月魯迅接受了廈門大學的聘請，南下教書，但他在廈門大學只待了四個多月，

魯迅在這里見識了種種知識分子的丑惡嘴臉，毫不留情地進行抨擊。魯迅雖然不喜歡廈門大學，但他對自己擔任的課程卻傾注了全力，他上的課很受學生的歡迎。在繁忙的教學之余，魯迅寫了很多作品，這其中就包括《從百草園到三味書屋》《父親的病》《鎖記》《藤野先生》和《范愛農》五篇散文。這五篇散文與在北京創(chuàng)作的另五篇散文就構成了《朝花夕拾》的全部。

《朝花夕拾》于1927年出版。

寫作背景創(chuàng)作《朝花夕拾》時魯迅已是文壇舉足輕重的1、《朝花夕拾》，原題叫（），是本（）集，共（）篇。

《舊事重提》回憶性散文集2、書中包括十篇散文：《狗·貓·鼠》、《阿長和山海經》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無常》、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農》

101、《朝花夕拾》，原題叫（），《

這十篇散文是按時間順序寫的。前七篇寫作者童年時代在故鄉(xiāng)紹興的見聞和受教育的情景：《狗·貓·鼠》《阿長與山海經》《二十四孝圖》《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》這十篇散文是按時間順序寫的。

后三篇寫作者青年時代離開故鄉(xiāng)紹興到南京、日本求學，再回到故鄉(xiāng)紹興教書的經歷：《瑣記》《藤野先生》《范愛農》

這十篇散文，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷。

(1)抨擊正人君子的：

《狗·貓·鼠》《無?！?2)控訴封建孝道虛偽殘酷的：

《二十四圖》(3)批判封建教育對兒童身心摧殘的：

《五猖會》、《從百草園到三味書屋》

(4)表現(xiàn)童年的樂趣，對大自然熱愛，對知識追求，又有對封建教育批判的：

《從百草園到三味書屋》《朝花夕拾》的分類(1)抨擊正人君子的：《朝花夕拾》的分類(5)對庸醫(yī)誤人的憤慨，批判迷信，弘揚科學的：

《父親的病》(6)寫家道衰落，飽受人冷眼。表現(xiàn)世態(tài)的炎涼，與封建主義決裂的是：

《瑣記》(7)追念師恩的是：

《藤野先生》(8)懷念友人的是：

《范愛農》(5)對庸醫(yī)誤人的憤慨，批判迷信，弘揚科學的：二、簡介《朝花夕拾》篇目二、簡介《朝花夕拾》篇目

主要內容和主題思想

1、《狗?貓?鼠》——寫童年仇貓的原因,魯迅先生清算貓的罪行，寫貓的“媚態(tài)”和幸災樂禍，折磨弱者的性格。這篇文章取了“貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與“貓”相似的人。表達了對守舊勢力的痛恨和對弱小者的同情。

主要內容和主題思想

1、《狗?貓?鼠》——寫童年仇貓的原2、《阿長與〈山海經〉》——記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》一事充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。2、《阿長與〈山海經〉》——記述兒時與阿長相處的情景，描寫了3、《二十四孝圖》——所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，主要目的是宣揚封建孝道。魯迅先生從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國兒童可憐。3、《二十四孝圖》——所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十臥冰求鯉古時候，有一個叫王祥的小孩子，他的生母去世了，父親再娶了一個妻子，就是王祥的后母。后母不喜歡王祥，可是，王祥很聽后母的話，后母叫他做的事，他都盡力做好。一個寒冷的冬日，后母生了病，想吃活魚，要王祥到河捉魚。天下著大雪，北風呼呼地吹著，河水早已結冰，哪有魚呢？王祥想：我可以用體溫使冰塊溶化??！他脫掉衣服，臥在冰上，刺骨的寒冰冷得他牙關打顫，全身顫抖，但他仍然強忍著、忍著……突然間，他身體下的冰塊裂開了，兩條鯉魚跳了上來。王祥大喜，抱著鯉魚飛奔回家，煮魚湯給后母吃。臥冰求鯉古時候，有一個叫王祥的小孩子，他的生母去世了，父親再老萊娛親

春秋時，楚國有位隱士，名叫老萊子。這個老萊非常孝順父母，對父母體貼入微，千方百計討父母的歡心。

為了讓父母過得快樂，老萊特地養(yǎng)了幾只美麗善叫的鳥讓父母玩耍。他自己也經常引逗鳥兒，讓鳥兒發(fā)出動聽的叫聲。父親聽了很高興，總是笑著說：“這鳥聲真動聽！”老萊見父母臉上有笑容，心里非常高興。

老萊其實也不小了，也年過70。一次，父母看著兒子的花白頭發(fā)，嘆氣說：“連兒子都這么老了，我們在世的日子也不長了?！?/p>

老萊害怕父母擔憂，想著法子讓父母高興。他專門做了一套五彩斑斕的衣服，走路時也裝著跳舞的樣子，父母看了樂呵呵的。

一天，他為父母取漿上堂，不小心跌了一跤。他害怕父母傷心，故意裝著嬰兒啼哭的聲音，并在地上打滾。父母還真的以為老萊是故意跌倒打滾的，見他老也爬不起來，笑著說：“萊子真好玩啊，快起來吧。”

老萊娛親春秋時，楚國有位隱士，名叫老萊子。這個老萊郭巨埋兒郭巨，晉代隆慮（今河南林縣）人，一說河內溫縣（今河南溫縣西南）人，原本家道殷實。父親死后，他把家產分作兩份，給了兩個弟弟，自己獨取母親供養(yǎng)，對母極孝。后家境逐漸貧困，妻子生一男孩，郭巨擔心，養(yǎng)這個孩子，必然影響供養(yǎng)母親，遂和妻子商議：“兒子可以再有，母親死了不能復活，不如埋掉兒子，節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親?！碑斔麄兺诳訒r，在地下二尺處忽見一壇黃金，上書“天賜郭巨，官不得取，民不得奪”。夫妻得到黃金，回家孝敬母親，并得以兼養(yǎng)孩子。

郭巨埋兒郭巨，晉代隆慮（今河南林縣）人，一說河內溫縣（今河南4、《五猖會》——五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

主要內容和主題思想

4、《五猖會》——五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是5、《無?！贰獰o常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。描寫了無常“可怖而可愛”“爽直、愛發(fā)議論、有人性”動人形象。從而揭露了“鬼有情，而人無情”的社會現(xiàn)實，嘲諷了那些打著“公理”、“正義”旗號的“正人君子”。

5、《無?！贰獰o常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母6、《從百草園到三味書屋》——描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。

6、《從百草園到三味書屋》——描述了兒時在家中百草園得到的樂7、《父親的病》——父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。隱含作者運用現(xiàn)代科學救國的思想。

主要內容和主題思想

7、《父親的病》——父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦

8、《瑣記》——

回憶了自己離開紹興去南京求學的過程。作品描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強烈欲望。

8、《瑣記》——回憶了自己離開紹興去南京求學的過程

9、《藤野先生》——記敘作者在日本留學時與藤野先生相識、相處、分別的片段和決定棄醫(yī)從文的經過。突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念。

9、《藤野先生》——記敘作者在日本留學時與藤野先生相識、

10、《范愛農》——記敘作者在日本留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。

10、《范愛農》——記敘作者在日本留學時和回國后與范愛三、分析《朝花夕拾》人物形象三、分析《朝花夕拾》人物形象

人物形象《朝花夕拾》中出現(xiàn)的主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。長媽媽——愚昧迷信、粗俗多事但她身上保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。

人物形象《朝花夕拾》中出現(xiàn)的主要人物，是作者的保姆、恩師

一位異國醫(yī)學教授，平等待人，關心弱國子民的學業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。1、穿衣服馬虎，曾在火車上被人疑心為賊。——不拘小節(jié)2．添改“我”的講義——對學生關心，認真負責；

3．糾正“我”的解剖圖——對學生的認真、嚴格、循循善誘，對科學的尊重；4．關心“我”的解剖實習——對不同文化的尊重，沒有民族偏見，關心學生思想意識的進步；5．想了解中國女人裹腳情況——嚴謹求實的精神。人物形象——

藤野先生一位異國醫(yī)學教授，平等待人，關心弱國子民的學業(yè)，他樸

一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。相關故事及魯迅對他的態(tài)度1、“繡花鞋風波”“讓座事件”（初到日本留學，關吏檢查行李時，被翻出所帶的繡花鞋；范愛農等人在火車上互相讓座。）【魯迅很是鄙視】人物形象——

范愛農一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與

2、范愛農的老師被殺，但他在東京同鄉(xiāng)會反對魯迅等人發(fā)電回國，與魯迅作對?！爵斞阜浅嵟J為他冷漠無情、懦弱，與人背道而馳，覺得他“可惡”】3、沒錢回鄉(xiāng)，受到輕蔑，排斥，迫害，只得在鄉(xiāng)下教幾個小學生糊口。革命的前一年再次遇到魯迅，兩人冰釋前嫌成為好友?！爵斞刚J為他為人正直，愛憎分明】人物形象——

范愛農2、范愛農的老師被殺，但他在東京同鄉(xiāng)會反對魯迅等人發(fā)5、紹興光復后魯迅當了師范學校的校長，范愛農當監(jiān)學，工作認真勤奮?！爵斞概c他成為戰(zhàn)友、知己】6、報館案風波后魯迅去了南京，范愛農失去了工作，失業(yè)后陷于窮困之中。一次跟朋友去看戲，坐船回來，在大風雨中不幸落水致命。魯迅得知后作詩悼念他?！?/p>

魯迅同情、悼念他。】人物形象——

范愛農人物形象——

范愛農

父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。我們感到魯迅先生強烈的愛。

1、魯迅興高采烈地要去看五猖會時，父親勒令他背書。2、父親患水腫，長年延醫(yī)治病，卻無法康復。3、父親臨終前，“我”在衍太太的催促下，一直叫父親，沒有讓父親安靜地死去人物形象——

父親父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖

1、在父親臨死時慫恿我一直呼喚父親；2、鼓勵小孩吃冰；3、鼓勵小孩打旋；4、慫恿孩子看下流書籍；5、慫恿“我”去偷母親的首飾，還散布謠言；6、無論孩子鬧出什么亂子，也決不去告訴個人的父母。人物形

鄰居——衍太太

性格特點：一個十足的兩面派，心術不正，虛偽自私，多嘴多舌,喜歡使壞的婦人。魯迅表面上贊揚她實際心中鄙視她。1、在父親臨死時慫恿我一直呼喚父親；人物形鄰居——兒時的私塾老師——方正、質樸、博學，是魯迅先生頗為敬畏之人。1、“我”向他詢問“怪哉”這蟲是怎么一回事，卻不作回答，而且臉上還帶怒色?！居馗灰獙W生讀自己的書，不應多問不必要的問題】2、先生有一條戒尺，但是不常用，有罰跪的規(guī)則，也不常用?！緡栏裰杏泻吞@、開明的一面】人物形象——壽鏡吾兒時的私塾老師——方正、質樸、博學，是魯迅先生頗為

陳蓮河——巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命

人物形象—庸醫(yī)人物形象—庸醫(yī)

4、《五猖會》中，父親讓我背鑒略

，讓我感到痛苦。5、魯迅小時侯最喜歡在百草園玩耍。6、作者在《瑣記》中提到喜歡看的一本書是

《鑒略》百草園7、朝花夕拾中魯迅先生說起兒時生活常常出現(xiàn)對迎神賽會、看戲等情節(jié)的回憶，如《無?！?，《五猖會》。

《五猖會》《天演論》人教版第三名著閱讀《朝花夕拾》課件人教版第三名著閱讀《朝花夕拾》課件4、《五猖會》中，父親讓我背鑒略，讓我感到痛苦?！?、魯迅在《無?！芬晃闹?通過對________的描述,指出“公正的裁判是在陰間”,以諷刺當時社會上的“正人君子”之流。

9、魯迅寓居的東墻上，一直掛著他的老師

的照片

10、魯迅在日本留學時認識的一位朋友，當時彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后，交往甚密，這位朋友是。無常藤野先生范愛農人教版第三名著閱讀《朝花夕拾》課件人教版第三名著閱讀《朝花夕拾》課件8、魯迅在《無?！芬晃闹?通過對________的描述,指1、下列文章不屬于《朝花夕拾》的是（）

A、《風箏》B、《無?！稢、《父親的病》D、《藤野先生》AA、《風箏》

2、《朝花夕拾》中記敘魯迅為了尋“另一類的人們”而到南京求學的經過的是（

）

A、《五猖會》B、《瑣記》C、《父親的病》D、《無常》3、魯迅早年留學學習醫(yī)學的國家是（）

A、日本B、美國

C、蘇聯(lián)D、英國BB、《瑣記》A、