四年級語文第四單元《普羅米修斯》教案

四年級語文第四單元《普羅米修斯》教案收錄于話題\o"語文教案"#語文教案一、課前解析關(guān)注人物個性：這是一篇神話故事，記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，勇敢地“盜”取天火，給人類帶來光明和智慧，為此，與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，贊揚了普羅米修斯的勇敢和獻身精神。課文注意了人物個性的刻畫，使普羅米修斯的勇敢與獻身精神感人至深，給人留下深刻的印象。關(guān)注閱讀過程：這篇課文故事性非常強，且生字很多。在教學(xué)中，要把讀放在首位，引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的閱讀、朗讀把握文章內(nèi)容，了解人物的特點。要明確故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并發(fā)揮想象，加深印象，最好達到能夠復(fù)述故事的效果。讓學(xué)生在閱讀、理解了這篇文章后，學(xué)會用“這個故事講了……”等句式進行表達，鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力。關(guān)注古希臘神話：古希臘神話源于古老的愛琴文明，和中國商周文明略有相像之處。在原始時代，他們對自然現(xiàn)象，對人的生死，都感到神秘和難解，于是他們不斷地幻想、不斷地沉思。在他們想像中，宇宙萬物都擁有生命，然而在多利亞人入侵愛琴文明后，因為所生活的希臘半島人口過剩，他們不得不向外尋拓生活空間。這時候他們崇拜英雄豪杰，因而產(chǎn)生了許多人神交織的民族英雄故事。這些眾人所創(chuàng)造的人、神、物的故事，經(jīng)由時間的淬鏈，就被史家統(tǒng)稱為“希臘神話”，西元前十一二世紀(jì)到七、八世紀(jì)間則被稱為“神話時代”。神話故事最初都是口耳相傳，直至西元前七世紀(jì)才由大詩人荷馬統(tǒng)整記錄于《史詩》中。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“斯、慘”等11個生字，讀準(zhǔn)“還、臟”2個多音字，會寫“悲、慘、獸”等14個字，能正確讀寫“人間、悲慘、情景”等15個詞語。。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。三、教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。四、教學(xué)難點學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。五、課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：（1）通過查字典等方式認(rèn)讀、理解生字詞。（2）初讀課文，讀清楚眾神的名字。（3）再讀課文，初步了解普羅米修斯的故事。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。六、課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識“斯、慘”等11個生字，讀準(zhǔn)“還、臟”2個多音字，會寫“悲、慘、獸”等14個字，能正確讀寫“人間、悲慘、情景”等15個詞語。。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉。教學(xué)過程一、話題導(dǎo)入教師導(dǎo)入：同學(xué)們，不僅我們國家有許多美麗動人的神話傳說，在歐洲，有一個國家叫希臘，也和我們國家一樣擁有很多神話傳說。今天，我們就來了解一個古希臘的神話故事。故事的名字叫《普羅米修斯》。(板書：普羅米修斯)（1）齊讀課題。（2）關(guān)于希臘神話中的“普羅米修斯”（設(shè)計意圖：以神話傳說的話題導(dǎo)入，簡單、直接，開門見山，也容易引起學(xué)生興趣。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。2.出示生字：（1）教師隨機指讀，注意正音：“斯、慘、鎖、遭”是舌尖音。（2）教師可引導(dǎo)學(xué)生相機對“普羅米修斯、赫拉克勒斯”的人名進行連讀，引導(dǎo)生多練習(xí)。3.書寫指導(dǎo)。出示生字：（1）“慘”最后三撇要勻稱；“消、佩、抗、環(huán)、鎖、狠、憤”都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時都是左窄右寬。（2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。4.學(xué)生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，鼓勵學(xué)生用多種方法來識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。）5.朗讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標(biāo)注出來。6.學(xué)生提不懂的詞語，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進行理解。師生交流，明確：氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。懲罰：嚴(yán)厲地處罰。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。7.小組合作讀課文，互相檢查讀書情況，互相糾正讀音。8.教師指名讀課文，及時評價學(xué)生讀書的情況。（設(shè)計意圖：多種方式讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）三、學(xué)習(xí)課文、概括內(nèi)容。1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文中眾神的名字。2.教師引導(dǎo)學(xué)生了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生再讀課文，學(xué)生在全班交流故事（相機板書：勇取火種忍受折磨重獲自由），教師及時給出評價，并總結(jié)。（設(shè)計意圖：理解課文內(nèi)容，了解故事的經(jīng)過，為分析人物形象做準(zhǔn)備。）板書設(shè)計勇取火種

普羅米修斯

忍受折磨

重獲自由

第二課時課時目標(biāo)1.了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉，體會普羅米修斯為造福人類，勇于獻身的偉大精神。2.學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語體會人物心情。教學(xué)過程一、回顧舊知，導(dǎo)入新課教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了普羅米修斯的故事，下面就請一位同學(xué)來講一講這個故事。講故事的時候可以適當(dāng)加入自己的想象和聯(lián)想。學(xué)生講故事，教師及時給出評價。（板書：普羅米修斯）（設(shè)計意圖：講故事是孩子們非常喜愛的活動。以講故事的形式導(dǎo)入新課，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，學(xué)生得以回顧課文內(nèi)容，為下個教學(xué)環(huán)節(jié)的開展做準(zhǔn)備。）二、研讀文本，感悟人物形象1.學(xué)習(xí)第1～2自然段。（1）學(xué)生讀課文，了解這兩個自然段的內(nèi)容，了解故事的起因。（2）學(xué)生對比讀第1～2自然段中關(guān)于人類沒有火和有火后的生活的語句，展開想象，體會變化。師生交流：①指名分別讀第一句話和第二句話。②請學(xué)生思考：第一句話寫了什么？第二句話寫了什么？③學(xué)生思考問題并進行交流。預(yù)設(shè)：第一句話描寫了人類沒有火的悲慘生活。第二句話描寫了人類得到火之后健康、溫暖、安寧的生活。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人們在有火之后生活的變化，感悟普羅米修斯的偉大。（板書：取火種

送人類——愛）2.學(xué)習(xí)第6～7自然段。（1）學(xué)生讀第6～7自然段，用波浪線把這兩個自然段中描述普羅米修斯被折磨得慘不忍睹的畫面的語句畫出來，說說哪些細節(jié)讓你覺得悲慘。（2）第一個慘不忍睹的畫面：①指名讀。②誰被高高地鎖在懸崖上？他遭受了哪些痛苦？指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，解答這兩個問題。（3）第二個慘不忍睹的畫面：①指名讀。②普羅米修斯忍受的是怎樣的痛苦？承受著這樣的痛苦，他叫屈過、求饒過、哭喊過嗎？為了人類能夠過上有火的生活，過上健康、溫暖、安寧的生活，他甘愿忍受這樣的苦痛。這一切都因為他對人類深深的愛！3.學(xué)習(xí)第5自然段和第8自然段（1）火神勸說普羅米修斯時，普羅米修斯是怎樣回答的？（2）從普羅米修斯的話語中你讀懂了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生從“堅定、忍受、決不會”等詞語中感受普羅米修斯對人類的愛。（板書：受懲罰——不屈不撓）教師引導(dǎo)：普羅米修斯的表現(xiàn)不僅感動了人類，也感動了大力士赫拉克勒斯。赫拉克勒斯對宙斯的所作所為憤憤不平，于是射死鷲鷹、砸碎鎖鏈，使普羅米修斯獲得了自由。（板書：獲自由——正義勝）三、走出神話，感受詩情許多著名的詩人都用詩文來傾訴對普羅米修斯的景仰，如英國詩人雪萊就寫過《普羅米修斯贊歌》。學(xué)生自由朗讀，感受詩人對普羅米修斯的贊頌。板書設(shè)計14普羅米修斯

取火種送人類——愛

普羅米修斯

受懲罰——不屈不撓

獲自由——正義勝作業(yè)設(shè)計一、比一比，組詞語。悲（

）

慘（

）

違（

）

獲（

）輩（

）

參（

）

偉（

）

獄（

）二、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。可是……又……

只要……

……但……

既……也……1.我可以忍受各種痛苦，（

）決不會承認(rèn)錯誤。2.他（

）不能動彈，（

）不能睡覺。3.白天，他的肝臟被吃光了，（

）一到晚上，肝臟（

）重新長了出來。4.（

）你向宙斯承認(rèn)錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你。三、加標(biāo)點。普羅米修斯搖搖頭（）堅定地回答（）為人類造福（）有什么錯（）我可以忍受各種痛苦（）但決不會承認(rèn)錯誤（）更不會歸還火種（）參考答案：一、悲傷

祖輩

悲慘

參加

違抗

偉大

收獲

監(jiān)獄二、1.……但……

2.既……也……

3.可是……又……

4.只要……三、1.，

：“，？

，，

！”教學(xué)反思1.話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。本單元前兩篇課文是中國古代的神話故事，那曲折的情節(jié)、豐富的想象讓學(xué)生新奇無比。我趁熱打鐵，告訴學(xué)生，這篇課文是歐洲的神話故事，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。2.在閱讀中感悟。讀是悟