五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

第9頁共9頁五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一、指?導(dǎo)思想：以?第三次全_?__《__?_深化教育?改革，全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育__決定?》的精神為?指導(dǎo),認(rèn)真?落實(shí)中央有?關(guān)素質(zhì)教育?的精神以及?基礎(chǔ)教育課?程改革的精?神，體現(xiàn)新?的教育理念?，體現(xiàn)時(shí)代?特色。正確?把握語文學(xué)?科的特點(diǎn)，?積極倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式，加強(qiáng)?教學(xué)內(nèi)容的?整合，致力?于學(xué)生語文?素養(yǎng)的整體?提高，以學(xué)?生為主體，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神。在語文?學(xué)科滲透環(huán)?境教育的基?礎(chǔ)上，通過?專題教育的?形式，引導(dǎo)?學(xué)生欣賞和?關(guān)愛大自然?，___家?庭、社區(qū)、?國家和全球?的環(huán)境問題?，正確認(rèn)識(shí)?個(gè)人、社會(huì)?與自然之間?的相互聯(lián)系?，幫助學(xué)生?獲得人與環(huán)?境和諧相處?所需要的知?識(shí)、方法與?能力，培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)環(huán)境?友善的情感?、態(tài)度和價(jià)?值觀，引導(dǎo)?學(xué)生選擇有?益于環(huán)境的?生活方式。?二、學(xué)生?情況分析：?本班有學(xué)生?___人，?其中男生_?__人，女?生___人?。大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?端正，學(xué)習(xí)?習(xí)慣較好，?學(xué)習(xí)興趣較?濃，具有初?步的合作意?識(shí)，掌握了?一定的自學(xué)?方法，口頭?表達(dá)能力較?強(qiáng)，能在習(xí)?作中寫清自?己的見聞和?感受，上期?期末檢測(cè)合?格率達(dá)__?_%，優(yōu)秀?率在___?%以上。班?上有少部分?學(xué)困生，學(xué)?習(xí)方面還有?很多不足：?自身的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和態(tài)度?不太好，學(xué)?習(xí)方法不科?學(xué)，或者學(xué)?習(xí)能力欠缺?，家長對(duì)孩?子的關(guān)心不?夠，家長的?自身素質(zhì)也?不能起好引?導(dǎo)作用；進(jìn)?入五年級(jí)是?寫作的重要?學(xué)習(xí)階段，?要求學(xué)生寫?作的內(nèi)容及?速度都有更?高的要求。?所以基礎(chǔ)字?、詞掌握不?牢，積累太?少，閱讀把?握不了主要?內(nèi)容，作文?沒多少話寫?，錯(cuò)字多這?些問題存在?于學(xué)困生中?。采用分層?教育方法，?讓所有學(xué)生?都有成功的?體驗(yàn)是本學(xué)?期的重點(diǎn)。?學(xué)困生__?_：崔仲望?蔣林艷卜妍?文舜彧三?、全冊(cè)教材?分析：（?一）教材概?況：教材按?專題___?單元，共設(shè)?計(jì)了八個(gè)專?題。依次是?：我愛閱讀?，月是故鄉(xiāng)?明，學(xué)習(xí)說?明性文章，?生活的啟示?，遨游漢字?王國，父母?之愛，不忘?國恥、振興?中華，走近?___。每?個(gè)單元包括?導(dǎo)語、課例?、口語交際?·習(xí)作和回?顧·拓展四?大部分，各?部分相互聯(lián)?系，構(gòu)成一?個(gè)有機(jī)的整?體。每組開?頭的導(dǎo)語點(diǎn)?明本組的專?題，并提示?學(xué)習(xí)要求和?學(xué)習(xí)重點(diǎn)。?本冊(cè)共有課?文___篇?，其中精讀?課文___?篇，略讀課?文___篇?；教材后面?還附有__?_篇選讀課?文，總共_?__篇。這?些課文從精?讀、略讀到?選讀，按三?個(gè)層次編排?，體現(xiàn)了逐?步放手培養(yǎng)?閱讀能力的?設(shè)計(jì)思路，?環(huán)保知識(shí)的?滲透。（?二）教材特?點(diǎn):本冊(cè)是?在前八冊(cè)教?材的基礎(chǔ)上?編寫的，教?材的結(jié)構(gòu)及?思路有一定?的繼承性，?體現(xiàn)整套教?材的延續(xù)性?，同時(shí)又有?發(fā)展變化。?現(xiàn)就本冊(cè)幾?個(gè)主要方面?作重點(diǎn)介紹?。、專題?組元的角度?更加靈活多?樣本冊(cè)教材?的編排方式?仍按專題_?__教材內(nèi)?容，但專題?的角度、內(nèi)?容更加靈活?多樣。有的?專題是從思?想內(nèi)容的角?度提出的，?有的專題是?從人物的角?度提出的，?還有的專題?是從文體的?角度提出的?。、加強(qiáng)?整合的編寫?目的更加明?確本冊(cè)在編?寫中進(jìn)一步?加強(qiáng)整合。?主要體現(xiàn)：?導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，?整合單元內(nèi)?容；精讀課?文與略讀課?文的整合；?單元之間各?學(xué)習(xí)內(nèi)容的?鋪墊和照應(yīng)?三個(gè)方面。?3、課文?既保留傳統(tǒng)?的優(yōu)秀篇目?，又增加了?富有時(shí)代感?的新課文本?冊(cè)教材保留?了“九年義?務(wù)教育小學(xué)?___”的?一些優(yōu)秀篇?目，如《落?花生》《地?震中的父與?子》《“精?彩極了”和?“糟糕透了?”》《圓明?園的毀滅》?等。教材還?選取了一些?富有時(shí)代感?的文章，如?，以___?回歸為題材?的詩歌《最?后一分鐘》?，體現(xiàn)現(xiàn)代?意識(shí)的《通?往廣場(chǎng)的路?不止一條》?4、強(qiáng)化導(dǎo)?學(xué)功能，引?導(dǎo)學(xué)生思考?考慮到學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?和已經(jīng)具備?一定閱讀能?力的實(shí)際，?本冊(cè)教材習(xí)?題不再采用?第一人稱的?敘述方式，?精讀課文中?也取消了提?示語。但是?，仍然通過?其他方式加?強(qiáng)教材的導(dǎo)?學(xué)功能，引?導(dǎo)學(xué)生自讀?自悟，主動(dòng)?思考。5?、改進(jìn)“綜?合性學(xué)習(xí)”?，培養(yǎng)學(xué)生?的綜合實(shí)踐?能力本冊(cè)教?材安排兩次?“綜合性學(xué)?習(xí)”，一次?是在“我愛?閱讀”專題?中，其編排?方式和四年?級(jí)的“綜合?性學(xué)習(xí)”相?同，要求學(xué)?生結(jié)合課文?的學(xué)習(xí)，進(jìn)?行一些調(diào)查?訪問、搜集?資料等活動(dòng)?，交流自己?的發(fā)現(xiàn)和得?到的啟發(fā)。?引導(dǎo)學(xué)生從?身邊開始認(rèn)?識(shí)環(huán)境、關(guān)?心環(huán)境，積?極參加保護(hù)?和改善環(huán)境?的各種活動(dòng)?。6、拓?展學(xué)習(xí)資源?，加強(qiáng)課內(nèi)?外語文學(xué)習(xí)?的聯(lián)系本冊(cè)?安排綜合性?學(xué)習(xí)的第一?、第五單元?，充分體現(xiàn)?了大語文觀?，體現(xiàn)了在?生活中學(xué)語?文、用語文?的思想。本?冊(cè)重視課內(nèi)?外語文學(xué)習(xí)?的聯(lián)系，除?繼續(xù)保持“?資料袋”“?閱讀鏈接”?兩個(gè)欄目外?，還鼓勵(lì)學(xué)?生在課外查?找更多和課?文相關(guān)的資?料和文章。?四、教學(xué)?總目標(biāo)：?、認(rèn)字__?_個(gè)，會(huì)寫?___個(gè)，?會(huì)使用字典?、詞典，有?一定獨(dú)立識(shí)?字的能力。?、能用鋼?筆書寫楷書?，行款整齊?，并有一定?的速度。能?用毛筆書寫?楷書，并體?會(huì)漢字的優(yōu)?美。3、?能用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文默?讀有一定的?速度，并能?抓住文章的?大意。5?、能聯(lián)系上?下文和自己?的積累，體?會(huì)課文中含?義深刻的句?子。6、?激發(fā)學(xué)生熱?愛大自然，?養(yǎng)成自覺保?護(hù)環(huán)境的習(xí)?慣。激發(fā)學(xué)?生探究大自?然對(duì)人類啟?示的興趣。?7、學(xué)習(xí)?瀏覽，根據(jù)?需要搜集信?息。8、?養(yǎng)成讀書看?報(bào)的習(xí)慣，?課外閱讀總?量不少于_?__萬字。?9、樂于?參加討論，?敢于發(fā)表自?己的意見。?學(xué)習(xí)辯論、?演講的一些?基本方法。?0、能寫?簡(jiǎn)單的記實(shí)?作文和想象?作文，內(nèi)容?具體，感情?真實(shí)。能修?改自己的習(xí)?作，書寫規(guī)?范、整潔。?、學(xué)寫簡(jiǎn)?單的讀書筆?記、學(xué)寫內(nèi)?容梗概。?、在綜合性?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?，能初步了?解查找資料?，運(yùn)用資料?的方法。并?能策劃簡(jiǎn)單?的社會(huì)活動(dòng)?，學(xué)寫活動(dòng)?計(jì)劃。五?、教學(xué)進(jìn)度?六、介紹一?種物品通過?觀察、參觀?、訪問、閱?讀說明書等?方式盡可能?多的了解這?種物品，再?想一想，可?以從哪些方?面、按照怎?樣的順序來?介紹，能用?上哪些說明?方法。八寫?漫畫仔細(xì)觀?察，把自己?看到的和想?到的寫下來?，可以直接?寫漫畫給自?己帶來的啟?示；也可以?根據(jù)畫意編?一個(gè)故事，?讓讀故事的?人自己去體?會(huì)漫畫的含?義。十我愛?你，漢字根?據(jù)綜合實(shí)踐?活動(dòng)過程，?寫出自己對(duì)?漢字的啟示?或感受，并?交流修改。?十二我想對(duì)?爸爸媽媽說?敞開心扉，?寫出你最想?對(duì)爸爸媽媽?說的話，表?達(dá)自己的真?情實(shí)感。寫?完以后，讀?給爸爸媽媽?聽，和他們?交換意見。?十四寫讀后?感就課文或?讀過的其他?文章寫一篇?讀后感。寫?好后和同學(xué)?交換看一看?，交流一下?怎樣才能寫?好讀后感。?十六寫一次?活動(dòng)也可以?寫看過的文?章或影視作?品的梗概寫?活動(dòng)的時(shí)候?要把場(chǎng)景寫?具體，寫清?楚。寫好后?讀給同學(xué)聽?，然后根據(jù)?同學(xué)的意見?進(jìn)行修改，?使之更加清?楚、明白。?六、教學(xué)?措施(含分?層教學(xué)措施?)、認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育理論?，進(jìn)行教育?、教學(xué)的改?革。面向全?體，使學(xué)生?獲得基本的?語文素養(yǎng)。?、充分發(fā)?揮師生在教?學(xué)中的主動(dòng)?性和創(chuàng)造性?。在師生平?等對(duì)話過程?中進(jìn)行教學(xué)?。3、努?力激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，注重培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的意識(shí)和?習(xí)慣，為學(xué)?生創(chuàng)造良好?的自主學(xué)習(xí)?情境，尊重?學(xué)生的個(gè)體?差異，鼓勵(lì)?學(xué)生選擇適?合自己的學(xué)?習(xí)方式深鉆?教材，掌握?教材的內(nèi)在?聯(lián)系，合理?使用教材，?確定好、把?握準(zhǔn)教材的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?，精心設(shè)計(jì)?教法、學(xué)法?，使教學(xué)過?程最優(yōu)化。?5、扎實(shí)?進(jìn)行語言訓(xùn)?練，著重進(jìn)?行段的訓(xùn)練?讀懂一段話?，寫好一段?話。繼續(xù)對(duì)?學(xué)生的識(shí)字?、寫字給予?重視，幫助?他們積累詞?匯和句式，?掌握基本的?表達(dá)方法。?課堂教學(xué)中?保證學(xué)生有?充分的朗讀?、默讀和做?其他各種練?習(xí)的時(shí)間，?要擴(kuò)大訓(xùn)練?面，使全體?學(xué)生參與訓(xùn)?練，保證學(xué)?生有足夠的?個(gè)體活動(dòng)時(shí)?間，訓(xùn)練做?到嚴(yán)格要求?，及時(shí)反饋?和矯正，講?求實(shí)效。?6、注意聽?說讀寫的聯(lián)?系。要讓學(xué)?生通過閱讀?學(xué)表達(dá)，從?讀中學(xué)寫。?在作文訓(xùn)練?中，要充分?運(yùn)用課文中?學(xué)到的表達(dá)?方法，鼓勵(lì)?學(xué)生寫自己?熟悉的人和?事，并選擇?課文中的片?段繼續(xù)進(jìn)行?仿寫練習(xí)，?提高學(xué)生的?語言表達(dá)能?力。、培養(yǎng)?學(xué)生的寫作?興趣和自信?心，課內(nèi)外?多培養(yǎng)學(xué)生?觀察、思考?、表現(xiàn)、評(píng)?價(jià)的能力，?為學(xué)生的寫?作提供有利?條件和廣闊?空間。7?、積極倡導(dǎo)?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式，對(duì)?合作學(xué)習(xí)加?強(qiáng)訓(xùn)練。?8、重視朗?讀和默讀，?并引導(dǎo)學(xué)生?廣泛閱讀各?種少兒讀物?，并多多背?誦一些優(yōu)秀?的古詩文，?以利于積累?、體驗(yàn)、培?養(yǎng)語感。?9、對(duì)班上?的優(yōu)生加強(qiáng)?閱讀訓(xùn)練和?寫作訓(xùn)練，?對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?較差的學(xué)生?耐心輔導(dǎo)，?課堂上多提?問，并當(dāng)面?批改作業(yè)和?作文，有進(jìn)?步多表揚(yáng)。?0、開展?豐富多彩的?語文課外活?動(dòng)和實(shí)踐活?動(dòng)，讓課內(nèi)?知識(shí)向課外?拓展，將課?外知識(shí)與課?內(nèi)知識(shí)有機(jī)?結(jié)合。、?從學(xué)生熟悉?和感興趣的?事物出發(fā)，?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?周圍的環(huán)境?現(xiàn)象及各種?層次的環(huán)境?問題展開調(diào)?研，思考各?種“___?”的生活方?式和生產(chǎn)方?式對(duì)環(huán)境的?影響。通過?自主探究學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)人與環(huán)?境關(guān)系的反?思意識(shí)和能?力。七、?教研專題及?研究措施教?研專題：自?主閱讀快樂?寫作研究措?施：、在?閱讀教學(xué)中?充分利用一?切可用的語?言片段進(jìn)行?仿說、仿寫?的練習(xí)，做?到每周至少?一次仿寫小?練筆。、?激發(fā)學(xué)生寫?作的興趣，?使學(xué)生從"?要我寫"過?渡到"我要?寫"。3?、習(xí)作的評(píng)?價(jià)做到及時(shí)?，（范本）?評(píng)價(jià)的方式?可多種多樣?，機(jī)動(dòng)靈活?。如寫評(píng)語?、互相交流?、老師講評(píng)?、競(jìng)賽等。?八、評(píng)價(jià)?工作安排：?、評(píng)價(jià)原?則：（）?形成性評(píng)價(jià)?和終結(jié)性評(píng)?價(jià)相結(jié)合采?用成長記錄?的方式，收?集能夠反映?學(xué)生語文學(xué)?習(xí)過程和結(jié)?果的資料，?期末又進(jìn)行?朗讀、背誦?、口語交際?、漢語拼音?的拼讀、識(shí)?字的口試和?綜合內(nèi)容的?筆試，對(duì)學(xué)?生本學(xué)期的?學(xué)習(xí)狀況評(píng)?出星級(jí)。?（）自我評(píng)?價(jià)、小組評(píng)?價(jià)、教師評(píng)?價(jià)、家長評(píng)?價(jià)相結(jié)合（?3）筆試與?口試相結(jié)合?（4）定性?評(píng)價(jià)與定量?評(píng)價(jià)相結(jié)合?在評(píng)價(jià)結(jié)果?的表述中，?實(shí)行“等級(jí)?制”，教師?結(jié)合學(xué)生的?日常表現(xiàn)，?用激勵(lì)性的?語言評(píng)價(jià)學(xué)?生的表現(xiàn)，?肯定學(xué)生取?得的成績(jī)，?指出不足，?從正面引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)一步?發(fā)展。評(píng)價(jià)?時(shí)，根據(jù)教?學(xué)目標(biāo)、要?求，抓關(guān)鍵?，突出重點(diǎn)?，行全面，?綜合的評(píng)價(jià)?。引導(dǎo)學(xué)生?將自己滿意?的作業(yè)、作?品收集起來?，見證自己?成長的過程?。、評(píng)價(jià)?內(nèi)容和方法?：（5）?實(shí)行“重試?”制度當(dāng)學(xué)?生對(duì)自己的?成績(jī)不滿時(shí)?，可以再考?一次。在統(tǒng)?計(jì)成績(jī)時(shí)，?記第二次重?考的分?jǐn)?shù)。?（）識(shí)字?與寫字評(píng)價(jià)?識(shí)字考察學(xué)?生認(rèn)清字形?、讀準(zhǔn)字音?、以及在具?體語言環(huán)境?中運(yùn)用漢字?的能力，借?助字典、詞?典等工具書?識(shí)字的能力?。___學(xué)?生日常識(shí)字?的興趣，_?__學(xué)生寫?字的姿勢(shì)與?習(xí)慣，重視?書寫的正確?、端正、整?潔。（）?閱讀閱讀評(píng)?價(jià)綜合考察?學(xué)生閱讀過?程中的感受?、體驗(yàn)、理?解和價(jià)值取?向，考察其?閱讀的興趣?、方法、習(xí)?慣和閱讀量?。重視對(duì)學(xué)?生多角度、?有創(chuàng)意閱讀?的評(píng)價(jià)。?（3）寫作?寫作評(píng)價(jià)考?察學(xué)生是否?有寫作的興?趣和良好的?習(xí)慣。鼓勵(lì)?學(xué)生“我手?寫我口，我?手寫我心”?。（4）?口語交際評(píng)?價(jià)學(xué)生的口?語交際能力?，重視考察?學(xué)生的參與?意識(shí)和情意?態(tài)度。評(píng)價(jià)?在具體的交?際情境中進(jìn)?行，讓學(xué)生?承擔(dān)有實(shí)際?意義的交際?任務(wù)，以反?映學(xué)生真實(shí)?的口語交際?水平。（?5）綜合性?學(xué)習(xí)綜合性?學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)?著重考察學(xué)?生的探究精?神和創(chuàng)新意?識(shí)。評(píng)價(jià)的?著眼點(diǎn)主要?是看學(xué)生在?活動(dòng)中的合?作態(tài)度和參?與程度，語?文知識(shí)和能?力綜合運(yùn)用?的表現(xiàn)。?3、單元教?學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)間?安排：評(píng)價(jià)?時(shí)間評(píng)價(jià)內(nèi)?容評(píng)價(jià)的形?式第五周第?一、二單元?的內(nèi)容閉卷?第九周第三?、四單元的?內(nèi)容開卷（?家長檢測(cè)評(píng)?價(jià)）第十周?一至四單元?的內(nèi)容閉卷?第十四周第?五、六單元?的內(nèi)容開卷?（學(xué)生互評(píng)?）第十七周?全期學(xué)習(xí)內(nèi)?容開卷、閉?卷九、教研?課安排：待?定十、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)計(jì)劃：?目的：為了?提高自身的?學(xué)識(shí)水平和?業(yè)務(wù)能力，?適應(yīng)新時(shí)代?課改的要求?，爭(zhēng)當(dāng)一位?高素質(zhì)、有?創(chuàng)新意識(shí)的?語文骨干教?師。措施：?、認(rèn)真、?積極地參加?局教科中心?___的新?教材分析，?各種培訓(xùn)、?講座等，積?極地參加片?組的業(yè)務(wù)培?訓(xùn)，并做好?筆記;、?多看一些關(guān)?于教學(xué)教研?方面的理論?書籍，如：?《小學(xué)語文?教學(xué)》《小?學(xué)語文教師?》、《__?_教育》、?《人民教育?》《校本教?研與開發(fā)