新部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作《快樂(lè)讀書吧》教學(xué)課件

語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

快樂(lè)讀書吧之《走進(jìn)名著》語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)快樂(lè)讀書吧之1導(dǎo)入新課諸葛孔明足智多謀，運(yùn)籌帷幄；黑旋風(fēng)李逵魯莽剛猛，是個(gè)大孝子；齊天大圣孫悟空神通廣大；大觀園里的林妹妹多愁善感……導(dǎo)入新課諸葛孔明足智多謀，運(yùn)籌帷幄；黑旋風(fēng)李逵魯莽剛猛，是個(gè)2揭示課題

在我國(guó)傳統(tǒng)文化這一歷史長(zhǎng)河中像這樣性格鮮明的人物浩如煙海，那些經(jīng)典的名著故事等著我們?nèi)ラ喿x探究，就讓我們一起漫步中國(guó)古典名著長(zhǎng)廊，走近這些人物，品讀精彩故事吧。揭示課題在我國(guó)傳統(tǒng)文化這一歷史長(zhǎng)河中像這樣性格鮮明的人3明確任務(wù)

今天，就讓我們看看快樂(lè)讀書吧中出現(xiàn)了哪些名著故事，交流我們了解的名著故事。明確任務(wù)今天，就讓我們看看快樂(lè)讀書吧中出現(xiàn)了哪些名著4了解名著

中國(guó)古典小說(shuō)是文學(xué)的一種樣式，一般是描寫人物故事，塑造多種多樣的人物形象，同時(shí)擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學(xué)作品。中國(guó)古代經(jīng)典的小說(shuō)，有《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》等代表作。了解名著中國(guó)古典小說(shuō)是文學(xué)的一種樣式，一般是描寫人物5名著走進(jìn)名著走進(jìn)6

漫漫取經(jīng)路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有師徒四人堅(jiān)定的背影和永不停歇的腳步。現(xiàn)在，就讓我們隨著唐僧、孫悟空、豬八戒和沙悟凈的腳步，體驗(yàn)《西游記》中險(xiǎn)境迭出的取經(jīng)之旅。你讀過(guò)嗎？你讀過(guò)嗎？7三打白骨精大戰(zhàn)紅孩兒三打白骨精大戰(zhàn)紅孩兒8女兒國(guó)遇險(xiǎn)真假美猴王女兒國(guó)遇險(xiǎn)真假美猴王9

請(qǐng)看第六十一回“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”中，神通廣大的孫悟空與同樣變幻多端的牛魔王斗法的精彩情形。三調(diào)芭蕉扇請(qǐng)看第六十一回“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”10這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個(gè)海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來(lái)，落在天鵝身上，抱住頸項(xiàng)嗛（xián）眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來(lái)嗛海東青。行者又變作一個(gè)烏鳳，專一趕黃鷹。牛王識(shí)得，又變作一只白鶴，長(zhǎng)唳一聲，向南飛去。這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個(gè)海東青，颼的一11

行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高鳴一聲。那白鶴見(jiàn)鳳是鳥王，諸禽不敢妄動(dòng)，刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜（miē）乜些些，在崖前吃草。行者認(rèn)得，也就落下翅來(lái)，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來(lái)趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一

12只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見(jiàn)了，迎著風(fēng)，把頭一幌，又變作一只金眼狻猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身要食大豹。只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者13牛王著了急，又變作一個(gè)人熊，放開(kāi)腳，就來(lái)擒那狻猊。行者打個(gè)滾，就變做一只賴象，鼻似長(zhǎng)蛇，牙如竹筍，撒開(kāi)鼻子，要去卷那人熊。

——選自明代吳承恩的《西游記》第

六十一回

作者用生動(dòng)的語(yǔ)言將這激烈的場(chǎng)面描寫得動(dòng)人心魄，快翻開(kāi)《西游記》去看看更多精彩的描寫吧!牛王著了急，又變作一個(gè)人熊，放開(kāi)腳，就來(lái)擒那狻猊。行者打個(gè)滾14

古代長(zhǎng)篇小說(shuō)多是章回體。這些作品里，一回或若干回組成一個(gè)相對(duì)完整的小故事，連起來(lái)就串成了一個(gè)長(zhǎng)篇故事。你知道嗎？

我很喜歡讀目錄里的“回目”，只要看一下這些題目，就可以猜出這一回主要講了什么故事。古代長(zhǎng)篇小說(shuō)多是章回體。這些作品里，一回或若干回組成15名著特點(diǎn)

（1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格單一。所有的人物行動(dòng)、情節(jié)都跟人物性格的塑造有關(guān)。如《三國(guó)演義》中的張飛，性格忠誠(chéng)勇猛，所以書上對(duì)他的描寫無(wú)論是外部特征--剛硬的扎須，還是外在的行動(dòng)——大吼三聲，都是為其勇猛的性格服務(wù)的。名著特點(diǎn)（1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格單16名著特點(diǎn)

（2）情節(jié)曲折、故事完整。比如《西游記》就描寫了從取經(jīng)開(kāi)始到結(jié)束的完整故事，其中唐僧師徒所經(jīng)歷的九九八十一難這樣曲折的情節(jié)，讓故事更吸引讀者。名著特點(diǎn)（2）情節(jié)曲折、故事完整。比如《西游記》就描17名著特點(diǎn)（3）語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、生動(dòng)流暢、富于個(gè)性化。如《水滸傳》中對(duì)魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西的描寫就是一例。名著特點(diǎn)（3）語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、生動(dòng)流暢、富于個(gè)性化。如《水18名著特點(diǎn)（4）情節(jié)離奇，多有巧合。如《水滸傳》中的林沖一節(jié)，處處設(shè)置巧合。巧合的設(shè)置使故事情節(jié)變得更加離奇。（5）分章回。古代小多都是分章回的，一般每一章回的題目，都是對(duì)仗的。名著特點(diǎn)（4）情節(jié)離奇，多有巧合。如《水滸傳》中的林沖一19名著特點(diǎn)中國(guó)名著是博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化之一，是世界文化的一朵璀璨的遺跡。中國(guó)名著是指在中國(guó)文學(xué)史上具有一定文學(xué)價(jià)值、膾炙人口的經(jīng)典文學(xué)作品。這些作品包括了詩(shī)、詞、戲曲、小說(shuō)、散文、學(xué)術(shù)雜書典籍歷史傳記等等形式。名著特點(diǎn)中國(guó)名著是博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化之一，20

在第二單元的學(xué)習(xí)中，我們閱讀了名著故事《草船借箭》《景陽(yáng)岡》《猴王出世》《紅樓春趣》等，你讀后最深刻的感受是什么？

注意人物行動(dòng)、語(yǔ)言和細(xì)節(jié)的描寫；情節(jié)曲折、故事完整；語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、生動(dòng)流暢、富于個(gè)性化。在第二單元的學(xué)習(xí)中，我們閱讀了名著故事《草船借箭》21

閱讀是可以獲取更多知識(shí)的重要方法，小學(xué)生閱讀名著的好處是可以讓自己的知識(shí)面更加的豐富。不同的名著對(duì)于小學(xué)生為說(shuō)會(huì)認(rèn)識(shí)到不同時(shí)期、不同地域的人土風(fēng)情，會(huì)了解不同國(guó)家的各種知識(shí)。所以說(shuō)，小學(xué)生閱讀名著的好處就是讓自己的知識(shí)面更廣了。小學(xué)生讀名著有哪些好處呢？閱讀是可以獲取更多知識(shí)的重要方法，小學(xué)生閱讀名著的好處22

小學(xué)生在看名著時(shí)，不僅僅可以感受到故事帶來(lái)的正能量，而且作者的寫作手法也可以熏陶小學(xué)生，從而讓小學(xué)生的寫作水平得到提高。小學(xué)生閱讀名著會(huì)帶來(lái)的好處就是樹(shù)立正確的人生觀，讀一些名著可以讓小學(xué)生擁有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自強(qiáng)的精神；可以擁有節(jié)儉、尊師敬業(yè)的精神等。小學(xué)生在看名著時(shí)，不僅僅可以感受到故事帶來(lái)的正能量，23品析名著品析名著24

這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個(gè)海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來(lái)，落在天鵝身上，抱住頸項(xiàng)嗛眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來(lái)嗛海東青。行者又變作一個(gè)鳥鳳，專一趕黃鷹。牛王識(shí)得，又變作一只白鶴，長(zhǎng)唳一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高嗚一聲。那白鶴見(jiàn)鳳是鳥王，諸禽不敢妄動(dòng)，刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者認(rèn)得，也就落下翅來(lái)，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來(lái)趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見(jiàn)了，迎著風(fēng)，把頭一幌，又變作一只金眼狻猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身要食大豹。牛王著了急，又變作一個(gè)人熊，放開(kāi)腳，就來(lái)擒那狻猊。行者打個(gè)滾，就變做一只賴象，鼻似長(zhǎng)蛇，牙如竹筍，撒開(kāi)鼻子，要去卷那人熊。

——選自明代吳承恩的《西游記》第六十一回這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個(gè)海東青，颼的25品讀欣賞章回體小說(shuō)：章回體小說(shuō)為中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)的一種傳統(tǒng)形式。以長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》和《三國(guó)演義》為成熟標(biāo)志。其特點(diǎn)是將全書分為若干章節(jié)，稱為“回”。品讀欣賞章回體小說(shuō)：章回體小說(shuō)為中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)的一種傳26①花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂②亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪③馬謖拒諫失街亭武侯彈琴退仲達(dá)章回體小說(shuō)目錄①花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂章回體小說(shuō)目錄27新部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作《快樂(lè)讀書吧》教學(xué)課件28新部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作《快樂(lè)讀書吧》教學(xué)課件29語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

快樂(lè)讀書吧之《走進(jìn)名著》語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)快樂(lè)讀書吧之30導(dǎo)入新課諸葛孔明足智多謀，運(yùn)籌帷幄；黑旋風(fēng)李逵魯莽剛猛，是個(gè)大孝子；齊天大圣孫悟空神通廣大；大觀園里的林妹妹多愁善感……導(dǎo)入新課諸葛孔明足智多謀，運(yùn)籌帷幄；黑旋風(fēng)李逵魯莽剛猛，是個(gè)31揭示課題

在我國(guó)傳統(tǒng)文化這一歷史長(zhǎng)河中像這樣性格鮮明的人物浩如煙海，那些經(jīng)典的名著故事等著我們?nèi)ラ喿x探究，就讓我們一起漫步中國(guó)古典名著長(zhǎng)廊，走近這些人物，品讀精彩故事吧。揭示課題在我國(guó)傳統(tǒng)文化這一歷史長(zhǎng)河中像這樣性格鮮明的人32明確任務(wù)

今天，就讓我們看看快樂(lè)讀書吧中出現(xiàn)了哪些名著故事，交流我們了解的名著故事。明確任務(wù)今天，就讓我們看看快樂(lè)讀書吧中出現(xiàn)了哪些名著33了解名著

中國(guó)古典小說(shuō)是文學(xué)的一種樣式，一般是描寫人物故事，塑造多種多樣的人物形象，同時(shí)擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學(xué)作品。中國(guó)古代經(jīng)典的小說(shuō)，有《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》等代表作。了解名著中國(guó)古典小說(shuō)是文學(xué)的一種樣式，一般是描寫人物34名著走進(jìn)名著走進(jìn)35

漫漫取經(jīng)路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有師徒四人堅(jiān)定的背影和永不停歇的腳步?，F(xiàn)在，就讓我們隨著唐僧、孫悟空、豬八戒和沙悟凈的腳步，體驗(yàn)《西游記》中險(xiǎn)境迭出的取經(jīng)之旅。你讀過(guò)嗎？你讀過(guò)嗎？36三打白骨精大戰(zhàn)紅孩兒三打白骨精大戰(zhàn)紅孩兒37女兒國(guó)遇險(xiǎn)真假美猴王女兒國(guó)遇險(xiǎn)真假美猴王38

請(qǐng)看第六十一回“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”中，神通廣大的孫悟空與同樣變幻多端的牛魔王斗法的精彩情形。三調(diào)芭蕉扇請(qǐng)看第六十一回“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”39這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個(gè)海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來(lái)，落在天鵝身上，抱住頸項(xiàng)嗛（xián）眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來(lái)嗛海東青。行者又變作一個(gè)烏鳳，專一趕黃鷹。牛王識(shí)得，又變作一只白鶴，長(zhǎng)唳一聲，向南飛去。這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個(gè)海東青，颼的一40

行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高鳴一聲。那白鶴見(jiàn)鳳是鳥王，諸禽不敢妄動(dòng)，刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜（miē）乜些些，在崖前吃草。行者認(rèn)得，也就落下翅來(lái)，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來(lái)趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一

41只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見(jiàn)了，迎著風(fēng)，把頭一幌，又變作一只金眼狻猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身要食大豹。只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者42牛王著了急，又變作一個(gè)人熊，放開(kāi)腳，就來(lái)擒那狻猊。行者打個(gè)滾，就變做一只賴象，鼻似長(zhǎng)蛇，牙如竹筍，撒開(kāi)鼻子，要去卷那人熊。

——選自明代吳承恩的《西游記》第

六十一回

作者用生動(dòng)的語(yǔ)言將這激烈的場(chǎng)面描寫得動(dòng)人心魄，快翻開(kāi)《西游記》去看看更多精彩的描寫吧!牛王著了急，又變作一個(gè)人熊，放開(kāi)腳，就來(lái)擒那狻猊。行者打個(gè)滾43

古代長(zhǎng)篇小說(shuō)多是章回體。這些作品里，一回或若干回組成一個(gè)相對(duì)完整的小故事，連起來(lái)就串成了一個(gè)長(zhǎng)篇故事。你知道嗎？

我很喜歡讀目錄里的“回目”，只要看一下這些題目，就可以猜出這一回主要講了什么故事。古代長(zhǎng)篇小說(shuō)多是章回體。這些作品里，一回或若干回組成44名著特點(diǎn)

（1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格單一。所有的人物行動(dòng)、情節(jié)都跟人物性格的塑造有關(guān)。如《三國(guó)演義》中的張飛，性格忠誠(chéng)勇猛，所以書上對(duì)他的描寫無(wú)論是外部特征--剛硬的扎須，還是外在的行動(dòng)——大吼三聲，都是為其勇猛的性格服務(wù)的。名著特點(diǎn)（1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格單45名著特點(diǎn)

（2）情節(jié)曲折、故事完整。比如《西游記》就描寫了從取經(jīng)開(kāi)始到結(jié)束的完整故事，其中唐僧師徒所經(jīng)歷的九九八十一難這樣曲折的情節(jié)，讓故事更吸引讀者。名著特點(diǎn)（2）情節(jié)曲折、故事完整。比如《西游記》就描46名著特點(diǎn)（3）語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、生動(dòng)流暢、富于個(gè)性化。如《水滸傳》中對(duì)魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西的描寫就是一例。名著特點(diǎn)（3）語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、生動(dòng)流暢、富于個(gè)性化。如《水47名著特點(diǎn)（4）情節(jié)離奇，多有巧合。如《水滸傳》中的林沖一節(jié)，處處設(shè)置巧合。巧合的設(shè)置使故事情節(jié)變得更加離奇。（5）分章回。古代小多都是分章回的，一般每一章回的題目，都是對(duì)仗的。名著特點(diǎn)（4）情節(jié)離奇，多有巧合。如《水滸傳》中的林沖一48名著特點(diǎn)中國(guó)名著是博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化之一，是世界文化的一朵璀璨的遺跡。中國(guó)名著是指在中國(guó)文學(xué)史上具有一定文學(xué)價(jià)值、膾炙人口的經(jīng)典文學(xué)作品。這些作品包括了詩(shī)、詞、戲曲、小說(shuō)、散文、學(xué)術(shù)雜書典籍歷史傳記等等形式。名著特點(diǎn)中國(guó)名著是博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化之一，49

在第二單元的學(xué)習(xí)中，我們閱讀了名著故事《草船借箭》《景陽(yáng)岡》《猴王出世》《紅樓春趣》等，你讀后最深刻的感受是什么？

注意人物行動(dòng)、語(yǔ)言和細(xì)節(jié)的描寫；情節(jié)曲折、故事完整；語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、生動(dòng)流暢、富于個(gè)性化。在第二單元的學(xué)習(xí)中，我們閱讀了名著故事《草船借箭》50

閱讀是可以獲取更多知識(shí)的重要方法，小學(xué)生閱讀名著的好處是可以讓自己的知識(shí)面更加的豐富。不同的名著對(duì)于小學(xué)生為說(shuō)會(huì)認(rèn)識(shí)到不同時(shí)期、不同地域的人土風(fēng)情，會(huì)了解不同國(guó)家的各種知識(shí)。所以說(shuō)，小學(xué)生閱讀名著的好處就是讓自己的知識(shí)面更廣了。小學(xué)生讀名著有哪些好處呢？閱讀是可以獲取更多知識(shí)的重要方法，小學(xué)生閱讀名著的好處51

小學(xué)生在看名著時(shí)，不僅僅可以感受到故事帶來(lái)的正能量，而且作者的寫作手法也可以熏陶小學(xué)生，從而讓小學(xué)生的寫作水平得到提高。小學(xué)生閱讀名著會(huì)帶來(lái)的好處就是樹(shù)立正確的人生觀，讀一些名著可以讓小學(xué)生擁有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自強(qiáng)的精神；可以擁有節(jié)儉、尊師敬業(yè)的精神等。小學(xué)生在看名著時(shí)，不僅僅可以感受到故事帶來(lái)的正能量，52品析名著品析名著53