最新部編版四年級語文上冊第一單元教學(xué)課件

錢塘江大潮錢塘江大潮1錢塘江大潮：

錢塘江大潮是出現(xiàn)在浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，每年都吸引眾多中外游客來觀看。俗語說：“八月十八潮，壯觀天下無?！泵糠贽r(nóng)歷8月18日，來浙江海寧一帶觀潮的人，成群結(jié)隊，絡(luò)繹不絕。我國的錢塘江大潮，世界著名。歷來被譽為“天下奇觀”。知識集錦錢塘江大潮：知識集錦2最新部編版四年級語文上冊第一單元教學(xué)課件3教學(xué)目標1.會認12個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“籠罩、山崩地裂”等詞語。2.有感情地朗讀課文，感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶。3.學(xué)習(xí)課文按照時間順序描寫景物的方法。教學(xué)目標1.會認12個生字，會寫15個生字，能正確4會認字食鹽屹立yì昂首áng頓時dùn人聲鼎沸dǐng橫貫guàn浩浩蕩蕩hào山崩地裂bēng震動zhèn霎時shà余波yúfèiyán會認字食鹽屹立yì昂首áng頓時dùn人聲鼎沸dǐn5會寫字潮注意這些字的筆畫順序喲。據(jù)堤闊盼滾頓堵猶崩震霎余漸逐會寫字潮注意這些字的筆畫順序喲。據(jù)堤闊盼滾頓堵猶崩震霎余6詞語解釋【籠罩】像籠子似的罩在上面。【橫貫】（山脈、河流、道路等）橫著通過去。【漫天卷地】布滿天空，席卷大地。本文形容水勢很大?！救寺暥Ψ小咳巳喊l(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧?！撅L(fēng)號浪吼】狂風(fēng)號叫，波浪怒吼。形容風(fēng)浪大，聲音響?！救綦[若現(xiàn)】形容隱隱約約。詞語解釋【籠罩】像籠子似的罩在上面?！緳M貫】（山脈、河流、道7字詞練習(xí)（）一、多音字組詞。薄bóbáo（）（）二、比一比，再組詞。稱chēngchèn（）（）稱呼對稱薄弱薄餅潮（）嘲（）潮水嘲笑堤（）提堤岸提醒震（）振（）地震振奮字詞練習(xí)（）一、多音字組詞。薄bóbáo8三、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。頓時——屹立——（）（）立刻矗立1.寫近義詞。寬闊——平靜——（）（）狹窄喧鬧2.寫反義詞。人聲鼎沸——（）鴉雀無聲三、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。頓時——屹立——（9整體感知有感情地朗讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容是什么？本文記敘的是一次錢塘江觀潮的盛況。作者生動描繪了潮來前、潮來時、潮過后的景象，寫出了錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀，表達了作者對大自然景色的贊美之情。整體感知有感情地朗讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容是什么？10課文解讀3、分別用一個詞語概括。1.用“—”畫出寫潮來前江面景象的句子。2.用“~~~”畫出人們的心情的句子。3.分別用一個詞語進行概括。自讀課文第二自然段，思考：課文解讀3、分別用一個詞語概括。1.用“—”畫出寫潮來前江面11

寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~這些詞語寫出了觀潮人的數(shù)量之多，熱情之高，從側(cè)面襯托出了大潮的壯觀。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨12江面——平靜人們心情——

急切潮來前：江面——平靜潮來前：13①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。②過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。比喻把潮來時的聲音比作悶雷滾動的聲音，暗示錢塘江潮的氣勢宏大①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。比喻14

再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的白色水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的白色水墻。浪15

這一段運用了比喻的修辭手法，把“翻滾的白浪”比作“一堵水墻”，寫出了大潮潮頭之高，范圍之寬；把“浪潮”比作“千萬匹白色戰(zhàn)馬”，寫出了潮來時奔騰的形態(tài)特點；把潮來的氣勢比作“山崩地裂”，寫出了潮來時的氣勢之壯觀。這一段運用了比喻的修辭手法，把“翻滾的白浪”比作“一16潮來時：聲音：悶雷滾動——越來越大——山崩地裂風(fēng)平浪靜——一條白線——橫貫江面——兩丈多高的水墻——白色戰(zhàn)馬景象：潮來時：聲音：悶雷滾動——越來越大——山崩地裂風(fēng)平浪靜——一17潮去后：聲音：江面上依舊風(fēng)號浪吼余波好在漫天卷地般涌來；江水已漲了兩丈來高景象：潮去后：聲音：江面上依舊風(fēng)號浪吼余波好在漫天卷地般涌來；景象18

霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。潮頭過后，余波依然漫天卷地，更能體現(xiàn)出錢塘江大潮的壯觀。霎時，潮頭奔騰西去，潮頭過后，余波依然漫天卷地，更能19寫法特點

本文作者運用一連串的比喻來描寫錢塘江大潮，使整體的語言更加形象生動。

再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的白色水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。寫法特點本文作者運用一連串的比喻來描寫錢塘江大潮，20點技巧，巧運用1要抓住事物的幾個方面，用一連串的比喻來描寫事物。2本體和喻體之間必須具有相似點，因此要根據(jù)本體特點，選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w。3要精心選擇比喻的種類，恰當(dāng)運用比喻詞。點技巧，巧運用1要抓住事物的幾個方面，用一連串的比喻來描寫事21結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理221.你還知道哪些“天下奇觀”?2.在地圖上找一找錢塘江的位置,動手查查有關(guān)錢塘江大潮的其它資料。拓展延伸1.你還知道哪些“天下奇觀”?拓展延伸23

錢塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壯觀，這和當(dāng)?shù)氐奶厥獾匦斡嘘P(guān)。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內(nèi)窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達100千米，而西面的海寧市鹽官鎮(zhèn)附近，卻只有3千米。漲潮時，潮水從灣口涌入，向西奔來，受漸狹江面的約束，潮越來越高，形成了洶涌澎湃的壯觀景象。知識錦囊錢塘江大潮的成因錢塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壯觀，這和當(dāng)?shù)氐奶厥獾?4有關(guān)錢塘江大潮的詩句天地黯慘忽異色，波濤萬頃堆琉璃?！鸥Α睹磊樾小泛ｉ熖炜绽巳衾?，錢塘潮涌自天來?！踉跁x《望江臺》一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮?！罾稇涘X塘》有關(guān)錢塘江大潮的詩句天地黯慘忽異色，波濤萬頃堆琉璃。——杜甫25桂林山水桂林山水26四川九寨溝四川九寨溝27吉林霧凇吉林霧凇281、按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。2、如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？課后作業(yè)1、按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）課后作業(yè)29新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方散步呢？當(dāng)你和媽媽在一起散步時，你有什么感受？新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^哪些30最新部編版四年級語文上冊第一單元教學(xué)課件31走近作者

吳然，1945年生，云南宣威人。中國作家協(xié)會會員、《春城晚報》高級編輯。編輯之余，為少年兒童寫作散文。已出版散文、散文詩集《歌溪》《走月亮》《天使的花房》等10多部。曾獲中國作協(xié)第二、五屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，以及宋慶齡兒童文學(xué)獎等獎項。走近作者吳然，1945年生，云南宣威人。中國作家協(xié)會32知識錦囊

這本書分為“大理石的歌”“鬧春?！薄靶∠锷钐帯薄霸鹿獾南阄丁彼男≥?。以神奇、美麗、富饒的云南的山和水、人和景為主要描述對象，從孩子的心靈感受出發(fā)，勾畫出一幅幅活躍、靈動、充滿純真氣息的美麗動人的鄉(xiāng)土的篇章。知識錦囊這本書分為“大理石的歌”“鬧春?！薄靶∠锷钐?3教學(xué)目標認識7個生字，會寫15個生字，正確讀寫“柔和、風(fēng)俗”等詞語。1有感情地朗讀課文，發(fā)揮想象，感受和體會文章的語言美和意境美。背誦課文第4自然段。2體會月夜下的美好意境，感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情。3教學(xué)目標認識7個生字，會寫15個生字，正確讀寫“柔和、風(fēng)俗”34會認字鵝卵俗躍穗埂

éluǎnsúyuèsuìgěng爍shuò會認字鵝卵俗躍穗埂éluǎnsúyuèsuìgěng爍35會寫字淘注意這些字的筆畫順序喲。牽鵝卵坑洼葡萄躍稼熟稻填熟莊會寫字淘注意這些字的筆畫順序喲。牽鵝卵坑洼葡萄躍稼熟稻填36字詞練習(xí)一、下列詞語中標紅字注音有誤的一項是（）B.稻穗（suì）閃閃爍爍（shuò）A.風(fēng)俗（sú）鵝卵石（nuǎn）二、比一比，再組詞。淘（）萄（）淘氣葡萄填（）鎮(zhèn)（）填空小鎮(zhèn)稼（）嫁（）莊稼嫁娶B字詞練習(xí)一、下列詞語中標紅字注音有誤的一項是（）B.37整體感知

請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊標記出自己不明白的地方。并想想：你覺得課文哪些地方最美？整體感知請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊標記出自己不明白的38課文解讀

是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……作者運用排比的修辭方法，勾勒出月光下的各色景物，營造出安靜、祥和的意境。使描寫更加細膩，生動形象，同時增強韻律感，使語言更加有氣勢。排比：課文解讀是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那39云南點蒼山云南點蒼山40云南洱海云南洱海41知識錦囊蒼山洱海

蒼山，是云嶺山脈南端的主峰，由十九座山峰由北而南組成。蒼山十九峰，巍峨雄壯，與秀麗的洱海風(fēng)光形成強烈對照。洱海為云南省第二大淡水湖，因為湖的形狀酷似人耳，故名洱海。洱海是一個風(fēng)光明媚的高原湖泊那干凈透明的海面宛如碧澄澄的藍天，給人以寧靜而悠遠的感受。知識錦囊蒼山洱海蒼山，是云嶺山脈南端的主峰，由十九座42月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

月光還照亮了，照亮了……可愛的池塘飄香的果園月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了43

細細的鵝卵石，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！這里為什么用“抱”，而不用“倒映”或“映”？擬人化的手法，通過一個“抱”字，既體現(xiàn)了荷塘的可愛，也為文章增添了情趣。細細的鵝卵石，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨?4

秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑刺聲里銀光一閃……從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，在坡頭上那月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響著，是啊，它旁邊，是它澆灌過的稻田。這段文字中都描寫了哪些景物？通過想象感受文字下的意境美。秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑刺聲里銀光45

看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。比喻句，生動形象地寫出月光下稻田的景象。把

比作

。用

比喻

。稻田銀毯銀毯稻田看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮46

走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽著哪些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……你想象到了一幅怎樣的畫面呢？走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，47合作探究課文為什么反復(fù)寫“啊，我和阿媽走月亮”？⒈語言上，增強了文章詩一般的韻律美，使語言富有氣勢，又使描寫更加細膩、生動。⒉情感上，表達了“我”與阿媽走月亮?xí)r幸福、快樂的心情。⒊主題思想上，深化了母愛的主題，體會到“我”與母親濃濃的親情，讓人心中涌起融融的暖意。合作探究課文為什么反復(fù)寫“啊，我和阿媽走月亮”？⒈語言上，48拓展延伸

“通感”，又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭手法。

比如，“你笑得很甜”，這就是通感?！疤稹笔怯脕硇稳菸兜赖模@里卻用形容味覺的詞來形容視覺，就是通感。

再比如：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(朱自清《荷塘月色》)

清香是嗅覺，歌聲是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。拓展延伸“通感”，又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時49月盤明亮月光柔和“我”和阿媽多么奇妙的夜晚美麗景色濃濃親情走過：溪岸橋果園看到：山樹草花星星閃爍美好景色聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀……想到：洗衣裳做小船看水塘結(jié)構(gòu)梳理走月亮月盤明亮月光柔和“我”和阿媽多么奇妙的夜晚美麗景色濃濃親50課后練習(xí)1.讀讀課文第6自然段，說說“我”的所見所想，你還記得月下的某個情景嗎？仿照著寫一寫。2.如果你和爸爸或媽媽走月亮，你想去哪里走月亮，動動你的五官，說說你在走月亮?xí)r看到什么？聽到什么？聞到什么？想到什么？課后練習(xí)1.讀讀課文第6自然段，說說“我”的所見所想，2.如51新課導(dǎo)入

現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，最早可追溯到清末，與古典詩歌相比，不拘格式和韻律。

詩歌的藝術(shù)概括力很強，鑒賞時要從詩歌凝練含蓄的語言入手，把握關(guān)鍵語句的深層含義，品味詩歌抒發(fā)的情感，感受詩歌的優(yōu)美意境等。新課導(dǎo)入現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，最早可追溯到清52最新部編版四年級語文上冊第一單元教學(xué)課件53教學(xué)目標1有感情地朗讀詩歌，明確詩中描繪了哪些景物，想象這些景物構(gòu)成的畫面。體會詩歌的優(yōu)美的意境。2能品味詩歌優(yōu)美的語句并學(xué)會簡單賞析，領(lǐng)悟詩歌所表達的思想感情。教學(xué)目標1有感情地朗讀詩歌，明確詩中描繪了哪些景物，想象這些54會

認

字巢葦羅眠霸占

cháowěiluómiánbàzhàn會認字巢葦羅眠霸占cháowěiluómiánbàzh55秋晚的江上劉大白秋晚的江上劉大白56走近作者

浙江紹興人。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)史家。1925年為復(fù)旦大學(xué)校歌作詞。復(fù)旦校歌歌詞介于文言與白話之間，兼取兩者優(yōu)處，由復(fù)旦師生傳唱至今。

著有詩集《舊夢》《賣布謠》《秋之淚》等。本詩收錄于詩集《游吻》中。劉大白（1880～1932）走近作者浙江紹興人。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩57這首詩描繪了哪些景物？這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？整體感知這首詩描繪了哪些景物？這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？詩歌運用了什么修辭手法？修辭手法的運用有什么好處？這首詩描繪了哪些景物？這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？整體感知這首58詩歌賞析歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一振，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。詩歌描繪的景物：歸巢的鳥兒西沉的斜陽滔滔的江水白花花的蘆葦詩歌賞析歸巢的鳥兒，雙翅一振，詩歌描繪的景物：歸巢的鳥兒59詩歌為我們描繪了一幅怎樣的圖景呢？秋天的傍晚時分，夕陽的余暉灑滿江面，鳥兒在夕陽的映照下正飛回自己的巢里，江岸邊的蘆葦也在威風(fēng)中輕輕地搖擺。詩歌為我們描繪了一幅怎樣的圖景呢？秋天的傍晚時分，夕陽的余暉60頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

擬人的手法，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化，給全詩平添了情趣和生氣。頭白的蘆葦，擬人的手法，通過“妝”和“紅顏”，61合作探究1.歸巢的鳥兒為什么不顧疲倦，還要馱著偌大的太陽回去？鳥兒喜歡夕陽這個發(fā)光的寶貝，它要馱回去賞玩；鳥兒很淘氣，它要試試自己的力氣……這是詩人的想象，讓詩富有情趣。合作探究1.歸巢的鳥兒為什么不顧疲倦，還要馱著偌大鳥兒622.詩中有哪些畫面給你留下了深刻的印象？語言上有什么表達效果？擬人手法的運用，使詩歌具有靈動的畫面感。將秋日夕陽下的江邊美景渲染得美麗無比。夕陽下，歸巢的鳥兒，頑皮地馱著它，讓平常的景色顯得更靈動，畫面動靜結(jié)合，充滿了情趣。2.詩中有哪些畫面給你留下了深刻的印象？語言擬人手法的63花牛歌徐志摩花牛歌徐志摩64走近作者

浙江嘉興海寧硤石人，現(xiàn)代詩人、散文家。原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，留學(xué)英國時改名志摩。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響，奠定其浪漫主義的詩風(fēng)。新月派代表詩人，代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。徐志摩（1897—1931）走近作者浙江嘉興海寧硤石人，現(xiàn)代詩人、散文家。原名章65這首詩描繪了哪些景物？這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？這首詩描繪了哪些景物？這首詩刻畫了花牛怎樣的形象？你從哪些地方可以看出來？這首詩表達了作者怎樣的情感？整體感知這首詩描繪了哪些景物？這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？這首詩描繪了66花牛歌徐志摩花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半個天?；ㄅＴ诓莸乩镒?，小尾巴甩得滴溜溜?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?，太陽偷渡了西山的青峰?；ㄅ８栊熘灸ㄅＴ诓莸乩镒ㄅＴ诓莸乩镒?，67自主學(xué)習(xí)詩歌中描寫了哪些景物？花牛、草地、剪秋蘿、白云、太陽、青峰淘氣的花牛在草地里做了哪些有趣的事情？坐在草地上，壓扁了剪秋蘿；在草地上睡覺；甩著尾巴在草地里走；在草地上做夢。自由自主學(xué)習(xí)詩歌中描寫了哪些景物？花牛、草地、剪秋蘿、白云、太陽68知識錦囊

剪秋羅是一種美麗的開花植物，因為花瓣的形狀雜亂尖銳,似乎是被人用剪刀隨意裁剪過似的,又因為開放在秋天,因此得名剪秋羅。知識錦囊剪秋羅是一種美麗的開花植物，因為花瓣的形狀雜69詩歌賞析花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿?；ㄅＴ诓莸乩镒?，小尾巴甩得滴溜溜。淘氣快樂詩歌賞析花牛在草地里坐，花牛在草地里走，淘氣快樂70花牛在草地里眠，白云霸占了半個天。

這句話運用了擬人的手法，寫出了白云之多，天氣之好，大自然之美麗。同時,“霸占”一詞把靜態(tài)的白云動態(tài)化了，使整個畫面生動活潑?；ㄅＴ诓莸乩锩撸@句話運用了擬人的手法，寫出了白云之71花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。

運用擬人的修辭手法，通過“做夢”和“偷渡”，把花牛和太陽人格化，寫出了它們的俏皮可愛，給全詩平添了情趣和生氣。花牛在草地里做夢，運用擬人的修辭手法，通過“做夢72合作探究這些景物構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)出了作者怎樣的情感？這首詩用草地、白云、剪秋羅、落日、青峰等這些自然美景作陪襯，描繪出了一只活潑可愛的花牛在大自然中快樂、自由行動的畫面。

這首詩用簡單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩句形式，將草氈叢中的花牛行動景象巧妙生動地展現(xiàn)，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追求。合作探究這些景物構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)出了作者怎73拓展延伸1.試著仿照《花牛歌》這首詩的句式特點，續(xù)寫這首詩。2.這兩首詩在寫法上面都融情于景，借著眼前的景物抒寫自己的情感，在課下試著找一找類似的現(xiàn)代詩讀一讀吧。拓展延伸1.試著仿照《花牛歌》這首詩的句式特點，2.這兩首詩74你看過滿天繁星嗎？當(dāng)時有何感受？你看過滿天繁星嗎？75最新部編版四年級語文上冊第一單元教學(xué)課件76走近作者巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘，現(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。

他是20世紀中國杰出的文學(xué)大師、中國當(dāng)代文壇的巨匠。

主要作品：長篇小說“激流三部曲”——《家》《春》《秋》；“愛情三部曲”——《霧》《雨》《電》等。走近作者巴金（1904—2005），原名李堯棠，77寫作背景1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會活動，他的民主思想也得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，為“向西方找真理”，考察歐洲的社會運動，他乘郵船離滬赴法。在航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫于1927年1月。

寫作背景1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家78學(xué)習(xí)目標1能有感情的朗讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。2體會作者不同時期不同地點觀看繁星的感受，明確作者寫繁星的意圖。3學(xué)習(xí)作者運用多種修辭手法描寫景物的方法。學(xué)習(xí)目標1能有感情的朗讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。2體會作者79會認字昧墜懷mèizhuìhuái會認字昧墜懷mèizhuìhuái80詞語解釋【納涼】乘涼?！久苊苈槁椤坑侄嘤置埽ǘ嘀感〉臇|西）?！緭u搖欲墜】形容非常危險，就要掉下來或垮下來?！灸：坎环置?，不清楚?！緣艋谩咳鐗舻幕镁常粔艟??！景朊靼朊痢啃稳菀粫好髁?一會兒昏暗,多指星星。詞語解釋【納涼】乘涼。【密密麻麻】又多又密（多指小的東西）。81整體感知文中寫了幾次看繁星？分別在什么地點？有什么樣的感受？文章用了那些修辭手法？這些修辭手法的運用有什么好處？全文表達了作者怎樣的思想感情？整體感知文中寫了幾次看繁星？82時間地點感受從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上最愛看天上密密麻麻的星星星光在我們的肉眼里雖然渺小，然而它使我們覺得光明無處不在。它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！好像看見螢火蟲在飛舞；仿佛看見它們在對我眨眼從文中找出三次看繁星的相關(guān)信息時間地點感受從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜83討論交流

結(jié)合前面介紹的寫作背景和穩(wěn)重介紹的作者在不同時期三次看繁星的感受，說一說，作者寫繁星的意圖是什么？討論交流結(jié)合前面介紹的寫作背景和穩(wěn)重介紹的作者在不同84

繁星是光明、希望的象征，表達了作者對光明的追求，對救國真理的探尋，對祖國未來的希望。作者寫繁星的意圖？繁星是光明、希望的象征，表達了作者對光明的追求，對救85課文解讀

“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話?！?/p>

運用擬人的修辭，將“我”與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，如感其情，產(chǎn)生無窮的遐想。課文解讀“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我86因為作者當(dāng)時很年輕，充滿幻想，充滿朝氣，所以他覺得在微小的星光中，光明無處不在。討論交流

“星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在?！睘槭裁葱枪馕⑿。髡邊s覺得光明無處不在？因為作者當(dāng)時很年輕，充滿幻想，充滿朝氣，所以他覺得在微小的星87

深藍色的夜空里，懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞?！按趧?，星也在動，滿天的星星搖搖欲墜”你能想象出這種畫面嗎？運用比喻，將無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。深藍色的夜空里，懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在88

海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感，使讀者受到強烈感染。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。運用排89

我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

這里寫出了作者無比愜意的景象，作者與星星之間的信賴與知心，在字里行間流露出來，從中我們可以感悟到作者的童心、童趣，以及作者對大自然的熱愛、對美好生活的向往。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿90合作探究

作者把星星、星空寫得有生命似的，在作者的筆下，為什么它們會變得好像有生命呢？作者熱愛星空，熱愛大自然，在他的心中，繁星是母親、是朋友，繁星象征著光明。在星空下，他感覺溫馨、親切、甜蜜、愜意，所以在作者的筆下，星星和星空才會有生命力。合作探究作者把星星、星空寫得有生命似的，在作者的筆下91錢塘江大潮錢塘江大潮92錢塘江大潮：

錢塘江大潮是出現(xiàn)在浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，每年都吸引眾多中外游客來觀看。俗語說：“八月十八潮，壯觀天下無?！泵糠贽r(nóng)歷8月18日，來浙江海寧一帶觀潮的人，成群結(jié)隊，絡(luò)繹不絕。我國的錢塘江大潮，世界著名。歷來被譽為“天下奇觀”。知識集錦錢塘江大潮：知識集錦93最新部編版四年級語文上冊第一單元教學(xué)課件94教學(xué)目標1.會認12個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“籠罩、山崩地裂”等詞語。2.有感情地朗讀課文，感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶。3.學(xué)習(xí)課文按照時間順序描寫景物的方法。教學(xué)目標1.會認12個生字，會寫15個生字，能正確95會認字食鹽屹立yì昂首áng頓時dùn人聲鼎沸dǐng橫貫guàn浩浩蕩蕩hào山崩地裂bēng震動zhèn霎時shà余波yúfèiyán會認字食鹽屹立yì昂首áng頓時dùn人聲鼎沸dǐn96會寫字潮注意這些字的筆畫順序喲。據(jù)堤闊盼滾頓堵猶崩震霎余漸逐會寫字潮注意這些字的筆畫順序喲。據(jù)堤闊盼滾頓堵猶崩震霎余97詞語解釋【籠罩】像籠子似的罩在上面?！緳M貫】（山脈、河流、道路等）橫著通過去?！韭炀淼亍坎紳M天空，席卷大地。本文形容水勢很大?！救寺暥Ψ小咳巳喊l(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧?！撅L(fēng)號浪吼】狂風(fēng)號叫，波浪怒吼。形容風(fēng)浪大，聲音響?！救綦[若現(xiàn)】形容隱隱約約。詞語解釋【籠罩】像籠子似的罩在上面。【橫貫】（山脈、河流、道98字詞練習(xí)（）一、多音字組詞。薄bóbáo（）（）二、比一比，再組詞。稱chēngchèn（）（）稱呼對稱薄弱薄餅潮（）嘲（）潮水嘲笑堤（）提堤岸提醒震（）振（）地震振奮字詞練習(xí)（）一、多音字組詞。薄bóbáo99三、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。頓時——屹立——（）（）立刻矗立1.寫近義詞。寬闊——平靜——（）（）狹窄喧鬧2.寫反義詞。人聲鼎沸——（）鴉雀無聲三、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。頓時——屹立——（100整體感知有感情地朗讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容是什么？本文記敘的是一次錢塘江觀潮的盛況。作者生動描繪了潮來前、潮來時、潮過后的景象，寫出了錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀，表達了作者對大自然景色的贊美之情。整體感知有感情地朗讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容是什么？101課文解讀3、分別用一個詞語概括。1.用“—”畫出寫潮來前江面景象的句子。2.用“~~~”畫出人們的心情的句子。3.分別用一個詞語進行概括。自讀課文第二自然段，思考：課文解讀3、分別用一個詞語概括。1.用“—”畫出寫潮來前江面102

寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~這些詞語寫出了觀潮人的數(shù)量之多，熱情之高，從側(cè)面襯托出了大潮的壯觀。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨103江面——平靜人們心情——

急切潮來前：江面——平靜潮來前：104①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。②過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。比喻把潮來時的聲音比作悶雷滾動的聲音，暗示錢塘江潮的氣勢宏大①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。比喻105

再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的白色水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的白色水墻。浪106

這一段運用了比喻的修辭手法，把“翻滾的白浪”比作“一堵水墻”，寫出了大潮潮頭之高，范圍之寬；把“浪潮”比作“千萬匹白色戰(zhàn)馬”，寫出了潮來時奔騰的形態(tài)特點；把潮來的氣勢比作“山崩地裂”，寫出了潮來時的氣勢之壯觀。這一段運用了比喻的修辭手法，把“翻滾的白浪”比作“一107潮來時：聲音：悶雷滾動——越來越大——山崩地裂風(fēng)平浪靜——一條白線——橫貫江面——兩丈多高的水墻——白色戰(zhàn)馬景象：潮來時：聲音：悶雷滾動——越來越大——山崩地裂風(fēng)平浪靜——一108潮去后：聲音：江面上依舊風(fēng)號浪吼余波好在漫天卷地般涌來；江水已漲了兩丈來高景象：潮去后：聲音：江面上依舊風(fēng)號浪吼余波好在漫天卷地般涌來；景象109

霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。潮頭過后，余波依然漫天卷地，更能體現(xiàn)出錢塘江大潮的壯觀。霎時，潮頭奔騰西去，潮頭過后，余波依然漫天卷地，更能110寫法特點

本文作者運用一連串的比喻來描寫錢塘江大潮，使整體的語言更加形象生動。

再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的白色水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。寫法特點本文作者運用一連串的比喻來描寫錢塘江大潮，111點技巧，巧運用1要抓住事物的幾個方面，用一連串的比喻來描寫事物。2本體和喻體之間必須具有相似點，因此要根據(jù)本體特點，選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w。3要精心選擇比喻的種類，恰當(dāng)運用比喻詞。點技巧，巧運用1要抓住事物的幾個方面，用一連串的比喻來描寫事112結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理1131.你還知道哪些“天下奇觀”?2.在地圖上找一找錢塘江的位置,動手查查有關(guān)錢塘江大潮的其它資料。拓展延伸1.你還知道哪些“天下奇觀”?拓展延伸114

錢塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壯觀，這和當(dāng)?shù)氐奶厥獾匦斡嘘P(guān)。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內(nèi)窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達100千米，而西面的海寧市鹽官鎮(zhèn)附近，卻只有3千米。漲潮時，潮水從灣口涌入，向西奔來，受漸狹江面的約束，潮越來越高，形成了洶涌澎湃的壯觀景象。知識錦囊錢塘江大潮的成因錢塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壯觀，這和當(dāng)?shù)氐奶厥獾?15有關(guān)錢塘江大潮的詩句天地黯慘忽異色，波濤萬頃堆琉璃?！鸥Α睹磊樾小泛ｉ熖炜绽巳衾?，錢塘潮涌自天來?！踉跁x《望江臺》一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮?！罾稇涘X塘》有關(guān)錢塘江大潮的詩句天地黯慘忽異色，波濤萬頃堆琉璃?！鸥?16桂林山水桂林山水117四川九寨溝四川九寨溝118吉林霧凇吉林霧凇1191、按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。2、如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？課后作業(yè)1、按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）課后作業(yè)120新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方散步呢？當(dāng)你和媽媽在一起散步時，你有什么感受？新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^哪些121最新部編版四年級語文上冊第一單元教學(xué)課件122走近作者

吳然，1945年生，云南宣威人。中國作家協(xié)會會員、《春城晚報》高級編輯。編輯之余，為少年兒童寫作散文。已出版散文、散文詩集《歌溪》《走月亮》《天使的花房》等10多部。曾獲中國作協(xié)第二、五屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，以及宋慶齡兒童文學(xué)獎等獎項。走近作者吳然，1945年生，云南宣威人。中國作家協(xié)會123知識錦囊

這本書分為“大理石的歌”“鬧春?！薄靶∠锷钐帯薄霸鹿獾南阄丁彼男≥嫛Ｒ陨衿?、美麗、富饒的云南的山和水、人和景為主要描述對象，從孩子的心靈感受出發(fā)，勾畫出一幅幅活躍、靈動、充滿純真氣息的美麗動人的鄉(xiāng)土的篇章。知識錦囊這本書分為“大理石的歌”“鬧春?！薄靶∠锷钐?24教學(xué)目標認識7個生字，會寫15個生字，正確讀寫“柔和、風(fēng)俗”等詞語。1有感情地朗讀課文，發(fā)揮想象，感受和體會文章的語言美和意境美。背誦課文第4自然段。2體會月夜下的美好意境，感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情。3教學(xué)目標認識7個生字，會寫15個生字，正確讀寫“柔和、風(fēng)俗”125會認字鵝卵俗躍穗埂

éluǎnsúyuèsuìgěng爍shuò會認字鵝卵俗躍穗埂éluǎnsúyuèsuìgěng爍126會寫字淘注意這些字的筆畫順序喲。牽鵝卵坑洼葡萄躍稼熟稻填熟莊會寫字淘注意這些字的筆畫順序喲。牽鵝卵坑洼葡萄躍稼熟稻填127字詞練習(xí)一、下列詞語中標紅字注音有誤的一項是（）B.稻穗（suì）閃閃爍爍（shuò）A.風(fēng)俗（sú）鵝卵石（nuǎn）二、比一比，再組詞。淘（）萄（）淘氣葡萄填（）鎮(zhèn)（）填空小鎮(zhèn)稼（）嫁（）莊稼嫁娶B字詞練習(xí)一、下列詞語中標紅字注音有誤的一項是（）B.128整體感知

請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊標記出自己不明白的地方。并想想：你覺得課文哪些地方最美？整體感知請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊標記出自己不明白的129課文解讀

是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……作者運用排比的修辭方法，勾勒出月光下的各色景物，營造出安靜、祥和的意境。使描寫更加細膩，生動形象，同時增強韻律感，使語言更加有氣勢。排比：課文解讀是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那130云南點蒼山云南點蒼山131云南洱海云南洱海132知識錦囊蒼山洱海

蒼山，是云嶺山脈南端的主峰，由十九座山峰由北而南組成。蒼山十九峰，巍峨雄壯，與秀麗的洱海風(fēng)光形成強烈對照。洱海為云南省第二大淡水湖，因為湖的形狀酷似人耳，故名洱海。洱海是一個風(fēng)光明媚的高原湖泊那干凈透明的海面宛如碧澄澄的藍天，給人以寧靜而悠遠的感受。知識錦囊蒼山洱海蒼山，是云嶺山脈南端的主峰，由十九座133月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

月光還照亮了，照亮了……可愛的池塘飄香的果園月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了134

細細的鵝卵石，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！這里為什么用“抱”，而不用“倒映”或“映”？擬人化的手法，通過一個“抱”字，既體現(xiàn)了荷塘的可愛，也為文章增添了情趣。細細的鵝卵石，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨?35

秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑刺聲里銀光一閃……從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，在坡頭上那月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響著，是啊，它旁邊，是它澆灌過的稻田。這段文字中都描寫了哪些景物？通過想象感受文字下的意境美。秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑刺聲里銀光136

看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。比喻句，生動形象地寫出月光下稻田的景象。把

比作

。用

比喻

。稻田銀毯銀毯稻田看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮137

走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽著哪些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……你想象到了一幅怎樣的畫面呢？走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，138合作探究課文為什么反復(fù)寫“啊，我和阿媽走月亮”？⒈語言上，增強了文章詩一般的韻律美，使語言富有氣勢，又使描寫更加細膩、生動。⒉情感上，表達了“我”與阿媽走月亮?xí)r幸福、快樂的心情。⒊主題思想上，深化了母愛的主題，體會到“我”與母親濃濃的親情，讓人心中涌起融融的暖意。合作探究課文為什么反復(fù)寫“啊，我和阿媽走月亮”？⒈語言上，139拓展延伸

“通感”，又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭手法。

比如，“你笑得很甜”，這就是通感?！疤稹笔怯脕硇稳菸兜赖?，這里卻用形容味覺的詞來形容視覺，就是通感。

再比如：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(朱自清《荷塘月色》)

清香是嗅覺，歌聲是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。拓展延伸“通感”，又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時140月盤明亮月光柔和“我”和阿媽多么奇妙的夜晚美麗景色濃濃親情走過：溪岸橋果園看到：山樹草花星星閃爍美好景色聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀……想到：洗衣裳做小船看水塘結(jié)構(gòu)梳理走月亮月盤明亮月光柔和“我”和阿媽多么奇妙的夜晚美麗景色濃濃親141課后練習(xí)1.讀讀課文第6自然段，說說“我”的所見所想，你還記得月下的某個情景嗎？仿照著寫一寫。2.如果你和爸爸或媽媽走月亮，你想去哪里走月亮，動動你的五官，說說你在走月亮?xí)r看到什么？聽到什么？聞到什么？想到什么？課后練習(xí)1.讀讀課文第6自然段，說說“我”的所見所想，2.如142新課導(dǎo)入

現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，最早可追溯到清末，與古典詩歌相比，不拘格式和韻律。

詩歌的藝術(shù)概括力很強，鑒賞時要從詩歌凝練含蓄的語言入手，把握關(guān)鍵語句的深層含義，品味詩歌抒發(fā)的情感，感受詩歌的優(yōu)美意境等。新課導(dǎo)入現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，最早可追溯到清143最新部編版四年級語文上冊第一單元教學(xué)課件144教學(xué)目標1有感情地朗讀詩歌，明確詩中描繪了哪些景物，想象這些景物構(gòu)成的畫面。體會詩歌的優(yōu)美的意境。2能品味詩歌優(yōu)美的語句并學(xué)會簡單賞析，領(lǐng)悟詩歌所表達的思想感情。教學(xué)目標1有感情地朗讀詩歌，明確詩中描繪了哪些景物，想象這些145會

認

字巢葦羅眠霸占

cháowěiluómiánbàzhàn會認字巢葦羅眠霸占cháowěiluómiánbàzh146秋晚的江上劉大白秋晚的江上劉大白147走近作者

浙江紹興人。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)史家。1925年為復(fù)旦大學(xué)校歌作詞。復(fù)旦校歌歌詞介于文言與白話之間，兼取兩者優(yōu)處，由復(fù)旦師生傳唱至今。

著有詩集《舊夢》《賣布謠》《秋之淚》等。本詩收錄于詩集《游吻》中。劉大白（1880～1932）走近作者浙江紹興人。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩148這首詩描繪了哪些景物？這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？整體感知這首詩描繪了哪些景物？這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？詩歌運用了什么修辭手法？修辭手法的運用有什么好處？這首詩描繪了哪些景物？這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？整體感知這首149詩歌賞析歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一振，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。詩歌描繪的景物：歸巢的鳥兒西沉的斜陽滔滔的江水白花花的蘆葦詩歌賞析歸巢的鳥兒，雙翅一振，詩歌描繪的景物：歸巢的鳥兒150詩歌為我們描繪了一幅怎樣的圖景呢？秋天的傍晚時分，夕陽的余暉灑滿江面，鳥兒在夕陽的映照下正飛回自己的巢里，江岸邊的蘆葦也在威風(fēng)中輕輕地搖擺。詩歌為我們描繪了一幅怎樣的圖景呢？秋天的傍晚時分，夕陽的余暉151頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

擬人的手法，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化，給全詩平添了情趣和生氣。頭白的蘆葦，擬人的手法，通過“妝”和“紅顏”，152合作探究1.歸巢的鳥兒為什么不顧疲倦，還要馱著偌大的太陽回去？鳥兒喜歡夕陽這個發(fā)光的寶貝，它要馱回去賞玩；鳥兒很淘氣，它要試試自己的力氣……這是詩人的想象，讓詩富有情趣。合作探究1.歸巢的鳥兒為什么不顧疲倦，還要馱著偌大鳥兒1532.詩中有哪些畫面給你留下了深刻的印象？語言上有什么表達效果？擬人手法的運用，使詩歌具有靈動的畫面感。將秋日夕陽下的江邊美景渲染得美麗無比。夕陽下，歸巢的鳥兒，頑皮地馱著它，讓平常的景色顯得更靈動，畫面動靜結(jié)合，充滿了情趣。2.詩中有哪些畫面給你留下了深刻的印象？語言擬人手法的154花牛歌徐志摩花牛歌徐志摩155走近作者

浙江嘉興海寧硤石人，現(xiàn)代詩人、散文家。原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，留學(xué)英國時改名志摩。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響，奠定其浪漫主義的詩風(fēng)。新月派代表詩人，代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。徐志摩（1897—1931）走近作者浙江嘉興海寧硤石人，現(xiàn)代詩人、散文家。原名章156這首詩描繪了哪些景物？這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？這首詩描繪了哪些景物？這首詩刻畫了花牛怎樣的形象？你從哪些地方可以看出來？這首詩表達了作者怎樣的情感？整體感知這首詩描繪了哪些景物？這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？這首詩描繪了157花牛歌徐志摩花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿。花牛在草地里眠，白云霸占了半個天?；ㄅＴ诓莸乩镒撸∥舶退Φ玫瘟锪??；ㄅＴ诓莸乩镒鰤簦柾刀闪宋魃降那喾??；ㄅ８栊熘灸ㄅＴ诓莸乩镒?，花牛在草地里走，158自主學(xué)習(xí)詩歌中描寫了哪些景物？花牛、草地、剪秋蘿、白云、太陽、青峰淘氣的花牛在草地里做了哪些有趣的事情？坐在草地上，壓扁了剪秋蘿；在草地上睡覺；甩著尾巴在草地里走；在草地上做夢。自由自主學(xué)習(xí)詩歌中描寫了哪些景物？花牛、草地、剪秋蘿、白云、太陽159知識錦囊

剪秋羅是一種美麗的開花植物，因為花瓣的形狀雜亂尖銳,似乎是被人用剪刀隨意裁剪過似的,又因為開放在秋天,因此得名剪秋羅。知識錦囊剪秋羅是一種美麗的開花植物，因為花瓣的形狀雜160詩歌賞析花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。淘氣快樂詩歌賞析花牛在草地里坐，花牛在草地里走，淘氣快樂161花牛在草地里眠，白云霸占了半個天。

這句話運用了擬人的手法，寫出了白云之多，天氣之好，大自然之美麗。同時,“霸占”一詞把靜態(tài)的白云動態(tài)化了，使整個畫面生動活潑。花牛在草地里眠，這句話運用了擬人的手法，寫出了白云之162花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。

運用擬人的修辭手法，通過“做夢”和“偷渡”，把花牛和太陽人格化，寫出了它們的俏皮可愛，給全詩平添了情趣和生氣?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤簦\用擬人的修辭手法，通過“做夢163合作探究這些景物構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)出了作者怎樣的情感？這首詩用草地、白云、剪秋羅、落日、青峰等這些自然美景作陪襯，描繪出了一只活潑可愛的花牛在大自然中快樂、自由行動的畫面。

這首詩用簡單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩句形式，將草氈叢中的花牛行動景象巧妙生動地展現(xiàn)，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追求。合作探究這些景物構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)出了作者怎164拓展延伸1.試著仿照《花牛歌》這首詩的句式特點，續(xù)寫這首詩。2.這兩首詩在寫法上面都融情于景，借著眼前的景物抒寫自己的情感，在課下試著找一找類似的現(xiàn)代詩讀一讀吧。拓展延伸1.試著仿照《花牛歌》這首詩的句式特點，2.這兩首詩165你看過滿天繁星嗎？當(dāng)時有何感受？你看過滿天繁星嗎？166最新部編版四年級語文上冊第一單元教學(xué)