《學校發(fā)展規(guī)劃研究 2021學校發(fā)展規(guī)劃方案》

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！精品文章試談“學校發(fā)展規(guī)劃”一、從概念人手解讀“規(guī)劃”――學校發(fā)了學校發(fā)展目標、需要解決的問題，有確定的措施和實施階段，還有相應的為措施的實現(xiàn)所采取的保障手段等。二、從構(gòu)成人手認識“規(guī)劃”――“規(guī)劃”要求戰(zhàn)略性思考，因能做好”幾個方面進行思考。的可行性等特點。五、從過程人手形成“規(guī)劃”――整個規(guī)劃的制定是上下結(jié)合、的“愿景”化為策略性行動的過程。（方賢忠《中小學教師培訓》xx年第7期）影響學校發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行因素分析學校發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行就是學校通過相應組織機構(gòu)，運用各種資源，采取一定的手段，將學校發(fā)展規(guī)劃文本形式的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際效果，精品文章學校的工作誤區(qū)之一。發(fā)展規(guī)劃不能有效執(zhí)行的因素包括：一、規(guī)劃制定主體的利益、規(guī)劃素養(yǎng)、對規(guī)劃的認同程度是影響規(guī)劃有效執(zhí)行的主體因素；給予學校最大自主權(quán)和人、財、物等資源保障。校內(nèi)要創(chuàng)設(shè)良好的學校發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行環(huán)境，營造學校執(zhí)行文化。三、機制因素：（一）組織機制。要求學校一方面要加強內(nèi)部管理，另一方面要執(zhí)行組織構(gòu)成，重新指定任務，找到對學校發(fā)展起關(guān)鍵作用的崗位，并配備適合的人才，構(gòu)建與規(guī)劃執(zhí)行相適應的組織結(jié)構(gòu)。確保信息溝通三行（上行、下行、平行）順暢的信息溝通機制。（三）監(jiān)控機制。學校應建立相應的學校發(fā)展規(guī)劃監(jiān)控機制，逐嚴格的目標責任制。xx年第4期）學校發(fā)展規(guī)劃的制定、實施與評價一、制定學校發(fā)展規(guī)劃的目的追求：精品文章（一）科學定位學校發(fā)展目標。（二）提煉和形成學校辦學特色。（三）建設(shè)和形成學校文化。二、學校發(fā)展規(guī)劃制定的基本框架：（一）分析學校辦學傳統(tǒng)與現(xiàn)狀。在這項工作過程中，應考慮到社會的客觀需要、學校的客觀基礎(chǔ)、學校辦學的客觀條件、教育的客觀規(guī)律。學理念、學校規(guī)劃的未來發(fā)展目標、學生的培養(yǎng)目標，又包括學校德育目標、課程目標、教學目標、隊伍目標、管理目標等比較具體的工作愿景。（三）突出學校發(fā)展規(guī)劃的重點。（四）學校發(fā)展規(guī)劃實施的保障。三、學校發(fā)展規(guī)劃的實施與評價。分解，確定學校的階段性工作目標，根據(jù)年度或?qū)W年的工作目標，明確具體工作的操作或運行步驟。并規(guī)定或明確這些工作的操作要點，工作的主要責任者或部門設(shè)計操作要點的檢測或評價指標。影響和經(jīng)驗輻射情況、學?？沙掷m(xù)發(fā)展的新規(guī)劃的制定。精品文章（謝利民《教育研究》xx年第2期）學校發(fā)展規(guī)劃存在的問題和思考拍腦袋的靈感爆發(fā)，而要了解學校的優(yōu)勢、不足、機遇和挑戰(zhàn)；了解出，經(jīng)過征求廣大教師的意見并組織有關(guān)專家、社區(qū)代表、學生家長論證，最后提煉成符合學校實際，適應時代要求的辦學理念。二、關(guān)于學校規(guī)劃的系統(tǒng)思考。學校就是一個整體系統(tǒng)，它的發(fā)部門活動達到最優(yōu)化的過程，校長必須對學校的過去、現(xiàn)在、將來作認真周密的整體系統(tǒng)思考。上，緣起于學校面臨的實際問題，立足于對學校現(xiàn)狀診斷的準確性，四、關(guān)于校本評價的推進。要成功地推進校本評價，學校至少應從以下幾方面努力：第一，真正實現(xiàn)校本評價的全員參與。第二，制實事求是地開展評價和看待評價結(jié)果。精品文章（吳聲遠《教學與管理》xx年第3期）學校規(guī)劃制定中的關(guān)鍵要素分析一、目前學校在什么地方：分析學校發(fā)展基礎(chǔ)。重點應放在以下三個方面：發(fā)展優(yōu)勢、主要問題、優(yōu)勢與不足的分析。主要圍繞學校出現(xiàn)：一是發(fā)展優(yōu)勢部分不夠突出；二是發(fā)展優(yōu)勢缺乏歸因分析；三系。不切實際，或是沒有時間限定、無法檢測，或者目標陳述結(jié)構(gòu)不完整等。三、怎么到達目標所在地。整體設(shè)計改革舉措規(guī)劃。這部分的內(nèi)容要整體觀照，前后保持一致。在整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，學校選擇優(yōu)先發(fā)展項目也相當重要。四、學校辦學效果如何：構(gòu)建學校