八年級期中質(zhì)量分析8

吳忠三中11-12學(xué)年第二學(xué)期期中檢測八年級教育教學(xué)質(zhì)量分析在學(xué)校統(tǒng)一組織安排下，初二年級于5月28－28日對全體學(xué)生進(jìn)行了期中考試，我們又利用一天的時間組織進(jìn)行了緊張的閱卷，在我們?nèi)w教師的積極努力下，以上工作均已圓滿完成，在此我就這次考試和前一階段教育教學(xué)情況做一小結(jié)，然后談?wù)勏掳雽W(xué)期的工作思路和安排，期待大家在以后的教學(xué)中更上一層樓?！舱埜鹘萄薪M長進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量分析〕一、試卷、考試情況總結(jié)：本次考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理四門課程，每門功課的總分均為100分。試卷均由我們各年級組自己命題，這樣做的好處是便于我們對前一階段的教學(xué)進(jìn)行有針對性的診斷和系統(tǒng)的反思。從試卷來看，試題做到了緊扣“課標(biāo)〞、教材，注重根底、題量和難易適中。二、1、八年級檢測學(xué)科與上學(xué)期期中成績比照。見表1工程時間語文數(shù)學(xué)英語物理平均分上中75下中合格率上中下中76優(yōu)秀率上中下中優(yōu)勢與缺乏：從表中可以看到，數(shù)學(xué)合格率、優(yōu)秀率高出上屆，英語優(yōu)秀率高于上屆，物理平均分、合格率、優(yōu)秀率均高于上屆，在參考人數(shù)根本不變，難度加大的情況下的情況下，全年級四科合格率到達(dá)%，優(yōu)秀率到達(dá)％，是可喜可賀的，總體上取得了可喜的成績。這樣的成績是各任科教師辛勤工作的結(jié)果，也說明我們在整個教學(xué)過程中能面向全體學(xué)生施教，既能抓好優(yōu)生，又能促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，力爭使每一位學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所開展，決不放棄任何一個學(xué)生，這也正是我們年級部的優(yōu)勢所在，希望大家繼續(xù)保持。但同時也要看到語文、物理兩率都比上一屆同時期低，差距較大的是優(yōu)秀率。當(dāng)然差距的存在有多方面原因，關(guān)鍵是要尋找到根源，采取切實(shí)可行的措施解決好它，這是擺在本年級語文、物理教師面前的重要課題。2、八年級全科合格率、優(yōu)秀率成績統(tǒng)計。從表中可以看出，全校全科合格人數(shù)為659人，全科合格率為%，全科優(yōu)秀人數(shù)為182人，全科優(yōu)秀率為%。從各班來看，有8個班級的全科合格率均超過了學(xué)校的平均值，但還有2個班級的全科合格率在30%以下；全科合格率的極差為，,有9個班級的全科優(yōu)秀率均超過了學(xué)校的平均值，分別是3、4、7、8、9、10、11、15、17、18班，說明這些班尖子生多。年級最高全科優(yōu)秀率為%，而最低全科優(yōu)秀率為0%。各班的開展已很不均衡，差距也在逐步地拉開。望各班班主任能結(jié)合本班的實(shí)際情況，統(tǒng)籌好所有學(xué)科的教學(xué)，對一些比擬薄弱的學(xué)科要適當(dāng)給予幫助和支持，盡量來縮小本班各學(xué)科之間的差距，保證學(xué)生的全面開展，為明年的中考墊定堅實(shí)的根底。從表中可以看出，本年級在人數(shù)根本不變的情況下，全科合格的人數(shù)略有下降，由期中的680變?yōu)榱?59。從各班情況來看，18個班級的全科合格率個別下降。優(yōu)秀率有16個班上升，從各班的情況來看大局部班級的優(yōu)秀人數(shù)都在增長，其中上升人數(shù)最多是12、13、14、18班，相對增加較多的班級為1、3、7、15、16在1-2個人數(shù)。成績的取得與所有班主任及任課教師的辛勤付出是分不開的，這樣喜人的成績是對大家后半學(xué)期努力工作最大的鼓勵。從“兩率〞的上升特別是優(yōu)秀率的突出變化還是可以清晰地反映出我們平時工作的一些問題：大家都還是比擬喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，尤其是各班的前30名平時給予了更多地關(guān)注與引導(dǎo)，從而使這局部學(xué)生得到了更大的開展，變的更加優(yōu)秀——這是我們?nèi)苾?yōu)秀率比合格率提升大的主要原因，這是我們的優(yōu)勢，要繼續(xù)保持。但我們還是不能以漠視一局部有上升空間的中差生為代價，這樣的代價也是很高的，尤其是處于“臨界線〞上下的學(xué)生，我們也要給予必要的、必需的關(guān)心與幫助，只有這樣才能促使班級更多的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，才能使本班形成積極向上、發(fā)奮圖強(qiáng)的良好的班風(fēng)，到九年級時才能更有利于最后的沖刺。是不是這樣的情形呢？請看下表：3、八年級總評成績500名人數(shù)變化情況統(tǒng)計。從上表看出，全年級500名以上的人數(shù)分布情況略有變化，漲幅最大的是10班增加8人次，漲幅較大8班增加5人次，7、9、12、13、17班增加2-3人次，11班增加1人次；明顯減少的是1、4班，分別減少了8、9人次，16、18班分別減少3、5個人次，2、5減少1-2人次，只有6、14班級保持穩(wěn)定。差距的存在有多方面原因，有生源方面的，有教學(xué)本身的，還有教師教學(xué)是否抓得扎實(shí)等等，無論怎樣，差距始終存在，從各學(xué)期的成績來看，差距也在不斷變化著，問題是我們對待差距的態(tài)度，事實(shí)證明，它雖然存在，但可以縮小。我們要通過扎實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，嚴(yán)格而有序的管理，精心而持久的輔導(dǎo)，將所有我們前面分析的學(xué)生潛力挖掘出來，力爭十八個班能齊頭并進(jìn)。三、各班各學(xué)科總成績分析，這里的總成績是指將各科合格率、優(yōu)秀率和平均分相加所得成績?！沧ⅲ汉细衤屎蛢?yōu)秀率、良好率以數(shù)值計算，兩者最高總和才為2，大家要注意差距。〕從各班的總體成績來看：11、3、4、18、17班，四科的成績比擬均衡，總體均位于全年級的前列；7、8、9、10班，四科的成績總體比擬均衡，位于全校各班的中上游水平；而其它班級的四科成績不均衡，或高或低。較之上學(xué)期期中4、8、12、14、15、16班有了整體性的進(jìn)步，這確實(shí)難能可貴。這是所有任課教師的共同努力所取得的，在這提出表揚(yáng)。1、6、13、17班整體有所退步，這要引起各任課教師的高度重視，希望這些班級的任課教師能夠群策群力，盡快扭轉(zhuǎn)這種不利的局勢，為明年中考奠定一個良好的根底。希望各班班主任能結(jié)合本班的實(shí)際情況，統(tǒng)籌好所有學(xué)科的教學(xué)，對一些比擬薄弱的學(xué)科要適當(dāng)給予幫助和支持，盡量縮小本班各學(xué)科之間的差距，保證學(xué)生的全面開展，為本屆中考奠定堅實(shí)的根底。通過表格可以簡單和較為直觀的反映出班級整體及學(xué)科情況，希望大家要很好的利用這次期中測試，結(jié)合班級實(shí)際情況找準(zhǔn)存在的問題，制定有效的措施，盡快縮小差距。各班前500名的學(xué)生人數(shù)從上表看出，全年級500名以上的人數(shù)分布情況略有變化，漲幅最大的是1班增加9人次，14班增加6人次；8班增加5人次，漲幅較大的是2班增加7人次，5班個6人次；18班增加2人次。明顯減少的是1班，減少了6人次，9班和11、16班，減少了4人次，3班級1人次的減幅度，只有12、17班保持人數(shù)不變。差距的存在是多方面原因，差距在客觀上會始終存在，問題是我們對待差距的態(tài)度，既不能把它作為負(fù)擔(dān)，也不能消極對待它，它存在，但可以縮小，這也是客觀事實(shí)，我們要通過扎實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，嚴(yán)格而有序的管理，精心而持久的輔導(dǎo)，狠抓中等學(xué)生，縮小差生面，力爭十八個班齊頭并進(jìn)。六、存在的問題分析1、從學(xué)生的整體成績上看，每個班都不同程度的分布著一局部學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想，甚至不及格，差距較大。對班級整體成績的提高造成重大影響，因此我們的班級管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。2、局部學(xué)生根底差，學(xué)習(xí)的主動性差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。我們八年級還存在著很大一局部根底薄弱，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生。他們對學(xué)習(xí)喪失信心，上課走神，下課嬉鬧、作業(yè)靠抄，書寫潦草、敷衍了事，致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答。如語文的生字識記，古詩詞默寫等，理科中的根本計算公式的識記等。學(xué)習(xí)的主動性和積極性不高，學(xué)習(xí)意識淡薄，缺乏探究鉆研的求知精神。整天無所事事，考試六神無主，不知所措。書寫習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)及課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣、按時完成作業(yè)的習(xí)慣等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。而且為了打發(fā)時間有些班級已經(jīng)出現(xiàn)上課看報，玩游戲、下課抽煙、逃課〔打架、染發(fā)、談戀愛、在墻壁上涂鴉〕、拉幫結(jié)派不良現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績明顯下降，并對許多良好的班風(fēng)造成負(fù)面影響。3、還有一局部學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不想也不愿動腦筋，不會思維，一味死記硬背，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績有待提高。4、學(xué)生的文明習(xí)慣還有待于提高，個別同學(xué)有講臟話、隨便亂扔垃圾的行為；個別同學(xué)集體意識淡薄，班級榮譽(yù)感不強(qiáng)，班級凝聚力不夠，經(jīng)?？吹揭痪植繉W(xué)生在樓道里追逐打鬧，存在著極大的平安隱患。5、本年級有少數(shù)教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，具體表現(xiàn)在上班懶散，備課抄抄，上課隨意，批改應(yīng)付，好班多講些，差班一將就。所帶班級成績不穩(wěn)定、整體成績呈下滑趨勢。6、課堂教學(xué)效率不高的問題，表現(xiàn)在：少數(shù)教師課堂中組織教學(xué)隨意性強(qiáng)，課堂缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)氣氛，極少數(shù)教師的課堂秩序較亂；教學(xué)設(shè)計中問題指向不明，學(xué)生“左耳進(jìn)右耳出〞的現(xiàn)象依然普遍存在；教學(xué)設(shè)計程序不清，課堂節(jié)奏松散，無視教學(xué)的板書設(shè)計，黑板上教師漫天畫符的情況仍時有發(fā)生；課堂上教師缺乏應(yīng)有的激情更是普遍現(xiàn)象。7、局部班級管理不到位的問題，表現(xiàn)在：早操比擬散慢，教師跟班不緊，提前離去；眼操整體重視不夠，輕視學(xué)生身心健康；少數(shù)班主任班級管理的廣度不夠，對班上存在問題和隱患不能做到早發(fā)現(xiàn)，早整治；與學(xué)生的交流面，溝通面過窄，只重視學(xué)生的成績，不關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)；局部班主任對問題生的關(guān)注不夠，對問題生教育處理的方式方法欠妥當(dāng)。8、教學(xué)研究氣氛不濃的問題。三中的這幾年各學(xué)科在市里居領(lǐng)先地位源于集體備課，集體智慧，本年級部新教師及新進(jìn)校的教師數(shù)額居多，教齡普遍較短。對于三中大班額的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，從本次測試成績看，大多數(shù)薄弱點(diǎn)來自青年教師所帶班級和學(xué)科，因此在這里我有必要提醒大家，一定要加強(qiáng)集體備課。七、后階段教學(xué)工作的建議、設(shè)想與要求：1.轉(zhuǎn)換工作思路，調(diào)整工作導(dǎo)向，適應(yīng)教育教學(xué)綜合評價新形勢。一是各科教師要查找自身的缺乏和問題，有針對性的改良。努力拓展知識面、拓寬視野。給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的平臺。改良學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，打破思維定勢，轉(zhuǎn)換工作思路，樹立新型的教學(xué)質(zhì)量觀！那就是：樹立質(zhì)量全體全員意識，平等對待每一個學(xué)生，努力教好每一個學(xué)生，讓不同的學(xué)生每一天都能最大限度地享受收獲和成功的喜悅，讓每一個學(xué)生的潛能都能得到最大限度的發(fā)揮，為學(xué)生的開展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的將來，為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)！這就要求各班要根據(jù)本班實(shí)際調(diào)整工作導(dǎo)向，不同類別的班級質(zhì)量目標(biāo)導(dǎo)向應(yīng)有所不同。二是抓好分層教學(xué)。各任課教師要根據(jù)各班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)等，使得各個層次的學(xué)生都能取得進(jìn)步。對差班的學(xué)生，在課堂教學(xué)中要降低難度，要以最根本的知識和最根本的訓(xùn)練為主，知識點(diǎn)少一些，練習(xí)多一些。對好班的學(xué)生應(yīng)在加強(qiáng)根底知識學(xué)習(xí)和根本技能訓(xùn)練的根底上注重拔高訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握更多的知識，理解得透徹、更深入。三是各任課教師要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的思維習(xí)慣、上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣等要予以重視培養(yǎng)，并努力營造良好的學(xué)風(fēng)。2.抓班紀(jì)，樹學(xué)風(fēng)，全面提高班級教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于這個問題，今天我想再次提醒各位老師，特別是班主任：一個班如果沒有良好的班紀(jì)，濃郁的學(xué)風(fēng)，要談合格上檔次，均分出成績，那是空談！一是班主任要繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。從嚴(yán)管理，繼續(xù)做好問題學(xué)生的思想工作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)愿望。二是常抓狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。抓好?中學(xué)生守那么?和?中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)和落實(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。三是加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)及濃厚學(xué)風(fēng)的營造。對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、目標(biāo)教育等多方面的教育。四是班主任要盡量勤一些，及時到位，多催促，多檢查。五是做好平安工作。班主任要利用班會、晨會，對學(xué)生進(jìn)行平安、〔特別強(qiáng)調(diào)食品平安和交通平安〕法制教育，確保學(xué)生的平安不出問題。讓學(xué)生知法、守法。3.遵守教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)。一是備課：教學(xué)設(shè)計時要注意備課標(biāo)，備教材，備學(xué)情，備教法，備學(xué)法，備器材；教學(xué)設(shè)計時要特別注意創(chuàng)設(shè)能煽動學(xué)生學(xué)習(xí)情趣、激發(fā)學(xué)生求知欲、點(diǎn)燃學(xué)生思維火花、符合學(xué)生實(shí)際的恰當(dāng)?shù)膯栴}情景，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。二是課堂教學(xué)：要注意優(yōu)化過程，切實(shí)協(xié)調(diào)好教與學(xué)的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)的全過程；要注意根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活地、恰當(dāng)?shù)剡x擇教法與學(xué)法；要注意克服教學(xué)范例與練習(xí)選取的隨意性；課堂中，要注意隨機(jī)處置的靈活性，時刻留心學(xué)生的反響，將課堂中學(xué)生的意外舉止轉(zhuǎn)化為的教學(xué)的良好契機(jī)；課堂中，要注意多一份激情，少一份刻板，多一點(diǎn)贊賞，少一點(diǎn)責(zé)備，多一點(diǎn)鼓勵，少一點(diǎn)傷害！------好學(xué)生是老師的用目光、用語言、用動作欣賞出來的！課堂中，要關(guān)注課堂紀(jì)律，妥善處理課堂上學(xué)生的違紀(jì)事件；要注意克服盲目追求進(jìn)度，不顧學(xué)生實(shí)際一味“完成任務(wù)〞的現(xiàn)象。三是作業(yè)布置與批改：作業(yè)的布置與批改在保證一定數(shù)量的前提下，要特別注意講究質(zhì)量，確保訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性；對學(xué)生在作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上要提出嚴(yán)格的要求，要下決心、花氣力整治學(xué)生作業(yè)中字跡潦草、格式隨意的不好習(xí)慣；作業(yè)批改要認(rèn)真仔細(xì)，注意指出缺乏，鼓勵進(jìn)步，肯定成績，利用作業(yè)這條信息反響的通道，在情感上加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通。四是考試：單元測試要認(rèn)真組織，同一備課組同一單元測試時間應(yīng)保持統(tǒng)一，教師必須做到全批全改，認(rèn)真進(jìn)行分析，搞好試卷評講和補(bǔ)救訓(xùn)練。五是輔導(dǎo)：課后要注重對學(xué)生進(jìn)行整體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，尤其要重視個別輔導(dǎo)。要注意多利用課余課間深入班級與學(xué)生進(jìn)行情感交流、思想溝通或經(jīng)常利用課余課間深入班級過問學(xué)生學(xué)習(xí)情況、解答學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的疑惑、征詢學(xué)生對自己任教學(xué)科的意見和要求。對學(xué)困生要給予特別的關(guān)注和關(guān)愛。六是平時工作中，要勤于提煉，善于積累，做到教學(xué)反思經(jīng)常性。提煉即提高，有積累才會有長進(jìn)，有反思才會有進(jìn)步?！敖處煶砷L=專業(yè)實(shí)踐×反思〞?！胺此绩暿且粋€教師不斷超越走向更高境界的總要平臺。這種反思，主要通過行動反思、交流反思、以寫促思等方式來進(jìn)行，越是熟悉的地方，越要且行且思，不斷玩味、體悟，這樣才能出智慧、出成果。反思上一節(jié)課的缺乏，反思值得改良的地方，上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)是一個動態(tài)的、隨機(jī)生成的過程，是一個充滿生機(jī)、活力的過程。葉瀾教授曾說過：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風(fēng)景，而不是一切都必須遵循固定路線而沒有激情的旅程。〞七是平時教學(xué)中，還要注意抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，習(xí)慣決定成績，授之以魚不假設(shè)授之以漁〔送他一個西瓜不如教會他怎樣種出西瓜〕。4.關(guān)注問題生教育，耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在問題生的教育上，我只想提醒大家：尊重是教育的前提----對學(xué)生要尊重信任，不要輕蔑鄙視；寬容是治病的良方-----對學(xué)生既要嚴(yán)格要求，不放任護(hù)犢，更要寬容善待，不要心罰體罰；贊賞是成功的要訣-----對學(xué)生要和藹體貼，不要粗暴指責(zé)，贊賞一點(diǎn)勝過數(shù)落十過。5.注重個人修養(yǎng)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為.網(wǎng)上公布的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生喜歡的老師是：上課不吸煙、不接打；不隨意體罰、不挖苦；不偏心；成績不好時不發(fā)怒；不輕易斷定學(xué)生好壞；上課不把手插在褲兜里；不使用暴力；不動不動發(fā)脾氣；上課不拖堂；不擺老師架子；能保守學(xué)生心里的秘密；不經(jīng)常在學(xué)生有錯時找家長；經(jīng)常下班，經(jīng)常過問班上同學(xué)的學(xué)習(xí)，經(jīng)常指導(dǎo)班上同學(xué)學(xué)習(xí)；作業(yè)及時批改；能指出自己作業(yè)中錯誤的老師；能時不時在自己的作業(yè)本、試卷上對自己進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)的老師；不坐座講課的教師；偶爾幽默的老師；課堂上不板著臉上課的教師；能聽