個(gè)人教學(xué)年終總結(jié)模板匯編五篇

個(gè)人教學(xué)年終總結(jié)模板匯編五篇秋去冬來，一轉(zhuǎn)瞬開學(xué)已有近三個(gè)月的時(shí)間了。又到了對(duì)工作進(jìn)展階段性總結(jié)的時(shí)候，雖然這個(gè)過程頗費(fèi)思考，但我深知總結(jié)能夠促人反省，從而為下一階段的工作指明方向，所以，我情愿進(jìn)展一番思索。

思索一：學(xué)校的教學(xué)治理工作到位了嗎？

認(rèn)真想想，問題許多。學(xué)校的辦學(xué)特色不明顯，“信息技術(shù)”特色辦學(xué)成果沒有得到穩(wěn)固；課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象存在，無序教學(xué)的現(xiàn)象也存在；周一教研活動(dòng)的效用不強(qiáng)，難以激發(fā)教師的參加熱忱；學(xué)生活動(dòng)的形式單一、頻率低，活動(dòng)開展的指向性、序列性不強(qiáng)；教育學(xué)生說教多疏導(dǎo)少，學(xué)生行為習(xí)慣存在諸多問題；還有不溫不火的教師博客、靠抽獎(jiǎng)引起學(xué)生興趣的電視臺(tái)、參加面很少的興趣班，都亟待改良……以上這些問題的產(chǎn)生責(zé)任不在教師，我甚至想，假如不是仰仗學(xué)校在過去六十年中積淀下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，問題唯恐會(huì)更多。誠然，我也想做一些嘗試。

例如，本學(xué)期初改革了備課模式，給了教師更多的自主權(quán)；以上“精品課”的方式增加了教師練兵的密度；關(guān)注師徒結(jié)對(duì)的實(shí)效性；將質(zhì)量分析會(huì)上的泛泛而談改為主題研討……這些舉措對(duì)于轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高教師專業(yè)技能是能夠起到一些作用的，但作用畢竟有多大值得考量，否則以上問題就不會(huì)依舊存在。怎么辦？我個(gè)人的力量是很有限的。我想當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)當(dāng)明確學(xué)校畢竟該圍繞什么特色進(jìn)展辦學(xué)，是“信息技術(shù)”還是其他，只有這樣，才不至于盲目行動(dòng)，做“無用功”。認(rèn)清了前進(jìn)方向，就要充分依托集體的力氣。巢小有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，大家凝成一股繩，必將迸發(fā)出驚人的力氣。要想使團(tuán)隊(duì)的力氣充分顯現(xiàn)，必需賜予教師更多的關(guān)懷和敬重，激發(fā)出大家的仆人翁意識(shí)，使之主動(dòng)關(guān)懷學(xué)校將來進(jìn)展，積極出謀劃策，幫忙學(xué)校不斷撥正前進(jìn)方向。辨明白方向，分散了力氣，就要堅(jiān)決不移地向著目標(biāo)前進(jìn)，排解一切干擾，克制一切困難，方能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

思索二：語文教學(xué)工作能有所創(chuàng)新嗎？

本學(xué)期，我回到了語文教學(xué)崗位上，要說沒有壓力那是假話。作為分管教學(xué)工作的副校長，自己的班都帶不好，我還怎么要求別人呢？然而，四（3）班的現(xiàn)狀讓我糊涂地意識(shí)到，沒法“畢其功于一役”，不能焦躁，必需急躁地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變。可說不焦躁談何簡單。有一段時(shí)間我每天中午留學(xué)生，弄得自己身心俱疲，應(yīng)當(dāng)就是急躁冒進(jìn)的表現(xiàn)吧。所幸我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整了心態(tài)，轉(zhuǎn)變了策略，我要求自己還是要在教學(xué)上下功夫，教學(xué)上技高一籌了，課后的許多煩勞都可以省掉。

我與孩子之間也初步建立起了感情，孩子敏感的心接收到了我傳遞出來的友好信息，他們也開頭接納我，仔細(xì)聽課，專心寫作業(yè)，就成了順理成章的事，一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣漸漸占了上風(fēng)。不過我究竟不是萬能的，還有孩子不聽課，不寫作業(yè)，在我看來這也很正常，此時(shí)萬萬急不得，循循善誘總好過惱羞成怒。雖然現(xiàn)在每天忙勞碌碌，為教學(xué)消耗很多精力，但教學(xué)工作同時(shí)也給我?guī)砹藲g樂，讓我再次感受到自身存在的價(jià)值，我不懊悔自己的選擇。下一階段我還是要著力提高自己的課堂教學(xué)效率，擠出時(shí)間鉆研課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式，以求得“事半功倍”之效果。

總結(jié)促人思索，思索帶來進(jìn)步，這就是總結(jié)的目的，但愿我也能從總結(jié)中得到提高。

個(gè)人教學(xué)年終總結(jié)篇2

200x學(xué)年，是xx小學(xué)創(chuàng)輝煌的一年。這個(gè)年頭里，本人在教育教學(xué)中，又有了進(jìn)步，更豐富了自己的教育教學(xué)的理論，總結(jié)了不少的閱歷，為教育教學(xué)工作，作出了一點(diǎn)奉獻(xiàn)。

一．遵紀(jì)守法，樂于奉獻(xiàn)

一年來，本人遵紀(jì)守法，用《教師法》、《教育法》去衡量自己，根據(jù)黨的方針和政策，做好本職工作。本著一顆喜愛教育事業(yè)的紅心，為著人類這個(gè)“神圣“的職業(yè)，不息戰(zhàn)斗，悄悄無聞，樂于奉獻(xiàn)。教育教學(xué)的工作，只要你肯去做，就會(huì)很“繁忙“，假如你不去做，就覺得很“悠閑“。例如，一個(gè)學(xué)生不想學(xué)習(xí)，思想又差，就要親身他的家長勾通，了解狀況，共商對(duì)策，又要找他進(jìn)展心理調(diào)整。這些工夫，都是在節(jié)日的休息時(shí)間才能做的。這樣做，不就很“繁忙“了嗎？你不管他，讓他自生自滅，這不就很“悠閑“了嗎？我就是在這個(gè)“繁忙“中度過的，悄悄為翠小灑下汗水。

二．為人師表，教書育人

“為人師表，教書育人“，這兩個(gè)易讀，易寫，但真正做到就不簡單了?！盀槿藥煴怼?，它最根本的意義就是教育者要成為學(xué)生的楷模和表率。為人師表，也就是一個(gè)教師的本身的形象。教書育人，它的終點(diǎn)，是教會(huì)學(xué)生怎樣求知，怎樣做人。

1．言談舉止，為表率

言談舉止，是教師形象的關(guān)鍵所在。一句話，一個(gè)舉動(dòng)，都會(huì)深深地影響著學(xué)生。因此，教師的言談，要和氣可親，富有藝術(shù)；舉止，要得體、大方。平常，深入學(xué)生之中，與學(xué)生打成一片，親切交談。在言談中，注意教師應(yīng)有的風(fēng)度：端莊大方，平易近人，有熱忱之意，從不同的角度，撞開學(xué)生的心扉，點(diǎn)燃學(xué)生幼小的心靈的思想火花，從而，使學(xué)生潛移默化，起到良好的教育作用。從另一方面來講，產(chǎn)生師生之間的深厚的感情，育人的效果就更佳了。

2．音容笑貌，為“兩樂“

教師的教，要在樂教之中；學(xué)生的學(xué)，要在樂學(xué)之內(nèi)。一教一學(xué)，形成雙邊的教學(xué)活動(dòng)。這活動(dòng)，就要師生融洽，和諧一堂，才能產(chǎn)生這“兩樂“。從何來？就是從教師的音容笑貌中來。就是說，教師要微笑進(jìn)課堂，和諧授學(xué)問，從輕松歡樂的音容中，又表達(dá)嚴(yán)格的態(tài)度，又從嚴(yán)格的態(tài)度中，表達(dá)歡快的音容。這樣做，就避開了“家長式“的訓(xùn)斥教學(xué)，一個(gè)和諧活潑，學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的課堂。本人就是在這樣的課堂中，有效地提高教學(xué)效果的。

3．以愛為本，為慈母。

“沒有愛，就沒有教育。“教師的工作對(duì)象是學(xué)生。喜愛學(xué)生，是喜愛本職工作的詳細(xì)表現(xiàn)。所以，本人喜愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，讓他們安康成長。

⑴不能讓一個(gè)學(xué)生落伍。在學(xué)習(xí)上，不能讓一個(gè)學(xué)生落伍，從不同角度和方法去教育他們，使他們能夠跟上隊(duì)伍。例如，王柯，是翠小一個(gè)“典型“的差生。他思想差，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差，是一個(gè)無心向?qū)W的孩子。他曾經(jīng)受過很多教師的教育，甚至驚動(dòng)到校長，他都沒有改正。對(duì)于這樣的學(xué)生，很多教師都說：“算了，還理他干什么？“我認(rèn)為，“不理“，就是對(duì)工作不負(fù)責(zé)，不負(fù)責(zé)，就是不愛學(xué)生。因此，我還是不厭其煩地開導(dǎo)他要學(xué)，輔導(dǎo)他能學(xué)多少就多少，用真誠的愛打動(dòng)他的心。由此，他平常測(cè)驗(yàn)，也能得到合格。

⑵熱忱照顧有病的學(xué)生。在生活上，要關(guān)懷學(xué)生，幫忙學(xué)生解決困難，特殊是對(duì)一些有特別病的學(xué)生，要賜予照看和關(guān)心。在實(shí)際中，還是用“慈母“的心去感染她們，讓她們感到一中膚淺的愛。例如，有一個(gè)學(xué)生叫黃巧儀，一次，她在教室發(fā)生了嚴(yán)峻的四肢抽筋，不能動(dòng)彈。聞知后，和幾個(gè)同學(xué)把她扶到衛(wèi)生室進(jìn)展護(hù)救。在擦藥水，倒開水等一系列的動(dòng)作中，她們感到了這種“愛“。當(dāng)她們有了這樣的感受，你的“育人“也就勝利了。

4．以趣引路，求進(jìn)展

教書育人的目的，就是讓學(xué)生得到全面進(jìn)展。要使學(xué)生全進(jìn)展，就要以趣為引路，引他們參與學(xué)校開展的各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)，這是最好的方法。興趣小組有：作文小組，數(shù)學(xué)小組，電腦小組，等等。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們都參與了自己寵愛的活動(dòng)。他們?cè)诨顒?dòng)中，表現(xiàn)精彩，能在活動(dòng)增長才能，豐富學(xué)問，的到了全面進(jìn)展。

三．更新觀念，勇于改革

隨著教育事業(yè)的進(jìn)展，陳舊的教學(xué)方法，與之當(dāng)今不適應(yīng)了。特殊是那種“滿堂灌“?！皾M堂問“的教學(xué)方法，更不能適應(yīng)性21世紀(jì)的學(xué)生了。21世紀(jì)的學(xué)生，好動(dòng)，奇怪，求知欲強(qiáng)。所以，當(dāng)今的課堂，就要從這個(gè)“動(dòng)“字來做文章。學(xué)生既然好動(dòng)，我們就讓他們“動(dòng)“吧！讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)會(huì)求知，在動(dòng)中把握學(xué)問。因此，我更新了教學(xué)觀念，樹起新的教學(xué)理念：“調(diào)動(dòng)學(xué)生`動(dòng)`的積極性，在“動(dòng)“中自主學(xué)習(xí)。就是說，要在教育教學(xué)的活動(dòng)中，進(jìn)展大改革。

1．仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽求索。

要改革，就要仔細(xì)學(xué)習(xí)，把握豐富的教育教學(xué)理論。有了理論，就可探究新的教學(xué)路子。

“做到老，學(xué)到老“。學(xué)，就會(huì)有進(jìn)取，就會(huì)有創(chuàng)新。因此，仔細(xì)鉆研整個(gè)小學(xué)階段的教材,討論新編教材的目的意義。仔細(xì)學(xué)習(xí)《小學(xué)課文課程標(biāo)準(zhǔn)》，討論當(dāng)今教學(xué)的新動(dòng)向。當(dāng)今教學(xué)的新動(dòng)向是：探究﹑自主﹑合作的學(xué)習(xí)的方式。如何進(jìn)展：“探究﹑自主﹑合作“的學(xué)習(xí)？這就需從學(xué)習(xí)中找出。

⑴仔細(xì)學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，《新教學(xué)大綱》。弄清弄懂這兩文件性的內(nèi)涵，把握教學(xué)的根本要求和根本標(biāo)準(zhǔn)，從中求索出改革的大方向--自主。

⑵翻找有關(guān)資料深入鉆研?！缎W(xué)教學(xué)討論》，《小學(xué)語文教學(xué)討論》，《江蘇教育》等資料，都是一種學(xué)習(xí)的好材料。對(duì)這些材料，本人作深入的討論，討論他們?cè)谡n堂上新的教學(xué)法方法，新的教學(xué)途徑。這個(gè)“方法“與“途徑“，是否有“自主“味道。一經(jīng)發(fā)覺好的文章，即以翻印發(fā)至到語文科組里去，并組織學(xué)習(xí)﹑爭論。學(xué)，為我所用，依據(jù)本班的特點(diǎn)，結(jié)合自己的討論，進(jìn)展試驗(yàn)。

2．勇于實(shí)踐，做好典范。

把探究到的教學(xué)理論，付上于教學(xué)的實(shí)踐中去。在實(shí)踐中，做好示范的帶頭人，帶頭尋求“自主“的出路。本人先后上了語文《船長》﹑《司馬遷發(fā)憤寫史記》等的公開課，課后，組織教師爭論﹑指出﹑更正。這樣，就形成了人人都參加實(shí)踐的探究討論的新局面，有力地推動(dòng)了教學(xué)工作。

3．“自主“學(xué)習(xí)，有新突破。

在這一年來，在積極投身于教學(xué)改革的洪流中，大膽進(jìn)展課堂教學(xué)改革，探究出與小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》相適應(yīng)的“自主“學(xué)習(xí)的方法。例如，問題導(dǎo)入法，讀后填空法，如此等等，開拓了課堂“自主“的新渠道。這渠道，打破了以前陳舊的死氣沉沉的教學(xué)方法，換來生氣勃勃的活潑的課堂，學(xué)生得到自主進(jìn)展。

綜上所述，是本人教育教學(xué)工作的幾個(gè)方面。在這一年里，本人的教育教學(xué)工作歸納起來就是：連續(xù)塑造和完善教師人格，對(duì)自己，不斷美化，不停進(jìn)步；，對(duì)工作，不斷進(jìn)取，大膽追求：對(duì)同志，團(tuán)結(jié)全都，寬以待人。

個(gè)人教學(xué)年終總結(jié)篇3

一年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱心支持和幫忙下，我仔細(xì)做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把20xx年度的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平常積極參與全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)懷國內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及其次職業(yè)。本學(xué)年度全勤。

二、教育教學(xué)狀況

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，留意聽取學(xué)生的意見，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

5、注意教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一年來，我在學(xué)校開了兩次公開課。一次是新教師公開課，一次是一年教齡公開課。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的缺乏之處，一年教齡公開課受到各位教師及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，被評(píng)為教學(xué)新秀。并且協(xié)作學(xué)校工作，擔(dān)當(dāng)外校的聽課任務(wù)，受到外校教師的好評(píng)。

三、班主任工作狀況

本年度我連續(xù)擔(dān)當(dāng)五班的班主任，一年半的工作使我熟悉到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生狀況。我平常特別注意與學(xué)生的溝通，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排解學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)在班級(jí)狀況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛深厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

以上是我一年來的工作總結(jié)，缺乏之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及教師指正。我肯定再接再厲，努力工作。

個(gè)人教學(xué)年終總結(jié)篇4

本學(xué)期前半學(xué)期教英才班和綜合課，后半學(xué)期教一個(gè)班的數(shù)學(xué)。

總體而言，本身干的事情多，培育學(xué)生干部培育的少，要想法子發(fā)動(dòng)學(xué)生的力氣。培育學(xué)生自覺性。備課關(guān)注了教授教化內(nèi)容，但應(yīng)付教法討論不夠。講課上當(dāng)堂小結(jié)沒有做好，其次天的溫習(xí)舊學(xué)問要增加。

要熟悉到工作是本身的事情，遇到艱難和問題要想法子本身辦理，別人很難幫你辦理遇到的艱難。

固然也要和其他先生互助，不能單打獨(dú)斗。

英才班的工作上，不如舞蹈隊(duì)。一是和其他部門、先生溝通和諧不敷。培育目標(biāo)不明確，教授教化規(guī)劃不詳細(xì)過細(xì)，本身態(tài)度不強(qiáng)硬。二是一開頭沒有管好講堂規(guī)律，聲音小，影響教授教化后果。三是高估學(xué)生的認(rèn)知程度和學(xué)習(xí)自覺性，有的地方講的不敷簡潔，有的地方講深了。四是作業(yè)要求不到位。五是缺少二次落實(shí)。

綜合課的工作上，本身對(duì)課本的討論理解不敷(沒怎么觀，導(dǎo)致講到后面創(chuàng)造前面講的不敷完整)，學(xué)問貯備不夠，授課的時(shí)候不敷系統(tǒng)。投入精力不敷。

接手老例班教授教化以來，控堂才能有晉升，然則還不能收放自如(不能立刻調(diào)劑好心情噴他們)，處置懲處事情的尺度有時(shí)還有些搖擺(躊躇要不要噴他們)。在處置懲處突發(fā)環(huán)境上，不敷成熟。要讓本身下的了臺(tái)。要學(xué)會(huì)冷處置懲處和課后處置懲處。前期過多的關(guān)注了落后生，對(duì)中間條理關(guān)注不敷，還要想法子進(jìn)步第一條理。

學(xué)生的根基總比你想的差。學(xué)生也會(huì)遇到各類各樣的問題，多和他們溝通。以為本身講的夠根基了，既有可能不敷清晰，也有可能思維不一樣。

當(dāng)然已經(jīng)投入了很多光陰和精力，不過間或照樣會(huì)有懈怠，也有一小局部作業(yè)沒有實(shí)時(shí)反應(yīng)。

從師風(fēng)師德上觀，要求學(xué)生做到的事，本身根底都做到了。后面在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，要關(guān)愛學(xué)生，要克制本身心情，講竟鄶置懲處技術(shù)。要學(xué)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生。

在教授教化方面，作業(yè)做到了全批全改，要繼承保持。學(xué)生的改錯(cuò)本處置懲處的不是很好，要想法子辦理共性問題，增加改正和二次落實(shí)。

在考勤規(guī)律方面，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，有本家兒動(dòng)告假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、連合同事，能正確處置懲處好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。

在接下來的.工作中，盼望可以進(jìn)步工作效率，通過觀書、做題、聽課等方法，進(jìn)步本身的專業(yè)才能、教授教化程度、溝通技術(shù)。

1感到學(xué)生在課堂會(huì)加倍囂張，在辦公室會(huì)狡猾一些。

2最終一排的煒講話，平先生走到他面前，左手放煒頭上，右手打本身左手，悅耳嘹亮“pia”

3最終一排的煒講話，平先生點(diǎn)他起來回答：二選一，選對(duì)正確選項(xiàng)，坐下來。A：正確選項(xiàng)，B：正確選項(xiàng)。

4過激行為對(duì)當(dāng)事人的教育后果存疑，對(duì)其他學(xué)生的震懾后果存疑，然則會(huì)被其他學(xué)生觀喧鬧，多數(shù)是負(fù)面后果。

5在和同事相處之中，不是很主動(dòng)熱忱。

6作業(yè)全批全改效率存疑，要不要有所取舍?

7偽裝信任學(xué)生的同時(shí)，要督匆忙學(xué)生，等著瞧往往便是雙輸。

個(gè)人教學(xué)年終總結(jié)篇5

基于領(lǐng)導(dǎo)的信任和個(gè)人的努力，我在暑假快要完畢時(shí)，收到學(xué)校的通知，我本學(xué)期連續(xù)在高三青海班任教生物課。收到通知時(shí)心情很簡單，這是我連續(xù)三年任教高三青海班生物課了，都說機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，對(duì)我來說更大的是挑戰(zhàn)。一學(xué)期過去了，自己對(duì)工作成績還是比擬滿足，學(xué)生成績提高還是比擬顯著的，現(xiàn)總結(jié)如下：

雖然許多教師都說我是“青海班專業(yè)戶”，但對(duì)我來說又是一批新學(xué)生，面對(duì)新的學(xué)情，新的挑戰(zhàn)，我全身心地投入進(jìn)去，不敢以已有的閱歷自居，我將以下幾個(gè)方面的工作做了如下總結(jié)：

1.熟識(shí)學(xué)情。

本屆高三青海班學(xué)生比擬特別，他們是多種類型的學(xué)生組成的，有從高二就來我校的應(yīng)屆生，有從青海過來的復(fù)讀生，有我去年教過的幾個(gè)復(fù)讀生，還有美術(shù)生和體育生，學(xué)情相當(dāng)簡單，為了盡快了解、熟識(shí)學(xué)生，我上課時(shí)會(huì)更多地走到學(xué)生中，多提問他們，多溝通，多談心，使我在一個(gè)月之內(nèi)就能叫上全部學(xué)生的名字，并且對(duì)他們的成績和性格也有了較多的熟悉，和學(xué)生的關(guān)系很融洽，他們都很信任我。

2.課堂教學(xué)。

學(xué)生根底較差，局部學(xué)生為少數(shù)民族，有語言障礙。所以課堂教學(xué)上我進(jìn)展了細(xì)心設(shè)計(jì)。首先是課前的復(fù)習(xí)回憶，我每節(jié)課都拿出3-5分鐘的時(shí)間，聽寫上節(jié)課的根底學(xué)問，然后上交，全批全改，