教學研究室六大優(yōu)良傳統(tǒng)

PAGE3PAGE教學研究室六大優(yōu)良傳統(tǒng)在過去的歲月里，教研室?guī)状萄腥藝I心瀝血，追求真知，勤奮工作，取得了輝煌的成就，積累了豐富的教研文化。在教研室傳統(tǒng)教研文化中，包含了幾代教研人的優(yōu)良傳統(tǒng)和特有精神，要認真總結(jié)這些經(jīng)驗、繼承這些傳統(tǒng)，使之發(fā)揚光大。1．立足實際、嚴謹治學的傳統(tǒng)。教研室為每位教研員提供了平等的發(fā)展機會、寬廣的發(fā)展舞臺、多元的發(fā)展途徑。多年來，教研室的研究主要是為教育教學服務的，即一線的教學需要什么，就研究什么。每位教研員一學年聽課100多節(jié)，多的200多節(jié)。把“善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從不落實的問題入手抓落實”作為工作方法，立足教育教學的現(xiàn)實，從教師日常生活中發(fā)現(xiàn)、捕捉和思考問題，從聽課評課、座談研討、問卷調(diào)查、質(zhì)量監(jiān)測中開展研究。抓住當前教育教學的熱點、難點做文章，把熱點搞成亮點，把難點變成突破點，實現(xiàn)提高教學質(zhì)量、促進教師成長的價值，從而提升教研員應用性的研究力。2．熱愛事業(yè)、真誠服務的傳統(tǒng)。教研室全體教研員為教師的業(yè)務發(fā)展提供指導與服務的同時，發(fā)現(xiàn)教師中的典型經(jīng)驗，并通過各種渠道推廣傳播；同時，教研室組織編寫的高水平的試題與材料在指導著學生，使更多的學生受益。教研室充當著教育局與學校領(lǐng)導教學決策的參謀，教研員的改進教學和管理的建議為教育局領(lǐng)導和校長所采納，有利地促進了普通中小學校的均衡發(fā)展和教育教學質(zhì)量的不斷提高。3．修煉人品、嚴以律己的傳統(tǒng)。多年來，教研室堅持“四實四性”的工作作風，塑造了教研員的良好品格。在公開課選拔、優(yōu)質(zhì)課比賽等評先樹優(yōu)活動中做到公正、公平、公開；每天提前上班，因視導、命題、閱卷、材料整理等原因，周末加班較多，同志們毫無怨言。?4．艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)。艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是教研室的傳家寶，成為一種精神、一種力量。每位教研員都成為勤儉節(jié)約風尚的傳播者、示范者和實踐者，如親自搬運材料，教材循環(huán)使用，自覺節(jié)約一張紙、一度電，節(jié)約使用電話費等。5．團結(jié)互助、和諧共處的傳統(tǒng)。教研室始終是一個大家庭，各部內(nèi)、學段之間在工作上三段聯(lián)動，共同發(fā)展，深度會談，各盡所能，獻計獻策。在生活上，相互照顧，誰家有什么困難，大家共同伸出援助之手，共同營造了溫馨、和諧的工作氛圍。6．開拓進取、追求卓越的傳統(tǒng)。多年來，教研室始終把“教研工作讓基層滿意，教研業(yè)績讓領(lǐng)導滿意”作為工作追求，把“爭創(chuàng)一流教研室”作為奮斗目標，多次舉辦省、市教學教研工作會議，教研員學科負責制、教研員聯(lián)系學校制、城鄉(xiāng)互動的“大學區(qū)教研共同體”和校際互動的“鎮(zhèn)處教研一體化”經(jīng)驗等經(jīng)驗得到了上級教育主管部門的高度認可并在多家媒體宣傳報道。每位教研員都有自己的年度發(fā)展目標，如，“教研員要抓好六個一”（聯(lián)系一所學校；蹲點一個教研組；培養(yǎng)1～2名學科名師；抓好一項課題研究；作一次能反映自己最新教育教學思想的講座；撰寫一篇代表自己研究水平的教研論文和調(diào)研文章）。新一代的教研人要繼承發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，認真落實“責任、創(chuàng)新、規(guī)范、深化、執(zhí)行”十字工作方針，充分發(fā)揮“研究、指導、服務”和“監(jiān)測、評價、管理”的職能作用