湘教版小學一年級下冊美術(shù)第10課《拓印花紋組合畫》教案教學設(shè)計

湘教版小學一年級下冊美術(shù)第10課《拓印

花紋組合畫》教案教學設(shè)計湘教版學校一班級下冊美術(shù)第10課《拓印花紋組合畫》教案教學設(shè)計第10課拓印花紋組合畫總課時：教學目標：.拓印變化好玩的圖形，并想象組合成新穎的畫；.把握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟；.養(yǎng)成細心工作的習慣。教學重點：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。教學難點：拓印紋理清楚完整，拓印過程中想象力量的激發(fā)。教學程序：一、觀賞導入1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種特別特別的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓?。?、回憶之前學過的《好玩的拓印》一課，說說拓印時要留意的事項有哪些？3、小結(jié)：今日我們要學會利用這些漂亮的拓印花紋，拼貼組合成一幅好玩的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。二、探究方法（一）聯(lián)想大比拼1、引導不同拓片的不同聯(lián)想拿出自己拓印的花紋，認真觀看，說說看到它，讓你想到了什么？2、引導相同拓片的不同聯(lián)想老師供應一張拓片，請同學說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動拓片，做聯(lián)想練習。3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡潔的拓片，組合成一幅幅好玩的畫。（二）技巧大比拼1、觀賞比較出示教材中的3幅同學作業(yè)，請同學找找制作方法的共同與不同之處。小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，其次張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。2、探究方法請同學依據(jù)自己感愛好的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀看構(gòu)思——逐步拓印——整理整理歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思一一撕碎一一拼擺一一粘貼（板書）補充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要留意拓印時的顏色搭配。三、體驗創(chuàng)作（一）互動嘗試以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。（1）老師示范隨便撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、外形的變化和對比。（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動，引導同學做聯(lián)想練習。（3）請同學上臺拼擺、重新組合紙片，老師適當調(diào)整，使得畫面感覺新穎好玩。（4）粘貼固定，完成作品。（二）提出作業(yè)要求：在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新穎好玩的畫。四、作業(yè)展評1、引導同學自評作業(yè)。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？2、師生互評。誰的花紋拓印清楚？誰的畫面組合新穎好玩？五、總結(jié)拓展你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他