新蘇教版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案第11課 這是我呀

新蘇教版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案第11課這是

我呀一、教材分析：本課在整個(gè)教材中處于非常重要的位置，所涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域極其寬泛，教學(xué)的系統(tǒng)性、層次性較強(qiáng)，同學(xué)審美力量和審美素養(yǎng)培育具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，是值得深化討論和細(xì)心施教的一堂好課。本課教學(xué)的連續(xù)性、條理性、綜合性很強(qiáng)，能夠充分體現(xiàn)新課標(biāo)提出的人文精神和審美力量的要義。本課與同學(xué)身心特點(diǎn)相融，與美術(shù)語言相通，凸現(xiàn)課標(biāo)精神。本課與其他同類課題存在著整體與局部的關(guān)系，但相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，不同之處是本課的綜合性、整體性、系統(tǒng)性較強(qiáng)，是一個(gè)“面”化的教學(xué)體，而其他課是“點(diǎn)”化的活緊聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活的我就是沒的塑造者，與自然存在著共舞、共生、協(xié)調(diào)等關(guān)系；與兒童的精神世界存在著熟悉自己、塑造自己、進(jìn)展自己的關(guān)系,對(duì)于提高同學(xué)的自信念和成就感具有肯定的作用。二、教學(xué)目標(biāo)：課的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)通過觀看自己，發(fā)覺自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美化自己的目的。本課在情意領(lǐng)域上，應(yīng)把同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，樂觀調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，激發(fā)他們的奇怪心和嘗試欲，能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信念，從而實(shí)現(xiàn)培育同學(xué)的審美力量和審美情趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺自己，能夠運(yùn)用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而達(dá)到培育同學(xué)的審美力量和審美情趣的目的。難點(diǎn)：初步讓同學(xué)了解人體的比例關(guān)系，把握人物的形態(tài)特征，能夠運(yùn)用生活媒材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。實(shí)現(xiàn)情趣化、共性化的繪畫表現(xiàn)；把握肯定的手工制作方法；能夠嘗試性地運(yùn)用立體手法制造性塑造人物，培育同學(xué)的審美情趣和審美力量。四、教學(xué)預(yù)備：師：范作、測(cè)量工具、小鏡子、照相機(jī)、制作工具及材料等。生：制作工具及材料、照片等五、教學(xué)過程：第一課時(shí)激趣導(dǎo)入，發(fā)覺自己。老師可在班級(jí)向同學(xué)們描述一個(gè)特征鮮亮的同學(xué)形象，讓大家猜,這位同學(xué)自然地發(fā)覺“這就是我呀"！出示課題，引導(dǎo)觀看。老師出示課題，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺自己的“魅力”所在（特征），可與同學(xué)溝通觀看結(jié)果，相互提出看法。探討比例，學(xué)會(huì)方法。老師可讓同學(xué)開展試驗(yàn)性的“比例嬉戲活動(dòng)”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學(xué)之間進(jìn)行測(cè)量，并寫出活動(dòng)報(bào)告（強(qiáng)調(diào)平安教育）。在把握比例關(guān)系的狀況下，老師引導(dǎo)同學(xué)抓住自己的特征和比例，運(yùn)用畫筆進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，并嘗試性地運(yùn)用各種繪畫表現(xiàn)方法。作畫過程，互評(píng)互進(jìn)。引導(dǎo)同學(xué)在作畫的過程中，以自己為中心，結(jié)合同組的同學(xué)的看法，完善畫面的形象。建議同學(xué)給自己重新設(shè)計(jì)發(fā)式和服飾。同學(xué)之間的互評(píng)，不夠使每位同學(xué)更精確地表達(dá)特征，情趣更深厚。課后拓展，初步感知。老師可讓同學(xué)