《太陽月亮和星星》教學(xué)反思

《太陽月亮和星星》教學(xué)反思《太陽月亮和星星》教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我通過讓同學(xué)猜一猜、想一想、說一說、畫一畫、跳起舞等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)太陽、月亮、星星的相關(guān)學(xué)問。在新授的教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)感受圖片，從感性的熟悉太陽的基本外形。到分析比較太陽的光線，讓同學(xué)了解用直線、曲線、折線、或者長方形、圓形表現(xiàn)太陽的光線。鞏固太陽的基本造型,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中我能夠做到用生動的語言感染同學(xué)、給同學(xué)搭建參加課堂的機會、樂觀引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)學(xué)習(xí)、動腦思索、動手練習(xí)、鞏固不同造型的太陽的造型手法。然后，通過想一想的方法引導(dǎo)同學(xué)去思索月亮的樣子，說出自己看到的月亮是什么樣子。讓同學(xué)通過回憶，說出自己對月亮的熟悉，老師在通過圖片讓同學(xué)對比感受圓圓的月亮與彎彎的月亮的不同造型。在教學(xué)中力求少講解、多練習(xí)、讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)得空間把時間充分留給同學(xué)，通過看一看、畫一畫讓同學(xué)去動手實踐,探究把握月亮的基本造型。在學(xué)習(xí)星星造型的過程中，啟發(fā)同學(xué)說出他們見過的星星。運用圖片讓同學(xué)熟悉五角星的造型。了解星星是由一個個角的連接組成的，并通過一一“數(shù)星星二創(chuàng)設(shè)師生共學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。師生共同數(shù)出星星有幾顆角，讓同學(xué)了解三角星、五角星、六角星、八角星等不同外形的星星。同時體會星星可以是紅、黃、藍、甚至是五顏六色的…….。同學(xué)在實踐活動中體會感受不同外形的星星。并運用嬉戲《手指連星》體會星星是怎樣被制造出來的。讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩、使課堂氣氛自始至終布滿輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)難點的處理上，我通過直觀的教學(xué)演示，范畫太陽、月亮星星的變化，它們有的戴上了眼鏡、有的戴上了帽子、有的圍上了圍巾、有的戴上了手套、有的穿上了鞋子等方法，讓同學(xué)學(xué)會如何裝飾，學(xué)會用五官、發(fā)型、服裝服飾進行造型表現(xiàn)，分發(fā)揮了老師演示的有效性，解決教學(xué)的難點。不足之處是學(xué)問鞏固過程中時間稍短，由于低班級的同學(xué)究竟還小，以后可以利用圖片,讓同學(xué)多觀賞一些圖片開拓同學(xué)的視野，讓同學(xué)嫻熟把握裝扮它們的方法還是非常必要的，這也是我在今后的工作總需要加強學(xué)問的鞏固，。要不斷豐富美術(shù)學(xué)問，積累教學(xué)閱歷，歸納整理好板書設(shè)計，做到精煉、精確更有時效性。孩子需要的不是灌輸，而是激情的激發(fā)。本課課堂氣氛特別好,同學(xué)對這一課題非常感愛好。整堂課，老師注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，充分激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力。同學(xué)在歡快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)了美術(shù)學(xué)問，并感受了撕紙的歡樂，把握撕紙技巧，培育了同學(xué)環(huán)保意識和動手力量，并在制作過程中養(yǎng)成了用心、細致和急躁的作風(fēng)。老師注意進展同學(xué)的感知力量和形象思維力量。建議多選擇相關(guān)的圖片讓同學(xué)觀賞，發(fā)揮同學(xué)的感知力量，又為形象思維供應(yīng)了豐富的養(yǎng)分，讓同學(xué)能夠輕松地學(xué)習(xí)。老師重視進展同學(xué)的創(chuàng)新精神。撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學(xué)習(xí)活動。既有手工工藝，有包含了繪畫技能，對于剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)校生來說，