幼兒園下學(xué)期小班年級(jí)組總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)幼兒園下學(xué)期小班年級(jí)組總結(jié)我?們小班組全?體教師繼續(xù)?堅(jiān)持理論學(xué)?習(xí)和教學(xué)實(shí)?踐相結(jié)合的?工作模式，?新學(xué)期開(kāi)始?，我組成員?就認(rèn)真學(xué)習(xí)?新《綱要》?，進(jìn)一步改?革教育觀念?，以學(xué)習(xí)助?實(shí)踐，以實(shí)?踐促學(xué)習(xí)，?針對(duì)小班幼?兒的年齡特?點(diǎn)和發(fā)展情?況，有目的?有選擇地開(kāi)?展豐富多彩?的教育活動(dòng)?，促進(jìn)幼兒?各方面發(fā)展?。結(jié)合園務(wù)?工作，制定?了切實(shí)可行?的教研工作?計(jì)劃，圓滿?地完成了各?項(xiàng)工作，現(xiàn)?將工作總結(jié)?如下：一?、教育工作?追求個(gè)性化?”個(gè)性化教?育”是近年?來(lái)一個(gè)熱門(mén)?的話題。無(wú)?論是《幼兒?園指導(dǎo)綱要?》，還是多?元智能理論?，都將幼兒?的個(gè)性化發(fā)?展放在從未?有過(guò)的重要?地位。于是?，我們有意?識(shí)地在日常?的教育教學(xué)?中調(diào)整觀念?，創(chuàng)設(shè)條件?，給予幼兒?更多個(gè)性化?發(fā)展的可能?。如，我們?首先從細(xì)心?的觀察、記?錄入手，深?入幼兒一日?生活中的每?個(gè)細(xì)節(jié)，盡?可能了解每?個(gè)幼兒的個(gè)?性特點(diǎn)和發(fā)?展水平，做?好日常的個(gè)?案研究和區(qū)?角活動(dòng)觀察?記錄工作；?其次，在教?育教學(xué)活動(dòng)?實(shí)施的過(guò)程?中，從活動(dòng)?內(nèi)容的選擇?，活動(dòng)__?_形式，幼?兒表現(xiàn)方式?上，都力求?突破，鼓勵(lì)?幼兒積極參?與、互動(dòng)和?探索，以及?獨(dú)立、自信?地表達(dá)自己?的想法和體?驗(yàn)。如，本?學(xué)期，我們?以幼兒的興?趣為切入點(diǎn)?，開(kāi)展了《?親親熱熱一?家人》、《?春天真美麗?》、《彩色?世界》、《?炎熱的夏天?》等多個(gè)主?題活動(dòng)，并?發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參?與制作相關(guān)?的教玩具，?隨時(shí)更新主?題墻飾，營(yíng)?造豐富的教?育活動(dòng)氛圍?；同時(shí)，充?分發(fā)揮區(qū)域?游戲的教育?功能，積極?創(chuàng)設(shè)良好的?游戲環(huán)境。?在對(duì)幼兒進(jìn)?行個(gè)別隨機(jī)?教育的同時(shí)?教師也獲得?很多新的啟?發(fā)。二、?實(shí)踐活動(dòng)追?求生動(dòng)化在?開(kāi)學(xué)初，我?們年級(jí)組的?___位教?師共同分析?了各班教師?和幼兒的實(shí)?際情況，并?根據(jù)各自的?情況從而制?定了符合我?們本年級(jí)組?開(kāi)展的工作?計(jì)劃，措施?。在工作中?我們本著積?極認(rèn)真、互?相學(xué)習(xí)、探?索的態(tài)度開(kāi)?展教研工作?。1、為?了提高全組?教師的教育?教學(xué)研究和?實(shí)踐能力，?每位教師都?積極認(rèn)真地?參加雙周一?次的教研組?例會(huì)和各種?觀摩學(xué)習(xí)課?，開(kāi)展了”?你我同上一?節(jié)課”教學(xué)?研究活動(dòng)，?每為教師能?認(rèn)真設(shè)計(jì)活?動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)?課、評(píng)課，?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?探索適合本?班幼兒的教?學(xué)方法。_?__新教師?進(jìn)行組內(nèi)”?一課三研”?，大家群策?群力，共同?采取設(shè)計(jì)活?動(dòng)觀摩看評(píng)?找出優(yōu)缺點(diǎn)?提出改進(jìn)意?見(jiàn)再觀摩實(shí)?踐。通過(guò)這?樣的方式，?在不斷提高?新老師的教?學(xué)能力的同?時(shí)，也提高?了全組教師?的業(yè)務(wù)能力?。2、學(xué)?習(xí)是為了更?好地實(shí)踐。?在我們轉(zhuǎn)變?觀念的同時(shí)?，我們__?_學(xué)習(xí)，討?論了真正落?實(shí)子課題的?各種方案，?體現(xiàn)”以兒?童發(fā)展為本?”的教育理?念，讓幼兒?的活動(dòng)在實(shí)?踐中落實(shí)，?教師能認(rèn)真?作好實(shí)驗(yàn)工?作記錄、個(gè)?案反思等。?具體表現(xiàn)為?：其一，為?幼兒創(chuàng)設(shè)更?合理的活動(dòng)?環(huán)境。從一?開(kāi)學(xué)，我們?就多次研究?如何合理利?用教室環(huán)境?，創(chuàng)設(shè)半開(kāi)?放半封閉的?區(qū)角環(huán)境，?其二，采用?開(kāi)放的活動(dòng)?形式。本學(xué)?期我們老師?繼續(xù)打破學(xué)?科的束縛，?在活動(dòng)中注?重各類教育?因素的融合?，讓孩子走?進(jìn)社區(qū)，開(kāi)?展了系列活?動(dòng)，如：帶?領(lǐng)孩子到公?園找春天；?帶領(lǐng)孩子參?觀商店、超?市；帶領(lǐng)孩?子參觀馬路?上的車(chē)輛；?___班內(nèi)?孩子的”迎?六一”娛樂(lè)?活動(dòng)和”迎?奧運(yùn)”活動(dòng)?，給每個(gè)孩?子展示才藝?和大膽表達(dá)?的機(jī)會(huì)；開(kāi)?展公園拾落?葉活動(dòng)；各?種各樣豐富?的活動(dòng)使孩?子的活動(dòng)態(tài)?（范本）度?更積極，學(xué)?習(xí)更主動(dòng)，?交往能力、?創(chuàng)造能力、?表現(xiàn)能力得?到了提高。?3、努力?使工作更具?成效。小班?年級(jí)組就是?我們的家，?我們___?個(gè)教師都是?這個(gè)家里的?成員，如同?姐妹一樣，?每個(gè)班級(jí)都?有一個(gè)年輕?教師，我們?開(kāi)展了”青?藍(lán)結(jié)對(duì)”活?動(dòng)，平時(shí)師?徒互幫互助?，傳幫帶活?動(dòng)能自始至?終地完成，?三位老師各?方面的進(jìn)步?有了明顯的?提高。在大?家的努力下?，各班的工?作順利完成?，搞得有聲?有色：我們?對(duì)小班幼兒?的常規(guī)緊抓?不懈，良好?的班風(fēng)獲得?了領(lǐng)導(dǎo)和全?園老師的贊?賞。三、?家長(zhǎng)工作力?求細(xì)致化新?的教育更強(qiáng)?調(diào)家長(zhǎng)的作?用。在以往?的觀念中家?長(zhǎng)是幼兒教?育的支持者?，配合者，?而現(xiàn)在我們?提倡讓家長(zhǎng)?成為學(xué)前教?育的親密合?作伙伴。為?了讓家長(zhǎng)更?好更多地了?解幼兒園生?活和孩子的?表現(xiàn)，本學(xué)?期各班進(jìn)行?了三次家長(zhǎng)?活動(dòng)：全體?小班家長(zhǎng)會(huì)?和家長(zhǎng)公開(kāi)?活動(dòng)；每班?根據(jù)主題的?家園活動(dòng)。?___月一?日兒童節(jié)那?天，家長(zhǎng)們?都來(lái)到幼兒?園參觀孩子?的畫(huà)展和文?娛表演。豐?富多彩的活?動(dòng)加深了家?園聯(lián)系的密?切性，增進(jìn)?了家長(zhǎng)和教?師的情感。?為讓家長(zhǎng)了?解孩子的階?段學(xué)習(xí)情況?，我們各班?利用《家園?聯(lián)系手冊(cè)》?和《快樂(lè)成?長(zhǎng)冊(cè)》，向?家長(zhǎng)展示幼?兒的成長(zhǎng)發(fā)?展，使家長(zhǎng)?們能根據(jù)不?同階段幼兒?能力水平的?不同對(duì)癥下?藥；平時(shí)我?們靈活運(yùn)用?各種形式對(duì)?家長(zhǎng)進(jìn)行家?教指導(dǎo)，充?分發(fā)揮家園?之窗的作用?，結(jié)合家訪?、電話、隨?訪、小紙條?等形式進(jìn)行?家園之間的?溝通交流。?對(duì)不同性格?特點(diǎn)的幼兒?，建議家長(zhǎng)?采用不用的?教育方法。?本學(xué)期我們?的家長(zhǎng)也十?分配合工作?，積極收集?主題開(kāi)展所?需要的資料?、收集制作?戶外體育玩?具所需的物?品、收集廢?舊材料與孩?子共同制作?、豐富自然?角的內(nèi)容、?鼓勵(lì)家長(zhǎng)寫(xiě)?下育兒心得?等，達(dá)成了?家園同步共?育，共同為?幼兒的身心?和諧發(fā)展而?努力。以?上是我