變色龍優(yōu)質(zhì)課比賽教學(xué)設(shè)計

?變色龍?教學(xué)設(shè)計教師：戴婷婷教學(xué)目標：1、知識與能力：理解文章的故事情節(jié)。2、過程與方法：學(xué)習(xí)運用精彩的對話刻畫人物的寫作方法；學(xué)習(xí)通過刻畫人物性格表現(xiàn)文章主題的寫法。3、情感態(tài)度與價值觀：認識沙皇俄國社會的黑暗和“變色龍〞這個典型人物的社會意義。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文；2.分析人物形象特征；教學(xué)難點：了解題目的深刻含義和社會意義。課前準備：1、變色龍的特征介紹和背景介紹；2、投影圖片教學(xué)方法：朗讀法自主合作交流法討論法教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)步驟：一、出示“變色龍〞圖片，揭題師：請大家看投影，這里有一個圖片，看它是什么？〔圖片在老師的鼠標點擊下顏色的濃淡發(fā)生著變化，圖片上的動物——變色龍也在改變著顏色。〕生：變色龍。師：這種動物的典型特點就是能隨著環(huán)境的變化而改變自己的顏色，進而防止敵害，保護自己，如果生活中有人像變色龍一樣，會是一種什么人呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇文章?變色龍?，看俄國著名小說家契訶夫筆下的變色龍是什么樣子的。二、檢查預(yù)習(xí)：1、正音正字:契訶()夫恐嚇()líng

lì()懲()戒魁()梧()無精打cǎi()yì()想天開2.契訶夫(1860—1904)，19世紀末俄國批判現(xiàn)實主義作家，短篇小說藝術(shù)大師。他的短篇小說，采取批判現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法，以犀利的筆鋒直刺罪惡社會，揭露小市民的庸俗和丑惡，抨擊反動統(tǒng)治，批判黑暗的現(xiàn)實。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說，其中名篇有?變色龍?、?萬卡?、?裝在套子里的人?等。劇本有?海鷗?、?萬尼亞舅舅?等.3.簡介時代背景：?變色龍?寫作于1884年，當(dāng)時的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強化反動統(tǒng)治，豢〔huàn)養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民效勞。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當(dāng)。?變色龍?中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。三、整體感知：速讀課文，思考問題：四、引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容1、“案情陳述〞〔情節(jié)〕師：警官奧楚蔑洛夫?qū)徖砹艘粋€案件，請問案件的發(fā)生地在哪里？生：1、市場的廣場；2、商人彼楚金的木柴廠四周。〔師生商定為第二〕師：原告？生：首飾匠赫留金。師：被告？生：小狗。師：法官？生：奧楚蔑洛夫警官。2．“我做法官〞讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，“如果你來做法官，會如何審理這個案件？〞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。生答復(fù)多樣，但都有一個共同的特點，就是都要秉公執(zhí)法，公平審案。師：既然案件這么簡單，也許就我們這些沒有多少法律知識的同學(xué)，都會知道怎么去審案，受害者得到賠償，傷害別人的小狗的主人受到懲罰就完了，但事實并非如此，我們看這位了不起的警官是如何審理的？〔學(xué)生讀課文〕3．“警官判案〞經(jīng)過學(xué)生的討論，教師引導(dǎo)學(xué)生找出警官判案的過程，師生互動：a.被告:野畜生；原告:得到賠償b.被告:“它是那么小〞；原告:異想天開“得到什么賠償費〞(敲竹杠)c.被告:下賤坯子；原告:“受了害,我們絕不能不管〞教訓(xùn)狗的主人d.被告:名貴的狗、嬌貴的動物；原告:你這混蛋，…怪你自己不好！……e.被告:這是條野狗，弄死它算了；原告:〔為原告出口氣〕f.被告:這小狗還不賴……怪伶俐的……好一條小狗……；原告:“我早晚要收拾你！〞教師引導(dǎo)學(xué)生在得出這些結(jié)論之后，根據(jù)主人公的表演，給出人物形象，進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。4．“分析法官〞〔人物〕師：警官奧楚蔑洛夫是一個什么樣的人？提示：按照“通過描寫，表現(xiàn)了人物的性格特征〞的格式來分析人物的性格特征。生：反復(fù)無常、見風(fēng)使舵、裝腔作勢、狡詐多變、阿諛奉迎、趨炎附勢、欺下媚上、搖尾乞憐……師：走狗、奴才。教師在引導(dǎo)學(xué)生分析完人物形象之后，再引導(dǎo)學(xué)生思考，探究小說的第三個要素——環(huán)境，特別是社會環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生把握小說的背景，了解當(dāng)時沙皇俄國的黑暗的社會現(xiàn)實。5．“挖掘根源〞〔環(huán)境〕師：奧楚蔑洛夫隨著“案情〞的變化而變色，但他“變色〞的背后“不變〞的又是什么？〔學(xué)生答復(fù)多樣，各有不同?！硯煟汗返纳矸菀驗橹魅说纳矸荻l(fā)生著變化，于是警官對小狗〔被告〕和赫留金〔原告〕的態(tài)度也發(fā)生著變化，但是唯一不變的是警官的奴才性格沒有變！五、理解主題：小說取材于生活，反映社會生活。通過這篇小說可以看出俄國當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實？揭示了怎樣的主題？主題：本文通過對警官奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵、媚上欺下的走狗形象的刻畫，無情地嘲諷了俄國警察制度的反動和虛偽，揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗和腐朽。六、堂上練習(xí)——細品人物：1、作者塑造奧楚蔑洛夫這一典型形象不僅主要采用語言描寫，還通過細節(jié)描寫對他進行刻畫。如當(dāng)人群里有人說好似是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r說：“葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了〞；而當(dāng)人群里再次說是將軍家的狗時，奧楚蔑洛夫說：“葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好似起風(fēng)了，挺冷〞。這兩處都屬于細節(jié)描寫。師：奧楚蔑洛夫這一脫一穿，真的是因為天氣熱冷有變嗎？它反映了人物的什么心理活動?生：表現(xiàn)了他內(nèi)心的恐慌和強作鎮(zhèn)定的窘態(tài)，淋漓盡致地刻畫了主人公變色過程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動。七、作業(yè)：請從下面兩個話題里任選一個，寫一篇短文。1、文章最后寫道奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了〞，請設(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開廣場后去了哪里？做了些什么事？請