教案設(shè)計《金木水火土》

課題2?金木水火土?課型新授課課時2課時教材分析這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學生的興趣，本課堪稱識字小文的典范。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標準著力強調(diào)的根本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動為主體，努力將學生的識字愿望與課程標準理念相結(jié)合，引導學生“學習獨立識字〞，獲得識字過程的豐富體驗。學情分析學生的學習方式從幼兒園游戲活動轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學習，課堂常規(guī)、良好的學習習慣的形成將為他們的學習成長打下根底，而且從落實三維目標的角度思考，從育人的角度思考，建立課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習習慣是特別重要的教學目標教學目標1．學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。2．注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學重點正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾〞和“火〞兩個字。教學難點正確書寫“禾〞和“火〞字。擬用學法情景導入法媒體資源或教具生字卡片、課件教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測第一課時一、復習導入二、觀察圖畫，揭示課題〔一〕看圖說話。〔二〕揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。〔三〕指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?〔四〕結(jié)合具體實例，引導學生理解里。三、自讀課文，學習生字〔一〕學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。〔二〕全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?〔三〕讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡〔不帶拼音〕，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟〔一〕把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀?！捕嘲颜n文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當堂訓練，指導書寫本課生字六、布置作業(yè)〔一〕把課文讀給爸爸媽媽聽?！捕硨W寫本課生字。第二課時一、穩(wěn)固生字〔一〕我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀?！捕澄視?。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。〔三〕我會用。摘果子說詞語或句子。二、指導背誦課文〔一〕全班齊讀課文兩遍?！捕诚迺r背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來?！踩匙杂膳渖蟿幼鞅痴b課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導書寫一二三四五上下?！惨弧秤^察課本中田字格里的范字?！捕痴f一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)〔三〕教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)?！菜摹硨W生分別描一個、寫一個，寫完后與范字比照。教師巡視，個別指導。〔五〕講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)新-課-標-第-一-網(wǎng)五、作業(yè)布置1、我能寫出以下漢字的筆順和筆畫。下共()畫，筆畫_________________________四共()畫，筆畫_________________________五共()畫，筆畫_________________________2、我會說亻(單人旁):你他仙我的發(fā)現(xiàn):“亻〞的字一般跟“人〞有關(guān)。3、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。4、小組合作，交流成果。5、學生讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡〔不帶拼音〕，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀生字卡片。6、我說你做小游戲，學生熟記書寫姿勢。7、學生講講對田字格的認識。8、一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。1、學生根據(jù)聽到的內(nèi)容大概復述出來。2、能將兒歌中的數(shù)字圈出來。一二三四