小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1?本學(xué)期要抓?好備課、上?課、作業(yè)批?改、輔導(dǎo)與?考核等工作?落到實(shí)處，?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)。?2通過(guò)課?前預(yù)習(xí)，使?學(xué)生養(yǎng)成自?學(xué)習(xí)慣，提?高自學(xué)能力?。加強(qiáng)培?優(yōu)輔差工作?，使學(xué)生在?原有的基礎(chǔ)?上有一定進(jìn)?步。4多?讀書，讀好?書，養(yǎng)成讀?書習(xí)慣，提?高讀書能力?。5加強(qiáng)?班級(jí)管理，?提高促進(jìn)學(xué)?生的自主發(fā)?展和健康教?育。二、?具體工作措?施1、教?育教學(xué)方面?(1)認(rèn)?真制定好各?項(xiàng)工作計(jì)劃?。在學(xué)期?初認(rèn)真及時(shí)?地制定學(xué)科?教學(xué)工作計(jì)?劃、班主任?工作計(jì)劃、?培優(yōu)輔差計(jì)?劃、個(gè)人業(yè)?務(wù)提高(讀?書)計(jì)劃、?學(xué)生讀書計(jì)?劃、學(xué)生預(yù)?習(xí)方案、“?___”工?作方案。按?計(jì)劃落實(shí)本?學(xué)期的各項(xiàng)?工作。(?2)課堂實(shí)?踐活動(dòng)。?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課、聽課?，完成本學(xué)?期的語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)教學(xué)任?務(wù)，使班級(jí)?整體成績(jī)更?上一層樓。?備課時(shí)認(rèn)?真研究教材?，挖掘教材?，開發(fā)教材?以外的課程?資源，研究?教法、學(xué)法?;上課時(shí)認(rèn)?真落實(shí)“1?5+25”?的上課模式?，教學(xué)方法?靈活多樣，?重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)?生的探究能?力，課上做?到作業(yè)“堂?堂清”，課?后做到作業(yè)?“日日清”?，每單元結(jié)?束后進(jìn)行一?次測(cè)試，做?到“單元清?”;積極展?示“讓新理?念走進(jìn)我的?課堂”匯報(bào)?課，每學(xué)期?至少兩節(jié)匯?報(bào)課，通過(guò)?這些活動(dòng)鍛?煉自己，提?高自己的課?堂教學(xué)能力?;每周至少?聽課兩節(jié)課?，向優(yōu)秀教?師學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教學(xué)方法?，提出合理?化建議進(jìn)行?交流，共同?提高課堂教?學(xué)能力;對(duì)?學(xué)困生利用?自習(xí)課時(shí)間?和下午第七?、八節(jié)課時(shí)?間及時(shí)輔導(dǎo)?，避免知識(shí)?欠債，對(duì)于?特長(zhǎng)生在數(shù)?學(xué)課上給他?們創(chuàng)造的探?究機(jī)會(huì)，語(yǔ)?文課上鼓勵(lì)?他們進(jìn)行小?練筆，如改?寫、續(xù)寫、?仿寫等，培?養(yǎng)他們的綜?合能力，提?高綜合素質(zhì)?。(3)?課前預(yù)習(xí)工?作。開學(xué)?初，結(jié)合本?冊(cè)教材內(nèi)容?和學(xué)生實(shí)際?認(rèn)真制定預(yù)?習(xí)方案，對(duì)?學(xué)生的課前?預(yù)習(xí)提出嚴(yán)?格要求，使?學(xué)生熟練掌?握課前預(yù)習(xí)?的方法，繼?續(xù)保持課前?自主預(yù)習(xí)的?良好習(xí)慣。?本學(xué)期學(xué)生?已經(jīng)掌握了?基本的預(yù)習(xí)?方法，形成?了自主預(yù)習(xí)?的良好習(xí)慣?，因此在預(yù)?習(xí)內(nèi)容上要?提高要求。?(4)培?優(yōu)輔差工作?。認(rèn)真做?好學(xué)困生輔?導(dǎo)和特長(zhǎng)生?的培養(yǎng)工作?。繼續(xù)發(fā)展?特長(zhǎng)生，有?針對(duì)性地進(jìn)?行培養(yǎng)，填?寫好特長(zhǎng)生?檔案和跟蹤?輔導(dǎo)記錄，?簽定學(xué)困生?包保責(zé)任書?，對(duì)學(xué)困生?每?jī)芍茌o導(dǎo)?一次。課內(nèi)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?有針對(duì)性的?輔導(dǎo)，每天?至少___?小時(shí)輔導(dǎo)時(shí)?間，課外確?立一名優(yōu)生?輔導(dǎo)，督促?學(xué)困生完成?課外預(yù)習(xí)和?家庭作業(yè)。?認(rèn)真填寫學(xué)?困生檔案，?做好跟蹤輔?導(dǎo)記錄，同?時(shí)將學(xué)生的?階段檢測(cè)試?卷和期中、?期末試卷一?起裝訂，做?縱向比較。?2、“新?世紀(jì)師生讀?書工程活動(dòng)?”的開展。?本學(xué)期學(xué)?生閱讀課外?書___本?以上，__?_萬(wàn)字。學(xué)?生每周寫一?篇讀書心得?體會(huì)，每月?開展一次讀?書匯報(bào)會(huì)。?充分利用好?班級(jí)的圖書?角，動(dòng)員學(xué)?生買書、捐?書，實(shí)現(xiàn)資?源共享。開?設(shè)大閱讀課?，每周周三?的七、八節(jié)?課是師生共?同閱讀時(shí)間?，教師帶領(lǐng)?學(xué)生潛心閱?讀，指導(dǎo)閱?讀和讀后交?流。教師做?好讀書榜樣?，與學(xué)生一?起讀書。班?級(jí)內(nèi)選出兩?個(gè)圖書管理?員，負(fù)責(zé)做?好圖書借閱?及保管工作?。本學(xué)期每?生自己購(gòu)買?課外書至少?兩本，每周?利用___?節(jié)大閱讀課?和雙休日時(shí)?間進(jìn)行充分?閱讀，課間?或者自習(xí)課?上完成學(xué)習(xí)?任務(wù)之后也?隨時(shí)可以讀?書，把讀書?作為一種習(xí)?慣。教師定?期檢查學(xué)生?讀書筆記及?讀書情況，?評(píng)選“讀書?能手”，推?薦到學(xué)校參?加校級(jí)評(píng)選?。通過(guò)以上?活動(dòng)的開展?，激勵(lì)學(xué)生?“多讀書，?讀好書，好?讀書”，養(yǎng)?成良好的閱?讀習(xí)慣，擴(kuò)?大課外閱讀?量，提高閱?讀能力。?本學(xué)期要求?學(xué)生每周至?少寫___?篇日記，日?記內(nèi)容可以?是學(xué)習(xí)方面?的，讀書感?想方面的，?也可以是摘?抄名人名言?，還可以是?日常生活中?發(fā)生的事。?教師定期指?導(dǎo)批閱。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（二）?本學(xué)期我們?班共有__?_名學(xué)生，?大部分學(xué)生?平時(shí)在數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)上態(tài)度?較好，上課?能認(rèn)真聽講?，能自覺(jué)按?時(shí)完成作業(yè)?，但有個(gè)別?學(xué)生數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)較差，加?上學(xué)習(xí)方法?有待改進(jìn)，?導(dǎo)致與班級(jí)?整體脫節(jié)。?針對(duì)本班的?數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)?狀，本學(xué)期?的工作重點(diǎn)?是在抓好基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能教學(xué)?的同時(shí)，采?取以優(yōu)帶差?促中等趕優(yōu)?等的辦法，?同時(shí)不忽視?優(yōu)生的培養(yǎng)?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?和課堂效率?。一、教?學(xué)內(nèi)容(?一)教學(xué)內(nèi)?容:小數(shù)乘?法，小數(shù)除?法，簡(jiǎn)易方?程，觀察物?體，多邊形?的面積，統(tǒng)?計(jì)與可能性?，數(shù)學(xué)廣角?和數(shù)學(xué)綜合?運(yùn)用等。?(二)教學(xué)?重點(diǎn):小數(shù)?乘法，小數(shù)?除法，簡(jiǎn)易?方程，多邊?形的面積，?統(tǒng)計(jì)與可能?性等。(?三)教學(xué)難?點(diǎn):小數(shù)除?法、簡(jiǎn)易方?程、多邊的?面積、多邊?的面積的計(jì)?算。二、?教學(xué)目標(biāo):?1.比較?熟練地進(jìn)行?小數(shù)乘法和?除法的筆算?。2.在?具體情境中?會(huì)用字母表?示數(shù)，理解?等式的性質(zhì)?，會(huì)用等式?的性質(zhì)解簡(jiǎn)?單的方程，?用方程表示?簡(jiǎn)單情境中?的等量關(guān)系?并解決問(wèn)題?。3.探?索并掌握平?行四邊形、?三角形、梯?形的面積公?式。4.?能辨認(rèn)從不?同方位看到?的物體的形?狀和相對(duì)位?置。5.?理解中位數(shù)?的意義，會(huì)?求數(shù)據(jù)的中?位數(shù)。6?.體驗(yàn)事件?發(fā)生的等可?能性以及游?戲規(guī)則的公?平性，會(huì)求?一些事件發(fā)?生的可能性?;能對(duì)簡(jiǎn)單?事件發(fā)生的?可能性作出?預(yù)測(cè)，進(jìn)一?步體會(huì)概率?在現(xiàn)實(shí)生活?中的作用。?7.經(jīng)歷?從實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、提出問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的過(guò)程，體?會(huì)數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題的?能力。8?.初步了解?數(shù)字編碼的?思想方法，?培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生?活中的數(shù)學(xué)?的意識(shí)，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?9.體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。1?0.養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?三、教學(xué)措?施1.在?___備課?基礎(chǔ)上，還?應(yīng)同年級(jí)老?師交換聽課?，及時(shí)反思?，真正領(lǐng)會(huì)?教學(xué)設(shè)計(jì)意?圖，提高駕?御課堂的能?力。應(yīng)轉(zhuǎn)變?觀念，采用?“激勵(lì)性、?自主性、創(chuàng)?造性”教學(xué)?策略，以問(wèn)?題為線索，?恰當(dāng)運(yùn)用教?材、媒體、?現(xiàn)實(shí)材料突?破重點(diǎn)、難?點(diǎn)，變多講?多練，為精?講精練，真?正實(shí)現(xiàn)師生?互動(dòng)、生生?互動(dòng)，從而?調(diào)動(dòng)學(xué)生積?極主動(dòng)學(xué)習(xí)?，提高教與?學(xué)的效益。?2.通過(guò)?教學(xué)，對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)態(tài)?度和學(xué)習(xí)方?法、學(xué)習(xí)紀(jì)?律等方面提?出始終一貫?，科學(xué)而嚴(yán)?格的要求。?3.轉(zhuǎn)變?教學(xué)方法。?在教學(xué)中，?將“重視結(jié)?論”的教學(xué)?轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸?視過(guò)程”的?教學(xué)，注重?再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)?生、形成的?過(guò)程，引導(dǎo)?學(xué)生去探索?、去發(fā)現(xiàn)。?4.在課?堂上開展小?組合作學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生在?一起擺擺、?拼拼、說(shuō)說(shuō)?，讓學(xué)生暢?所欲言，互?相交流，減?少學(xué)生的心?理壓力，充?分發(fā)揮學(xué)生?的主體性，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)和?實(shí)踐能力。?5.在教?學(xué)中注意采?用開放式教?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生根據(jù)具體?情境選擇適?當(dāng)方法解決?實(shí)際問(wèn)題的?意識(shí)。如通?過(guò)一題多解?、一題多變?、一題多問(wèn)?、一題多編?等途徑，拓?寬學(xué)生的知?識(shí)面，溝通?知識(shí)之間的?內(nèi)在聯(lián)系，?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)變能力。?6.練習(xí)?的安排，要?由淺入深，?體現(xiàn)層次性?。對(duì)不同的?學(xué)生，要有?不同的要求?和練習(xí)，對(duì)?優(yōu)生、潛能?生都要體現(xiàn)?有所指導(dǎo)。?7.增強(qiáng)?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)，讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知?識(shí)與實(shí)際生?活的關(guān)系，?使學(xué)生感到?生活中時(shí)時(shí)?處處有數(shù)學(xué)?，用數(shù)學(xué)的?實(shí)際意義來(lái)?誘發(fā)和培養(yǎng)?學(xué)生熱愛數(shù)?學(xué)的情感。?8.加強(qiáng)?對(duì)家庭教育?的指導(dǎo)。引?導(dǎo)家長(zhǎng)遵循?教育規(guī)律和?學(xué)生身心發(fā)?展的規(guī)律、?科學(xué)育人。?引導(dǎo)學(xué)生正?確對(duì)待成功?與失敗，勇?敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)?和生活中的?困難，做學(xué)?習(xí)和生活的?強(qiáng)者。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（三）一?、教材分析?五年級(jí)是?小學(xué)階段的?最高年級(jí)，?在繼續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生聽說(shuō)讀?寫能力的同?時(shí)。重難點(diǎn)?是要培養(yǎng)他?們從內(nèi)容中?體會(huì)思想和?概括課文_?__的能力?，在理解課?文的基礎(chǔ)上?體會(huì)作者的?寫作方法和?寫作情感，?注意培養(yǎng)語(yǔ)?文基本功的?綜合訓(xùn)練。?本冊(cè)一共?有___個(gè)?，單元所講?的內(nèi)容也不?相同。第?一單元的課?文，要盡可?能讓學(xué)生獨(dú)?立閱讀思考?把自己的理?解與感受和?同學(xué)交流，?逐步提高學(xué)?生的獨(dú)立自?學(xué)能力。?第二單元共?有四篇課文?和一個(gè)讀寫?例話，學(xué)習(xí)?本單元課文?要注意收集?有關(guān)資料，?培養(yǎng)學(xué)生的?閱讀習(xí)慣，?使學(xué)生從中?收益。第?三單元有五?篇課文，認(rèn)?真閱讀不僅?能從故事里?具體的人和?事中得到相?益的啟示，?還能體會(huì)到?我們祖國(guó)的?歷史悠久，?文化燦爛。?第四單元?也有四篇課?文和一篇讀?寫例話。要?引導(dǎo)學(xué)生從?閱讀的內(nèi)容?展開聯(lián)想，?借以活躍思?想，激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)造力?。第五單?元共有四篇?課文，學(xué)習(xí)?時(shí)，仍然要?運(yùn)用先讀進(jìn)?去，再想開?去的辦法進(jìn)?一步培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀思?考能力。?第六單元有?四篇課文，?學(xué)習(xí)時(shí)，要?獨(dú)立閱讀思?考，并與同?時(shí)學(xué)一起探?討。第七?單元四篇課?文其中兩篇?課文是自我?閱讀課文要?求同學(xué)們自?己閱讀并能?從中體會(huì)出?作者所要表?達(dá)的思想感?情。并且在?閱讀中能夠?做到有感情?的朗讀。?第八單元是?五篇課文要?求同學(xué)們自?我閱讀。?二、學(xué)生情?況分析五?年級(jí)共有學(xué)?生___名?女___名?，平均年齡?___歲，?學(xué)習(xí)成績(jī)參?差不齊，優(yōu)?秀生比較少?，中等生較?多，學(xué)困生?也比較多，?學(xué)生個(gè)性特?點(diǎn)差異大，?學(xué)習(xí)上大部?分學(xué)生是被?動(dòng)的，本學(xué)?期對(duì)于學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化及?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)是?教學(xué)工作中?的重中之重?，為了提高?教學(xué)質(zhì)量，?將從教法和?學(xué)生的學(xué)法?方面加強(qiáng)培?養(yǎng)，逐步從?傳統(tǒng)的學(xué)法?向新的教法?轉(zhuǎn)變。三?、三維目標(biāo)?的總體要求?讓學(xué)生能?準(zhǔn)確，熟練?地評(píng)讀音節(jié)?。會(huì)辨認(rèn)大?小寫字母。?掌握本學(xué)期?的___多?個(gè)生字、認(rèn)?準(zhǔn)音、形、?了解字學(xué)過(guò)?的詞要能讀?、寫、積累?詞匯。能利?用字典幫助?學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)?一些常用的?句式、積累?句子、能仿?寫優(yōu)美的句?子，理解問(wèn)?文中重點(diǎn)句?子的含義。?能運(yùn)用所學(xué)?的閱讀知識(shí)?讀懂適合少?年兒童閱讀?的短文，從?中受到思想?教育。四?、開展的活?動(dòng)幾單元測(cè)?試安排根?據(jù)教學(xué)進(jìn)度?，對(duì)每一個(gè)?單元的內(nèi)容?進(jìn)行了解、?分析、概括?，然后教師?認(rèn)真擬訂測(cè)?試試題，讓?全體學(xué)生測(cè)?試比賽，以?及互相促進(jìn)?、共同進(jìn)步?。開展口語(yǔ)?交際比賽活?動(dòng)，提高學(xué)?生的說(shuō)話能?力。開展作?文比賽活動(dòng)?，讓每位學(xué)?生都參加，?爭(zhēng)創(chuàng)“小作?者”稱號(hào)。?五、為了?提高教學(xué)質(zhì)?量采取的措?施和培優(yōu)扶?困的辦法?全面分析班?級(jí)學(xué)生情況?、弄清學(xué)生?的個(gè)性差異?，