下半年體育教師工作計(jì)劃

第6頁(yè)共6頁(yè)下半年體育教師工作計(jì)劃一、整?體目標(biāo)堅(jiān)?持我校“十?二字”教育?模式，全面?貫徹和落實(shí)?學(xué)校工作報(bào)?告精神；進(jìn)?一步創(chuàng)新教?育教學(xué)，和?諧幼小銜接?，重視習(xí)慣?養(yǎng)成，夯實(shí)?母語(yǔ)基礎(chǔ)，?強(qiáng)化英語(yǔ)特?色，突出教?學(xué)中心，精?心打造部門?雙語(yǔ)文化品?牌；團(tuán)結(jié)緊?張，嚴(yán)肅活?潑，自醒自?覺(jué)，高質(zhì)高?效，以優(yōu)異?的成績(jī)，向?十周年校慶?獻(xiàn)厚禮。?二、工作理?念1、堅(jiān)?持情商第一?，寓學(xué)于樂(lè)?。興趣是最?好教師。教?育就是幫助?學(xué)生養(yǎng)成好?的習(xí)慣。?2、堅(jiān)持閱?讀第一，快?樂(lè)高效。盡?早閱讀就是?一切。在閱?讀中擴(kuò)大識(shí)?字量，在閱?讀中激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，在?閱讀中奠定?人生基礎(chǔ)。?3、堅(jiān)持?英語(yǔ)第一，?學(xué)用結(jié)合。?大量輸入，?交際輸出；?滲透文化，?自然習(xí)得。?4、堅(jiān)持?潛能第一，?注重后勁。?尊重兒童天?性；賞識(shí)每?一個(gè)孩子；?開(kāi)發(fā)右腦資?源；讓學(xué)生?從小充滿靈?性、悟性、?個(gè)性、創(chuàng)造?性。5、?堅(jiān)持教師第?一，敲打錘?煉。自醒教?師最自覺(jué)，?自覺(jué)教師最?強(qiáng)大。真心?愛(ài)學(xué)生，真?才教學(xué)生，?真知感染學(xué)?生。三、?常規(guī)工作?1、進(jìn)一步?完善課程改?革：基礎(chǔ)課?程、能力課?程、個(gè)性課?程、德育綜?合主題活動(dòng)?課程。一?是抓好國(guó)家?基礎(chǔ)課程，?打穩(wěn)根基。?學(xué)習(xí)課程標(biāo)?準(zhǔn)，堅(jiān)持探?索“負(fù)擔(dān)輕?、質(zhì)量高”?課堂教學(xué)模?式：研究“?先”字教學(xué)?法——讓學(xué)?生先質(zhì)疑、?先思考、先?表達(dá)；探討?“讓”字教?學(xué)法——讓?學(xué)生在游戲?中學(xué)，在交?流中學(xué)，在?發(fā)現(xiàn)中學(xué)。?二是鞏固?校本能力課?程，強(qiáng)化技?能。語(yǔ)文—?—上好每天?十分鐘寫字?課、晨讀誦?詩(shī)課、閱讀?課、童話創(chuàng)?作（演說(shuō)課?）、語(yǔ)電課?和中國(guó)傳統(tǒng)?文化課。英?語(yǔ)——上好?唱背課、口?語(yǔ)課、視聽(tīng)?課、劍橋讀?寫課和英美?傳統(tǒng)文化課?。數(shù)學(xué)——?上好電腦速?算課，增加?思維訓(xùn)練課?。上好六門?綜合能力課?，指導(dǎo)教師?要選好題，?備好課，提?高教學(xué)質(zhì)量?；配合專業(yè)?教師上好鋼?琴課和游泳?課，要求學(xué)?生提前到達(dá)?課堂，保證?準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課；?教師不隨意?扣留學(xué)生，?保證學(xué)生受?到良好教育?。設(shè)計(jì)并_?__好一年?級(jí)晚自習(xí)下?棋等益智活?動(dòng)。校本能?力課全部納?入課表管理?。三是堅(jiān)?持個(gè)性特長(zhǎng)?課程，開(kāi)發(fā)?潛能。上好?科普課，于?第二周進(jìn)行?。指導(dǎo)學(xué)生?選切實(shí)際的?個(gè)性課課題?，充分利用?課余時(shí)間，?注重過(guò)程研?究，做好過(guò)?程記錄，做?好答辯展示?，第三周準(zhǔn)?時(shí)開(kāi)課。建?立語(yǔ)數(shù)英培?優(yōu)班，并納?入個(gè)性課管?理。培優(yōu)班?做到“有賽?必參，有獎(jiǎng)?必得”，并?都要力爭(zhēng)第?一。___?好每周三晚?科教電視，?精選內(nèi)容，?吸引學(xué)生。?四是堅(jiān)持?德育綜合主?題活動(dòng)課程?，學(xué)會(huì)做人?。繼續(xù)開(kāi)展?以“孝心獻(xiàn)?父母”為主?題的德育活?動(dòng)：一活動(dòng)?內(nèi)容要做細(xì)?、做小、做?實(shí)在，有些?內(nèi)容不隨意?更改，直到?成習(xí)慣；二?活動(dòng)影響要?做大、做強(qiáng)?、做深遠(yuǎn)，?不讓一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)，調(diào)?動(dòng)每一個(gè)家?長(zhǎng)的積極性?為我們服務(wù)?，直到學(xué)生?“氣質(zhì)與眾?不同”，“?即使不穿校?服，也很容?易被辨認(rèn)出?來(lái)的”。繼?續(xù)開(kāi)展“孝?心獻(xiàn)父母”?經(jīng)驗(yàn)交流，?邀請(qǐng)家長(zhǎng)參?與“孝心小?標(biāo)兵”評(píng)選?，編輯《孝?心獻(xiàn)父母專?集》，舉行?“獻(xiàn)孝心”?展示課，結(jié)?合孝心活動(dòng)?實(shí)行家訪等?。讓學(xué)生在?“學(xué)孝、行?孝、勸孝、?獻(xiàn)愛(ài)心”活?動(dòng)中，學(xué)會(huì)?孝敬父母，?關(guān)愛(ài)他人，?感悟做人的?真諦。讓初?小部德育之?花在孝心活?動(dòng)中綻放。?2、進(jìn)一?步研究上下?銜接：英語(yǔ)?銜接、漢語(yǔ)?銜接、生活?銜接第一?是初小與幼?兒園的銜接?。英語(yǔ)銜?接：初小部?“不能?！?，還需要“?助跑”，否?則前功盡棄?。我們多年?的實(shí)踐，總?結(jié)了一條經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)：孩?子從大班升?上小學(xué)一年?級(jí)，英語(yǔ)還?需要強(qiáng)化，?還需要入骨?、入髓、入?心。漢語(yǔ)?銜接：初小?部“不能緩?”，更需要?“強(qiáng)化”，?否則得不償?失。我校英?語(yǔ)幼兒園為?了突出英語(yǔ)?特色，在漢?語(yǔ)教學(xué)上作?出了一定犧?牲，這可以?理解。但作?為初小部，?必須充分認(rèn)?識(shí)到自己所?承擔(dān)的漢語(yǔ)?啟蒙教學(xué)的?重責(zé)，必須?堅(jiān)定“母語(yǔ)?基礎(chǔ)”不動(dòng)?搖。目前，?小學(xué)人教版?漢語(yǔ)教材還?不能完全適?合我校英語(yǔ)?幼兒園大班?升上來(lái)的學(xué)?生實(shí)際發(fā)展?需要，還不?能滿足這些?學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)?學(xué)習(xí)的渴求?。這使初小?部的漢語(yǔ)教?學(xué)的任務(wù)更?加艱巨。?生活銜接：?初小部“不?能同”，需?要“扶放結(jié)?合”。英語(yǔ)?幼兒園“保?”字突出，?到了小學(xué)，?我們需要變?“保”為“?扶”、為“?放”，重視?培養(yǎng)學(xué)生自?我管理的能?力。本學(xué)?期，我們成?立以萬(wàn)明珠?老師為組長(zhǎng)?的幼小銜接?研究小組，?開(kāi)展研討會(huì)?，制定幼小?銜接具體計(jì)?劃：做到提?前介入，定?人定時(shí)定班?，幼小聯(lián)手?，家校聯(lián)手?，實(shí)現(xiàn)幼小?銜接順利過(guò)?渡。我們?的具體措施?是：英語(yǔ)教?材的銜接，?減少重復(fù)與?難度；漢語(yǔ)?教材的銜接?，強(qiáng)化興趣?與語(yǔ)感；教?學(xué)方法的銜?接，兼顧活?動(dòng)與游戲；?師生情感的?銜接，實(shí)行?“整班升讀?”；習(xí)慣養(yǎng)?成的銜接，?做到前后一?致；作息時(shí)?間的銜接，?突出低年級(jí)?年齡特點(diǎn)。?第二是初?小與高小的?銜接。認(rèn)真?探討、積極?準(zhǔn)備第__?_周的學(xué)校?初小與高小?銜接研討會(huì)?。3、進(jìn)?一步探討校?本生本：課?標(biāo)實(shí)現(xiàn)校本?，教育走向?生本。所?謂校本，就?是要充分發(fā)?揮我校教育?特點(diǎn)，形成?我校教育特?色。所謂生?本，就是學(xué)?校的一切都?要為了學(xué)生?，教育好每?一個(gè)學(xué)生。?英語(yǔ)課程?：完善校本?標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持?“玩中學(xué)、?樂(lè)中學(xué)”。?多年的英?語(yǔ)課堂教學(xué)?，我們總結(jié)?的經(jīng)驗(yàn)是：?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?最佳年齡是?___至_?__歲；學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的最?佳教材是自?編教材；學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的最?好辦法是活?動(dòng)教學(xué)；學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的最?好環(huán)境是自?然習(xí)得；學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的最?大好處是促?進(jìn)全面發(fā)展?。我們要?堅(jiān)持“聽(tīng)讀?領(lǐng)先，說(shuō)寫?跟上；滲透?文化，自然?習(xí)得”教學(xué)?方向；堅(jiān)持?“大量輸入?，交際輸出?；___，?分層施教”?教學(xué)思路；?堅(jiān)持“歌曲?熱身，故事?引入，中操?調(diào)節(jié)，游戲?貫穿”課堂?快樂(lè)教學(xué)模?式；細(xì)心校?對(duì)初小部英?語(yǔ)自編教材?第二版，不?留遺憾；完?善英語(yǔ)視聽(tīng)?庫(kù)，完善《?英語(yǔ)世界》?特色網(wǎng)站。?堅(jiān)持“十項(xiàng)?”常規(guī)活動(dòng)?和“三項(xiàng)”?評(píng)比活動(dòng)，?不斷創(chuàng)新內(nèi)?容，寓學(xué)于?樂(lè)，在“多?彩活動(dòng)、精?品活動(dòng)”中?全面提升初?小部英語(yǔ)環(huán)?境檔次——?“雛鷹英語(yǔ)?大放送”要?求精品，地?點(diǎn)改在行政?樓廣場(chǎng)；“?每日英語(yǔ)廣?播”要求趣?味，讓更多?學(xué)生喜歡聽(tīng)?英語(yǔ)廣播；?“每日英語(yǔ)?電視”要求?有吸引力，?教師要__?_、引導(dǎo)學(xué)?生觀看；“?與幼兒園英?語(yǔ)互訪”、?“英語(yǔ)聽(tīng)力?口語(yǔ)比賽”?、“英語(yǔ)語(yǔ)?音語(yǔ)調(diào)模仿?比賽”要求?制度化，每?學(xué)期都開(kāi)展?；“背英語(yǔ)?韻文和故事?”要求定好?篇目和數(shù)量?，人人考試?過(guò)關(guān)；“大?禮拜回家英?語(yǔ)展示”要?求每次都能?訓(xùn)練和落實(shí)?，讓家長(zhǎng)成?為我們營(yíng)造?英語(yǔ)環(huán)境的?義務(wù)評(píng)估員?和宣傳員；?“《西游記?》英語(yǔ)系列?劇”要求精?益求精，進(jìn)?一步擴(kuò)大部?門影響。做?好“英語(yǔ)小?明星”、“?雙周課間英?語(yǔ)優(yōu)秀班_?__”和“?英語(yǔ)星級(jí)班?”的評(píng)選，?鼓勵(lì)先進(jìn)，?鞭策后進(jìn)。?堅(jiān)持開(kāi)展“?爭(zhēng)當(dāng)小超人?”比賽活動(dòng)?。堅(jiān)持聽(tīng)力?、口語(yǔ)和背?韻文、講故?事、識(shí)單詞?考試。積?極參加校內(nèi)?校外各種競(jìng)?賽活動(dòng)。積?極參加劍橋?少兒英語(yǔ)考?級(jí)，周密計(jì)?劃，嚴(yán)格要?求，定期召?開(kāi)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì),溝?通信息，研?究考法，不?打無(wú)準(zhǔn)備之?仗，力爭(zhēng)_?__%過(guò)關(guān)?。語(yǔ)文課?程：修訂校?本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)?持“盡早識(shí)?字，大量識(shí)?字；提前閱?讀，大量閱?讀”。堅(jiān)?持三種理論?：①“背誦?”理論；②?“煮湯圓”?理論；③“?養(yǎng)蠶”理論?。發(fā)揮孩子?記憶力好的?特長(zhǎng)，引導(dǎo)?他們背誦一?些有價(jià)值的?經(jīng)典著作。?鼓勵(lì)學(xué)生多?讀書。鞏?固五塊陣地?：①語(yǔ)文課?——要打好?基礎(chǔ)。堅(jiān)持?開(kāi)展“讀練?結(jié)合、語(yǔ)思?結(jié)合、動(dòng)靜?結(jié)合、內(nèi)外?結(jié)合”教學(xué)?專題研討活?動(dòng)。②特色?課——要訓(xùn)?練能力。堅(jiān)?持開(kāi)展“誦?千古美文，?讀名家名篇?，寫一手好?字，練一口?好口才”活?動(dòng)；用好《?誦詩(shī)識(shí)字》?《閱讀識(shí)字?》《論語(yǔ)》?補(bǔ)充教材。?③語(yǔ)電課—?—要整合求?效率。上好?語(yǔ)電拼音課?、語(yǔ)電練習(xí)?課、語(yǔ)電寫?作課；用好?“電腦視頻?點(diǎn)播庫(kù)”、?“網(wǎng)絡(luò)故事?小喇叭”；?充實(shí)“學(xué)生?快樂(lè)作文網(wǎng)?站”。④多?彩活動(dòng)——?要給學(xué)生創(chuàng)?設(shè)展特長(zhǎng)的?舞臺(tái)。堅(jiān)持?開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)?大王”語(yǔ)文?學(xué)科活動(dòng)，?如誦詩(shī)大王?、故事大王?、識(shí)字大王?、聽(tīng)寫大王?、寫作大王?、電腦大王?等比賽；樹?立大語(yǔ)文觀?。⑤多元評(píng)?價(jià)——要讓?學(xué)生都有成?功快樂(lè)的體?驗(yàn)。堅(jiān)持普?通話朗讀考?試、漢字書?寫考試、閱?讀·誦詩(shī)·?識(shí)字考試和?期末綜合考?試；堅(jiān)持“?自主選擇考?試”；出好?考試題。?數(shù)學(xué)課程：?探討校本標(biāo)?準(zhǔn)，堅(jiān)持“?生活數(shù)學(xué)”?和“思維教?育”相結(jié)合?。堅(jiān)持“?讓課堂生活?化，讓生活?數(shù)學(xué)化”教?學(xué)實(shí)驗(yàn)。上?學(xué)期，數(shù)學(xué)?課改取得了?可喜變