高校家-校-企協(xié)同育人的實踐與思考

高校家-校-企協(xié)同育人的實踐與思考劉曉宇，李鑫

（中國民航大學中歐航空工程師學院，天津300300）

構建高校家-校-企協(xié)同育人共同體是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是高校做好“三全育人”工作的重要路徑和抓手，也是高校思想政治教育工作重要方法。在高校學生教育中，家庭、學校、企業(yè)三者有效地結合在一起，推動三者協(xié)同創(chuàng)新，形成更加完整的育人網(wǎng)絡，能夠有效促進學生全面發(fā)展，有效適應時代發(fā)展和社會需求。

一、家-校-企協(xié)同育人理論概述

（一）家-校協(xié)同育人理論概述

家庭和學校是培養(yǎng)和教育學生的兩個重要陣地，是學生成長成才過程中必不可少的基本社會單位。家庭教育和學校教育既獨立運行，又關聯(lián)合作，當關聯(lián)作用占據(jù)主導地位時，就會產(chǎn)生協(xié)同效應，形成教育系統(tǒng)的共同體功能［1］。家校協(xié)同共同的目標是促進學生成長成才，同頻共振，形成“1+1＞2”的整體功能效應。

（二）校-企協(xié)同育人的概述

校企協(xié)同育人機制主要是指高校與企業(yè)在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)上相互合作和補充，高校提供基礎知識和專業(yè)知識等教育教學，企業(yè)提供實踐教學和實習機會，共同培養(yǎng)綜合素質(zhì)水平較高的行業(yè)優(yōu)秀人才［1］。高校校企協(xié)同機制能夠?qū)崿F(xiàn)高校和企業(yè)的雙贏目標，既能提高高校的教學水平和質(zhì)量，又能為企業(yè)提供良好的人才資源［2］。

家-校-企有效協(xié)同育人是專業(yè)知識、應用能力和實踐能力于一體的人才培養(yǎng)模式，通過三者育人功能優(yōu)勢互補、資源有效共享，將理論知識與行業(yè)發(fā)展、技術更新、實踐能力相結合，幫助學生將理論融入實踐，推動學生知識體系、專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力的全面提升，實現(xiàn)教育效果最優(yōu)化。

（三）家-校-企協(xié)同育人對學生的影響

1.有助于促進學生全面發(fā)展

家庭、學校、企業(yè)都是影響學生成長、發(fā)展的重要因素，在學生學習、成長過程中發(fā)揮著既獨立有相互影響的作用。

構建家-校-企協(xié)同教育模式能夠更好地挖掘和發(fā)揮家庭和企業(yè)的資源優(yōu)勢，促使這些資源與高校資源有效結合起來，為學生全面發(fā)展提供更有力的推動作用［2-4］。

2.有助于增強學生的社會適應力和綜合競爭力

學生在學校學習相關理論知識，而企業(yè)實習實踐則能夠讓學生深入企業(yè)中，了解、感受真實的工作場景、企業(yè)文化、行業(yè)需求等，推動學生將理論與實踐進行有效融合，促進學生操作能力、實踐意識得到一定提升，增加學生的社會適應力和綜合競爭力，幫助學生更好地成長［2-5］。

二、中歐航空工程師學院家-校-企協(xié)同育人共同體建設情況

中歐航空工程師學院（下簡稱：中歐學院）積極搭建家-校-企協(xié)同育人共同體機制，推進家-校-企協(xié)同育人工作規(guī)范化組織、制度化建設，不斷提升學院育人能力，推動新時代思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展，將“三全育人”工作做實、做細。

（一）整章建制，完善體制保障

中歐學院始終堅持把立德樹人作為育人工作的根本，不斷拓展大學生思想政治教育載體，積極探索家-校-企協(xié)同育人新模式，學院多次召開專題研討會，創(chuàng)新構建家-校-企協(xié)同育人機制，夯實三全育人效果，先后制定了《中歐學院三全育人工作實施方案》《中歐學院德育量化考核工作實施方案（試）》《中歐學院學風建設工作實施方案（試）》《中歐學院藍領實習、技術實習管理辦法》《中歐學院專業(yè)實習管理辦法》等工作文件，定期召開主題研討和專項工作部署，切實加強家-校-企協(xié)同育人制度化建設工作。

（二）增強家校教育共識，建立聯(lián)動工作機制，促進家校協(xié)同育人

家庭教育與學校教育作為高等教育的重要組成部分，只有形成統(tǒng)一的教育理念，才能有效開展協(xié)同育人工作。中歐學院通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長認為孩子進入大學之后，能力、心智已基本成熟，認為孩子有了良好的自我管理能力，忽視了子女在高校的學習、心理和發(fā)展的跟蹤教育指導；部分學生離家較遠，存在報喜不報憂的情況，使多數(shù)家長很難獲得學生在校真實情況。鑒于此，中歐學院積極探索家校企聯(lián)動模式，促進家校達成一致的教育共識，提升家校協(xié)同育人效果。

1.建立信息庫

學院為充分做好家校聯(lián)動，應積極發(fā)揮網(wǎng)絡、新媒體作用，建立完善的家長信息庫。在新生入校時，通過學生信息卡建立家長信息庫，建立家長微信群，將輔導員聯(lián)系方式、家長常見問題解答、家長須知等內(nèi)容第一時間呈現(xiàn)給家長；利用學院網(wǎng)站、公眾號、家長微信群等渠道定期發(fā)布學院通知、新聞、活動等動態(tài)信息，發(fā)送學生在校生活、學習、活動情況等，讓家長更加清晰、直接地了解學院發(fā)展和學生生活，提升家長對學生成長與學院發(fā)展的關注和參與度。

2.強化反饋機制

中歐學院持續(xù)做好學生在校情況反饋，強化常規(guī)反饋與重要節(jié)點反饋相結合。每學期固定的成績及表現(xiàn)反饋，突發(fā)事件的應急反饋，以及心理問題、學業(yè)警告、就業(yè)幫扶的定期反饋，已成為家長積極參與學生培養(yǎng)的重要渠道，學校和家庭雙方的教育權利和義務進一步明確。如中歐學院每學期做好“學業(yè)報親人”工作，將學生學期學業(yè)評估結論郵寄給家長，讓家長詳細了解學生學業(yè)情況和存在問題；對于學業(yè)問題較為嚴重的學生，輔導員與家長建立一對一聯(lián)系，通報學生在?，F(xiàn)實表現(xiàn)、學業(yè)問題，與家長共同制訂幫扶措施，定期交流幫扶效果，發(fā)揮好家庭在育人中的作用，提升協(xié)同育人效果。

中歐學院以學院心理輔導站為依托，積極發(fā)揮學生心理健康教育資源優(yōu)勢，建立心理困難群體的“家校聯(lián)動反饋”和心理咨詢服務機制，將學生心理疏導與學生家庭教育的多重指導相結合，通過談心談話、心理專家指導以及與家長深度溝通交流，在取得學生家庭理解和配合的同時，推動家長價值觀念和方式方法的科學轉(zhuǎn)變，提高家校合力育人水平。

3.發(fā)揮校友作用，促進學生學風建設

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上的家庭報考中國民航大學是考慮孩子后期就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，這種情況下，學生和家庭對于學業(yè)發(fā)展重視程度出現(xiàn)重視不夠的情況，進而影響到學生的在校學習態(tài)度和效果，出現(xiàn)“差不多”心理。中歐學院在學生中充分調(diào)研，了解學生學習中思想動態(tài)、時間分布、學習困境等內(nèi)容，制定了《中歐學院學風建設實施方案》，借助企業(yè)和優(yōu)秀校友資源，分階段、分群體開展“我的預科第一年”“卓越工程師職業(yè)生涯之路”“最美筆記”等學風建設活動，幫助學生了解行業(yè)需求、職業(yè)素養(yǎng)，掌握好的學習方法、學習規(guī)劃，樹立積極的學習態(tài)度和職業(yè)生涯規(guī)劃。

（三）加強校企合作，創(chuàng)新“引企入教”工作模式

1.依托企業(yè)咨詢委員會，建立漸進式企業(yè)實習體系

中歐學院企業(yè)咨詢委會由中歐航空企事業(yè)單位組成，主要包括中國商用飛機有限責任公司、中國航發(fā)商用航空發(fā)動機有限責任公司、中國國際航空公司、中國東方航空公司、中國南方航空公司、北京飛機維修工程有限公司、空客公司、法國賽峰集團等國內(nèi)外航空領域研發(fā)制造業(yè)、航空運輸業(yè)的整個產(chǎn)業(yè)鏈。企業(yè)為學生提供實習、實踐平臺，直接參與學生工程實踐指導，鼓勵、支持企業(yè)深度參與學校教育教學改革，貫穿專業(yè)規(guī)劃、教學設計、課程設置、實習實訓等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，為學院人才培養(yǎng)提供有力保障和支持。

中歐學院以復合型航空人才培養(yǎng)為目標，借鑒法國航空工程師培養(yǎng)的先進理念和教育經(jīng)驗，大力建設中外合作、產(chǎn)教融合的實踐教學平臺，建設航空推進系統(tǒng)、航空材料、航空電子等實驗室和校企融合實踐平臺，創(chuàng)建了校企融合的雙主體、交互式、立體化的實踐培養(yǎng)體系。

中歐學院借鑒法國精英工程師培養(yǎng)模式，注重對學生工程實踐能力的培養(yǎng)，建立了層次分明的“認知實習—藍領實習—技術實習—專業(yè)實習”多級校外實踐教學體，實習時間累計約8個月，實習單位涵蓋了中外航空設計、生產(chǎn)制造、運行維護及民航管理等企業(yè)。

學生實習實踐實施校企雙導師制。依據(jù)不同階段實習要求和考核標準，制定企業(yè)方導師考核指標，記錄、反饋學生在實習實踐過程中的思想狀態(tài)、工作態(tài)度、工作效果等，作為學生回校后實習實踐考核的重要依據(jù)；制定了校內(nèi)導師考核流程，學生每周、每月向校方導師反饋實習情況，形成實習內(nèi)容書面報告。經(jīng)過近年來對相關實習企業(yè)和學生的跟蹤及調(diào)研，逐步實現(xiàn)了對實習崗位、選題、評價和結果反饋等環(huán)節(jié)的全過程規(guī)范化管理，明確了各層次實習的目的及要求，進一步豐富了實踐教學體系的內(nèi)涵，使學生不僅能夠滿足行業(yè)、企業(yè)對工程技術能力的要求，還兼具高端制造、關鍵技術研發(fā)等方面的能力。

2.創(chuàng)新校企合作模式，實現(xiàn)實習-就業(yè)一體化

經(jīng)過多年的發(fā)展建設，中歐學院已與北京飛機維修工程有限公司、中國南方航空股份有限公司機務工程部，以及中國航空發(fā)動機集團合作建立校外研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。還與中國航發(fā)北京航空材料研究院、北京民用飛機技術研究中心、航天精工股份有限公司、上海飛機客戶服務有限公司等多家航空企業(yè)建立了校企合作關系，為研究生的培養(yǎng)提供了良好的條件。中歐學院與上海飛機設計研究院成立“大飛機班”，達成聯(lián)合培養(yǎng)研究生協(xié)議，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式。

中歐學院充分發(fā)揮校企合作資源優(yōu)勢，學生在企業(yè)實習實踐積極參與企業(yè)工作、項目，深入了解企業(yè)文化、人才培養(yǎng)、崗位特點等；企業(yè)可在工作中了解學生專業(yè)背景、性格品質(zhì)、崗位匹配等。在企業(yè)招聘中優(yōu)先選聘學院學生，實現(xiàn)實習-就業(yè)一體化。

3.打造“卓越工程師之路”實踐育人特色工作

（1）建設實習實踐微信公眾平臺。在學院公眾號基礎上，設立主題專欄，利用公眾號平臺開展實習實踐經(jīng)驗分享、企業(yè)文化、實習內(nèi)容介紹等。

（2）建立企業(yè)專家?guī)?。依托企業(yè)咨詢委員成員企業(yè)，建立企業(yè)專家講座人員庫，針對各年級學生特點、培養(yǎng)目標，設置相應主題，確定主講人員，開展針對性講座，逐步打造“工程師成長之路”系列精品化講座。

（3）建立全程分享機制。在實踐活動結束后，學院打造了“真心話實習”“實習面對面”、制作實習海報等一系列學生實習分享活動，組織實習學生在班級、年級等不同群體中開展分享實踐成果和感悟活動，發(fā)揮朋輩教育作用。深入開展實踐育人工作的理論與實踐研究，定期召開校企育人工作研討會，分享經(jīng)驗成果，并深入研究，形成相關課題，先后獲多個省部級、市級研究項目、實踐成果榮譽等。

三、工作思考和展望

（一）持續(xù)做好制度化建設

中歐學院在三全育人、“家-校-企”協(xié)同育人工作方面，出臺了多項實施方案和工作舉措，為工作開展提供了制度化保障，也收獲了一定成效。目前，隨著學生群體時代特點的不斷變化，培養(yǎng)大綱、人才培養(yǎng)目標、教育管理模式的不斷調(diào)整、更新，部分方案和舉措已不能符合新的培養(yǎng)大綱和人才培養(yǎng)目標要求，需要緊跟學生特點和發(fā)展變化、企業(yè)需求，及時調(diào)整、完善相應的制度和管理理念；要開展調(diào)查、研討，廣泛調(diào)研學生、家庭、企業(yè)三方在協(xié)同育人工作的實際情況和效果反饋，為方案制訂提供科學性、實際性的依據(jù)和支撐。

（二）校企形成更加契合的育人目標

由于傳統(tǒng)授課方式和教學模式，不少專業(yè)教師缺乏企業(yè)工作和實習經(jīng)驗；企業(yè)導師對人才的培養(yǎng)和思想的引領大多缺乏系統(tǒng)的、專門的思考，在校企合作中，達成校企育人目標的能力不足。為了進一步加強企業(yè)參與度，中歐學院嘗試拓展校企合作方式，做好“走出去、引進來”工作：選聘學院教師參加企業(yè)實習，為讓學院教師深入了解行業(yè)、企業(yè)，加強技術融合，學院選聘部分專業(yè)教師赴合作企業(yè)進行實習、調(diào)研，讓專業(yè)教師深入了解行業(yè)特點、企業(yè)發(fā)展、技術前沿等，為后期職業(yè)發(fā)展、科學研究、課程體系建設提供最新、科學的支撐；選聘企業(yè)專家擔任生涯規(guī)劃導師，推進企業(yè)教育前置化工作，在大一入學時，結合學生個人評估和職業(yè)發(fā)展目標，選聘企業(yè)生涯規(guī)劃導師，與學院共同開展生涯規(guī)劃教育，參與學生學業(yè)學習、行為養(yǎng)成、發(fā)展方向等方面，將企業(yè)好的人才培養(yǎng)模式、考核機制納入學生日常教育、管理中，拓展、創(chuàng)新校企