2023年新教科版五年級下冊科學(xué)全冊精編單元版知識點

精品知識點原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂精品知識點原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂單元版最新改版五下科學(xué)知識梳理最新改版五年級下冊科學(xué)全冊精品知識點第一單元生物與環(huán)境1.許多植物的新生命是從種子開始的。2.種子發(fā)芽需要一定的條件，適宜的溫度、充足的空氣、一定的水分，不需要陽光和土壤。植物生長需要適宜的溫度、充足的空氣、一定的水分、陽光和土壤。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.采用對比實驗法探究種子發(fā)芽的條件，只改變我們選擇的那個條件，其他條件都要保持相同。在每個玻璃皿中放置3粒種子是為了避免實驗中偶然現(xiàn)象的發(fā)生，提升實驗準(zhǔn)確性。4.空氣是一種混合物，氮氣和氧氣是空氣的主要成分。在光照條件下，植物吸收空氣中的二氧化碳和水分，在綠色葉片中制造生存所需的養(yǎng)料，并釋放出氧氣。二氧化碳+水→氧氣+養(yǎng)料。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.松樹的葉片呈針狀，不需要消耗太多水分，生長在陽光充足，降水較少的山地中。仙人掌葉子退化成刺狀，生長在干旱少雨的沙漠中，芭蕉葉片巨大，蒸騰旺盛，生長在炎熱多雨的熱帶或亞熱帶地區(qū)。6.植物的生長器官受單方向光照射引起生長彎曲的現(xiàn)象稱為向光性。7.蚯蚓喜歡陰暗潮濕的環(huán)境。蜥蜴生活在炎熱少雨的亞熱帶或熱帶、沙漠地區(qū)。企鵝身體圓大，生長在常年寒冷、植物稀少的南極。天鵝生活在水資源豐富、富有蘆葦和水草的湖泊、沼澤。青蛙生長在有水且有大量植物和昆蟲的稻田、池塘等。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂8.當(dāng)植物的生長環(huán)境發(fā)生變化時，植物自身會做出調(diào)整，努力去適應(yīng)環(huán)境的變化。青蛙冬眠的原因是氣候寒冷。每年春季，丹頂鶴是有遷徙行為的鳥類，從南方遷往東北主要是為了繁殖。冬季，從東北遷往南方是為了溫暖。9.春天，青蛙從卵孵化成蝌蚪，夏天由蝌蚪長成青蛙，秋天挖洞，冬天冬眠。10.食物是動物的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。有些動物既吃別的生物，自己也會被別的生物吃掉。11.生物之間因為食物關(guān)系，構(gòu)成很多的“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫作食物鏈。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂12.用箭頭表示食物鏈中“誰被誰吃”的關(guān)系。13.生物之間因為食物關(guān)系，構(gòu)成很多的“網(wǎng)”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫作食物網(wǎng)。14.蚜蟲以綠豆苗為食。綠豆苗通過光合作用制造生長所需的養(yǎng)料，又為周圍的生物提供了食物。15.群落里各種生物與環(huán)境中的非生物相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了一個整體，我們把這個整體叫作生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)里生物和非生物額數(shù)量、種類都不能隨意改變，否則會引起生態(tài)系統(tǒng)的變化。16.以“水稻→田鼠→蛇→老鷹”為例，假如蛇滅絕了，吃蛇的老鷹的數(shù)量會大量減少，田鼠因沒有天敵會大量繁殖，數(shù)量大量增加。因田鼠數(shù)量增加導(dǎo)致水稻被吃，大量減少。因水稻減少導(dǎo)致吃水稻的田鼠數(shù)量減少。因此田鼠的數(shù)量先增加后減少。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第二單元船的研究1.船是生活中常見的運輸工具，給人們的生活帶來很多便利。2.在船的發(fā)展史中，出現(xiàn)從早到晚的是：獨木舟、竹筏、帆船、蒸汽船、輪船、潛艇。從獨木舟到搖櫓木船最大的變化是載重量和穩(wěn)定性。3.用相同質(zhì)量的墊圈拉動兩艘相同形狀的小船，尖形船首（魚的形狀）的小船在水中行駛得更快，因此尖形船首更有利于減小船在水中受到的阻力。4.怎樣讓獨木舟保持穩(wěn)定而不側(cè)翻：船體兩側(cè)厚薄均勻、船的邊緣高度要一致、裝載物體要保持平衡。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.獨木舟的缺點：不夠穩(wěn)定、載重量有限、動力不夠大。竹筏的優(yōu)點：造船材料更容易加工、穩(wěn)定性增加、載重量增大。竹竿的竹節(jié)越多，載重量越大。6.測試竹筏的載重量時，相對合理的是以重物剛好碰到水面為標(biāo)準(zhǔn)。7.古人發(fā)現(xiàn)浮的材料可以造船。沉的材料也可以造船。8.橡皮泥和鋁箔是在水中會下沉的材料，把它們做成船型后，它們在水中受到的浮力增大了，因而能更容易漂浮在水面上。9.隨著技術(shù)的進步，鋼鐵也能造船。鋼鐵制造的船不但堅固，而且載重量也更大。10.把小船往水中壓時，手能感受到水對小船有一個向上的力，我們把這個力稱之為浮力。物體在水中受到的浮力大小主要與排開水的體積有關(guān)，排開水的體積越大，浮力越大，載重量越大。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂11.為了增加船的穩(wěn)定性，我們可以把船的底部做成寬闊、平坦。12.船舵是駕駛船的主要裝置，用來操縱和控制船舶航向。船舵向左偏轉(zhuǎn)，船會向左偏轉(zhuǎn)。13.許多潛艇被設(shè)計成魚類的形狀，可以有效減小水的阻力。潛艇靠調(diào)節(jié)自身的重力和浮力大小來下潛和上浮。潛艇的動力一般是柴油，核潛艇的動力是核能。14.制作船需要考慮：船的大小、形狀、材料、載重量、穩(wěn)定性、動力系統(tǒng)15.我國研制的首個下潛突破萬米的載人潛水器是“奮斗者”號。16.提高船的載重量的方法：減輕船身的質(zhì)量，用更輕的材料；增大船身的體積，嘗試不同的形狀，盡量增大船排開的水量。17.我們把物體在水中排開水的體積叫排開的水量，船排開的水量越大，載重量就越大。18.為了防止船艙中的石塊滾動影響平衡，可以將船分隔成幾個船艙，增加穩(wěn)定性。19.工程設(shè)計一般會經(jīng)歷以下幾個過程：明確任務(wù)→制訂方案→制作→測試→評估與改進。20.在整個造船項目中，評價指標(biāo)包括按設(shè)計圖制作、控制成本、載重量、能把貨物送到目的地、分工合作、小組匯報展示。21.制訂方案：①畫出船的設(shè)計圖，標(biāo)注材料和結(jié)構(gòu)；②討論設(shè)計圖的合理性和可靠性；③列出所需的材料，計算所需的費用。第三單元環(huán)境與我們1.地球為生命提供了基本的生存條件：適宜的溫度、大量的氧氣、液態(tài)水、穩(wěn)定的氣候等。2.海洋生物對維持海洋生態(tài)系統(tǒng)起著重要作用，同時也是大氣中二氧化碳的主要吸收者。3.我們面臨的環(huán)境問題有大氣污染、水資源短缺與污染、噪聲污染、固體廢棄物污染、氣候變暖、水土流失、土壤污染等。這些環(huán)境問題都是由人類活動引起的，如亂砍濫伐、城市過度擴張、工業(yè)污染等。全球變暖主要是由溫室效應(yīng)異常引起的，導(dǎo)致全球的大氣和海洋溫度持續(xù)升高。4.地球上水資源占比：淡水（2.5%）、咸水（97.5%）5.生活中的節(jié)水措施：關(guān)進水龍頭、用盆接水洗菜、用淋浴代替盆浴、滴灌技術(shù)等。6.具體節(jié)水方案：水污染防治、在全社會大力推進節(jié)水措施、采用先進的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)（滴灌）。7.我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源的問題：水是地球上所有生物生存不可或缺的物質(zhì)；可利用的淡水資源總量少且短缺；自來水來之不易，要珍惜；水被污染；我國人均水資源量少，且分布不均勻。8.垃圾分為（易腐垃圾）、（有害垃圾）、（可回收垃圾）、（其他垃圾）。易腐垃圾：香蕉皮、中藥藥渣、樹葉、動物骨頭等。易腐垃圾可以用來堆肥。有害垃圾：廢油漆、廢燈管、過期藥品、含汞、鉛、鎘的電池、廢水銀溫度計、用過注射器等?？苫厥绽核芰掀?、舊報紙、舊衣服、廢金屬、廢玻璃等其他垃圾：無汞電池、餐巾紙、碎陶瓷、渣土、磚瓦、衛(wèi)生間廢紙等。9.了解解決垃圾的問題：減量化、資源化、無害化。10.具體解決垃圾問題的方法：少買不必要的衣服、用布袋代替塑料袋、減少食物浪費、減少一次性餐具的使用。11.煤、石油、天然氣這些化石燃料中的能量能夠為我們的房間調(diào)節(jié)冷暖或帶來光明，也能驅(qū)動車輛、烹調(diào)食物、轉(zhuǎn)動機器。12.煤、石油、天然氣是不可再生能源，風(fēng)能、地?zé)崮?、海洋能、太陽能、潮汐能等是可再生能源。電能是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源。我國的電能組成主要有水電、太陽能發(fā)電、風(fēng)電、核電和火電。13.解決能源問題的具體方案：（1）節(jié)約每一度電；（2）開發(fā)新能源。14.生活中節(jié)約能源的方法：（1）隨手關(guān)燈；（2）夏季空調(diào)溫度再調(diào)高1℃；（3）在大部分時間內(nèi)使用電風(fēng)扇的中低檔；（4）用自行車、步行或坐公交車代替自駕車出行。15.塑料、玻璃、紙、金屬是可再生資源。16.古代造紙技術(shù)：分離→打漿→抄造→干燥17.節(jié)約用紙：愛護并重復(fù)使用教科書；紙張雙面打印、復(fù)印和使用；使用再生紙；用手帕代替紙巾等。18.生活中常見的再生紙有：紙板、紙箱、包裝紙袋、衛(wèi)生紙等。第四單元熱1.在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水沸騰時的溫度是100℃，水結(jié)冰時的溫度是0℃。水沸騰后持續(xù)加熱，水的溫度會基本不變，保持在100℃。水沸騰時發(fā)生的現(xiàn)象是：冒“白氣”、水翻滾、產(chǎn)生大量氣泡。水沸騰后停止加熱，溫度逐漸降低，白氣逐漸減少。2.生活中，我們經(jīng)?？吹剿舭l(fā)成水蒸氣，水蒸氣又凝結(jié)成水的現(xiàn)象，水和水蒸氣的互相變換與溫度有關(guān)。水蒸發(fā)的現(xiàn)象：（1）濕衣服晾干了，（2）水洼里的水變干了。水凝結(jié)的現(xiàn)象：（1）早晨草地上的露珠，（2）剛洗完澡后浴室的玻璃上有水珠。3.溫度越高，水蒸發(fā)越快。溫度越低，水凝結(jié)越快。4.空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠，加入食鹽后溫度降低，導(dǎo)致小水珠變多。5.云是水蒸氣受冷形成的小水珠形成小冰晶，漂浮在高空；霧是水蒸氣受冷凝結(jié)而成的小水珠，漂浮在低空；霜是低空的水蒸氣在0℃以下受冷形成的小冰晶；雪是高空的水蒸氣在0℃以下受冷形成的小冰晶。6.溫度不同的物體相互接觸時，熱量會從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體，導(dǎo)致高溫物體溫度下降，低溫物體溫度升高，直至兩個物體溫度相同。7.熱可以從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分，這個過程叫熱傳遞。熱傳遞是有一個從熱源中心向四周各個方向逐漸擴散的過程。熱量傳遞方式：熱傳導(dǎo)、熱輻射、熱對流。8.熱傳導(dǎo)：通過直接接觸將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的過程。9.熱對流：流體各部分之間發(fā)生相對運動時，使熱量由高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體的過程。液體或氣體受熱上升，遇冷下降，使冷、熱液體（或氣體）相互混合，這種傳熱方式主要是熱對流。取暖器和空調(diào)主要的傳熱方式是熱對流。10.熱輻射：熱量以電磁波的形式從一個物體傳給其他物體的過程。11.不同材料傳熱快慢不同，金屬材料傳熱比較快，塑料和木頭傳熱比較慢。12.像金屬這樣容易傳熱的物體叫作熱的良導(dǎo)體，傳熱快，散熱也快。像塑料、木頭這樣不容易傳熱的物體叫作熱的不良導(dǎo)體，傳熱慢，散熱也慢。13.熱的良導(dǎo)體：銅、鐵、鋁、不銹鋼。熱的不良導(dǎo)體：玻璃、木頭、陶瓷、棉花、空氣、水。14.保溫杯只能起到盡量減慢熱量傳遞的作用，不能阻止熱量傳遞。15.保溫杯的木塞是熱的不良導(dǎo)體，隔絕內(nèi)部物質(zhì)與外界空氣的接觸，減少熱傳導(dǎo)與熱對流。鍍銀內(nèi)壁是減少熱輻射，內(nèi)壁與瓶身間是真空，無熱傳導(dǎo)與熱對流。16.感溫粉末遇熱顏色變淺。【課時安排】共兩課時，本課為第一課時【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：強光手電筒、鐵架臺、畫架、大標(biāo)靶、課件。學(xué)生分組材料：小鏡子、小黑板、粉筆、黑板擦、手電筒、白屏（KT板）、五種身邊的物體、五塊記錄卡（KT板）、記號筆?！窘虒W(xué)過程】一、觀察生活中的現(xiàn)象，初步認識光的反射現(xiàn)象。（3分鐘）1.出示情境、聚焦問題：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來研究光。前幾天，李老師去逛公園，看到了一個特別有趣的現(xiàn)象，拍下了一張照片。你們看，這個叔叔在干嘛呀？你能解釋一下嗎？2.學(xué)生回答。（預(yù)設(shè)：陽光照這個板上，可以照得阿姨更亮。因為光照到板子上后，板子可以反光。）3.教師談話：也就是說這塊板子可以反光。【設(shè)計意圖：從生活中常見的現(xiàn)象入手，啟發(fā)學(xué)生思考。初步認識行進中的光遇到物體時，光的傳播方向會發(fā)生變化?！慷⑼ㄟ^游戲和比較不同物體表面的反光情況，認識光的反射現(xiàn)象與特征。活動一：打靶游戲（13分鐘）1.談話：在生活中像這樣的現(xiàn)象還有很多，我們一起來玩一個游戲挑戰(zhàn)一下，好嗎？2.學(xué)生回答。（預(yù)設(shè)：好）3.游戲要求：（老師打開一個強光手電筒）你們看，這是手電筒發(fā)出的光。墻上還有你們每個小組的標(biāo)靶（指給學(xué)生看）?，F(xiàn)在啊，不能移動手電筒，利用一個小鏡子，你能把光射到你們小組的標(biāo)靶里去嗎？4.學(xué)生回答。（預(yù)設(shè)：能）5.操作要求：待會呢，教室的四個角落一共有四個手電筒，你們可以選擇其中的一束光，小組合作，要求每個人都把光射到自己小組的標(biāo)靶里。能成功嗎？6.學(xué)生回答。（預(yù)設(shè)：能）7.記錄要求：如果小組全部成功了就舉手告訴老師，然后回到座位上，把你們剛才做的用示意圖畫下來（小黑板），討論一下你們是怎么做到的，準(zhǔn)備在全班交流分享。8.學(xué)生分組實驗、畫圖、討論。9.學(xué)生大組分享。（預(yù)設(shè)學(xué)生說到反射、光線改變方向等關(guān)鍵詞）。10.教師總結(jié)：通過剛才的游戲和同學(xué)們的解釋，我們發(fā)現(xiàn)，光線照射到鏡子表面后，傳播方向會發(fā)生改變，這種現(xiàn)象叫作光的反射（課件展示并板書課題）?！驹O(shè)計意圖：“打靶游戲”是個有趣的聚焦活動，也具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生在游戲中不斷嘗試，游戲后進行畫圖、討論和交流解釋，進一步認識光的反射現(xiàn)象?！炕顒佣罕容^不同物體表面的反光情況（19分鐘）1.提問：剛才啊，我們發(fā)現(xiàn)鏡子可以反射光，那其它的物體也能反射光嗎？2.選擇實驗對象：請你仔細觀察一下周圍，你想檢驗一下教室里的哪個物體？每個小組討論一下，從身邊選擇五種不同材料做的物體，分別寫在五張小卡片上。提醒你哦，表面太小的物體就不要選了，因為待會你操作起來會比較困難。3.學(xué)生小組討論并寫卡片。4.談話：你們小組選擇的是哪五種物體？5.學(xué)生回答。（預(yù)設(shè)：桌面、地面、玻璃、水池、水龍頭、窗簾、衣服、書本、皮膚、筆袋、尺子、門、門把手、瓷磚、墻面、黑板、黑板邊框等。）6.實驗設(shè)計：怎么檢驗它們能不能反射光呢？怎么判斷它們的反光效果好不好呢？老師給你們提供一個手電筒、一個白屏，想一想這個實驗怎么做呢？7.小組討論并匯報。（預(yù)設(shè)：用手電筒照物體，把白屏放在旁邊，看白屏亮不亮。教師追問：具體怎么做？要求