我的教學(xué)課例分析小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

課例名稱小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教材版本人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)〞的第一課時(shí)適用學(xué)科數(shù)學(xué)適用學(xué)段及年級(jí)中段(小學(xué)三年級(jí))課例分析教學(xué)設(shè)計(jì)分析一、教學(xué)內(nèi)容分析認(rèn)識(shí)小數(shù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)〞的第一課時(shí)。這局部?jī)?nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)的根底上，又學(xué)過常用的計(jì)量單位的根底上進(jìn)行的。它的學(xué)習(xí)不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)打下初步的根底，同時(shí)，小數(shù)的知識(shí)在實(shí)際的生產(chǎn)、生活中也被廣泛運(yùn)用，有利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來解決一些實(shí)際的問題。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能識(shí)別小數(shù)、會(huì)讀寫小數(shù)。知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的含義。3、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。過程與方法4.通過參與活動(dòng)，體驗(yàn)生活中處處有小數(shù)。5.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)。情感態(tài)度價(jià)值觀6.感受到數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、學(xué)生特征分析本節(jié)課的教學(xué)，是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的根底上進(jìn)行的。而且學(xué)生對(duì)于小數(shù)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，充分利用這些條件，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)根底促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形成會(huì)學(xué)的能力四、教學(xué)分析教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)的讀和寫、小數(shù)的含義。2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。解決方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用，理解小數(shù)的意義五、教學(xué)策略能夠嘗試解決不同情境的生活問題,體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的過程。通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的情境,鼓勵(lì)學(xué)生探索、交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望.創(chuàng)設(shè)情境與指導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合。六、教學(xué)資源教材、多媒體課件。教學(xué)過程分析一、導(dǎo)入新課1、猜一猜，信封里藏這什么數(shù)？〔教師一步一步的出示〕2、你認(rèn)識(shí)它嗎？讀一讀。3、今天我們來學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)小數(shù)。師板書課題。二、認(rèn)識(shí)小數(shù)1.這些小數(shù)和我們以前認(rèn)識(shí)的數(shù)有什么不一樣呢？2.師說：這個(gè)小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)都有一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)局部，就按整數(shù)讀法讀；小數(shù)點(diǎn)右邊是小數(shù)局部，只要按照從左往右的順序依次讀出每個(gè)數(shù)就行了。下面，誰愿意來讀這些小數(shù)?！矊W(xué)生邊讀師邊出示讀作?！?.我們生活中也有許多地方用到小數(shù)，來讀一讀吧。4.生活中到處都可以見到小數(shù)，你能舉例說一說嗎？老師也帶來一些生活中的小數(shù)，我們一起看看吧?！惨弧承?shù)的含義認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)(一)1.可見生活中處處都能發(fā)現(xiàn)小數(shù)，下面我們就去超市逛一逛吧。超市里的商品可真豐富呀！你知道這些商品標(biāo)價(jià)具體表示多少錢嗎？試著認(rèn)一認(rèn)吧！2.你們仔細(xì)觀察，這些以元為單位的小數(shù)價(jià)格，小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)局部表示什么？小數(shù)點(diǎn)右邊小數(shù)局部的第一位表示什么？第二位表示什么？3.說的好極了，下面請(qǐng)大家當(dāng)一回小小出納員，填寫一個(gè)價(jià)格表。請(qǐng)把書翻到第88頁(yè)，開始吧?！矊W(xué)生填完后，集體訂正〕。2、認(rèn)識(shí)以米為單位的小數(shù)〔二〕1.我們已經(jīng)知道元、角、分里藏著小數(shù)的秘密，其實(shí)長(zhǎng)度單位里也藏著小數(shù)呢！想知道嗎？2.把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是多少米？〔師結(jié)合米尺圖〕師說：1/10米也可以寫成0.1米?！矌煱鍟?，并介紹小數(shù)的寫法〕?！膊⒁龑?dǎo)學(xué)生讀一讀〕。那3分米用分?jǐn)?shù)怎樣表示，用小數(shù)怎樣表示呢？5分米是〔〕米，還可以寫成〔〕米。7分米是〔〕米，還可以寫成〔〕米。師說：仔細(xì)觀察，分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成小數(shù)點(diǎn)后面只有〔〕位的小數(shù)。3.如果把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)怎么表示？用小數(shù)怎樣表示？〔同桌討論后在答復(fù)〕。下面，我來考考大家。〔出示題目〕。3厘米是〔〕米，還可以寫成〔〕米。18厘米是〔〕米，還可以寫成〔〕米。53厘米是〔〕米，還可以寫成〔〕米。師問：分母是100的分?jǐn)?shù)，都可以寫成〔〕位的小數(shù)。4.我們練習(xí)的用米作單位的小數(shù)夠1米嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？如果超過1米，你還能用小數(shù)表示嗎？老師的身高是161厘米，誰能幫老師把身高改寫成用米作單位的小數(shù)嗎?〔同桌討論〕你們能把自己的身高改寫成用米作單位的小數(shù)嗎，說給你的同桌聽聽。5.師問：以米為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么？三、穩(wěn)固練習(xí)看圖，先填分?jǐn)?shù)，再填小數(shù)。蜜蜂采蜜。3.組數(shù)游戲。用0、3、9這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰寫得多！〔一個(gè)數(shù)中，每個(gè)數(shù)字只能用一次〕了解小數(shù)點(diǎn)的來歷。下面，我們來輕松一下，了解一些世界之最。四、課堂小結(jié)今天，我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友——小數(shù)。如果以為總分值，請(qǐng)你用小數(shù)給自己今天的表現(xiàn)打多少分？給老師也打個(gè)分吧。教學(xué)反思在這節(jié)課中，首先設(shè)計(jì)了猜一猜的活動(dòng)引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。又通過幾張圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小數(shù)在生活中的應(yīng)用，然后利用超市情景和米尺圖，進(jìn)行本課的重點(diǎn)教學(xué)，最后，設(shè)計(jì)幾個(gè)練習(xí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。從學(xué)生學(xué)習(xí)視角分析1、有效利用知識(shí)之間的遷移，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知2、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解小數(shù)構(gòu)