部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第18課《紫藤蘿瀑布》精美課件【最新】

18紫藤蘿瀑布看到課文標(biāo)題，你會(huì)想到什么景物？新課導(dǎo)入了解作者和本文的寫作背景，積累“迸濺”“挑逗”“忍俊不禁”等常考詞語(yǔ)。朗讀課文，品析具體詞句，學(xué)習(xí)作者是如何描摹紫藤蘿之美的。（重點(diǎn)）勾畫表現(xiàn)作者情感思緒的語(yǔ)句，梳理作者的情感變化。（重點(diǎn)）體會(huì)托物言志的寫法，理解作者寄托在紫藤蘿上的“志”。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

宗璞，1928年生，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等，當(dāng)代作家。主要作品有短篇小說(shuō)《紅豆》，中篇小說(shuō)《三生石》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《野葫蘆引》，散文集《丁香結(jié)》等。其散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。作者名片出處時(shí)間緣由本文選自《鐵簫人語(yǔ)》（春風(fēng)文藝出版社1994年版）。文章寫于1982年5月。當(dāng)時(shí)作者心靈的創(chuàng)傷尚未平復(fù)，小弟又身患絕癥，不久于人世，作者內(nèi)心的傷痛無(wú)法紓解，偶然中看見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，由花兒的衰而又盛，聯(lián)想到生命的無(wú)止境，轉(zhuǎn)悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，增強(qiáng)了生活的勇氣，于是寫成此文。背景鏈接讀讀寫寫遙看瀑布掛前川。（李白《望廬山瀑布》）。瀑布（）迸濺（）挑逗（）凝望（）繁密籠罩（）枯槐（）遺憾（）忍俊不禁（）仙露瓊漿（）pùbènɡtiǎonínɡ反義詞：稀疏。lǒnɡhuáihànjīnqiónɡ字詞清單多音字挑（）挑逗（）挑選籠（）籠罩（）鳥(niǎo)籠tiǎolǒnɡ禁（）忍俊不禁（）禁止tiāolónɡjīnjìn[串句記憶法]在這個(gè)集市上，到處都是討價(jià)還價(jià)的嚷（）嚷聲，直到很晚，喧嚷（）聲仍不斷。rānɡrǎnɡrɑnɡ意為“器具（如雞籠、蒸籠）”時(shí)讀“l(fā)ónɡ”。形近字憾（）遺憾撼（）震撼hànhàn藤（）藤蘿騰（）奔騰ténɡténɡ蘿（）藤蘿籮（）籮筐luóluó槐（）枯槐愧（）愧疚huáikuì淀（）沉淀錠（）金錠綻（）綻開(kāi)diàndìnɡ[形旁辨字法]一人（亻）佇（）立在樹(shù)下，錢財(cái)（貝）貯（）存在銀行。zhànzhùzhù快速默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)層次。第一部分第二部分第三部分賞花（1—6）憶花（7—9）悟花（10、11）整體感知行蹤事件情感通讀全文，梳理文章的寫作思路，填寫下表。停住腳步疑惑痛楚加快腳步悟花振奮向前________憶花________________佇立花前賞花寧?kù)o喜悅作者是按什么順序描繪紫藤蘿花的？是從哪些角度描繪的？描繪順序描繪角度花瀑花穗花朵形態(tài)花色花香課文精講“挨”“接”“推”“擠”這一系列動(dòng)詞，運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予花朵兒以人的情態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿花競(jìng)相開(kāi)放、活潑熱鬧的情景，表達(dá)了作者的喜愛(ài)和贊美之情。（銅仁中考）“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”一句中有哪些詞用得精妙？請(qǐng)找出并分析其表達(dá)效果。從動(dòng)靜角度賞析下面的句子。富有動(dòng)態(tài)，將靜態(tài)的花寫“活”了，形象逼真地寫出了花朵綻放的形態(tài)，充滿了活力和情趣。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。作者是如何描摹紫藤蘿花的？表現(xiàn)了紫藤蘿花的哪些美？整體著墨、局部特寫濃墨重彩從外形到內(nèi)蘊(yùn)展示形態(tài)美：花樹(shù)像瀑布，花朵像帆船和笑容呈現(xiàn)色彩美：以紫色為主色調(diào)，又不斷變化，深淺不一，濃淡有別展現(xiàn)情趣美：生機(jī)勃勃，充滿童趣，充滿旺盛的生命力從修辭手法的角度賞析下面的句子?；ㄏ惚臼切嵊X(jué)感受，而作者筆下的香氣卻是“淺紫色的”，是可看見(jiàn)的視覺(jué)感受。這里是運(yùn)用通感的修辭手法，將嗅覺(jué)與視覺(jué)互通，花香也有了顏色，寫出作者面對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。狀元貼士通感通感，又叫“移覺(jué)”，是指在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等不同感覺(jué)相互溝通、轉(zhuǎn)化，借聯(lián)想引起感覺(jué)轉(zhuǎn)移，“以感覺(jué)寫感覺(jué)”，使意象更為活潑、新奇。

紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

“流向人的心底”就是這種心理過(guò)程的形象表達(dá)，此時(shí)花與“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真諦。物我交融，使情感的抒發(fā)更強(qiáng)烈。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析下面這句話，體會(huì)寫景狀物的妙處。

在眼前紫藤蘿瀑布和舊日紫藤蘿花的對(duì)比中，作者對(duì)生命有了新的感悟。（銅仁中考）第8段和第9段之間運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？試簡(jiǎn)要分析。［答題思路］①明確概念。對(duì)比是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。

②理解作用。對(duì)比有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。［答題模式］

運(yùn)用了對(duì)比手法，將……和……進(jìn)行對(duì)比，突出了事物……的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的感情?？键c(diǎn)分析對(duì)比手法及其作用用十多年前紫藤蘿花的伶仃對(duì)比現(xiàn)在花的繁盛，用十多年前花的不幸遭遇類比人的不幸遭遇，說(shuō)明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，表達(dá)了作者對(duì)紫藤蘿重新煥發(fā)生機(jī)的欣喜之情，為下文抒發(fā)人生感悟做鋪墊。價(jià)值花勢(shì)命運(yùn)眼前的紫藤蘿過(guò)去的紫藤蘿返回高貴繁盛幸運(yùn)卑微衰敗悲慘［參考答案］談?wù)勀銓?duì)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這句話的理解?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂(lè)觀積極的態(tài)度，投身到生命的長(zhǎng)河中，去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

作者不僅描寫了眼前的紫藤蘿，還回憶起過(guò)去的紫藤蘿。這兩者有什么不同？從開(kāi)頭“不由得停住了腳步”，到結(jié)尾又“不覺(jué)加快了腳步”，你感受到作者的情感有了怎樣的變化？眼前的紫藤蘿過(guò)去的紫藤蘿花朵繁盛、美麗

生機(jī)盎然

“盡情”開(kāi)放花朵稀落、伶仃

小心試探

“謹(jǐn)慎”開(kāi)放

開(kāi)頭“不由得停住了腳步”，是作者被紫藤蘿花的輝煌茂盛吸引，駐足觀看。情感變化：結(jié)尾“不覺(jué)加快了腳步”，是因?yàn)樽髡吒惺艿缴篮愕膬r(jià)值，精神振奮鼓舞。本文運(yùn)用了哪些寫作方法？對(duì)我們的寫作有哪些啟示？

托物言志，情感含蓄。本文主要運(yùn)用托物言志的手法，通過(guò)寫作者由紫藤蘿花的衰而又盛感悟到生的美好和生命的永恒，表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)與珍惜；通過(guò)回憶家門前“稀落”“伶仃”的紫藤蘿花，隱喻人生曾遭受的不幸和災(zāi)難。深入探究描寫細(xì)膩，層次分明。作者在描繪這一條紫藤蘿瀑布時(shí)，文筆細(xì)膩而又極有層次。既有總體勾勒，又有細(xì)節(jié)描繪，從上到下，從外形到內(nèi)神，從寫實(shí)到寫意，從繪景到抒情，揮灑自如，酣暢淋漓。

多用修辭，語(yǔ)言優(yōu)美。本文運(yùn)用了大量的修辭手法，如擬人、比喻、通感等，使文章語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人。

作者借用紫藤蘿來(lái)暗示自己的情思，于是紫藤蘿就有了某種寓意，成為作者志趣意愿的寄托。在上個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文中，是不是也有使用這種托物言志寫法的文章？和同學(xué)討論交流?？键c(diǎn)分析托物言志的手法及其作用常見(jiàn)的考查形式：（1）本文運(yùn)用了托物言志的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）本文主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答題技法：閱讀全文，找準(zhǔn)所托之物分析外在特征，展示內(nèi)在品質(zhì)品讀文章，提取所言之志運(yùn)用托物言志的手法借……（物的特征），表現(xiàn)了……的精神品質(zhì)，表達(dá)……的志向（態(tài)度），委婉含蓄，富有表現(xiàn)力。答題模式：

上個(gè)單元的《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》也都屬于典型的托物言志的寫法。托物言志，即通過(guò)描繪具體事物的形象來(lái)表達(dá)思想，寄托感悟。由于作者將個(gè)人的“志”依托在具體的“物”上，于是這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托。托物言志的“物”可以是景物，還可以是某種事物；托物言志的“志”不僅包含感情，一般還側(cè)重志向、情操、愛(ài)好、愿望、要求等。返回[參考答案]紫藤蘿瀑布珍惜生活珍愛(ài)生命賞花憶花：悟花：整體→局部花瀑花穗花朵動(dòng)靜結(jié)合遠(yuǎn)→近遭遇不幸，重現(xiàn)生機(jī)——象征生命永恒，頑強(qiáng)美好結(jié)構(gòu)梳理本文通過(guò)寫“我”偶然看見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，由花的衰而又盛，聯(lián)想到生命的無(wú)止境，從而感悟到人生的美好和生命的永恒，啟示人們要對(duì)生命的美好保持堅(jiān)定的信念，要揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，以飽滿的生命力，投身到偉大的事業(yè)中去，讓生命更加絢麗多彩。主旨?xì)w納本文閱讀考點(diǎn)分析對(duì)比手法及其作用分析托物言志的手法及其作用重要寫作技法托物言志托物言志的詩(shī)詞名句豈不罹凝寒？松柏有本性?！?jiǎng)E《贈(zèng)從弟》（其二）零落成泥碾作塵，只有香如故。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！懹巍恫匪阕印ぴ伱贰贰趺帷赌贰贰谥t《石灰吟》——鄭燮《竹石》拓展延伸紫藤樹(shù)李白紫藤掛云木，花蔓宜陽(yáng)春。密葉隱歌鳥(niǎo)，香風(fēng)留美人。［賞析］詩(shī)人以紫藤自喻，借紫藤掛于云木，寫自己的理想抱負(fù)得以實(shí)現(xiàn)，并希望自己能蔭庇萬(wàn)物，給人們帶來(lái)歡樂(lè)。詩(shī)人融紫藤、花蔓、密葉、香風(fēng)等事物于一體，予以生動(dòng)的描繪，表現(xiàn)出詩(shī)人高度的概括力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

《紫藤蘿瀑布》一文作者運(yùn)用托物言志的手法，借一樹(shù)紫藤蘿，展現(xiàn)了自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，昂揚(yáng)起生命的激情。請(qǐng)你運(yùn)用這種手法寫一段話，表達(dá)一種情感。（150字左右）一課一得◆寫作指導(dǎo)寫景狀物是托物言志的基礎(chǔ)。首先要把景物寫好，情從景出，議從景出。景物的全局和每個(gè)局部要仔細(xì)觀察，如本文既寫一樹(shù)花，又寫一穗花、一朵花。對(duì)景物要有感情，自然運(yùn)用各種修辭手法，這樣寫出來(lái)就會(huì)生動(dòng)親切。要有感悟，要提煉出精辟的語(yǔ)句。有了點(diǎn)睛之筆，全文就有靈性了。春雨剛過(guò)，竹筍就破土而出。它們從土地里冒出來(lái)，從石縫中鉆出來(lái)，從沙礫中擠出來(lái)……不懼考驗(yàn)，不畏險(xiǎn)阻，一心向上，什么也阻擋不了它們向上的沖勁。即使狂風(fēng)吹打著它們的“臉龐”，暴雨折斷了它們的“脊梁”，它們?nèi)匀徊豢舷虮╋L(fēng)雨低頭，頑強(qiáng)地挺立著，將根深深地扎在泥土里。它們像一排排堅(jiān)強(qiáng)不屈的士兵一樣，不肯向敵人投降屈服。所托之物。所言之志。運(yùn)用托物言志的手法，通過(guò)竹筍破土而出的情狀，贊頌了其堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神?！魧懽魇痉蹲阼庇胁簧賹懢盃钗锏纳⑽?，如《丁香結(jié)》《燕園樹(shù)尋》《好一朵木槿花》等，課外找來(lái)讀一讀并進(jìn)行比較，看看這些作品有什么共同的特點(diǎn)。課后作業(yè)18紫藤蘿瀑布聽(tīng)音樂(lè)：

《紫藤花》紫藤蘿亦稱紫藤、朱藤、藤蘿，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開(kāi)花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國(guó)中部，供觀賞，花、種子供食用。理清文章脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容，梳理作者的情感變化。（重點(diǎn)）揣摩文中寫景狀物語(yǔ)句的妙處，學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。（難點(diǎn)）體會(huì)作者對(duì)生命深沉而獨(dú)特的感受，思考人生，感悟生命。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

宗璞，1928年生，河南唐河人，作家。原名馮鐘璞，筆名任小哲、豐非。她的小說(shuō)刻意求新，語(yǔ)言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。

代表作品：短篇小說(shuō)《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》，中篇小說(shuō)《三生石》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《野葫蘆引》等。作者簡(jiǎn)介本文選自《鐵簫人語(yǔ)》（春風(fēng)文藝出版社1994年版）。這篇文章寫于1982年5月。當(dāng)時(shí)神州大地重新煥發(fā)生機(jī)、欣欣向榮。不幸的是，作者的弟弟身患絕癥，不久于人世，這使她內(nèi)心悲痛，無(wú)法紓解。作者偶然看見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，由花兒的自衰而盛，聯(lián)想到生命的無(wú)止境，轉(zhuǎn)悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。背景鏈接讀讀寫寫瀑布（）迸濺（）挑逗（）沉淀（）忍俊不禁（）瓊漿（）佇立（）凝望（）伶仃（）遺憾（）盤虬臥龍（）酒釀（）pùbènɡtiǎolínɡjīnqiúdiànzhùhànnínɡqiónɡniànɡ挑（）挑逗（）挑選籠（）籠罩（）鳥(niǎo)籠多音字tiǎolǒnɡ嚷（）嚷嚷（）喧嚷禁（）忍俊不禁（）禁止tiāolónɡrānɡrǎnɡjīnjìn記記背背迸濺：向四外濺。稀零：稀少，零星，形容稀疏的樣子。伶仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。挑逗：逗引，招惹。佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站著。盤虬臥龍：回旋盤繞，像臥著的龍。文中形容枝干彎彎曲曲、蒼勁有力。聽(tīng)錄音，跟讀課文。思考：課文的線索是什么？圍繞這個(gè)線索寫了哪些事？整體感知盛開(kāi)的紫藤蘿花紫藤蘿花的蓬勃生長(zhǎng)記憶中的紫藤蘿花由花感悟人生生命永恒表現(xiàn)賞花繁花似錦感染憶花思緒萬(wàn)千引發(fā)悟花振奮精神全文圍繞“花”抒發(fā)感情，可分為三個(gè)部分：賞花（1—6）

繁花似錦憶花（7—9）

思緒萬(wàn)千悟花（10—11）振奮精神請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)默讀賞花、憶花部分，并思考下列問(wèn)題。作者是按照什么順序?qū)懽咸偬}花的？作者在文中描寫了紫藤蘿哪些方面的特點(diǎn)？作者是怎樣表現(xiàn)紫藤蘿花的這些特點(diǎn)的？賞花、憶花課文精講A.作者按照什么順序?qū)懽咸偬}花的？花瀑花穗花朵從整體到局部花色B.作者在文中描寫了紫藤蘿哪些方面的特點(diǎn)？一片輝煌的淡紫色深深淺淺的紫紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光花香除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的?；ㄐ蜗褚粭l瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。C.作者是怎樣表現(xiàn)紫藤蘿花的這些特點(diǎn)的？比喻從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的繁盛和壯觀，隱含著生命綿長(zhǎng)之意。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。把盛開(kāi)的紫藤蘿花泛著的“點(diǎn)點(diǎn)銀光”比作“迸濺的水花”，讓人感受到花的晶瑩剔透。同時(shí)，“迸濺”一詞，賦予花以動(dòng)感，讓人感覺(jué)花好像在跳動(dòng)。

每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。形象地描寫出紫藤蘿花盛開(kāi)的形態(tài)。更顯花的美麗可愛(ài)，表現(xiàn)出作者的喜悅之情。擬人仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！疤舳骸币辉~運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花的頑皮可愛(ài)，飽含作者對(duì)紫藤蘿花的喜愛(ài)之情?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！賦予花朵以人的情態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛??！拔以陂_(kāi)花！”它們?nèi)氯?。生?dòng)形象地寫出了紫藤蘿花爭(zhēng)先恐后綻放的歡樂(lè)、熱鬧情景。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的生機(jī)和活力。反復(fù)擬人但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么。寫出花的衰敗、憔悴。表現(xiàn)出花開(kāi)得零落稀疏。對(duì)比過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。眼前紫藤蘿瀑布舊日的紫藤花通過(guò)花的復(fù)開(kāi)暗示生命的頑強(qiáng)。眼前與過(guò)去的藤蘿花的不同：價(jià)值花勢(shì)命運(yùn)眼前的紫藤蘿過(guò)去的紫藤蘿高貴卑微繁盛稀零幸運(yùn)悲慘又現(xiàn)生機(jī)只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。流動(dòng)歡笑生長(zhǎng)化靜為動(dòng)化靜為動(dòng)，把靜態(tài)的花色寫“活”了，表現(xiàn)出花的生機(jī)盎然。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。通感將無(wú)形的“香氣”化為可見(jiàn)的“淺紫色”，把嗅覺(jué)感受用視覺(jué)形象表現(xiàn)出來(lái)，這種手法巧妙地把人帶入一種新的境地?！皦?mèng)幻”一詞恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了“香氣”給“我”感覺(jué)。第8段中插敘十多年前家門外的紫藤蘿的遭遇，有什么作用？插敘十多年前家門外紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開(kāi)得繁盛形成對(duì)比，突出了花兒歷經(jīng)磨難后重新表現(xiàn)出的盎然生機(jī)，為下文作者心有感悟做鋪墊。結(jié)合第8段中的“忽然記起……”，說(shuō)一說(shuō)：由眼前的藤蘿轉(zhuǎn)入回憶，作者運(yùn)用了什么手法來(lái)寫苦難的過(guò)去？對(duì)比手法，十多年前紫藤蘿花的衰頹稀落與現(xiàn)在流光溢彩的繁盛形成對(duì)比。象征手法，寫花的遭遇，實(shí)際上是運(yùn)用象征手法寫人，暗示了作者家人遭遇的不幸。閱讀第10自然段，結(jié)合自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，談?wù)勀銓?duì)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這句話的理解。點(diǎn)明主旨，由花及人。悟花人和花一樣，在生命的長(zhǎng)河中，會(huì)遇到許多困難和挫折，要正視這些困難和挫折，不向命運(yùn)低頭。這句話是全文的點(diǎn)睛之筆，是作者在驚異、審視、回憶之后，悟出的自然規(guī)律和生命哲理，表現(xiàn)了作者豁達(dá)的胸襟。通觀全文，說(shuō)一說(shuō)：

從開(kāi)頭“不由得停住了腳步”，到結(jié)尾又“不覺(jué)加快了腳步”，作者在觀賞紫藤蘿花的過(guò)程中，情感是如何變化的？開(kāi)始：悲痛和疑惑“這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚?！焙髞?lái)：寧?kù)o和喜悅“