部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第19課《一棵小桃樹》優(yōu)質(zhì)課件

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一棵小桃樹你們喜歡桃子嗎？誰見過桃樹生長(zhǎng)的過程？學(xué)習(xí)目標(biāo)理清文章的行文思路，梳理小桃樹的成長(zhǎng)過程，把握文章主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法，品析描寫小桃樹的語句，體會(huì)作者對(duì)小桃樹的獨(dú)特情感。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)小桃樹頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈，敢于和困難斗爭(zhēng)的品格。（重點(diǎn)）作者簡(jiǎn)介作者出生年籍貫原名評(píng)價(jià)作品風(fēng)格代表作品賈平凹1952陜西丹鳳賈平娃當(dāng)代作家其散文多富含哲理，語言平淡樸實(shí)長(zhǎng)篇小說：《廢都》《白夜》《秦腔》短篇小說：《滿月兒》《獵人》散文：《丑石》《月跡》背景鏈接本文選自《平凹散文》（浙江文藝出版社2008年版）。有改動(dòng)。1976年，無數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象象征新時(shí)期成長(zhǎng)起來的青年一代。本文通過對(duì)它坎坷的出生、成長(zhǎng)過程的描述，反映了當(dāng)時(shí)的青年一代在迷茫和探索中成長(zhǎng)的真實(shí)歷程。懺悔（）淅淅瀝瀝（）褪盡（）

矜持（）孱頭（）恍然（）執(zhí)著（）

服侍（）猥瑣（）渺?。ǎ?/p>

血?dú)夥絼偅ǎ┗昶牵ǎ┯字桑ǎ?/p>

禍不單行（）摞（）馬嵬坡（）顫抖（）赤裸（）讀讀寫寫chànxīlìtuìjīncànhuǎnɡzhuóshìwěimiǎoxuèpòzhìxínɡluòwéichànluǒ懺悔：認(rèn)識(shí)了過去的錯(cuò)誤或罪過而感覺痛心。孱頭：軟弱無能的人。矜持：莊重；嚴(yán)肅。猥瑣：（容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。記記背背（1）：整體感知聽朗讀，默讀全文，劃分文章結(jié)構(gòu)。（2）：表達(dá)“我”對(duì)小桃樹的愛憐和愧疚，暗示小桃樹對(duì)“我”的特殊意義。寫開花的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難的情景，抒發(fā)了作者憐憫、痛心、惋惜、自責(zé)而又無可奈何的復(fù)雜情感。（3—8）：（9—14）：寫小桃樹艱難曲折的生長(zhǎng)過程。回到眼前的情景，生動(dòng)描寫了小桃樹在風(fēng)雨中掙扎的情景。與文章開頭的描寫相呼應(yīng)。課文精講小桃樹在生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些磨難？簡(jiǎn)要概括。這是一棵怎樣的小桃樹？“我”對(duì)小桃樹的感情是如何變化的？“我”為什么關(guān)注和愛護(hù)小桃樹？“我”從小桃樹身上獲得了怎樣的啟示？細(xì)讀全文，回答下列問題：自由讀課文，標(biāo)出表明小桃樹生長(zhǎng)過程的詞語。埋在角落萌芽長(zhǎng)上二尺來高有院墻高了開花枝兒上保留著一個(gè)欲綻的花苞概述小桃樹的生長(zhǎng)過程：1.小桃樹在生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些磨難？經(jīng)歷的磨難：“我”將它忘卻時(shí)，它卻破土而出。一出世，大家都笑話它，連奶奶也說它“沒出息”。它在生長(zhǎng)的過程中被豬拱折過，險(xiǎn)些被砍掉。它第一次開花就遭到風(fēng)雨的摧殘。不屈不撓在文中劃出描寫小桃樹在不同成長(zhǎng)階段形態(tài)的語句，讀一讀并想象小桃樹的形象，說說這是一株怎樣的小桃樹。2.這是一棵怎樣的小桃樹？它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。摹形不旺盛單薄弱小如今，它開了花……那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。……就那么一樹，孤孤地開在墻角。小桃樹雖單薄弱小，卻頑強(qiáng)地開了花，只是仍顯得那么孤單病態(tài)。比喻、擬人雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。比喻倍受惡劣風(fēng)雨的摧殘，依舊頑強(qiáng)。那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞……抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力。比喻小桃樹的形象：

單薄弱小卻又頑強(qiáng)的小桃樹，是那樣的可憐，又是那樣的可敬。你覺得小桃樹最終能孕育出桃么？為什么？小桃樹敢于和困難作斗爭(zhēng)，憑著這些，它最終一定能夠孕育出果實(shí)。3.“我”對(duì)小桃樹的感情是如何變化的？“竟將它忘卻了”“我才恍然記起了是它”“執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果哩”“它開了花……沒有粉的感覺”“又偏苦澀澀地笑著”“千百次”地俯身與掙扎“你到底還有一朵花呢”“你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來的”—忽略—堅(jiān)信—贊美—憐惜—感激—希望作者主要通過哪些詞句或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，表達(dá)出對(duì)小桃樹的憐愛？稱呼的變化：它我的小桃樹你標(biāo)點(diǎn)：?。?jī)夯簦耗劬G兒骨朵兒花瓣兒花兒桃兒4.“我”為什么關(guān)注和愛護(hù)小桃樹？文章一開頭就飽含著“我”對(duì)小桃樹的深情；當(dāng)初是懷著它能給“我”帶來幸福的希望，讓它“蓄著我的夢(mèng)”而種下它，所以“我”偏愛它；當(dāng)見到它長(zhǎng)得纖弱，沒人管它時(shí)，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而自責(zé)；當(dāng)自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，同命運(yùn)斗爭(zhēng)時(shí)，“我”不由得對(duì)它產(chǎn)生敬佩之情。5.“我”從小桃樹身上獲得了怎樣的啟示？生活中要敢于克服困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，做自己命運(yùn)的主宰。1.本文在敘述中有幾條線索？深入探究明線：暗線：小桃樹的經(jīng)歷“我”的經(jīng)歷使得小桃樹和“我”建立了聯(lián)系，托物言志，顯得自然、感人。相互交織2.“我還叫你是我的夢(mèng)的精靈”，很顯然，小桃樹就是“我”的化身。“我”和小桃樹之間到底有什么關(guān)系？請(qǐng)將“我”與小桃樹對(duì)應(yīng)起來具體說明。小桃樹長(zhǎng)在園子角落里，就像“我”生長(zhǎng)在偏僻的小山村。小桃樹長(zhǎng)得很委屈，沒有優(yōu)越的生長(zhǎng)條件，不能茁壯成長(zhǎng)。這就好像“我”從小生活在小山村的環(huán)境里，直到進(jìn)城上學(xué)，才知道山外天地廣闊一樣。小桃樹受風(fēng)雨摧殘，“我”在生活的道路上歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，有過種種遭遇，受盡打擊，想實(shí)現(xiàn)理想，卻遇到種種磨難。風(fēng)雨中的小桃樹仍保留著一個(gè)欲綻的嫩紅的花苞，“那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來的”。暗示作者心頭的希望仍沒有熄滅，堅(jiān)信經(jīng)過自己的頑強(qiáng)奮斗，定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。結(jié)構(gòu)梳理一棵小桃樹引文部分——頑強(qiáng)抗?fàn)幉恍缸非蟆拔摇睂?duì)小桃樹的深情眼前情景——小桃樹經(jīng)受磨難生長(zhǎng)過程滿懷希望中下桃核桃樹在逆境中艱難生長(zhǎng)回到眼前——在風(fēng)雨中掙扎并開花課堂小結(jié)這是一篇托物言志的散文，通過描述一棵小桃樹曲折艱難的生長(zhǎng)過程，贊頌了其與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，并借小桃樹抒發(fā)作者自己的情志、理想：面對(duì)生活的困苦和磨難，要頑強(qiáng)地抗?fàn)帲恍傅刈非?。寫作借鑒1.托物言志，借物抒情。這篇文章表面上寫小桃樹經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨的成長(zhǎng)過程，實(shí)際上寫作者經(jīng)歷貧弱、苦難，仍然堅(jiān)持奮斗，追求人生幸福和美好理想的志向。文中的小桃樹其實(shí)就是作者的化身，作者借一棵小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷，告訴我們?nèi)松⒉皇且环L(fēng)順的，但是只要我們有頑強(qiáng)的意志和決心，就一定能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想。2.雙線并行，思路清晰。本文有明暗兩條線索，思路清晰。明線是小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷：種下桃核—桃核發(fā)芽—開出小花—遭受風(fēng)雨摧殘，與之抗?fàn)?。暗線是“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷：“我”幼時(shí)生活在偏僻落后的小山村—離家出山，進(jìn)城讀書—步入社會(huì)，遭受挫折—“我”受到小桃樹的啟發(fā)后，對(duì)理想、幸福的追求更堅(jiān)定了。拓展延伸絕不氣餒的賈平凹賈平凹在大學(xué)中文系讀書時(shí)，開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。他連連在校報(bào)上發(fā)表詩(shī)作，并逐步將作品投向社會(huì)上的大小報(bào)刊，盡管那時(shí)他收到的退稿單比稿費(fèi)單要多得多，但他毫不氣餒，一如既往地看書、寫作、投稿，終于獲得成功。20年來，他以一支靈秀之筆，寫下了七八百萬字的作品，出版了六七十部著作，數(shù)十次獲得國(guó)內(nèi)外各種文學(xué)獎(jiǎng)。課后作業(yè)我們每個(gè)人都會(huì)有自己的夢(mèng)想，它是我們心田上綻放的花朵，有了夢(mèng)想，我們便有了一個(gè)信念，一份追求。面對(duì)這棵小桃樹，你又有怎樣的感悟呢？將你的感悟?qū)懴聛?。一棵小桃樹桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。——《詩(shī)經(jīng)·周南》新課導(dǎo)入1.自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長(zhǎng)過程。2.品析描寫小桃樹的語言，體會(huì)作者感情。3.理解小桃樹頑強(qiáng)生命力寄寓的深刻含義，樹立對(duì)人生理想執(zhí)著追求的堅(jiān)定信念。學(xué)習(xí)目標(biāo)況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨?！钯R《將進(jìn)酒》去年今日此門中，人面桃花相映紅?！拮o(hù)《題都城南莊》人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！拙右住洞罅炙绿一ā贰举Z平凹】1952年2月21日生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，當(dāng)代作家。1993年創(chuàng)作《廢都》。1997年憑借《滿月兒》，獲得首屆全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2011年憑借《古爐》，獲得施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)。走近作者【代表作】長(zhǎng)篇小說《高老莊》《廢都》《白夜》《賈平凹自選集》等；中短篇集《制造聲音》；自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等。

賈平凹的讀書生涯是在一個(gè)破廟里開始的，初中二年級(jí)時(shí)遭遇了“文化大革命”，父親被關(guān)進(jìn)牛棚，這個(gè)十四歲的少年內(nèi)心充滿恐慌。成年后步入社會(huì)也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃樹一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。懺悔淅瀝褪盡矜持孱頭猥瑣苦澀顫抖chànxīlìcànwěijīnchàntuìsè字詞積累【孱頭】軟弱無能的人。【垂垂暮老】形容漸漸衰老的狀態(tài)?！抉娉帧壳f重，嚴(yán)肅；拘謹(jǐn)，拘束。【猥瑣】（容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方?！句冷罏r瀝】形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等?！镜湶粏涡小勘硎静恍业氖陆舆B發(fā)生。課文第一段有何作用？

暗示“我的小桃樹”有特殊的經(jīng)歷，特殊的含義，以點(diǎn)明寫作這篇文章的緣由。整體感知

找出文中描寫小桃樹生長(zhǎng)過程的語句，說說這是一棵怎樣的小桃樹。（1）“它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭……便立即會(huì)斷了去?！毙√覙溟L(zhǎng)得單薄、弱小。

（2）“它竟然還在長(zhǎng)著……已經(jīng)有院墻高了?！毙√覙湓谀婢持衅D難生長(zhǎng)。細(xì)節(jié)探究

（3）“如今，它開了花了……花竟全開了呢”“那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅摹制酀瓭匦χ?/p>

比喻、擬人，通過描寫小桃樹外形上的瘦弱來突出它生命力的頑強(qiáng)。

（4）“我的小桃樹千百次地俯下身去……黑枯的了?！遍_花的小桃樹遭到風(fēng)雨的摧殘，變得赤裸黑枯。

（5）“高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞……嫩紅的光?！毙√覙漕B強(qiáng)的生命力給予作者希望、信心。作者對(duì)小桃樹的感情發(fā)生了哪些變化？“竟將它忘卻了”忽略“偏要它將來開花結(jié)果”堅(jiān)信“小桃樹便再?zèng)]有去想了”忘卻“它開了花了”“沒有粉的感覺”憐惜“千百次”俯身與掙扎贊美“到底還有一朵花”感激“那花是會(huì)開得美的”“會(huì)孕育一個(gè)桃兒來的”希望第一部分：（1-2）小桃樹第一次開花便經(jīng)受風(fēng)吹雨打和“我”對(duì)它的愛憐。第二部分：（3-11）小桃樹艱難曲折的生長(zhǎng)過程。理清文章脈絡(luò)。第三部分：（12-14）描述看到風(fēng)雨中樹頂上一個(gè)欲綻的花苞的情景，贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力。對(duì)小桃樹的描寫為什么先寫春雨中的形態(tài)？“啊，它已經(jīng)老了許多呢……才開了第一次花兒！”

春雨中的小桃樹不堪風(fēng)雨，進(jìn)而聯(lián)想到自己往日的傲慢、矜持，今日的軟弱。這樣就自然地過渡到對(duì)往日的回憶上了。合作探究

奶奶為什么讓我們每個(gè)人都“含著桃核做一個(gè)夢(mèng)”？

奶奶說那是“仙桃”，如果含著桃核做一個(gè)夢(mèng)，誰夢(mèng)見桃花開了，就會(huì)幸福一生。奶奶賦予了桃核兒一種特殊的含義，啟發(fā)了“我”對(duì)理想和幸福的追求?！拔摇睘槭裁匆烟液寺衿饋?？“想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)”

反映了作者孩提時(shí)代對(duì)美好未來、幸福人生的朦朧向往。

如何理解“我的夢(mèng)是綠色的，將來開了花，我會(huì)幸福呢”這句話？“我”將夢(mèng)蓄在桃樹上，“我”的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是欣欣向榮的，是充滿希望的。

說說你對(duì)“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢”的理解。比喻，生動(dòng)形象地寫出了自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)還非常膚淺，“我”沒有做好承受人生風(fēng)雨洗禮的準(zhǔn)備；將自己與小桃樹的命運(yùn)聯(lián)系起來。文章多處寫到“奶奶”有何作用？

①突出小桃樹與奶奶的密切關(guān)系。奶奶買來桃子，奶奶打掃衛(wèi)生發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶保護(hù)桃樹。②奶奶是作者感恩的對(duì)象，文章在歌頌小桃樹的過程中也暗含了對(duì)奶奶的感激、思念之情。“我”為什么要感激小桃樹呢？

從小桃樹身上又找回了昔日戰(zhàn)勝困難的勇氣，找回了曾經(jīng)擁有的理想；領(lǐng)悟到人生不是一帆風(fēng)順，應(yīng)當(dāng)迎難而上，頑強(qiáng)抗?fàn)帯！澳愕降走€有