幼兒園大班音樂活動(dòng)方案1500字匯總

-39-幼兒園大班音樂活動(dòng)方案1500字匯總

幼兒園大班活動(dòng)方案。

成功人士的案例告訴我們，機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人。針對(duì)不同的目標(biāo)的時(shí)候，我們需要不斷得完善好自己的方案，商業(yè)活動(dòng)方案一定要考慮最大化傳播效果，讓更多的人知曉。方案從哪方面開始寫比較合適呢？以下為幼兒教師教育網(wǎng)為你收集整理的幼兒園大班音樂活動(dòng)方案，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。

2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。

3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽》。

二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱：

1、通過師幼的談話，引出活動(dòng)的內(nèi)容：

"小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛自己的媽媽，如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會(huì)怎樣?你會(huì)怎樣做?風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處尋找媽媽呢，咱們來聽一聽，風(fēng)兒找媽媽的故事"

2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進(jìn)行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問：

(1)風(fēng)兒回家了嗎?它在干什么?

(2)誰聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話?

(3)風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎?

3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：

(1)聽了這首歌你心理有什么感覺?

(2)老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲?

4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：

提問：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問過誰?這兩句歌曲中是怎樣唱的?

(請幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。)

5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。

三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂：

1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。

2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。

3、請幼兒說說這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同?

4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。

5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。

四、結(jié)束活動(dòng)：

1、你覺得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里?

2、小朋友現(xiàn)在你們有點(diǎn)想媽媽了沒有?如果你和你的媽媽分開了(一天或更長時(shí)間見不到媽媽)，你想捎給媽媽一句什么話?

3、X老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時(shí)候才跟媽媽說我愛你，我想你，愛要說說出口，今天下午媽媽來接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說：媽媽我好愛你!好嗎!

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案(篇2)

設(shè)計(jì)思路

日常活動(dòng)中，幼兒聽到有關(guān)民族音樂的旋律會(huì)隨其自由舞蹈，但幼兒園很少將民族舞蹈融入日常教學(xué)中。本次音樂活動(dòng)將彝族阿細(xì)支系的音樂《阿細(xì)跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起，既讓幼兒感受到樂曲的民族特色，同時(shí)又能體驗(yàn)民族舞蹈竹竿舞，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在了解竹竿舞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)在竹竿上跳，體驗(yàn)游戲帶來的愉悅。

2．在活動(dòng)中嘗試三人合作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和合作能力。

3．嘗試跟隨音樂進(jìn)行節(jié)奏樂、圖譜游戲等活動(dòng)，感受民族民間音樂的音樂風(fēng)格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：在社會(huì)領(lǐng)域課程中讓幼兒欣賞民族音樂舞蹈，對(duì)相關(guān)的民族文化知識(shí)與民族藝術(shù)形式有所了解。

材料準(zhǔn)備：相關(guān)課件與圖畫、民族服飾、竹竿、幼兒用書第6頁。

活動(dòng)過程

1．準(zhǔn)備活動(dòng)。

幼兒將竹竿當(dāng)馬騎，來到活動(dòng)場地，初步感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。教師簡單介紹本節(jié)課所涉及的兩個(gè)民族的民族特點(diǎn)。

教師：今天我們要上一堂特別的音樂課，需要用到竹竿，我們一起來感受一下吧。

幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽著節(jié)奏做律動(dòng)，熟悉節(jié)奏及旋律，為后面的活動(dòng)做鋪墊。

2．教師和幼兒一起欣賞竹竿舞。

觀看竹竿舞的課件，讓幼兒對(duì)竹竿舞有初步的了解。

教師：我國有一個(gè)少數(shù)民族叫黎族，那里的人會(huì)用竹竿玩什么呢?請小朋友和老師一起來欣賞吧。

大家一起觀看課件。

教師：他們把竹竿放在哪兒，在干什么?

幼兒自由回答。

教師：他們是怎么跳的，竹竿是怎樣移動(dòng)的?

小結(jié)：這種舞叫竹竿舞，竹竿的移動(dòng)叫打竹竿。

3．幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿游戲。

教師：小朋友，你們想不想自己試一下竹竿舞呢?

教師和配班老師三人組成一組做示范。幼兒三人一組自由分工，自己嘗試跳一跳，教師巡回觀看。

教師：小朋友，你們在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?

幼兒：會(huì)碰到腳，兩個(gè)人動(dòng)作不能統(tǒng)一

教師：知道為什么嗎?因?yàn)橹窀臀栊枰芎玫呐浜喜拍芡瓿伞?/p>

請一組幼兒做示范，教師從旁指導(dǎo)。先兩個(gè)人一組練習(xí)打竹竿，老師跳，再請幼兒三人一組試一試。

4．幼兒表演。

幼兒穿上民族服飾，準(zhǔn)備表演竹竿舞。

教師設(shè)置分組的區(qū)域(兩組或三組)，請幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)表演。其中每組兩人打竹竿，其他幼兒跳舞，并進(jìn)行分解練習(xí)。如打竹竿的幼兒先練習(xí)，跳竹竿的幼兒觀察，然后再練習(xí)。教師積極引導(dǎo)幼兒將舞步與節(jié)拍和節(jié)奏對(duì)應(yīng)，再進(jìn)入竹竿之間進(jìn)行表演。

5．可視化音樂游戲。

翻開幼兒用書第6頁，請幼兒把虛線的音符描成實(shí)線，并隨著音樂點(diǎn)音符，讓幼兒感受音樂的節(jié)奏與節(jié)拍。

6．簡單小結(jié)。

延伸活動(dòng)

在戶外活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由進(jìn)行竹竿舞的游戲。

在音樂區(qū)中提供音樂磁帶和錄音機(jī)，讓幼兒自由表演。

播放中國民族民間舞蹈的音樂，讓幼兒充分感受少數(shù)民族音樂的風(fēng)格。

結(jié)合美術(shù)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，了解少數(shù)民族黎族地區(qū)的風(fēng)景名勝、民俗文化等。

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲《三只小猴》。

2、有初步安全意識(shí)，知道不能在床上亂跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲的音樂

2、自制歌曲的圖譜

3、歌曲的ppT

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：你喜歡什么小動(dòng)物？

1、完整聽純音樂三段：

2、再聽，猜猜猴子在干什么？

3真的嗎？看看

二、完整欣賞動(dòng)畫片一遍。

說說到底發(fā)生了什么事？

三、看圖譜：

1、練習(xí)看前奏、間奏

2、重點(diǎn)練習(xí)唱有一只猴子頭上摔了一個(gè)包

四、完整欣賞動(dòng)畫片，前三段有圖像，第四段無圖像，只出現(xiàn)音樂。聽了第四段，感覺怎么樣？

五、再出示圖譜，第四段。說說什么意思？

六、分組演唱歌曲（分成ppT和圖譜兩組）

七、游戲：好聽的歌曲不僅可以唱，好可以做游戲。做游戲的話可以幾個(gè)人玩？指導(dǎo)幼兒分角色扮演三只小猴。體驗(yàn)游戲的樂趣。

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案(篇4)

設(shè)計(jì)思路

在愛祖國的主題活動(dòng)中，孩子們搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具，我把它們投放到了表演區(qū)。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)紅綢很感興趣，經(jīng)常邊聽音樂邊拿著紅綢舞蹈，但播放的樂曲多數(shù)是我們曾欣賞過的《啤酒桶波爾卡》、《獅王進(jìn)行曲》等西洋樂曲，很少播放民族樂曲。通過和孩子們的談話，我了解到這是因?yàn)樗麄儗?duì)欣賞過的樂曲非常熟悉，覺得更好表演。為了滿足孩子們表演的需求，使他們體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂；同時(shí)也為了使他們感受民族舞曲的風(fēng)格，了解和喜愛我們的民族文化，感受民族樂曲帶來的愉悅體驗(yàn)，從而更多角度地了解祖國，激發(fā)他們的愛國情感，我設(shè)計(jì)了《紅綢舞》活動(dòng)。

活動(dòng)一音樂欣賞《紅綢舞》

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解和喜愛民族文化，感受民族樂曲中熱烈歡騰的氣氛。

2．感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

3．能大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受與見解。yjs21.cOm

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．磁板一塊。

2．彩筆、畫紙人手一份。

3．錄音機(jī)、磁帶。

4．在過渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

活動(dòng)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒欣賞的興趣。

師：剛才這首樂曲聽起來怎么樣?聽了以后你有什么想法?

2．完整欣賞，感受樂曲情緒。

完整欣賞樂曲后提問：你覺得這首曲子從開始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎?你最喜歡哪一部分?

3．分段欣賞，初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：我們再欣賞一遍樂曲。

(1)欣賞第一段并提問：聽了這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?

(2)欣賞第二段并提問：這一段樂曲和第一段樂曲一樣嗎?怎么不一樣?你覺得這一段音樂表現(xiàn)了什么?

(3)欣賞第三段：最后一段樂曲和第幾段樂曲一樣?

(4)分段欣賞完，請幼兒用符號(hào)把自己的感受畫出來，要求旋律相近的兩段要用相同的符號(hào)表示，鼓勵(lì)幼兒用自己的想法大膽表達(dá)。

(5)分享、交流自己的畫并貼到磁板上。

4．再次完整欣賞樂曲，教師告訴幼兒這首樂曲的名字叫《紅綢舞》，并引導(dǎo)幼兒小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛；樂曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

活動(dòng)二舞蹈創(chuàng)編《紅綢舞》

活動(dòng)由來

在第一次活動(dòng)后，孩子們對(duì)民族樂曲有了極高的興趣，但他們的表演只是停留在聽著樂曲隨意地表現(xiàn)。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣漸漸地消退了，有時(shí)甚至拿著紅綢互相打鬧。為了豐富幼兒的舞蹈經(jīng)驗(yàn)，使他們能夠更好地表達(dá)表現(xiàn)，我覺得首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樂曲《紅綢舞》的旋律特點(diǎn)，并對(duì)舞蹈道具紅綢有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)(紅綢是中國民間舞蹈的常用道具，它能夠很好地詮釋人們在歡樂、重大的場合中的喜悅心情)，使他們了解并喜愛民族民間舞蹈。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在充分感知樂曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知舞蹈道具紅綢的特色。

2．能大膽、清晰地表達(dá)自己的所思所想，并有良好的傾聽習(xí)慣。

3．初步嘗試舞蹈創(chuàng)編，有一定的想像力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．熟悉民族舞步十字步。

2．紅綢每人一條。

3．多媒體設(shè)備一套及舞蹈《紅綢舞》光盤，歌曲《閃爍的小星》節(jié)奏譜。

活動(dòng)過程

1．出示節(jié)奏譜，進(jìn)行聲勢練習(xí)《閃爍的小星》。

2．進(jìn)一步欣賞民族舞曲《紅綢舞》，幼兒可跟隨舞曲做動(dòng)作。

3．出示紅綢，鼓勵(lì)幼兒自由舞弄紅綢，感知紅綢的特性，并講述自己的感受。

4．幼兒分成兩組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

(1)創(chuàng)設(shè)情景，引入主題，播放視頻《紅綢舞》。

(2)經(jīng)驗(yàn)交流。

師：叔叔阿姨們是怎么舞綢子的?你覺得我們剛才看的是哪個(gè)民族的舞蹈?可以配合什么舞步?

(3)幼兒跟隨音樂，自主探究。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞樂曲第二部分。

師：聽了這段樂曲有什么感受?(旋律一會(huì)高，一會(huì)低)你想做什么?教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)出舞曲中對(duì)話部分的旋律特點(diǎn)。

5．兩組幼兒互相交流欣賞創(chuàng)編的舞蹈。

活動(dòng)延伸

1．運(yùn)用繪畫方式將自己第一次創(chuàng)編舞蹈的情景及感受表達(dá)出來，并張貼在墻飾上。

2．利用活動(dòng)室里的大塑膠墊板輔助幼兒練習(xí)。

(1)在四個(gè)角上用數(shù)字標(biāo)上秧歌十字步步伐的先后順序。

(2)只在墊板中心標(biāo)上十字標(biāo)記，提高難度。

活動(dòng)三小小舞臺(tái)秀出風(fēng)采

活動(dòng)由來

有了前兩次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)能很好地利用紅綢進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。但由于表演區(qū)和建筑區(qū)挨得很近，又沒有明顯的場地劃分，因此表演區(qū)的孩子經(jīng)常由于表演太投入而影響到建筑區(qū)孩子的活動(dòng)，兩個(gè)區(qū)的孩子為此發(fā)生了沖突。于是我把這一問題拋給孩子們，請他們想辦法來解決。之前，我班曾開展過童話表演活動(dòng)，孩子們有布置舞臺(tái)的前期經(jīng)驗(yàn)，因此很快想出了辦法布置一個(gè)小舞臺(tái)，表演區(qū)的小朋友可以在舞臺(tái)中表演。為了滿足孩子們的需求、提高他們解決問題的能力，我們設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜歡制作活動(dòng)，能根據(jù)樂曲展現(xiàn)的風(fēng)格特征進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)。

2．能根據(jù)計(jì)劃選用材料進(jìn)行制作活動(dòng)。

3．體驗(yàn)分工合作的樂趣。

活動(dòng)材料

1．廢舊材料若干，如一次性餐盤、吸管、布頭等，按類擺放。

2．膠帶、顏料等輔助材料。

3．幼兒自己收集的材料及具有民族特色的舞臺(tái)圖片，布置在墻飾中。

活動(dòng)過程

1．討論：《紅綢舞》是一首怎樣的樂曲?(歡快、喜慶，人們在慶祝豐收和節(jié)日時(shí)演奏)根據(jù)這一特點(diǎn)，我們應(yīng)該如何布置舞臺(tái)?舞臺(tái)布置包括哪些部分?

2．豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其創(chuàng)作欲望。

(1)通過談話調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，如，如何確定舞臺(tái)中心，并進(jìn)行舞臺(tái)前后左右的對(duì)稱及放射性布局。

(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞臺(tái)布置的民族特色(稻穗等圖案代表豐收，紅燈籠、窗花等體現(xiàn)喜慶)。

(3)根據(jù)樂曲展現(xiàn)的民族風(fēng)格特征，確定我班小舞臺(tái)的設(shè)計(jì)方案。

3．說一說自己的計(jì)劃：你想完成舞臺(tái)布置的哪一部分?你想跟誰合作?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要與其他小朋友進(jìn)行合作。

4．幼兒依據(jù)自己的計(jì)劃，選擇適宜的材料進(jìn)行制作活動(dòng)，教師注意觀察，適時(shí)幫助和指導(dǎo)有需求的幼兒(對(duì)于有需求的幼兒，教師運(yùn)用提示、查找資料、示范及伙伴之間的經(jīng)驗(yàn)借鑒等方法支持幼兒的活動(dòng))。

5．教師協(xié)助幼兒用自己的作品布置小舞臺(tái)。

6．幼兒在布置好的小舞臺(tái)上聽樂曲自由表演《紅綢舞》。

活動(dòng)反思

通過開展上述活動(dòng)，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩，充分體驗(yàn)了彩綢飛舞的熱鬧情景，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感起到了積極作用。在整個(gè)活動(dòng)中，教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問題，在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適時(shí)通過提供支架式的教學(xué)方法，使幼兒成為活動(dòng)的主體，體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂。

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案(篇5)

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動(dòng)讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，接著學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》，使其進(jìn)一步體會(huì)分享的快樂，并通過分組演唱、改編歌曲等形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒交往的愿望，提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力和合作交往能力。

活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，幼兒欣賞故事;第二環(huán)節(jié)，分享玩具;第三環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意將自己喜歡的玩具與同伴分享，感受與同伴分享玩具的快樂。

2.學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》，嘗試合作演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲

一、欣賞故事

1.復(fù)習(xí)故事《我有玩具大家玩》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

2.強(qiáng)強(qiáng)有了玩具警車，他愿意和朋友一起玩嗎?一個(gè)人玩沒有意思?后來強(qiáng)強(qiáng)與小朋友一起玩了嗎?

小結(jié)：一個(gè)人玩很孤獨(dú)，再好玩的玩具也會(huì)越來越?jīng)]意思，只有和大家一起玩，共同分享玩具才會(huì)越來越開心。

二、分享玩具

1.你最喜歡什么玩具?你愿意把自己喜歡的玩具和別人分享嗎?

2.鼓勵(lì)幼兒與同伴一起分享自己最喜歡的玩具，并用完整的語句向同伴介紹自己的玩具最好玩的地方。

3.你剛才和誰一起分享了玩具，覺得開心嗎?為什么?

小結(jié)：玩具要一起分享著玩才最開心。

三、學(xué)唱歌曲

1.播放歌曲《我有玩具大家玩》，組織幼兒欣賞。

2.歌曲里講了些什么?聽到這首歌有什么感覺?

3.引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏學(xué)念歌詞(從“來吧”至“紅紅綠綠多好看”)，跟隨音樂學(xué)唱歌曲。

4.教師彈奏歌曲《我有玩具大家玩》說白部分的音樂，幼兒跟隨者教師，和著音樂說白。

5.教師完整范唱，幼兒跟隨。

6.合作演唱

(1)幼兒分成兩組，一組表演演唱部分，一組表演說白部分，引導(dǎo)兩組幼兒自然、準(zhǔn)確地接唱。兩組幼兒可輪換唱不同段落(樂句)。

(2)啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并嘗試把自己喜歡的玩具改編成歌詞內(nèi)容，如將“布娃娃撐花傘，小猴子爬竹竿”改編為“小鑼鼓叮咚響，大積木搭樓房”等。

(3)鼓勵(lì)幼兒用愉快的歌聲和生動(dòng)的動(dòng)作來表達(dá)自己與同伴分享玩具的快樂心情。

小結(jié)：以后我們要主動(dòng)地多多地互相分享玩具哦，老師把這首歌曲放在新星劇場里，你們個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候再去表演看看，好嗎?

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案(篇6)

一、說教材

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《蹦蹦跳跳身體好》旋律歡快，內(nèi)容有趣，整個(gè)歌曲極短的句子中包含了一個(gè)有趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場景。

我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下幾個(gè)目標(biāo)

1、理解歌曲的內(nèi)容，并能按照歌曲旋律準(zhǔn)確的演唱。

2、學(xué)習(xí)用說唱方式與同伴合作演唱歌曲，并嘗試為歌曲議定名字。

3、體驗(yàn)歌曲帶來的愉快情緒，激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的主要內(nèi)容和旋律特點(diǎn)，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒與同伴合作完成歌曲的兩聲部演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲伴奏Mp3、圖譜

活動(dòng)過程：

一、圖譜導(dǎo)入

通過大森林開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)作為活動(dòng)導(dǎo)入，出示圖譜并說出歌曲中的句子，讓幼兒初步感受歌曲

二、學(xué)唱歌曲

通過提問這首歌曲的旋律怎么樣，節(jié)奏是快的還是慢的來告訴幼兒，這是一首旋律歡快的歌曲，接著提問“你還聽到了什么，能用歌曲中的句子來回答嗎?”作為學(xué)習(xí)歌詞的銜接，與幼兒熟系記憶歌詞;然后與幼兒一起輕輕地歌唱。

三、學(xué)習(xí)簡單的兩聲部合唱。

“小動(dòng)物們的比賽太精彩了，你看拉拉隊(duì)也趕來為他們加油助威了”出示拉拉隊(duì)圖片，介紹拉拉隊(duì)，聽歌曲提問“拉拉隊(duì)在哪里為運(yùn)動(dòng)員加油助威的?都喊了什么?”讓幼兒通過圖譜，知道拉拉隊(duì)在什么地方出現(xiàn)，出現(xiàn)的時(shí)候都說了什么。師幼練習(xí)兩聲部合唱，接著幼兒分組嘗試兩聲部合唱。

四、創(chuàng)編歌曲的名字

好聽的歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我們能不能為這首歌曲想一個(gè)好聽又好記的名字。讓幼兒思考出自己滿意的答案

五、與同伴分享歌曲，結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

本次音樂活動(dòng)我能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)開始時(shí)讓幼兒邊看圖譜邊聽歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當(dāng)幼兒說出歌曲中的內(nèi)容時(shí)，我就指著幼兒說到的地方，再說一遍歌曲句子，活動(dòng)中，我運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，為了進(jìn)一步體現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，我設(shè)計(jì)了唱說唱詞的環(huán)節(jié)，我先向他們介紹拉拉隊(duì)，讓他們知道歌曲中的拉拉隊(duì)在唱到哪一句的時(shí)候?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員加油吶喊的，接著分組演唱，讓一部分幼兒當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”，一部分幼兒當(dāng)“拉拉隊(duì)”，通過運(yùn)用說唱詞唱出重唱部分，體現(xiàn)出小動(dòng)物比賽的精彩，使他們在唱的過程中感受熱烈的氣氛，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的快樂情緒。

不足之處：這節(jié)課在讓幼兒理解、感受的部分還可以再充分些，幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)要讓幼兒感受出、說出要用活潑、歡快的聲音演唱;而不是由教師講，幼兒唱，幼兒沒有充分感受、理解的時(shí)間和機(jī)會(huì)。我在問問題時(shí)，顯得過于繁瑣，一個(gè)小問題問了好幾次，有點(diǎn)羅嗦，在時(shí)間上也沒有把握好，在下次音樂活動(dòng)中，我一定會(huì)多多注意這次音樂活動(dòng)所存在的問題，并爭取改進(jìn)!

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

《打字機(jī)》是美國著名作曲家萊羅爾安德森受到辦公室里打字機(jī)發(fā)出的嗒嗒擊鍵聲和換行時(shí)的叮聲的啟發(fā)而創(chuàng)作的管弦樂曲。在樂曲中獨(dú)具匠心地用真正的打字機(jī)作為節(jié)奏樂器，并采用頓音形式奏出均勻連續(xù)的八分音符，單純而輕快，與伴奏聲部打字機(jī)急速的擊鍵聲、連續(xù)三小節(jié)后出現(xiàn)的鈴聲以及推動(dòng)機(jī)頭的咔嚓聲等交織在一起，將我們習(xí)以為常的生活中的聲音幻化成了奇妙無比的音樂，描繪了辦公室里忙碌的人們愉快工作的情景，帶給人們獨(dú)特的音樂感受與體驗(yàn)。

怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動(dòng)的快樂呢?怎樣才能讓幼兒有興趣、主動(dòng)地傾聽音樂，感受及體驗(yàn)音樂的風(fēng)格和音樂的感染力呢?我通過游戲方式讓幼兒在循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中仔細(xì)地聽辨音樂，并通過多種感官來感受樂曲的詼諧有趣以及樂曲蘊(yùn)含的積極面對(duì)工作和生活的態(tài)度。

在具體組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我特別注意以下兩點(diǎn)：(1)給予幼兒充分自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在整個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復(fù)地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細(xì)傾聽、大膽猜測、嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動(dòng)。教師主要引導(dǎo)幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動(dòng)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行欣賞。幼兒遇到困難時(shí)，教師及時(shí)巧妙地給予提醒，以支持、引導(dǎo)孩子們順利參與活動(dòng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

目標(biāo)：

1．感受音樂中快速敲打打字機(jī)時(shí)的輕快感，體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂的工作情景。

2．初步了解樂曲結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確判斷干脆、利落的裝飾音唰，體驗(yàn)其趣味性。

3．能安靜傾聽音樂和要求，協(xié)作進(jìn)行游戲。

準(zhǔn)備：

1．從土豆網(wǎng)搜索音樂《打字機(jī)》并根據(jù)需要剪輯。

2．幼兒有站成方陣的經(jīng)驗(yàn)。

過程：

一、完整欣賞，引入課題

師：我?guī)砹艘皇浊?，你們聽一聽，然后告訴我它讓你想到了什么或想做什么。

幼：我聽到好像有人在刮東西。

幼：讓我感覺想跳舞。

師：你們說得都不錯(cuò)。這首曲子聽起來很輕快，它告訴我們給我們寫童話故事的作家正在用打字機(jī)開心、忙碌地工作著。

二、逐步欣賞，理解內(nèi)容

1．聽節(jié)奏打字。

師：在剛才的音樂中，有沒有什么地方讓你聽起來感覺是作家們正在忙碌地打字?(幼兒自由表達(dá)。)

師：現(xiàn)在，請你們再次仔細(xì)聽音樂，待會(huì)兒告訴我，你發(fā)現(xiàn)作家們用打字機(jī)工作的時(shí)候發(fā)出了哪些特別的聲音。

幼：我發(fā)現(xiàn)有嗒嗒嗒嗒的聲音。我爸爸在打電腦時(shí)，電腦鍵盤就會(huì)發(fā)出這種聲音。

幼：我發(fā)現(xiàn)有像餐廳營業(yè)員收錢的聲音。收錢的阿姨一按鍵，裝錢的盒子就會(huì)唰的一下跑出來。

幼：對(duì)，我在超市的收銀臺(tái)也聽到過這種唰的聲音。

師：嗯!你們說得不錯(cuò)!這些作家忙碌地工作，不斷地敲打打字機(jī)，發(fā)出了嗒嗒嗒嗒的聲音。

師：在音樂中作家一直不停地在打字、工作嗎?有沒有間斷過?我們一起來聽一聽。(引導(dǎo)幼兒聽出其中有間斷。)

師：其實(shí)作家工作的時(shí)候也跟你們做事情的時(shí)候一樣，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字時(shí)也是打打停停，停停打打的。

師：現(xiàn)在請你們當(dāng)作家，聽著音樂來打字、工作，需要停的地方就停下來。

師：接下來我和你們一起聽著音樂玩?zhèn)€小游戲。你們當(dāng)作家敲擊鍵盤，我當(dāng)打字機(jī)嗒嗒嗒地動(dòng)，當(dāng)作家因?yàn)樗伎级Ｏ聛頃r(shí)，打字機(jī)也要停下來。

2．找唰和叮音。

師：作家用打字機(jī)把作品一點(diǎn)一點(diǎn)打出來，沒過多久就打滿了一頁，接著又開始打新的一頁，就像我們看書一樣，要一頁一頁地翻。

師：在音樂中作家是在什么地方開始打新的一頁的呢?你們聽出來了嗎?

幼：我聽到有像翻書一樣的聲音。

師：什么樣的聲音?能模仿一下嗎?

幼：唰唰唰的聲音。

師：是嗎?我們一起再到音樂里去找一找。請你們一邊聽音樂，一邊做打字和翻頁的動(dòng)作。

(教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)翻頁動(dòng)作比較準(zhǔn)時(shí)，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。)

師：剛才你們做動(dòng)作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友找準(zhǔn)了唰的翻頁聲，也就是說聽到唰的聲音就做翻頁動(dòng)作，但有些小朋友的動(dòng)作做早或做遲了，沒有找準(zhǔn)。你覺得是什么原因或什么困難讓你不容易找準(zhǔn)?

幼：我覺得音樂太快了，所以沒有找準(zhǔn)。

師：哦，看來我們在聽的時(shí)候要集中注意力才行，不然就找不準(zhǔn)。

幼：我沒聽到。

師：找不到?jīng)]關(guān)系，多聽肯定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。我提醒你們仔細(xì)聽一聽，當(dāng)翻頁聲唰出現(xiàn)的時(shí)候，有沒有什么特別的聲音提示?(幼兒再次聽音樂。)

幼：我找到了。

師：給大家分享一下，你是怎么找到的?

幼：我聽到翻頁之前有叮的一聲。

幼：對(duì)，叮的一聲響之后，才唰地翻頁的。

師：我們再來聽聽看，是不是叮這個(gè)聲音出現(xiàn)后才有唰的翻頁聲。

師：這次大家都聽到叮的聲音了嗎?

幼：聽到了。

師：仔細(xì)聽果然有發(fā)現(xiàn)，原來要找準(zhǔn)唰音是有技巧的。只要打滿一頁，打字機(jī)就會(huì)像鬧鐘一樣發(fā)出叮的提示，提示我們這頁打好了，要趕快唰地翻新頁了。

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，我來模仿提示音叮，你們聽到叮的提示就趕快翻頁，能行嗎?(教師哼唱樂曲，幼兒練習(xí)。)

三、完整體驗(yàn)，協(xié)同游戲

1．學(xué)當(dāng)作家打字。

師：你們想不想在音樂中叮的提示下，當(dāng)小作家打出好聽的故事呢?請你們邊思考邊打字，聽到提示音叮就趕快翻頁。(幼兒隨音樂完整表演。)

師：你覺得當(dāng)小作家快樂嗎?當(dāng)我們做完一件重要的事情時(shí)心情會(huì)怎么樣?你會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

師：當(dāng)音樂中的叮警示音一響，你們就邊快速換新頁邊一起喊耶，以表示慶賀。

2．舉辦打字機(jī)舞會(huì)。

師：你們這些小作家真不錯(cuò)!現(xiàn)在我也想過把作家癮。我來當(dāng)作家，你們站成方陣當(dāng)打字機(jī)。我敲擊鍵盤，你們就不斷地動(dòng)；我思考，你們就停止。當(dāng)打完一頁時(shí)，你們就和著音樂發(fā)出叮的聲音，提示我該換新頁了。這時(shí)我就馬上換頁，繼續(xù)游戲。我們來試試吧!(幼兒隨音樂協(xié)同游戲。)

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案(篇8)

1．能看懂圖譜，并在圖譜的提示下變化動(dòng)作，學(xué)跳《請你戴上黃帽子》集體舞。

2．在表演集體舞的過程中體驗(yàn)找朋友、外圈里圈有規(guī)律戴帽子的快樂。

圖譜；熟悉音樂《ELLOEVERYONE》；男孩女孩右手背上貼上綠(紅)點(diǎn)。

一、聽音樂進(jìn)場

二、玩領(lǐng)頭人游戲：進(jìn)一步熟悉音樂，復(fù)習(xí)律動(dòng)，為集體舞作準(zhǔn)備

師：今天老師帶來了一頂黃帽子，我們來用黃帽子玩一個(gè)領(lǐng)頭人的游戲，戴上黃帽子，我現(xiàn)在是領(lǐng)頭人。(教師示范)

誰想成為領(lǐng)頭人?(請個(gè)別孩子做領(lǐng)頭人，并鼓勵(lì)孩子在第一、第二樂句處創(chuàng)編動(dòng)作。)

三、學(xué)跳集體舞

(一)學(xué)習(xí)聽音樂找朋友，并學(xué)說對(duì)話

1．師：現(xiàn)在我這個(gè)領(lǐng)頭人要去找個(gè)好朋友，請你們邊做動(dòng)作邊注意看，做什么動(dòng)作的時(shí)候我去找朋友的。

2．幼兒練習(xí)踏步、叉腰的動(dòng)作。

3．師：找到朋友后，我還說了什么話?這些話是在什么時(shí)候說的?

小結(jié)：原來是在踏步的時(shí)候去找好朋友，還相互說：給你戴上小黃帽。謝謝，不客氣。

4．聽音樂做找朋友的游戲，找到朋友后要相互說：給你戴上小黃帽。謝謝，不客氣。

(二)看圖譜學(xué)跳雙圈舞

師：接下來我們要很多的人一起來找朋友，那怎么辦呢?我們一起來看看。

1．你知道這個(gè)圖譜表示什么意思嗎?你們能根據(jù)圖譜站好隊(duì)形嗎?

2．學(xué)習(xí)集體舞的第一段跳法(外圈男孩轉(zhuǎn)動(dòng)方向)。

3．學(xué)習(xí)集體舞的第二段跳法(里圈女孩轉(zhuǎn)動(dòng)方向)，嘗試練習(xí)集體舞第二段(女孩里圈找朋友)。

4．嘗試練習(xí)集體舞第一、第二段。

5．學(xué)習(xí)集體舞第三段跳法，S形找朋友。

6．整體跳集體舞，看著三段集體舞的圖譜，連起來跳一遍。

四、結(jié)束活動(dòng)

在音樂聲中教師和小朋友一起做放松動(dòng)作。

核心理念：自主

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案(篇9)

在愛祖國的主題活動(dòng)中，孩子們搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具，我把它們投放到了表演區(qū)。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)紅綢很感興趣，經(jīng)常邊聽音樂邊拿著紅綢舞蹈，但播放的樂曲多數(shù)是我們曾欣賞過的《啤酒桶波爾卡》、《獅王進(jìn)行曲》等西洋樂曲，很少播放民族樂曲。通過和孩子們的談話，我了解到這是因?yàn)樗麄儗?duì)欣賞過的樂曲非常熟悉，覺得更好表演。為了滿足孩子們表演的需求，使他們體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂；同時(shí)也為了使他們感受民族舞曲的風(fēng)格，了解和喜愛我們的民族文化，感受民族樂曲帶來的愉悅體驗(yàn)，從而更多角度地了解祖國，激發(fā)他們的愛國情感，我設(shè)計(jì)了《紅綢舞》活動(dòng)。

活動(dòng)一音樂欣賞《紅綢舞》

1．了解和喜愛民族文化，感受民族樂曲中熱烈歡騰的氣氛。

2．感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

3．能大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受與見解。

1．磁板一塊。

2．彩筆、畫紙人手一份。

3．錄音機(jī)、磁帶。

4．在過渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

1．創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒欣賞的興趣。

師：剛才這首樂曲聽起來怎么樣?聽了以后你有什么想法?

2．完整欣賞，感受樂曲情緒。

完整欣賞樂曲后提問：你覺得這首曲子從開始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎?你最喜歡哪一部分?

3．分段欣賞，初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：我們再欣賞一遍樂曲。

(1)欣賞第一段并提問：聽了這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?

(2)欣賞第二段并提問：這一段樂曲和第一段樂曲一樣嗎?怎么不一樣?你覺得這一段音樂表現(xiàn)了什么?

(3)欣賞第三段：最后一段樂曲和第幾段樂曲一樣?

(4)分段欣賞完，請幼兒用符號(hào)把自己的感受畫出來，要求旋律相近的兩段要用相同的符號(hào)表示，鼓勵(lì)幼兒用自己的想法大膽表達(dá)。

(5)分享、交流自己的畫并貼到磁板上。

4．再次完整欣賞樂曲，教師告訴幼兒這首樂曲的名字叫《紅綢舞》，并引導(dǎo)幼兒小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛；樂曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

活動(dòng)二舞蹈創(chuàng)編《紅綢舞》

在第一次活動(dòng)后，孩子們對(duì)民族樂曲有了極高的興趣，但他們的表演只是停留在聽著樂曲隨意地表現(xiàn)。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣漸漸地消退了，有時(shí)甚至拿著紅綢互相打鬧。為了豐富幼兒的舞蹈經(jīng)驗(yàn)，使他們能夠更好地表達(dá)表現(xiàn)，我覺得首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樂曲《紅綢舞》的旋律特點(diǎn)，并對(duì)舞蹈道具紅綢有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)(紅綢是中國民間舞蹈的常用道具，它能夠很好地詮釋人們在歡樂、重大的場合中的喜悅心情)，使他們了解并喜愛民族民間舞蹈。

1．在充分感知樂曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知舞蹈道具紅綢的特色。

2．能大膽、清晰地表達(dá)自己的所思所想，并有良好的傾聽習(xí)慣。

3．初步嘗試舞蹈創(chuàng)編，有一定的想像力和創(chuàng)造力。

1．熟悉民族舞步十字步。

2．紅綢每人一條。

3．多媒體設(shè)備一套及舞蹈《紅綢舞》光盤，歌曲《閃爍的小星》節(jié)奏譜。

1．出示節(jié)奏譜，進(jìn)行聲勢練習(xí)《閃爍的小星》。

2．進(jìn)一步欣賞民族舞曲《紅綢舞》，幼兒可跟隨舞曲做動(dòng)作。

3．出示紅綢，鼓勵(lì)幼兒自由舞弄紅綢，感知紅綢的特性，并講述自己的感受。

4．幼兒分成兩組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

(1)創(chuàng)設(shè)情景，引入主題，播放視頻《紅綢舞》。

(2)經(jīng)驗(yàn)交流。

師：叔叔阿姨們是怎么舞綢子的?你覺得我們剛才看的是哪個(gè)民族的舞蹈?可以配合什么舞步?

(3)幼兒跟隨音樂，自主探究。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞樂曲第二部分。

師：聽了這段樂曲有什么感受?(旋律一會(huì)高，一會(huì)低)你想做什么?教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)出舞曲中對(duì)話部分的旋律特點(diǎn)。

5．兩組幼兒互相交流欣賞創(chuàng)編的舞蹈。

1．運(yùn)用繪畫方式將自己第一次創(chuàng)編舞蹈的情景及感受表達(dá)出來，并張貼在墻飾上。

2．利用活動(dòng)室里的大塑膠墊板輔助幼兒練習(xí)。

(1)在四個(gè)角上用數(shù)字標(biāo)上秧歌十字步步伐的先后順序。

(2)只在墊板中心標(biāo)上十字標(biāo)記，提高難度。

活動(dòng)三小小舞臺(tái)秀出風(fēng)采

有了前兩次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)能很好地利用紅綢進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。但由于表演區(qū)和建筑區(qū)挨得很近，又沒有明顯的場地劃分，因此表演區(qū)的孩子經(jīng)常由于表演太投入而影響到建筑區(qū)孩子的活動(dòng)，兩個(gè)區(qū)的孩子為此發(fā)生了沖突。于是我把這一問題拋給孩子們，請他們想辦法來解決。之前，我班曾開展過童話表演活動(dòng)，孩子們有布置舞臺(tái)的前期經(jīng)驗(yàn)，因此很快想出了辦法布置一個(gè)小舞臺(tái)，表演區(qū)的小朋友可以在舞臺(tái)中表演。為了滿足孩子們的需求、提高他們解決問題的能力，我們設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

1．喜歡制作活動(dòng)，能根據(jù)樂曲展現(xiàn)的風(fēng)格特征進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)。

2．能根據(jù)計(jì)劃選用材料進(jìn)行制作活動(dòng)。

3．體驗(yàn)分工合作的樂趣。

1．廢舊材料若干，如一次性餐盤、吸管、布頭等，按類擺放。

2．膠帶、顏料等輔助材料。

3．幼兒自己收集的材料及具有民族特色的舞臺(tái)圖片，布置在墻飾中。

1．討論：《紅綢舞》是一首怎樣的樂曲?(歡快、喜慶，人們在慶祝豐收和節(jié)日時(shí)演奏)根據(jù)這一特點(diǎn)，我們應(yīng)該如何布置舞臺(tái)?舞臺(tái)布置包括哪些部分?

2．豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其創(chuàng)作欲望。

(1)通過談話調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，如，如何確定舞臺(tái)中心，并進(jìn)行舞臺(tái)前后左右的對(duì)稱及放射性布局。

(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞臺(tái)布置的民族特色(稻穗等圖案代表豐收，紅燈籠、窗花等體現(xiàn)喜慶)。

(3)根據(jù)樂曲展現(xiàn)的民族風(fēng)格特征，確定我班小舞臺(tái)的設(shè)計(jì)方案。

3．說一說自己的計(jì)劃：你想完成舞臺(tái)布置的哪一部分?你想跟誰合作?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要與其他小朋友進(jìn)行合作。

4．幼兒依據(jù)自己的計(jì)劃，選擇適宜的材料進(jìn)行制作活動(dòng)，教師注意觀察，適時(shí)幫助和指導(dǎo)有需求的幼兒(對(duì)于有需求的幼兒，教師運(yùn)用提示、查找資料、示范及伙伴之間的經(jīng)驗(yàn)借鑒等方法支持幼兒的活動(dòng))。

5．教師協(xié)助幼兒用自己的作品布置小舞臺(tái)。

6．幼兒在布置好的小舞臺(tái)上聽樂曲自由表演《紅綢舞》。

通過開展上述活動(dòng)，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩，充分體驗(yàn)了彩綢飛舞的熱鬧情景，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感起到了積極作用。在整個(gè)活動(dòng)中，教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問題，在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適時(shí)通過提供支架式的教學(xué)方法，使幼兒成為活動(dòng)的主體，體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂。

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案(篇10)

一天，有個(gè)孩子帶來了皮影，舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個(gè)節(jié)目后，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時(shí)對(duì)皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們設(shè)計(jì)、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)，以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn)，并培養(yǎng)幼兒對(duì)身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現(xiàn)，因此我將樂曲改編為ABA結(jié)構(gòu)，將B段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作提供自由空間。由于幼兒對(duì)皮影戲缺少經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進(jìn)行造型表演等，這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外，A段樂曲中皮影人入場的動(dòng)作已在第一課時(shí)完成，在這個(gè)活動(dòng)中，我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨(dú)立造型，并借助一系列的問題，引導(dǎo)幼兒變化方位，創(chuàng)編B段樂曲中皮影人的造型動(dòng)作。

1．理解并能用動(dòng)作表現(xiàn)作品的ABA結(jié)構(gòu)。

2．能變化方位創(chuàng)編B段音樂中皮影人的各種造型動(dòng)作。

3．在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時(shí)，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。

4．初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。

1．《快樂皮影人》音樂磁帶，一塊長白布，一盞太陽燈。

2．幼兒觀看過皮影表演以及皮影動(dòng)畫片，觀看過舞蹈《俏夕陽》VCD，了解皮影戲的特點(diǎn)。

3．熟悉A段音樂并探索過A段樂曲中皮影人入場的各種動(dòng)作。

一、隨A段音樂做“皮影人”排隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)室

二、自主探索皮影人的造型動(dòng)作

(一)欣賞B段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作。

1．欣賞B段音樂。

師：聽，喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?仔細(xì)聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么?

幼：皮影人在跳舞。

幼：皮影人在玩。

幼：皮影人在擺造型。

幼：好像在敲鼓。

幼：皮影人在表演節(jié)目。

幼：皮影人出場了。

2．邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。

師：現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

(幼兒隨著音樂自由表演，有的幼兒揮動(dòng)雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動(dòng)表現(xiàn)皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂出現(xiàn)“鏜”時(shí)停住，擺出一個(gè)造型……)

3．教師引導(dǎo)幼兒分析一個(gè)幼兒的造型。

師：剛才老師看到有個(gè)小朋友的動(dòng)作特別合拍，我們請他上來表演給大家看看。

(播放B段兩小節(jié)音樂，請?jiān)撚變弘S著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作。)

師：這位皮影人在表演什么?

幼：在擺造型。

師：你們覺得他表演得怎么樣?

幼：造型動(dòng)作特別好看。

幼：他的造型動(dòng)作和音樂很合拍。

師：我們再來看看他是在樂曲的什么時(shí)候停住擺造型的。

(教師哼唱樂曲，該幼兒隨著音樂再表演一遍。)

幼：在音樂出現(xiàn)鑼聲的時(shí)候停住擺造型。

幼：在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候。

4．邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型。

師：現(xiàn)在請大家來試試，在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候停住并擺造型。

(幼兒邊聽B段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型，教師有意識(shí)地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏XXX0XX時(shí)停住并擺造型。)

師：現(xiàn)在誰來表演給大家看看?

(播放B段兩小節(jié)音樂，請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作，其余幼兒模仿他們的造型動(dòng)作。)

5．變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動(dòng)作。

師：大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型?

幼：蹲著。

師：誰來試試蹲的造型?

(一幼兒上來展示蹲的造型。)

師：誰再來擺個(gè)站的造型?

(一幼兒上來展示站的造型。)

師：大家看這三個(gè)皮影人，一個(gè)是站著的，一個(gè)是半蹲的，一個(gè)是蹲著的，造型有高有低。

(教師用手勢請站立前傾的幼兒留下，其余兩個(gè)幼兒回位。)

師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎么造型?

幼：向后。

幼：向上。

幼：向下。

(教師根據(jù)幼兒的回答，讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸張的動(dòng)作加以模仿。)

師：皮影人造型時(shí)身體方向可以是多種多樣的。

(教師捕捉到一個(gè)幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)

師：瞧，他的手臂關(guān)節(jié)很靈活，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型，還可以向什么方向造型?

幼：向上／向前／向后。

(教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的'造型。)

師：除了手臂關(guān)節(jié)，我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?

幼：腳部關(guān)節(jié)。

師：我們來試一試。

(教師和幼兒擺動(dòng)腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

師：還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?

幼：膝蓋。

幼：脖子。

幼：手腕。

幼：大胳膊。

幼：胯。

(教師根據(jù)幼兒的回答，啟發(fā)他們擺弄各個(gè)關(guān)節(jié)做出不同的造型。)

師：現(xiàn)在請每個(gè)小朋友找個(gè)空位置擺出自己喜歡的造型動(dòng)作，注意運(yùn)用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)向不同方向造型。

(幼兒自由擺造型，