《中彩那天》教學設計15篇范文

《中彩那天》教學設計15篇范文作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是連接根底理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的?中彩那天》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

?中彩那天》教學設計1〔一〕教案背景

1、面向學生：小學學科：語文

2、課時安頓：兩課時。

3、學生課前準：

①通讀課文，完成“標〔標出自然段序號〕〞、“點〔用著重號點出文中生字〕〞“圈〔圈出每句話中的多音字〕〞“框〔框出每段話中的詞語〕〞、“劃〔劃出讓自己感動的句子〕〞、“注〔在疑難句子習作記號〕〞。

②尋找身邊老實人物的事跡。

③了解“彩票〞相關知識。

〔二〕教學課題

學會老實做人。

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、拮據、撫慰、精湛、器重、夢寐以求、屬于、飛馳、饋贈、悶悶不樂、道德、號碼、迷惑不解、教誨〞等詞語。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。

3、在理解故事內容的同時，懂得老實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更寶貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

4、體會敘事條理分明，首尾呼應的敘述方式，能復述課文，提高口頭敘述。

〔三〕教材分析

這篇精讀課文是一篇感人的故事，記敘了父親為自己和朋友買了彩票，結果帶朋友買的那張彩票中了獎，獲得了一輛飛馳牌小轎車。在道德面前父親放棄了轎車，選擇了誠信，做到了以誠待人。教育大家：“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。〞

教學重、難點：

1、對“道德難題〞這一意思的理解。

2、體會故事中人物的情感變化，理解老實與守信的寶貴；

3、學會老實做人。

教學準備

1、情景朗讀音樂。

2、多媒體課件。

3、身邊的老實人物故事。

〔四〕教學辦法

課文語言質樸，注重細節(jié)描寫，將人物內心矛盾及變化演繹的淋漓盡致。但是揭示“老實、有信用〞與“道德〞之間的關系仍是本文的教學重點和難點。在本課教學時為了突破難點，我就充沛應用了許多關于老實，有信用的名人名言及小故事，制成多媒體課件，使學生很好地把握了作者的寫做意圖，受到“老實做人〞的教育。

〔五〕教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，引入課題。

講述一個就發(fā)生在自己班上一位同學前不久買飲料中獎的故事，并以采訪的形式詢問他當時的心情。

過渡：我們班同學中獎都這么興奮，可是有人中彩得了一輛嶄新的飛馳牌汽車卻怎么也快樂不起來，這究竟是這么一回事呢

今天我們就從要學的課文?中彩那天》中去尋找答案。板書課題。讀課題，讀準“中〞的字音，理解“中彩〞的意思。

二、檢查課前預習情況。

1、抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，

2、交流生字詞學習情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系高低文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。

三、播放情景音樂，師范讀。

聽清事情的發(fā)生、經過、結果，歸納課文主要內容，并準備復述故事內容。

1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。

2、理解事情發(fā)生開展變化的過程，為復述做準備。

四、指導學生默讀課文

1、默讀時不能出聲，做到心道、眼到。

2、體會故事中人物的情感變化。

五、小結

通過課文這一局部的學習，我們了解了一下人物的內心情感，下一節(jié)課，我們再繼續(xù)學習父親將是怎樣經歷中彩以及老實償還獎品的心理歷程。

六、課堂作業(yè)：

1、抄寫生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復習

1、聽寫詞語。

2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？〔出示：是呀，中彩那天父親打的時候，是我家最富有的時刻。〕

二、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。

〔1〕合作學習，深入探究。

探究問題一：“你父親正面臨的著一個道德難題。〞這個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？

探究問題二：父親最后撥給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

〔2〕學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

〔3〕小組內討論交流。

〔4〕各小組推薦代表在班上交流，在交流中激勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。

示例：

①父親面臨的留車還是還車的道德難題，各有什么理由。

②如果你們不曾讀過這篇文章，假如你們是文中父親的話，會如何抉擇呢？

〔5〕我們一起去看看父親是如何解決難題的，他的做法是否值得。

〔6〕小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。

三、指導學習第一自然段與最后一自然的關系。

〔1〕首尾照應。

(2)體會兩句話的深刻含義。

四、出示老實守信名人名言。

多媒體出示

五、課后練習

完成課后習題“小練筆〞。

提示：發(fā)展想像，把當時“我們〞家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

板書：

5、開頭：老實、信用

中起因：夢寐求車〔神情嚴肅〕

彩事那經過：中獎得車〔道德難題〕、老實守信天、故煩惱開車

結果：快樂還車〔特別快樂〕

結尾：受益匪淺

〔六〕教學反思：?中獎那天》教學反思

?中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。記敘了在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事。故事的開頭以母親教育我們要做一個老實，有信用的人引出，故事的結尾以再次回顧母親的話來結束，文章前后照應，耐人尋味。

故事以汽車的得而復失和“我〞的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的飛馳牌汽車時，對當時正在上學的“我〞來說是多么快樂。然而，當父親開著獲獎的飛馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅〞，“看不出中彩帶給他的喜悅〞?！拔舀曌匀粫械健皭瀽灢粯法暔??；氐郊依?，慈愛的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題〞?！拔舀暶曰蟛唤?，母親又詳細說出了事情的經過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通，通知真正的獲獎者庫伯。故事反

映了一個普通工人崇高的精神世界，使我們懂得誠信是人的精神財富，它比物質財富更可貴。

這篇課文的教學我以學生自讀和小組合作交流為主，加上我巧妙的指導，學生較好的理解了課文，讀懂了父親的心情，感受到“誠信是金〞的道理。

通過播放從百度搜索的老實人物故事和背信棄義不守信用的人物故事，多角度的揭示了作者的寫作意圖，加深了學生對課文的理解。

?中彩那天》教學設計2【教材簡析】

故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。

故事以汽車的得而復失和“我〞的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的飛馳牌汽車時，對當時正在上學的“我〞來說是多么快樂。然而，當父親開著獲獎的飛馳車緩緩駛過擁擠的大街時，我卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅〞，“看不出中彩帶給他的喜悅〞?！拔舀曌匀粫械健皭瀽灢粯法暋；氐郊依铮葠鄣哪赣H揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題〞?！拔舀暶曰蟛唤猓赣H又詳細說出了事情的經過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通，通知真正的獲獎者庫伯。課文第3至9自然段表達了這一故事的發(fā)生、經過和結果。

文章的開頭簡潔地交代了“我〞的家庭背景，還特別提到母親經常用以撫慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又呼應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。

這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為寶貴。

【教學目標】

⒈認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥、悶悶不樂、迷惑不解〞等詞語。

⒉能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得老實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更寶貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

⒊體會敘事條理分明，首尾呼應的敘述方式，能復述課文，提高口頭敘述能力。

【教學重點】

體會故事中人物的情感變化，理解老實與守信的寶貴。

【教學難點】

理解“道德難題〞的意思。

【課前準備】

收集有關誠信名言和故事。

【教學時間】

2課時

第一課時

一、聯(lián)系生活，導入新課

1.大家見過彩票嗎？如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。

2.假如有一天你中彩了，你會怎么樣？〔生交流〕課文中的主人公也“中彩〞了，卻給他帶來了煩惱。今天我們學習的課文就叫?中彩那天》〔板書課題〕

3.出示課題：中彩那天注意讀準第一個字“中〞。

二、初讀課文，整體感知

1.檢查預習。

〔1〕檢查生字、新詞的掌握情況。

〔2〕分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？

2.按事情的發(fā)生、經過、結果，給課文表達的故事列出提綱。

第一段〔1-2〕交代“我〞的家庭背景?！蔡貏e提到母親經常用以撫慰大家的一句話?！?/p>

第二段〔3-9〕寫故事的發(fā)生、經過和結果。

第一層〔3-5〕：故事的發(fā)生：父親中獎后神情嚴肅。

第二層〔6-8〕：故事的經過：父親面臨道德難題時毅然撥通，通知真正的獲獎者庫伯。

第三層〔9〕：故事的結果：庫伯派人開走汽車后，父親特別快樂。

第三段〔10〕寫“我〞成年以后對母親的教誨有了深刻的體會。

3.根據提綱學會復述課文內容。

〔當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的飛馳牌汽車時，對當時正在上學的“我〞來說是多么快樂。然而，當父親開著獲獎的飛馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅〞，“看不出中彩帶給他的喜悅〞?！拔舀曌匀粫械健皭瀽灢粯法??；氐郊依?，慈愛的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題〞?！拔舀暶曰蟛唤?，母親又詳細說出了事情的經過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通，通知真正的獲獎者庫伯?！?/p>

4.教師小結：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的辦法，進行課文的復述。

三、作業(yè)布置

1.熟練朗讀課文。

2.抄寫生字新詞。

?中彩那天》教學設計3【教材分析】

?中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我〞的父親經受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛飛馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親老實、正直的品質。

章表達線索清晰，以汽車的得而復失和“我〞的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，老實守信是人的精神財富，它比物質財富更為寶貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我〞的家庭背景，還特別提到母親經常用以撫慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又呼應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的辦法也值得學習。這篇課文情節(jié)性強，十分適合朗讀訓練。

【教學目標】

1、知識與技能目標：學生能認識并理解課文中精湛、器重、屬于、情形、道德、迷惑不解等詞語。

2、過程與辦法目標：通過有感情地朗讀課文理解課文內容，能夠掌握通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內心的敘述辦法。

3、情感態(tài)度和價值觀目標：能樹立誠信意識并在日常生活中踐行。

【教學重點】

體會文中作者和父親的情感變化

【教學重點】

理解老實和守信的寶貴這是本文教學的重道德難題

【教學過程】

第一課時

一、情境表演，導入新課

1.教師說出不同的情境學生做出在該情境下會有的表情，包括考試總分值，被爸媽批評，彩票中獎。

2.讓學生觀看文中父親中彩后的凝重表情的圖片，讓學生猜想圖中人物的表情是什么情況下出現(xiàn)的，告知是中獎之后的表情，激發(fā)學生探究為何中獎后有凝重表情的興趣，進而導入。

二、初讀課文，整體感知

讓學生初讀課文第一遍，交代兩個任務

1、學生自由讀課文用工具書查出生字詞。

2、課文主要寫了一件什么事《

教師講字詞，學生講述文中內容概況，教師小結并引導對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的辦法，進行課文的復述。

三、再讀課文，明確框架

教師引導學生小組討論，整理出整個文章的脈絡框架

第一局部(第1自然段)：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家的生活很拮據，但是母親常撫慰我們。

第二局部(第2自然段)：父親是出色的汽車修理廠技工，技術精湛，他夢寐以求有自己的汽車。

第三局部(第3～9自然段)：父親面臨道德抉擇的問題并用實際行動選擇了道德。

第四局部(第10自然段)：我對母親的教誨有了深刻的體會。

四、深入研讀，剖析內容

閱讀文章第一、二段，讓學生找出本段描寫作者家庭情況的句子，學生朗讀找出的句子，引導學生理解拮據一詞、母親對于財富的理解以及父親對汽車的渴望(夢寐以求)

【板書設計】

中彩那天

一(第1段)：作者家的生活很拮據，但是母親常撫慰我們。

二(第2段)：父親是出色的汽車修理廠技工，技術精湛，夢寐以求有自己的汽車。

三(第3～9段)：父親面臨道德抉擇的問題并用實際行動選擇了道德。

四(第10段)：我對母親的教誨有了深刻的體會。

?中彩那天》教學設計4教學目標：

①認識本課的6個生字，掌握14個生字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解課文內容，學習“父親〞老實、守信的品質，懂得“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富〞這句話的含義。

④想象人物的心理活動，體會情感。

教學重點：

體會故事中人物的情感變化，理解老實與守信的寶貴。

教學難點：

對“道德難題〞這一意思的理解。

教學準備：

寫著名言的投影片。

課時分配：

2課時

第一課時

●名言導入，直奔中心

①導入：齊讀一句名言：(出示投影)

“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。〞一位普通的母親

朗讀課文，通過這節(jié)課的學習，你除了記得這句話，還了解了哪些內容《

(再次感知課文內容，引導學生明白父親遇到了什么樣的“道德難題〞)

●品析詞句，探究父親的心理變化過程

(一)學習三～五自然段：走向父親的心靈深處。

①自讀三～五自然段，并用“──〞畫出描寫父親中彩后表情的句子。

②學生匯報學習情況，品析詞句。

a.中彩后父親的表情。(中彩獲車──神情嚴肅)

b.品讀句子：

“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。〞“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。〞

揣摩：為什么父親會不快樂呢。比擬父子間的不同態(tài)度。

c.拓展想象，練習說話，深入體會父親的內心世界。(出示配樂投影)

大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：

(4)有感情地朗讀第五自然段。

(二)學習六～八自然段

①默讀思考：父親回到家里，他又做了些什么《

②學生根據有關詞句匯報學習情況。

③體會父親當時的內心世界。

深入體會父親當時的心理活動，啟發(fā)說話。

同學們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k〞字時，心里都想些什么《能對同學們說說嗎《

(引導學生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲;2.對家庭的責任感)

④品析句子，再次剖析父親的人物形象。

理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀

a.出示配圖朗讀投影。(同學們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔憂失去這輛車，競委屈得差點流淚了)

“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!〞我沖動地說。

b.顯而易見，“我〞的意見是留下車。理由是什么《同學們想一想，這個理由成立嗎《

c.指導學生有感情地朗讀這一句。

次引入情境，小組討論。

語言引入情境;這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢《

⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。

同學們，家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與老實，欲望與守信面前，經過了復雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢《請大家用心來讀這句話。(出示投影)

“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。〞

第二課時

●學習第九自然段

①朗讀。(出示投影)

思考：困擾著父親的“道德難題〞終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢《

②再次討論，領悟父親的高尚人格。

a.朗讀思考：同學們，老師和大家一起學到這里，我也被搞得“迷惑不解〞了，父親是靠什么解開了這個“道德難題〞的呢《請大家再讀這句話：(出示投影)

“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。〞

b.引導學生看投影朗讀，從“老實，有信用〞中來歸納“誠信〞一詞。(學生上黑板完成板書：誠信)

c.同學們，如今的社會，經濟開展、日新月異。“誠信〞在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話：

“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。〞

●想象拓展

①學到這里，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位格調高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。

②同學們。車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣《他們可能說了哪些話，請寫出來。

●學習最后一段

①齊讀最后一段。

②齊讀中心句。

●總結拓展

①學完這篇文章，你有什么收獲與體會《

②把自己口述的“收獲與體會〞，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言〞，并在結尾處寫上自己的名字。

如：人不僅需要物質上的富有，更需要精神的的富有──XXX

?中彩那天》教學設計5一、學習目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥、悶悶不樂、迷惑不解〞等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過品讀、感悟，學習“父親〞老實、講信用的優(yōu)秀品質,初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富〞的思想。

二、學習重點、難點：學習“父親〞老實、講信用的優(yōu)秀品質,初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富〞的思想。

三、課前準備：幻燈：重點品讀的句子。

四、教學流程：

第一課時

〔一〕創(chuàng)設氣氛，談話導入

1、老師今天給大家?guī)砹艘患Y物，我把它板書在黑板上〔板書“財富〞〕你心目中的財富是什么？〔讓學生暢所欲言〕

2、有道是“君子愛財，取之有道〞。獲取財富方式有哪些呢？〔教師根據學生的答復，相機板書“中彩〞及課題“中彩那天〞〕注意“中〞字的讀音。學生齊讀課題。

〔二〕初步感知，整體把握

1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請大家自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字、詞語。

課件出示：拮據維持生計精湛器重夢寐以求饋贈道德難題迷惑不解號碼橡皮痕跡

〔1〕跟小老師讀、個別讀、自由讀、齊讀

〔2〕用多種辦法理解字詞的意思：聯(lián)系高低文理解“拮據〞，板演“痕跡〞等。

3、課文講了一件什么事？〔指名說〕

〔三〕學習第1、2自然段

1、再次默讀課文，哪些地方給你留下了深刻的印象？學生匯報，教師激勵學生讀懂課文，把握全文的線索，并相機對學生的學習情況做出評價。

〔1〕出示第一自然段

①學生自由讀、齊讀。

②談談自己的感受，引導學生體會“我們〞家生活很拮據，但卻有老實、守信的做人原那么。

③對這樣的一位母親，你想說什么？

④再讀母親的話。

〔2〕則“我〞的父親又是怎樣的呢？請讀讀第二段。

教師隨機出示：父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

①“夢寐以求〞什么意思？

②“父親〞這樣白天想，晚上連做夢都想的是什么？

③指導朗讀。

第二課時

〔一〕導入

1．今天，我們繼續(xù)走進?中彩那天》，齊讀“一個人只要活得老實，有信用就等于有了一大筆財富。

2．這是母親說的，你還了解了文章的哪些內容？

〔二〕品析詞句，探究父親的心理變化過程

現(xiàn)在就讓我們走進父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過程。

1．自讀三～五自然段，并用“──〞畫出描寫父親中彩后表情的句子。

2．學生匯報學習情況，品析詞句。

①假如你得知自己中獎了，你的心情會怎樣？可是父親呢？中彩后的父親有怎樣的表情？〔中彩獲車──神情嚴肅〕

②品讀句子：“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。〞“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。〞

A．比擬父子間的不同態(tài)度：〔我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的比照，突出父親的不悅〕

B．為什么中彩后父親會不快樂呢？

C．拓展想象，練習說話，深入體會父親的內心世界。大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：

③有感情地朗讀第五自然段。

3．萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的飛馳車，回到家里，他又做了些什么？請快速瀏覽課文。根據學生匯報，出示句子：我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?？梢钥闯?，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

①輕聲讀，你從“我看了又看〞看出了什么？

②你擦過用鉛筆寫的字嗎？感覺怎么樣？〔很好擦！〕

③但父親擦了卻還留下談談的痕跡，從中你可以看出什么？

4．面對如此夢寐以求的飛馳汽車，父親的確很想把它留下來，現(xiàn)在如果你是那位父親，那位以一人的工作承當起家庭責任的父親，你想把這輛車留下來，你可以為自己尋找怎樣的理由呢？請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。

①學生默讀課文，師巡視。

②匯報時用上句式：因為……所以，也許我可以……〔因為我們家里非常窮，而庫伯家非常富有/因為兩人都把這件事忘了/因為這是我夢寐以求的……〕

5．是啊，面對一輛如此充斥誘惑力的車，面對有這么多留下的理由，父親又是怎么決定的，從哪里可以看出？

6．但是，父親將汽車送出去以后卻顯得特別興奮，〔出示〕“第二天，庫伯先生派人來，把飛馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別快樂，給我們講了許多有趣的事情。〞

①朗讀，交流父親是真快樂還是假快樂？

②庫伯開走汽車，父親不可能回避如此多的把車留下來的理由，父親也不可能回避這輛對自己家來說如此重要的飛馳牌汽車，但在父親的心中，最終誠信的力量超過了汽車。父親的想法是怎樣的呢？此時，

父親想：〔出示句式〕就算……我也不能……

7．父親沒有留下汽車，卻得到了精神的升華和道德的洗禮，他為家人作出了典范，使子女從中受益終身。這個經濟拮據的家庭得到的大筆財富就是心靈的坦蕩和誠信的滿足。而這種精神財富，往往比物質財富更寶貴。所以成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會，才明白〔齊讀〕“中彩那天父親打的時候，是我那貧窮的家最富有的時刻。〞正如母親所說的話：一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。

?中彩那天》教學設計6教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會用聯(lián)系高低文來理解重點句子

3、理解課文內容，學習“父親〞老實、守信的優(yōu)秀品質。

教學重點、難點：

理解“父親〞面臨的道德難題及重點句子和含義深刻的句子。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

第二課時

一、談話引入。

同學們，你們中過彩嗎？當時你的心情怎樣？在二次世界大戰(zhàn)前，也有一戶人家中了彩，大家想去看看嗎？

1、請同學們齊讀課題。

2、上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了中彩那天文中我的情緒變化，下面，請大家快速瀏覽課文，回顧我的情緒變化。

3、生瀏覽后抽生答復后板書：

興奮——疑惑不解——明白

二、體會興奮。

1、抽生讀3——5自然段，其它同學認真聽，用筆劃出我興奮的句子。

2、匯報：抽生讀句子，并用cai出示句子。

3、同學們真能干，那你知道我有多興奮嗎？讓我們一起去感受一下當時的氛圍。用cai創(chuàng)設情景

4、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情敘述出來嗎？試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎？齊讀。

5、文中的我為什么這樣興奮？請同學們讀1、2自然段認真體會。板貼：車

6、師總結：是啊，在生活這樣拮據，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛飛馳牌汽車，真是雪中送炭??！

7、同學們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。

8、質疑：讀了這些話，你有什么什么疑問嗎？

9、過渡：父親為什么會這樣呢？我們回去問問母親吧？引讀第6自然段。

三、體會迷惑不解。

1、你知道父親為什么神情嚴肅了嗎？板書：道德難題。

2、cai出示句子并質疑，你父親正面臨著一個道德難題。〔父親面臨的道德難題指的是什么？〕

3、小組合作學習7、8自然段。

4、出示自學提示：

〔1〕用多讀多想的辦法認真讀課文，邊讀邊質疑，把不懂的問題在小組內討論解決，還不明白的作上記號。

〔2〕認真思考道德難題指的是什么呢？

5、匯報：討論提出來的問題。

〔1〕老師提問題：為什么會有淡淡的k字？

〔2〕道德難題指的是什么？生答后小結：獎是自己抽中的，但中獎的彩票卻是同事的；大獎還給富裕的同事，自己仍將則貧窮；不把大獎還給同事，自己的良心就不安。

6、答辯：說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據。

7、老師總結：雙方都辯得很好，都能從文中找依據說服對方。

8、當然留下車和送回車都有道理。這樣難以決定，則父親是怎樣做的呢？

9、你從中體會到什么？文中還有誰有這樣的品質。

10、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

四、體會明白。

1、cai出示：比擬句子：

中彩那天父親打的時候，是我家最富有的時刻。

中彩那天，是我家最富有的時刻。

2、cai出示：一個人只要活得老實、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質疑。

〔1〕討論，聯(lián)系生活實際理解句子。

〔2〕推薦讀?三次逃票》、?五次、七遍》等課外書。

〔3〕指導有感情地朗讀。

五、小結。

1、通過這節(jié)課的學習你學到了什么？

2、師：祝賀你們也擁有一筆“財富〞！我們與人相處時，堅持以誠相待、守信用，才會有更多的財富

?中彩那天》教學設計75.中彩那天

教學目標：

知識技能目標

1．用現(xiàn)有的識字辦法，查字典、聯(lián)系高低文，學會15個生字，理解新詞；

2．復述課文主要內容，提高口語敘述能力；

3．通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。

過程辦法目標

1．聯(lián)系高低文理解課文內容，然后完成課后第二題；

2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

情感態(tài)度目標

通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更寶貴。

教學重難點：

1．通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。

2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

教學策略精選：

本課擬采取下列教學策略：

1．略讀復述、把握主要內容。

2．合作討論、相機點撥、突破難點。

3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結合。像、說議結合。

這些教學策略與教學目標的聯(lián)系如下：

教學內容：略讀，復述課文，學習生字詞。

過程與辦法：

1．學生略讀。

2．激勵好同學復述課文的主要內容，教師相機用幻燈出示關鍵詞。

3．請成績一般的同學根據提示復述主要內容，教師相機出示相關句子。

4．請學困生根據提示復述其中的一局部內容。

表明之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示，讓不同層次的同學復述課文．是考慮到兒童的學習差別，分層施教，培養(yǎng)學生的自信心。

5．識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。

跟“手〞有關的字：

跟“心〞有關的字：

最容易記的字：

最難寫的字：

表明順應個性差別設計識字練習，不要求統(tǒng)一的答案，可根據自己的實際情況填寫。旨在進一步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

教學媒體：教學課件

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、教學內容

精讀，合作學習，理解“誠信與財富〞。

二、過程與辦法

1．讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其他同學提問。

學生問：“父親〞正面臨的一個道德問題是什么？

教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

學生問：為什么“父親〞打的時候是我家最富有的時刻？

教師追問：汽車難道不是財富嗎？

教師幫忙學生舉例：“父親〞為什么中了彩還不快樂？教師要引導學生全面充沛地表明理由和根據。

表明采用這種師生合作解疑的辦法，一方面可以調動學生學習的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調控引導作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境。

第二課時

一、教學內容

朗讀，續(xù)寫故事，檢驗學習效果。

二、過程與辦法

1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我〞“喜悅——迷惑不解——快樂〞的感情變化。

2．發(fā)揮想象，回答下列問題。像，回答下列問題。

①庫伯把汽車開走后，“我們〞一家的心情怎樣，體會人物對話。

②“父親〞不把汽車給庫伯，結果會怎樣？

③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

3．將自己所說的內容寫一寫。

表明設計這一練習，一是考查學生對課文的理解程度；二是培養(yǎng)教師有發(fā)明性使用教材的意識。

?中彩那天》教學設計8一、教材分析

?中彩那天》是義務教育課程規(guī)范實驗教科書四年級下冊第二單元中的第一篇課文。本組教材是以“以誠待人〞為專題編寫的。課文的內容生動、感人，從不同的角度贊美了老實、守信等道德標準，使學生懂得老實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴；無論做什么事都要講究認真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等，整組課文充斥豐盛的人文內涵。課文的語言簡潔生動，敘事條理分明，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。本單元的訓練重點是“體會人物思想品質〞，?中彩那天》是本單元的打頭篇，因此讓學生學會通過語言文字的感悟，體會人物思想品質，顯得尤為重要。

課文主要講述了生活拮據的父親，中彩那天神情消沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的飛馳車交還給同事的故事，課文表現(xiàn)了父親老實有信的高尚品德。

二、學情分析

“品味語言，體會情感〞是我班學生語文學習常用的辦法。我班的學生在語文學習上，有良好的預習習慣，大家常常會以“圈圈、劃劃、批注、質疑〞等辦法獨立地閱讀課文，同時還能自主地以小組為單位，進行小組學習，三分之二以上的學生能大膽地闡述自己的觀點。然而他們在對于含義比擬深刻的語句的理解上，還短少自主感悟的能力，需要教師為他們架橋鋪路，幫忙他們深入品悟語言文字。

三、教學目標

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛〞等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得老實，講信用是人的精神財富，比物質財富更寶貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3、體會敘事條理分明，首尾呼應的敘述方式，能復述課文，提高口頭敘述能力。

四、教學重、難點：

體會故事中人物情感的變化，理解老實與守信的寶貴。理解“道德難題〞這個詞。

五、教學準備

學生在學前了解彩票教具：課件掛圖

六、教學策略

教學中利用插圖資源，由矛盾直接切入文章的中心，激發(fā)學生的學習興趣。引導學生讀重點段落，來理解課文。教師再指導學生由“理出線索，整體感知〞轉向了具體細致的感悟體會環(huán)節(jié)，從而把整體與部分，綜合與分析聯(lián)系在了一起。

七、教學流程

〔一〕激情導入回顧課文

師：上節(jié)課，我們初學了課文，中彩那天是什么場面呢？請看插圖，誰能說說那天的情景。

指生說

指生讀文

設計意圖：充沛利用插圖資源，既檢驗了學生第一課時的學習掌握情況，又能激發(fā)學生的閱讀興趣。

〔二〕自讀課文質疑問難

師：買彩票獲得巨獎是很不容易的，全家應該快樂，而這一家與一般家庭卻不太一樣。在中彩那天情感有喜有憂。在這些人物反常舉動中，你有什么疑問嗎？

生自由讀文

指生提問題

設計意圖：由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學生自主地研究學習。

〔三〕理解課文，體會情感

師：聽了你們的質疑，老師發(fā)現(xiàn)你們真會讀書，提出了這么多問題。下面我們就來解決它們好嗎？

生：好。

師：母親說父親正面臨一個道德問題，這個“道德難題〞又是指的.什么？為什么會讓父親左右尷尬呢？我相信只要同學們讀完7——8自然段，就會知道答案。

生讀課文7——8自然段

生小組交流汽車是留還是還？

〔四〕探究課文突破難點

師生交流汽車是留還是還？

1、先請同意留下汽車的同學說出理由。

指生說出自己的理由，并朗讀課文1、2自然段，感受父親的矛盾的內心。

2、再請不同意留下汽車的同學說出理由。

指生說出自己的理由，并朗讀課文3、4自然段，把這種揪心的矛盾讀出來。學生舉手表決汽車是留還是還。

設計意圖：教師指導學生由“理出線索，整體感知〞轉向了具體細致的感悟體會環(huán)節(jié)，從而把整體與部分，綜合與分析聯(lián)系在了一起。

〔五〕展開想象升華情感

師：除了我和“父親〞，母親對于這件事的態(tài)度是怎樣的呢？請同學們再讀文章體會母親的情感態(tài)度。

生自由讀文。

師：大家讀書知道了母親的態(tài)度，下面同桌之間表演父親開著汽車回家與母親見面時的場景，開始吧！

同桌展開想象自由表演。

指生表演。

師小結

設計意圖：情境想象和對話表演，讓學生轉換角色，設身處地地體會父親母親的內心世界，加深了對文本的理解，也讓學生自然地體會到了母親話的含義。

〔六〕自由選擇作業(yè)超市

1、假如人們都知道了這件事的經過，大家會說些什么？

2、如果父親沒有歸回汽車，全家人接下來的日子會怎樣？

3、庫伯把汽車開走以后，我們全家人當時的表現(xiàn)怎樣？

任選一題，想一想，想好以后寫在日記中。

〔七〕首尾照應總結全文

分角色朗讀課文，說出開頭與結尾是照應的。

結合板書，指生說懂得了什么？

師結合學生的答復總結全文

生齊讀：“一個人只要活得老實、有信用，就等于有了一大筆財富。〞這句話，結束。

八、板書設計

5中彩那天

中彩——————神情嚴肅

誠/信/實/用

快樂〔擁有精神財富〕

?中彩那天》教學設計9【教材簡析】

故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。

故事以汽車的得而復失和“我〞的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的飛馳牌汽車時，對當時正在上學的“我〞來說是多么快樂。然而，當父親開著獲獎的飛馳車緩緩駛過擁擠的大街時，我卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅〞，“看不出中彩帶給他的喜悅〞?！拔舀曌匀粫械健皭瀽灢粯法暋；氐郊依?，慈愛的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題〞。“我〞迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通，通知真正的獲獎者庫伯。課文第3至9自然段表達了這一故事的發(fā)生、經過和結果。

文章的開頭簡潔地交代了“我〞的家庭背景，還特別提到母親經常用以撫慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又呼應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。

這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為寶貴。

【教學目標】

⒈認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥、悶悶不樂、迷惑不解〞等詞語。

⒉能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得老實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更寶貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

⒊體會敘事條理分明，首尾呼應的敘述方式，能復述課文，提高口頭敘述能力。

【教學重點】

體會故事中人物的情感變化，理解老實與守信的寶貴。

【教學難點】

理解“道德難題〞的意思。

【課前準備】

收集有關誠信名言和故事。

【教學時間】

2課時

第二課時

一、復習回憶。

1.檢查生字詞的掌握。

2.復述課文。

二、根據問題自學課文。

1.中彩以后，“我〞和父親的心情一樣嗎？找出有關的詞句。

2.父親面臨的道德難題是什么？

3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別快樂〞？

三、集體交流自學情況。

1.體會父親的反常表現(xiàn)。

〔1〕默讀課文4、5小節(jié)，用“—〞劃出描寫父親神態(tài)動作的語句。

〔2〕中彩后應該快樂，可父親一系列的神態(tài)、動作卻很反常，這到底是為什么呢？

引讀：“當我回家委屈地向母親訴說的時候，母親卻撫慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。〞

“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎？〞我迷惑不解地問。

2.過渡：難道中彩得到的汽車是不道德的嗎？“我〞迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節(jié)，思考：究竟是怎樣的道德難題？父親是怎樣處理的？

▲“留車〞的理由：

〔1〕庫伯是有錢人，而我們家生活拮據。

〔2〕父親夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車。

〔3〕庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。

〔4〕兩人都把此事忘了。

〔5〕彩票上的“k〞字很容易擦去。

▲“還車〞的理由：

〔1〕父親在彩票上做了記號，表明父親就很老實。

〔2〕不想讓自己的良心受到譴責。

〔3〕跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富〞有關。

3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別快樂〞？

四、總結感悟，拓展延伸

1.出示“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。〞和課文最后一節(jié)，自由讀。談談理解。

2.教師總結：同學們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些老實的面容，多一些守信的品質。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會充斥歡笑。

五、課堂練習，完成課后小練筆。

提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。

?中彩那天》教學設計10一、教學目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥、悶悶不樂、迷惑不解〞等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得老實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更寶貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3、體會敘事條理分明，首尾照應的敘述方式，能復述課文，提高口頭敘述能力。

二、教學重點：

在理解故事內容的同時，懂得老實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更寶貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

體會敘事條理分明，首尾照應的敘述方式，能復述課文，提高口頭敘述能力。

三、教學難點：

在理解故事內容的同時，懂得老實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更寶貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

體會敘事條理分明，首尾照應的敘述方式，能復述課文，提高口頭敘述能力。

四、教學關鍵：結合實際，體會文章思想。

五、教學準備：

六、教學課時：2課時

七、教學過程：

第一課時

教學重點、難點：列提綱明確文章大意，并練習復述課文。

教學過程：

〔一〕導入課題：

1、讀課題，讀準“中〞的字音，理解“中彩〞的意思。

2、學生根據課題進行質疑.〔如：這篇課文講了關于中彩的什么事情〕

(二)初步學習課文。

1、默讀課文，畫出生字詞語，聯(lián)系高低文理解詞語的意思，提出自學后仍不能理解的詞語。2、自學生字，教師隨機抽查個別生字掌握情況。

3、聯(lián)系學生課始質疑的問題，按事情的發(fā)生、經過、結果，給課文表達的故事列出提綱。

4、學生交流自己列出的提綱。

5、同桌學習：根據提綱學會復述課文內容。

教師小結：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的辦法，進行課文的復述。

〔三〕學習課文1—2段

導入：這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。〔拮據〕，你從哪里看出來的？〔1—2段〕

1、學生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據的詞句?！参覀兗伊谌司涂恐赣H一人工作維持生計〕父親對汽車的渴望〔夢寐以求〕

2、再讀課文，加深感受。

〔四〕生字教學

1、形近字比擬：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增

2、讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音

〔五〕作業(yè)設計：

第二課時

教學重點、難點：

圍繞事情過程中父親的表現(xiàn)，我態(tài)度的變化，感受文中人物展現(xiàn)出來的可貴的品質，并聯(lián)系實際家里體會。

教學過程：

〔一〕復習

復述課文，理清文章主線。

〔二〕學習課文，體會感情

1、思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對和處理這個難題的？

2、四人小組討論

3、交流：

〔1〕課文說道庫伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，而“我〞家那么很窮，父親又是則渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。

〔2〕彩票上K記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打給庫伯等等。

〔3〕父親是怎樣處理這個難題的，激勵學生畫出父親處理這件事的詞句。〔只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻，都被他趕了下來；話音剛落，我聽見父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥，是打給庫伯的；父親顯得特別快樂，給我們講了許多有趣的事情〕

4、思考：我在這件事的過程中，態(tài)度發(fā)生的變化。

5、畫出關鍵詞句。

6、全班交流

7、讀后感，學生交流學全課的感受，體會課文最后一段的含義。

懂得老實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更寶貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

〔三〕課堂練習

完成課后小練筆。

提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。

〔四〕生字書寫

形近字的比擬惑---盛梢—捎像—橡撥---拔

〔五〕作業(yè)設計：書寫生字完成“小練筆〞

〔六〕板書設計：

〔七〕教學追記：

?中彩那天》教學設計11教學目的要求：

1、學會本課15個生字及由生字組成的新詞，認讀5個二類字。

2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。

3、通過自讀、自悟和小組合作學習培養(yǎng)學生自學探究的能力。

4、培養(yǎng)學生老實、守信用的良好品質。

教學重點：

理解母親撫慰家人的兩句話。

教學難點：

體會課文最后一句話的深刻含義。

教具準備：

CAI教學課件。

教學時間：

兩課

第一課時

一、導入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財富更寶貴的東西嗎？我們可以從今天要學的課文?中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準“中〞的字音，理解“中彩〞的意思。

〔或采用一個簡短生動的故事導入課文〕

二、自學課文。

要求：

1、默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯(lián)系高低文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。

2、按事情的發(fā)生、經過、結果，給課文中表達的故事列出提綱，準備復述故事內容。

三、自學反應。

1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。

2、理清事情發(fā)生開展變化的過程，為復述做準備。

四、理解課文內容，指導朗讀。

1、思考：父親中彩后，“我〞的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)財⑹龀鰜怼?/p>

3、指名試讀，評價、點撥。

五、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。

第二課時

一、聽寫詞語。

二、合作學習，深入探究。

探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題。〞這個道德難題指的是什么？為什么說這是一個難題？

探究問題二：父親最后撥給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

1、學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

2、小組內討論交流。

3、各小組推薦代表在班上交流，在交流中激勵學生說出自己的真實的想法，教師可將學生的想法加以歸納，引導學生討論，示例：

①課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我〞家里很窮，父親又則渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

②彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打給庫伯等等。

4、教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。

三、讀課文的開頭與結尾。

1、體會開頭與結尾之間的聯(lián)系。

2、說說為什么中彩那天父親打的時候，是我家最富有的時刻？〔理解這個“富有〞的特殊意義〕

四、課堂作業(yè)。

1、完成課后習題“小練筆〞。

2、想象，把當時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

五、課外作業(yè)。

1、聯(lián)系實際，寫一那么有關老實、講信用的日記。

2、當庫伯派人把汽車開走后，“我〞和父親、母親是怎樣的心情？可能有些什么對話？說一說，再寫下來

六、板書設計

5中彩那天

老實《信用《財富

中起因：〔神情嚴肅〕

彩經過：〔道德難題〕老實守信

那結果：〔特別快樂〕

天結尾：受益匪淺

七、作業(yè)設計

1、比一比，再組詞。

捎〔〕痕〔〕憶〔〕贈〔〕

梢〔〕狠〔〕億〔〕增〔〕

據〔〕財〔〕富〔〕享〔〕

劇〔〕材〔〕副〔〕亨〔〕

2、根據意思選詞語。

拮據面黃肌瘦悶悶不樂夢寐以求教誨迷惑不解

(1)心事重重，煩悶不快的樣子。〔〕

(2)短少錢。〔〕

(3)睡夢中都在尋找，追求，形容愿望強烈、迫切。〔〕

(4)教導?！病?/p>

(5)辨不清是非，讓人很難理解?！病?/p>

(6)面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子?！病?/p>

3在括號里填入適當?shù)脑~語。

〔〕的技術〔〕的工作〔〕的汽車

〔〕的人群〔〕的生活〔〕的神情

〔〕的時刻〔〕的體會

八、附件：

1、誠信就像是美麗、純凈的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來好好觀賞：

〔出示關于誠信的名人名言，配上音樂?！?/p>

言必信，行必果。

與朋友交，言而有信。

精誠所至，金石為開。

老實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。

沒有老實，何來尊嚴？

生命不可能從謊話中開出燦爛的鮮花。

信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。

2、詞句解析。

〔1〕對句子的理解。

①一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。

這話出自“我〞的母親之口。盡管家里經濟拮據，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要老實、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是老實，講信用，這是比物質財富更加寶貴的財富。

②是呀，中彩那天父親打的時候，是我家最富有的時刻。

這句話講“我〞長大后對母親教誨的深刻體會。父親打通知對方，領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和高興。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。

〔2〕對詞語的理解。

拮據：短少錢，境況窘迫。

精湛：精深，課文指技術熟練、精通。

夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。

九、自我提問：

教學以學生自讀自悟為根底，根據學情恰當引導、啟發(fā)，是如何設計的？

1、課前，可通過啟發(fā)談話導入課文，揭示課題，理解“中彩〞的意思。

2、初讀課文時，要求學生默讀全文，畫出生字新詞，查字典或聯(lián)系高低文，自學生字詞，然后理解詞語，適當點撥。

3、復述訓練時，要求學生在讀通課文的根底上，再瀏覽3

?中彩那天》教學設計12教材分析

?中彩那天》講的是一個修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭，他把大獎送給了同事。作者贊揚了這種老實、守信的品質,它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為寶貴。

學情分析

“以誠待人〞、“老實守信〞等這對四年級的學生來說已經很熟悉，從小開始接受這方面的教育就比擬多，以誠待人的事例也知道很多，學生有一定的思想根底。這篇課文的內容很有感染力，也能激發(fā)學生的興趣，因此要引導學生走進文本，與文本進行對話，感知課文內容的同時，讀中品味，感受文中人物的思想品質，體會作者表情達意的方式。

設計理念

以語言為載體，抓住人物的語言、動作與神情，揣摩人物心理。在教師設置的問題情境中，切己體察，通過聯(lián)系高低文，逐層朗讀感悟，體會人物的內心世界，飽滿人物之形象。

教學目標

1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。

2、能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回顧等。

3、引領學生通過品讀父親面臨的“道德難題〞，深入人物心靈，體會父親崇高的精神世界。

4、聯(lián)系實際，理解母親說的“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。〞這句話的含義。

5、有感情地朗讀課文。

教學重點讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

教學難點理解母親說的兩句話。

課前準備

1.學生自己了解第二次世界大戰(zhàn)。

2.寫有重點語句的課件。

3.搜集有關誠信的名人名言。

第一課時

教學步驟：

一、導入

1．談話導入。

師：同學們你家買彩票嗎，你希望有什么樣的結果？〔中獎，或中大獎〕由此看來，中將了，你們一定很快樂，可是有一個人，他雖然中獎了，但是他神情嚴肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？

2．這節(jié)課我們學習5課，?中彩那天》。

3.〔師板書課題〕注意“中〞字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

二、檢查預習，相機學習1--2段。

師：教師看大家教師讓大家在預習中摘錄的生字和詞語，誰愿意給大家展示〔出示一位同學詞語，讓這位同學領讀詞語〕

〔隨機褒揚：真了不起，多音字讀準了〕

師：你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？誰說說“拮據〞的意思。

生：經濟情況不好，困窘。

師：他把字典上的意懷念出來了，看來還是不懂。我們看看課文中是怎么出現(xiàn)的？〔課件出示句子：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據〕

師：誰能簡介第二次世界大戰(zhàn)誰能簡介

生：1939—1945年，德國、意大利、日本法西斯國家動員了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，先后有61個國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，軍民死亡1億零221萬余人，最后以德、意、日三個法西斯國家的徹底失敗而告結束。

師：在這樣的社會環(huán)境下，庫伯家的生活很拮據，拮據是什么意思？

生：生活很困難。

生：困難到靠父親工作維持六口人的生活。

師：對，庫伯家的生活很拮據，但是在這樣貧窮的狀況下，母親還常常撫慰家里人，

〔課件出示〕〔齊讀〕：一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。

師：對這位母親，你想說什么？

生；這是一位偉大的母親，是一位稱職的母親。

生：我覺得這句話雖普通，卻包含著哲理

師：你說說什么哲理。

生：一個人活得老實、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質，會贏得眾人的尊重和贊譽?！搽S機褒揚:你答復的真好！〕

師：這句話出自我母親之口。盡管家里拮據，但她人窮志不窮，追求精神上最可貴的東西，在他眼里，一個人要老實、守信用，不貪圖不屬于自己的東西。她也經常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是老實，講信用，這是比物質財富更加寶貴的財富。

師：什么又是“夢寐以求〞？

生：很想要。

生：做夢的時候都想要。

師：什么時候都想要，吃飯、走路都想要，修汽車，連做夢都想要，那才叫“夢寐以求〞。有些詞語要聯(lián)系生活實踐來理解更準確。課文題目是?中彩那天》，則課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發(fā)生的事？

生；第3段到第9段。

三、重點品讀

師：這節(jié)課我們就重點學習３～9段。

〔一〕.自讀三～五自然段，了解中彩那天發(fā)生的事情.

有一天我放學回家，當我經過百貨商店的門前，我看到有一輛嶄新的飛馳汽車將以抽獎的辦法饋贈給中獎者，如果你忽然得到這輛車，你是什么樣的心情，表情會怎樣？我們來試一試，說說看。

生：我太快樂了！我會蹦起來。

生：啊，我終于得到這輛汽車了。

生：我會眉飛色舞。

師：真了不起，我從你們的聲音，表情上感受到你們的沖動與興奮。文中的我也和你們一樣快樂，“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。〞

用“──〞畫出描寫父親中彩后表情的句子。

學生匯報學習情況，品析詞句。

生：a.中彩后的父親有怎樣的表情？〔中彩獲車──神情嚴肅〕

b.品讀句子：“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。〞

師：同學們，為什么中彩后父親會不快樂呢？

生：〔因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k〞，正是這張帶“k〞字標記的彩票中了獎〕〔隨機褒揚：你說的真準確！〕

比擬父子間的不同態(tài)度：〔我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的比照，突出父親的不悅〕

〔二〕感情朗讀4---5段

師：我不明白為什么中彩后父親會不快樂呢？

生：因為母親告訴我：你父親面臨一個道德難題。

師：這是爸爸不快樂的原因。

生：為什么會面臨這樣一個道德難題？難道我們中獎得到汽車是不道德的嗎？

師：課后熟讀第7、8段。

〔課件出示〕：想想父親到底遇到一個什么道德難題？

第二課時

〔一〕復習

聽寫詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回顧等。

〔二〕品讀感悟

師：本文講了一件什么事《父親到底遇到一個什么道德難題？

〔三〕學習第8段

1、指讀8段

〔課件出示〕“母親讓我仔細區(qū)分------淡淡的K字〞。

師：讀這兩句話你明白了什么呢？

生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。

生：中彩的是庫伯，不是爸爸。

師：讀書時要邊讀邊想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？

生：我通過“仔細地看〞才看出來。

生：我通過看了一遍又一遍〔找出“看了又看〞〕

生：我從“終于〞這個詞上看出來。

師：同學們，這才叫讀書，一定要邊讀邊想，不能光看書上寫的什么就是什么了。則，這時候，你又產生了什么問題？

生：我想問：為什么是淡淡的K字？〔父親把“05102〞上的“k〞字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡〕

生：我想問：這淡淡的K字代表什么意思？中彩的是庫伯，不是爸爸

師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛剛提出的問題。

師：剛剛的問題解決了沒有？這淡淡的K字代表什么？那爸爸為什么做上記號，又把它擦了？

生：因為過后，倆人把這件事忘了。

師：庫伯忘了什么事？那爸爸把那記號給擦掉意味著什么？

師：則爸爸在擦這個記號的時候會想些什么？

生：擦了就是我的車了。

生：如果我是爸爸的話，我會想，我不會擦得太干凈，因為這不是我的。

生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會知道的，那車就是我的。

師：你們說的都有理由，都是想把車留給自己。就連我也沖動地說：

“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！〞

顯而易見，“我〞的意見是留下車。理由是什么？〔因為庫伯是有錢人，我們家窮〕

〔隨機褒揚：這里同學們答復的積極踴躍，各抒己見老師為你們驕傲！〕

師：爸爸是個老實的人，留和還都有理由，這就是爸爸的道德難題，父親面臨的道德難題，指的是什么？

生：因為家里生活很拮據，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛飛馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中彩，庫伯并不知道，根據當時的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中彩能讓他家里經濟情況大為改觀，到底是單獨占有，還是老實、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫伯呢？這是對父親道德信念的考驗，是一個艱難的抉擇，所以父親面臨著一個道德難題。

生；父親夢寐以求地想要車，車已到手，不如留下。

隨機褒揚：你概括的很準確，其他同學要向你學習！

師：你們說的則多理由，其實就是想把車留下，現(xiàn)在有沒有理由留下？

生：有。

師：〔課件出示〕最后兩句話。

生：齊讀。

師：就在我進門時聽到父親在撥，是打給庫伯的，又發(fā)生了什么問題了？

生：為什么給庫伯打？

生：打是想把車還給庫伯。父親經過劇烈的思想斗爭，最終選擇打請同事來取車，父親老實守信的人格占了上風。

師：為什么要還給庫伯？讀書找找原因。

生：齊讀“一個人只要活得老實有信用，就等于有了一大筆財富。〞

師：同學們。車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？學到這里，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位格調高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。

四.學習最后一段

①齊讀最后一段。

〔課件出示〕：中彩那天父親打的時候，是我家最富有的時刻。最富有的時刻是什么意思？

生：是說父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅持了老實、有信用的原那么。

師：這句話講我長大后對母親的教誨的深刻體會，父親打通知對方，領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和高興。這同樣是一筆很大的財富，是金錢買不來的?！昌R讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話〕

〔五〕總結拓展

1.學完這篇文章，你有什么收獲與體會？

師：看來財富不僅僅是金錢，老師從字典中查來關于財富的解釋，財富：有價值的東西，有自然財富，物質財富，精神財富，在你的意識當中，除了錢，還有什么財富？

生：老實信用。

生：我學到的知識。

生：一生幸福也是財富。

生：良好的道德行為。

生：高興也是財富。

生：只要有了老實，有信用就等于有了一大筆財富？

師：課文學到這里我們對誠信有了更深的了解，把你搜集的名人名言說給同學聽。

師總結：同學們，對于一個人來說，物質的富裕當然重要，但是精神的充實、具有高尚的情操，才是生活高興的真正源泉。誠信是明燈，是砝碼，是力量。愿我們每個同學都能成為一個老實、有信用的人！

2.你遇到過類似的事情嗎？你是怎樣處理的？

師：這節(jié)課同學們表現(xiàn)得非常好，希望你們再接再厲！

〔六〕作業(yè)

1.熟讀生詞和課文。

2.把自己口述的“收獲與體會〞，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言〞，并在結尾處寫上自己的名字。

如：人不僅需要物質上的富有，更需要精神的的富有

板書設計

5中彩那天

生活：拮據

中彩：神情嚴肅

送給庫伯：興奮

〔老實、有信用、最富有〕

?中彩那天》教學設計13教學目標

1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富〞等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得老實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更寶貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3、體會敘事條理分明，首尾呼應的敘述方式，能復述課文，提高口頭敘述能力。

教學重點難點

重點：體會故事中人物的情感變化，理解老實與守信的寶貴;

難點：對“道德難題〞這一意思的理解。

教學用具媒體資源：動畫?中彩那天》。

教學時間第一課時

教學過程

一、創(chuàng)設情景，激趣導入。

1、出示彩票，提問：(1)老師昨天也買了一張彩票，猜猜老師中彩了嗎《你從那里看出來的《(你的根據是什么)(2)假如你中彩了，會是什么樣《(興奮不已;快樂地跳起來;大專用歡呼;逢人便講;想想今后怎么辦《……)

2、導入課題，質疑課題。1、今天我們一起來學習一篇與中彩有關的課文?中彩那天》，看看課文中中彩的人表情給你說的和想的是一樣嗎《板書：?中彩那天》。指導學習多音字“中〞。(2)看到題目，你會產生哪些疑問《(板書在自己的本子上)

(誰中彩了《中彩那天的情景怎樣《中彩人快樂的程度如何《中彩那天有什么事發(fā)生《……)

過度：帶領你們心中的疑問，聽范讀課文，看看哪些問題書中做了答復。

二、聽動畫課件范讀課文。要求：1、看課文，聽朗讀，注意聽清字音。2、標出不認識的字詞。

三、引導學生自學生字，理解詞義：

1、有不會認識的字詞和讀不通的句子嗎《教師根據動畫課件范讀指導或同學間相互解決。

(1).讀準字音：

“湛〞應讀“zh4n〞?！梆仺晳x“[email

protected]〞。

“興奮〞應讀“x9ngf8n〞。“誨〞應讀“[email

protected]〞，不要讀成“hu!〞。

(2).識記字形：

“德〞左右結構，右下角“心〞字上面的一橫不要去掉。

“贈〞左右結構，右下角是“日〞不是“目〞。

(3).理解詞語：(在講解課文時輔助講解領悟)

拮據：生活困難，短少錢。器重：本文指老板對父親很看重，很重視。

夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。悶悶不樂：心情不舒暢。

迷惑不解：辨不清是非，摸不著頭腦。教誨：教訓，教導。

以上三個教學步驟，同時用動畫?中彩那天》的字詞局部內容輔助教學。

2、練習：插入學習指導的作業(yè)。

3、自己的疑問在課文中得到解決了嗎《

過渡：有些問題沒有得到解決，還需要我們走進課文再感悟領會。讓我們再認真讀讀課文。

四、初讀課文，感知內容。

1、自由讀文，把不理解的句子畫下來。

2、思考：讀了這篇文章你有什么感受《在班上談讀文后的體會。與同桌同組交流交流。

(父親是個大好人，不貪財，不圖利，老實、守信……)

3、匯報自己不懂的句子。如：

(1)為什么中獎后，父親開著車，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅《

(2)母親撫慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題?！案赣H面臨的道德難題，指的是什么《

(3)可以看出，那個字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。〞表明了什么《

(4)為什么我沖動地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!〞

(5)為什么庫伯先生派人來，把飛馳汽車開走了，父親卻顯得特別快樂《

(6)為什么中彩那天父親打的時候，是我家最富有的時刻《

4.小組學習

針對上述問題學習討論，如除上述問題外，還有不懂的地方，也可提出來，組員共同學習、交流。每小題可選代表在班上交流。

5.班上匯報、交流。(可自由安頓在第一課時或者第二課時，時間自己掌握)

(1)為什么中獎后，父親開著車，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅《

(因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛飛馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心上的遺責，精神上的折磨。如果把車給庫伯先生，自己今后的生活依舊貧困，美好的愿望很有可能成為泡影，但“我〞的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢《此時的“父親〞心里復雜矛盾極了。)

(2)母親撫慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。〞父親面臨的道德難題，指的是什么《

(是昧著良心把本應屬于同事的獎品車留給自己《還是講誠信，把“夢寐以求〞的飛馳車讓同事開走《這是一個“道德難題〞。要活得老實、有信用，就得把車交給已經忘了在彩票存根上做記號的同事，如果自己把車留下，就是虛為的表現(xiàn)，就有愧于同事和自己的良心。)

(3)“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。〞表明了什么《

(表明父親非常想把得到的獎品——飛馳汽車據為己有，好實現(xiàn)自己多年來的愿望，扭轉家庭貧困的處境。)

(4)為什么我沖動地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!〞

(這句話的意思是：庫伯家有錢，他不會在乎這輛車的。而我們家窮，這輛車對我們家來說是多么重要呀!即使爸爸留學生下這輛車也是有理由的，也是理所應當?shù)摹?

(5)為什么庫伯先生派人來，把飛馳汽車開走了，父親卻顯得特別快樂《

(在得與失面前，父親經過復雜的思想斗爭，終于做誠實人、辦誠實事、老實、守信的思想占了上峰。當父親看著飛馳汽車被開起時，心里如釋重負，因此顯得特別快樂。)

(6)為什么中彩那天父親打的時候，是我家最富有的時刻《

(父親打請同事來取車，正表明了父親老實，守信用，這種品質是難能可貴的，是用多少金錢都買不到的，所以說那是我家最富有的時刻。)

五、綜合閱讀，總結全文：

1.朗讀全文，思考：

(1)本文的結構安頓有什么特點《(本文使用的是總分總結構。)

(2)通過課文的學習，你對媽媽說的：“一個人只要活得老實、有信用，就等于有了一大筆財富。〞這句話有什么體會《

交流體會：

(老實、有信用，這是做人最起碼的道德品質，但往往在大是大非面前，在公與私，利與弊，名譽與金錢面前很難做到。然而，“活得老實、有信用〞就是說的、做的跟內心想的要一致，克服再大的困難，再大的痛苦也要兌現(xiàn)對別人的承諾。這樣做了以后，別人就會相信你，信賴你，愿與你交朋友，愿與你一起共事。與此同時，你不但無愧于心，而且心中充斥了高興與幸福，而這種精神上的富有、充實，就是一大筆用金錢換不來的財富。)

板書設計：

?中彩那天》教學設計14一、教材簡說：

這是一篇外國小故事，課文以汽車的得而復失和“我〞的思想感情變化過程為線索展開。寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭，他把大獎送還了同事。這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為寶貴。

二、教學目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥、悶悶不樂、迷惑不解〞等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得老實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更寶貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3、聯(lián)系課文內容和生活實際，說說自己對“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富〞這句話的理解。

4、體會敘事條理分明，首尾照應的敘述方式，能復述課文，提高口頭敘述能力。

三、教學重、難點：

重點：體會故事中人物的情感變化，理解老實與守信的寶貴。

難點：對“道德難題〞和“只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富〞