2021年教科版三年級科學(xué)上冊第二單元課件全套

第二單元

空氣[教科版]三年級上冊科學(xué)單元優(yōu)質(zhì)課件JK·小學(xué)科學(xué)目錄2.2空氣能占據(jù)空間嗎2.3壓縮空氣2.1感受空氣2.4空氣有質(zhì)量嗎2.6我們來做熱氣球2.7風(fēng)的成因2.5一袋空氣的質(zhì)量是多少2.8空氣和我們的生活2－1感受空氣三上科學(xué)第2單元《空氣》一、聚焦空氣有什么特征和作用呢？特別提示：可以添加氣泡圖上的“氣泡”。可用鉛筆，方便修改、移動(dòng)“氣泡”。二、探索

規(guī)則：

1.以班級的豎列為小組，用不同的容器盛裝一定量的石塊、水和空氣，依次傳遞給小組的每個(gè)同學(xué)，看看誰傳遞的速度最快。

2.先討論傳遞方法。

3.選擇傳遞工具，準(zhǔn)備比賽。做傳遞游戲選擇什么容器合適呢？怎樣做，它們才不會(huì)從容器中泄漏出來？二、探索

做傳遞游戲傳遞石塊很容易

傳遞水要保持平衡

傳遞空氣要用容器

二、探索

感受空氣

規(guī)則：

1.用袋子裝起空氣，感受空氣能占據(jù)空間，有質(zhì)量。

2.吹氣球，互相掂球，吹哨子……二、探索

感受空氣1.容易泄漏。

2.很輕。

3.可使袋子鼓起來，但摸起來很軟。

4.……

句式：“我用什么方法，知道空氣的什么特征。”二、探索

說一說修正和補(bǔ)充氣泡圖三、研討三、研討1.你認(rèn)為空氣有哪些特征？你是如何知道的？2.空氣和一般的物體相比，有什么相同的特征呢？三、研討

空氣看不見、摸不著，是無色透明的，它沒有固定的形狀，能流動(dòng)，有一定的質(zhì)量……四、拓展

觀察水的三種狀態(tài)水蒸氣（氣體）水（液體）冰（固體）不容易容易液體固體氣體隨堂訓(xùn)練2－2空氣能占據(jù)空間嗎三上科學(xué)第2單元《空氣》一、聚焦

我們都知道，紙遇水會(huì)變濕。假如把紙團(tuán)粘在杯子底部，然后將杯子倒扣在水里，里面的紙團(tuán)會(huì)濕嗎？二、探索1.壓杯入水實(shí)驗(yàn)－－紙團(tuán)會(huì)濕嗎？二、探索第一步：用雙面膠把紙團(tuán)粘在杯底。第二步：在水槽的水面上撒一些塑料泡沫粒，以方便觀察水位變化。第三步：把杯子慢慢地豎直倒扣在水里，并將杯子慢慢向水中按壓，直到杯子完全浸沒在水中，然后慢慢從水中取出杯子，用紙巾將杯子邊緣的水擦干凈，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。1.壓杯入水實(shí)驗(yàn)－－紙團(tuán)會(huì)濕嗎？注意事項(xiàng)：（1）動(dòng)作：輕、慢（2）杯子保持豎直狀態(tài)杯外水位杯內(nèi)水位空氣水我發(fā)現(xiàn)：紙團(tuán)是干的濕的，說明_____占據(jù)了杯子內(nèi)大部分的空間空氣√二、探索注意事項(xiàng)：（1）注意安全，不要扎到手；（2）扎一次即可，不要重復(fù)扎，孔太大會(huì)導(dǎo)致下個(gè)環(huán)節(jié)打氣時(shí)漏氣。（3）把杯子壓入水中之前，用一根手指堵住小孔，待水淹沒了杯底再放開手指。2.扎孔觀察過程：用圖釘在杯底扎一個(gè)小孔，再把杯子壓入水中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。二、探索2.扎孔觀察（1）按住小孔，壓杯入水當(dāng)杯子慢慢沒入水中，我們發(fā)現(xiàn)________占據(jù)杯子大部分的空間。空氣（2）松開手指，觀察變化當(dāng)松開手指后，我們發(fā)現(xiàn)_____從杯底的小孔冒出去，____占據(jù)杯子大部分的空間，紙被浸濕了空氣水二、探索3.打氣觀察用打氣筒連著球針，從杯底的小孔向杯中打入一些空氣，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我們發(fā)現(xiàn)打氣筒把空氣重新灌入杯子，剛才被_____占據(jù)的空間，又重新被______占據(jù)。水空氣三、研討1.在上面的實(shí)驗(yàn)中，杯中的水和空氣發(fā)生了怎樣的變化？2.空氣能占據(jù)空間嗎？說說你的看法和理由?；顒?dòng)環(huán)節(jié)壓杯入水扎孔觀察打氣觀察圖示現(xiàn)象

分析結(jié)論杯中的水位在杯口附近，紙團(tuán)不會(huì)濕

有氣泡從小孔冒出，同時(shí)杯中的水位逐漸上升，直到最后上升到杯底，紙被完全浸濕杯中的水位從杯底開始下降，直到最后下降到杯底；如果繼續(xù)打氣，空氣會(huì)從杯口溢出，冒出水面空氣占據(jù)了杯子內(nèi)的空間，水無法進(jìn)入杯內(nèi)空氣從小孔泄露出去后，水填補(bǔ)了原本被空氣占據(jù)的空間打氣筒把空氣注入杯子后，之前被水占據(jù)的空間又重新被水占據(jù)了這三個(gè)實(shí)驗(yàn)都能說明空氣占據(jù)空間。四、拓展

有半瓶水、一塊橡皮泥和兩根吸管。在不傾斜瓶子的情況下，你能利用空氣將水從瓶中擠出來嗎？利用空氣擠出瓶中的水2－2空氣能占據(jù)空間嗎五、課堂小結(jié)1.空氣占有一定的空間，并且充滿各處。2.空氣占據(jù)空間的性質(zhì)可以方便我們的生活，比如包裝使用的泡沫空氣墊等。泡沫空氣墊氣墊船充氣樂園

圖a

圖b

圖c①這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是

。②圖a杯子里除了紙團(tuán)，還有

。③進(jìn)行圖a操作時(shí)，杯口要朝

。進(jìn)行圖b操作時(shí)，水要沒過

。④操作到圖c時(shí)，杯底的紙團(tuán)

（填“會(huì)”或“不會(huì)”）濕。⑤如果在進(jìn)行圖b操作時(shí)傾斜了杯子，水

（填“會(huì)”或“不會(huì)”）進(jìn)入杯子。⑥這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是

。五、課堂練習(xí)研究空氣是否占據(jù)空間1.根據(jù)下圖提示，回答后面的問題?？諝庀卤撞粫?huì)會(huì)空氣占據(jù)空間五、課堂練習(xí)2.判斷：①空氣和其他物質(zhì)一樣，能占據(jù)空間。（

）②氣球能被吹起來，是因?yàn)榭諝庹紦?jù)了氣球里的空間。（

）③空氣充滿各處，但土壤里沒有空氣。（

）④通過球針一直往倒扣在水里塑料杯中打氣，最后會(huì)看到氣泡從塑料杯中冒出來。（

）⑤占據(jù)空間其實(shí)就是擠占空間和防止空間被擠占。（

）3.選擇：①下列物體中肯定有空氣的是（

）。A.土塊B.鐵塊C.玻璃球②關(guān)于一袋空氣，不變的是（

）。A.它占據(jù)的空間大小B.形狀C.質(zhì)量AC五、課堂練習(xí)3.選擇：③堵住注射器的出氣孔，活塞就難往前推了，是因?yàn)椋?/p>

）。A.空氣能被壓縮B.空氣占據(jù)了注射器內(nèi)的空間C.空氣沒有固定的形狀④關(guān)于空氣占據(jù)空間，下列說法錯(cuò)誤的是（

）。A.有空氣的地方，就有空間被空氣占據(jù)著B.很容易就能往一個(gè)空杯子里倒?jié)M水，說明空氣有時(shí)候不占據(jù)空間C.一個(gè)癟的氣球能被吹得鼓起來，是因?yàn)榭諝庹紦?jù)了氣球里面的空間BB五、課堂練習(xí)4.如下圖，用透明杯子把乒乓球倒扣在水中，乒乓球?qū)?huì)停留在哪個(gè)位置？

圖a圖b圖c①請?jiān)趫Db中標(biāo)出水位和乒乓球的位置。②用圖釘將杯底扎一個(gè)小孔，將會(huì)怎樣？請?jiān)趫Dc中畫出水位和乒乓球的位置。③用科學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2－3壓縮空氣三上科學(xué)第2單元《空氣》一、聚焦兩個(gè)注射器裝有同樣多的空氣和水，它們有什么相同和不同？空氣水空氣和水、石塊一樣，都能占據(jù)空間?？諝夂退啾?，它們體積方面的特征一樣嗎？或者說它們占據(jù)空間方面的特征一樣嗎？注射器針筒活塞刻度認(rèn)識(shí)工具二、探索二、探索空氣和水，誰占據(jù)的空間可以被壓縮？實(shí)驗(yàn)方法：對比實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)思路：（只能改變一個(gè)條件，其它條件都要相同）1.用兩個(gè)相同的注射器，分別裝入相同體積（10ml）的水和空氣；2.然后用手指堵住注射器管口，用相同的力將活塞向下壓，觀察記錄兩個(gè)針筒活塞的位置。3.然后松開壓活塞的手，觀察記錄兩個(gè)針筒活塞的位置。思考：1.改變的條件？相同的條件？2.你預(yù)測會(huì)有什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？空氣水二、探索空氣和水，誰占據(jù)的空間可以被壓縮？實(shí)驗(yàn)方法：對比實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)思路：（只能改變一個(gè)條件，其它條件都要相同）1.用兩個(gè)相同的注射器，分別裝入相同體積（10ml）的水和空氣；2.然后用手指堵住注射器管口，用相同的力將活塞向上拉，觀察記錄兩個(gè)針筒活塞的位置。3.然后松開壓活塞的手，觀察記錄兩個(gè)針筒活塞的位置。思考：1.改變的條件？相同的條件？2.你預(yù)測會(huì)有什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？3.為什么要重復(fù)做幾次上面的實(shí)驗(yàn)？空氣水避免偶然性誤差步驟現(xiàn)象（請?jiān)谙鄳?yīng)選項(xiàng)旁的□上打√）1.拿出裝水的注射器，手指堵住管口，用適當(dāng)?shù)牧Χ认蛳掳磯夯钊?/p>

A按不動(dòng)□

B

活塞下降到一定程度就不動(dòng)了□C活塞可以下降到底部2.拿出裝空氣的注射器，手指堵住管口，用相同的力度向下按壓活塞□

A按不動(dòng)□B活塞下降到一定程度就不動(dòng)了□C活塞可以下降到底部3.拿出裝水的注射器，手指堵住管口，用相同的力度向上拉活塞□

A拉不動(dòng)□

B活塞可以上升4.拿出裝空氣的注射器，手指堵住管口，用相同的力度向上拉活塞□

A拉不動(dòng)□B活塞可以上升二、探索空氣和水，誰占據(jù)的空間可以被壓縮？√√√√三、研討在實(shí)驗(yàn)中，你觀察到了什么現(xiàn)象？你怎么解釋空氣占據(jù)的空間受力后容易壓縮和擴(kuò)張呢？空氣水向下壓向上拉向下壓向上拉水水空氣空氣現(xiàn)象解釋開始時(shí)向下壓后向上拉后圖解：用○表示一個(gè)個(gè)空氣微粒微粒數(shù)量微粒大小微粒間距不變不變不變不變變小變大我發(fā)現(xiàn)：與水相比，空氣微粒之間的距離很容易改變，因此很容易被壓縮。在壓縮過程中，空氣微粒的大小和數(shù)量保持不變。四、拓展小游戲：制作空氣壓縮槍用注射器吸入一些空氣，將橙子皮堵在注射器管口（把橙子皮放在桌面，用管口把橙子皮壓透）。用力壓活塞，管口處的橙子皮就會(huì)像子彈一樣發(fā)射出去。安全提示：游戲時(shí)，注射器管口不能對著人！說明被壓縮的空氣有彈性生活中的應(yīng)用空氣能占據(jù)空間，容易被壓縮，壓縮的空氣可以制成救援的氣墊、玩具水槍等。2－3壓縮空氣五、課堂小結(jié)1.通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，水占據(jù)的空間________（可以/不可以）變化；空氣占據(jù)的空間________（可以/不可以）變化?？梢圆豢梢钥諝馕⒘０磯夯钊麜r(shí)：空氣微粒之間的距離變小拉活塞時(shí)：空氣微粒之間的距離變大2.我的解釋：五、課堂練習(xí)1.判斷：①空氣沒有固定的體積。（

）②空氣容易被壓縮，水不易被壓縮。（）③空氣由許多微粒組成，被壓縮后空氣微粒間隙變小。（

）④打氣筒、噴霧器利用了壓縮空氣的原理。（

）⑤向后拉密封的注射器的活塞，注射器內(nèi)的空氣的體積變大，是因?yàn)樽⑸淦鲀?nèi)的空氣變多了。（

）⑥空氣占據(jù)的空間可以變化，因?yàn)榭諝饪梢粤鲃?dòng)。（）2.下列物品中，運(yùn)用了空氣可以被壓縮的性質(zhì)的是（）。A.瓶子B.風(fēng)扇C.輪胎C因?yàn)榭諝馕⒘ｉg距可以改變五、課堂練習(xí)3.充足氣的足球踢的遠(yuǎn)的原因是（）A.足球質(zhì)量比較好B.壓縮空氣產(chǎn)生的彈力大C.踢的力比較大4.（

）占據(jù)空間的大小容易發(fā)生改變。A.固體B.液體C.氣體5.空氣沙發(fā)、噴霧器、打氣筒都利用了空氣的性質(zhì)是（）。A.空氣占據(jù)的空間可以被壓縮B.空氣有質(zhì)量C.空氣受熱會(huì)膨脹6.空氣被壓縮時(shí)，下列說法正確的是（

）。A.微粒間隙變小，微粒數(shù)量減少，微粒分布均勻B.微粒間隙變大，微粒數(shù)量不變，微粒分布不均勻C.微粒間隙變小，微粒數(shù)量不變，微粒分布均勻7.下列說法錯(cuò)誤的是（

）。A.充氣床是壓縮空氣在生活中的應(yīng)用B.必須在密閉的空間里才能把空氣壓縮C.氣球里的空氣不是壓縮空氣BCACC2－4空氣有質(zhì)量嗎三上科學(xué)第2單元《空氣》一、聚焦木頭有質(zhì)量，水有質(zhì)量，空氣有質(zhì)量嗎？木頭是固體，容易稱量質(zhì)量；水是液體，雖然沒有固定的形狀，但可以把它裝入容器中稱量質(zhì)量；空氣是看不見、摸不著的，我們怎樣稱量它的質(zhì)量呢？二、探索1.制作簡易天平繩子木棍材料：一塊長木片、尺子（木質(zhì)）、回形針、鐵釘、木制底座方法：（1）在長木片一端用尺子確定一個(gè)中心點(diǎn)，標(biāo)上記號(hào)，將另一端安放在木制底座上。（2）將尺子的中心點(diǎn)與長木片的中心點(diǎn)重合，用鐵釘將他們一橫一豎連接在一起，確保尺子可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)。（3）在尺子兩側(cè)等距離的刻度上按上圖釘，掛上回形針。注意：簡易天平是依據(jù)杠桿原理制成的，通過天平的平衡與傾斜，可以發(fā)現(xiàn)質(zhì)量的變化。二、探索2.用簡易天平測量空氣的質(zhì)量材料：自制的簡易天平、塑料小桶、充好氣的皮球、綠豆、打氣筒步驟：（1）在天平兩端等距離的位置分別掛上塑料小桶，一端的小桶放入充好氣的皮球，另一端的小桶放入若干豆子，讓天平達(dá)到平衡。（2）取出皮球，用打氣筒打入10筒空氣。（3）把皮球再放入天平一端的小桶里，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（4）在裝豆子的小桶里再放入若干豆子，讓天平達(dá)到平衡。（5）繼續(xù)給皮球打入10筒空氣，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。二、探索2.用簡易天平測量空氣的質(zhì)量問題1：用充好氣的皮球有什么好處？問題3：為什么要用豆子作為衡量物？豆子大小均勻，輕，易于控制天平平衡。便于進(jìn)行對比。問題2：“充好氣”的氣球是充多少氣才合適？有氣不癟（biě）保證充氣前后，皮球體積不變。問題4：為什么要重復(fù)做一次前面的實(shí)驗(yàn)？三、研討1.實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么？和你猜想的結(jié)果一樣嗎？充氣前，天平處于平衡狀態(tài)；打入10筒空氣后，天平向皮球一端傾斜，需要在另一端的小桶中加入若干豆子，才能使天平恢復(fù)平衡。這與空氣有質(zhì)量的結(jié)論是一致的。2.你怎么根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證實(shí)自己的猜想？打入10筒空氣后，天平向皮球一端傾斜，是因?yàn)槌錃夂笃で虻馁|(zhì)量增加了，說明空氣是有一定質(zhì)量的。10筒空氣的質(zhì)量=使天平重新達(dá)到平衡所增加的豆子（大約3－4粒）的質(zhì)量10筒空氣的質(zhì)量是多少呢？三、研討3.皮球充氣前后，體積不變，為什么質(zhì)量增加了？加入十筒空氣后初始狀態(tài)再加入十筒空氣后充氣后，微粒間隙：減小微粒數(shù)量：增加微粒分布：均勻充氣前和充氣后，空氣的“微?！泵黠@增多，每個(gè)微粒都是有質(zhì)量的，所以充氣后的皮球質(zhì)量比之前大。大圓圈代表皮球，小圓圈代表空氣顆粒四、拓展如果將皮球里的空氣放出一部分后，再將皮球放入小桶中，天平會(huì)怎樣？實(shí)驗(yàn)一下，驗(yàn)證我們的想法。我發(fā)現(xiàn)，將皮球放出一部分空氣后，重新放回小桶，天平向裝豆子的小桶一端傾斜。這是因?yàn)槠で蚍懦鲆徊糠挚諝夂?，皮球中空氣微粒減少，質(zhì)量減輕。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)反向證明空氣是有質(zhì)量的。增加空氣，質(zhì)量增加；減少空氣，質(zhì)量減輕2－4空氣有質(zhì)量嗎五、課堂小結(jié)1.空氣具有一定質(zhì)量，但質(zhì)量很輕。增加空氣，質(zhì)量加重；減少空氣，質(zhì)量減輕。2.質(zhì)量是空氣的基本特征之一，并且可以用簡易天平測量。3.簡易天平是根據(jù)杠桿原理制作的。1.實(shí)驗(yàn)探究。①在簡易天平的兩端各一個(gè)充好氣（有氣不癟）的皮球和若干豆子，用增減豆子的方式使天平平衡，這時(shí)天平兩邊物體的質(zhì)量

。②取下皮球，用打氣筒往皮球里打20筒空氣再放回去，天平將向

（填“皮球”或“豆子”）一端傾斜。③用

（填“增加”或“減少”）豆子的方式使天平重新平衡。④用球針放掉皮球中的空氣，天平會(huì)向

（填“皮球”或“豆子”）一端傾斜。五、課堂練習(xí)相等（相同）皮球增加豆子五、課堂練習(xí)2.判斷：①我們周圍的空氣有質(zhì)量，只是我們感覺不到它的輕重。（

）②可以用天平測量一杯空氣的質(zhì)量，從而證明空氣有質(zhì)量。（

）③一個(gè)塑料袋裝滿空氣時(shí)比它沒裝空氣時(shí)質(zhì)量大。（

）④把100毫升空氣壓縮成50毫升，空氣的質(zhì)量變小。（

）⑤用簡易天平證明空氣有質(zhì)量，可以把排球換成籃球。（

）⑥一個(gè)充滿氣的皮球的質(zhì)量就是皮球本身的質(zhì)量。（）⑦質(zhì)量是空氣的基本特征之一，可以被測量。（）⑧伽利略最早證明了空氣有質(zhì)量。（）3.用天平可以測量物體的（）。A.體積B.重量C.質(zhì)量C4.在用天平比較物體的質(zhì)量時(shí)，天平向左邊傾斜，說明（

）。A.左邊的物體質(zhì)量較大B.右邊的物體質(zhì)量較大C.兩邊的物體質(zhì)量相同5.用簡易天平證明空氣有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯的操作是（

）A.加長天平的兩臂B.往皮球里打入更多的空氣C.往小桶里多加豆子6.用下圖表示表示三個(gè)皮球及其中的空氣，則空氣質(zhì)量最大的是（）。

AB

C7.下列說法正確的是（

）。A.一定量的空氣被擴(kuò)張后質(zhì)量會(huì)變小B.空氣在地球上有質(zhì)量，在宇宙中沒有質(zhì)量C.空氣受熱會(huì)膨脹，但質(zhì)量不會(huì)變化五、課堂練習(xí)ABCC五、課堂練習(xí)8.填空:①空氣很輕，（填“有”或“沒有”）質(zhì)量。②用打氣筒往一個(gè)皮球中打10筒空氣，能讓皮球增加5顆豆子的質(zhì)量；繼續(xù)打20筒空氣，能讓皮球增加

顆豆子的質(zhì)量。③稱量空氣的質(zhì)量之前，一定要先把天平

。④把一個(gè)空塑料瓶的瓶蓋擰緊后放進(jìn)冰箱冷凍室，過一段時(shí)間后拿出來，發(fā)現(xiàn)塑料瓶癟了。瓶子癟了是因?yàn)闇囟冉档秃?，塑料瓶中空氣微粒之間的距離變

(填“大”或“小”)了，空氣的質(zhì)量

(填“不變”或“減少”)。有10調(diào)節(jié)平衡小不變2－5一袋空氣的質(zhì)量是多少三上科學(xué)第2單元《空氣》一、聚焦

用打氣筒給袋子打入100筒空氣，估計(jì)一下，這袋空氣的質(zhì)量是多少呢？100筒空氣的質(zhì)量相當(dāng)于多少粒綠豆（或多少個(gè)回形針、多少個(gè)乒乓球、多少個(gè)泡沫塑料塊）的質(zhì)量呢？物體名稱預(yù)測數(shù)量綠豆？回形針？乒乓球？泡沫塑料塊？預(yù)測二、探索如何來測量這袋空氣的質(zhì)量并證明你的猜測呢？20筒20筒20筒20筒20筒需要每一份都稱嗎？若稱出一份20筒空氣的質(zhì)量相當(dāng)于1枚回形針的質(zhì)量，那100筒空氣的質(zhì)量是多少？1×5=5（枚）將100筒空氣平均分成5份二、探索1.如何稱量20筒空氣的質(zhì)量？（1）用回形針或綠豆調(diào)節(jié)天平平衡。左邊放一個(gè)沒有充足氣的癟皮球，慢慢往右盤中放綠豆，直至天平指針指向中央。（2）將小球取下，打入20筒空氣，然后放回天平。注意打氣時(shí)不要漏氣。將打完氣的皮球放入天平左盤，天平還會(huì)平衡嗎？天平會(huì)怎么動(dòng)？為什么？二、探索1.如何稱量20筒空氣的質(zhì)量？+20筒空氣打入20筒空氣后，天平向皮球一端傾斜，因?yàn)槎嗔?0筒空氣的質(zhì)量。+20筒空氣我發(fā)現(xiàn)：20筒空氣的質(zhì)量=3顆綠豆的質(zhì)量往右盤內(nèi)慢慢地、一粒一粒地放綠豆，直至天平再次平衡。（3）繼續(xù)加綠豆，使天平再次平衡。二、探索2.如何用回形針稱量20筒空氣的質(zhì)量？+20筒空氣不需要若我們用回形針來衡量20筒空氣的質(zhì)量，是否需要重新一步一步測量嗎？二、探索2.如何用回形針稱量20筒空氣的質(zhì)量？+20筒空氣方法：第一步：將后來放入盤中的3粒綠豆拿掉。這時(shí)天平會(huì)發(fā)生什么變化？+20筒空氣此時(shí)天平又會(huì)往左傾斜，因?yàn)橛脕砥胶?0筒空氣質(zhì)量的3顆綠豆被拿走了二、探索2.如何用回形針稱量20筒空氣的質(zhì)量？+20筒空氣第二步：接著用回形針去平衡20筒空氣的質(zhì)量，直至天平指針再次指向中間我發(fā)現(xiàn)：20筒空氣的質(zhì)量=1枚回形針的質(zhì)量接下來，我們可以用乒乓球、泡沫塑料塊代替綠豆重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，記錄下每種物品的數(shù)量。三、研討1.在打入100筒空氣后，這袋子空氣的質(zhì)量大約是多少？我們是如何知道這袋子空氣的質(zhì)量的？

我們可以將打入100筒空氣的袋子放在天平的一端，另一端放入綠豆或回形針等輕質(zhì)物品，當(dāng)天平平衡時(shí)，這袋空氣的質(zhì)量就等于這些輕質(zhì)物品的質(zhì)量。100筒空氣的質(zhì)量相當(dāng)于多少粒綠豆（或多少個(gè)回形針、多少個(gè)乒乓球、多少個(gè)泡沫塑料塊）的質(zhì)量呢？物體名稱數(shù)量綠豆15回形針5乒乓球？泡沫塑料塊？注意：打氣筒規(guī)格不同，結(jié)果就可能不同。三、研討2.比較這袋空氣和同它質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲?，你有什么發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)：一袋空氣的體積和同它質(zhì)量相當(dāng)?shù)钠渌锲返捏w積相比，要大得多。四、拓展利用生活中的測量工具測一測空氣的質(zhì)量打50筒空氣隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多精密的儀器被發(fā)明出來，人們可以直接稱出空氣的質(zhì)量。四、拓展你知道嗎？2.成年人每天呼吸的空氣約20公斤。1.我們這間教室里的空氣質(zhì)量約200公斤。3.地球大氣層的空氣質(zhì)量約5100000000000000噸。2－5一袋空氣的質(zhì)量是多少五、課堂小結(jié)1.一袋空氣的質(zhì)量可以通過天平用常用的物體來衡量。2.同等質(zhì)量相比較，一般情況下空氣的體積比較大。這說明，質(zhì)量相同的不同物體，體積可能不同。3.空氣雖然很輕，但我們周圍的空氣很多很多，那么多的空氣總質(zhì)量還是很大的。1.填空。（1）小明買了一袋薯片，摸著鼓鼓的，是因?yàn)榘b袋里充滿了

，打開包裝袋，把袋子壓扁，這袋薯片的質(zhì)量會(huì)

（填“變大”或“變小”）（2）1立方米的質(zhì)量大約是1.3千克，一間普通的教室體積是100立方米，教室內(nèi)空氣的質(zhì)量是

。（3）相同質(zhì)量的石子、水、空氣，

占據(jù)的空間最大。（4）用同樣大小的容器裝滿沙子、水、空氣，

的質(zhì)量最大。（5）已知用天平測量出20筒空氣的質(zhì)量和6枚回形針的質(zhì)量相當(dāng)，現(xiàn)在往一個(gè)塑料袋里打入300筒空氣，這袋空氣的質(zhì)量和

枚回形針的質(zhì)量相當(dāng)。五、課堂練習(xí)空氣變小130千克空氣沙子90五、課堂練習(xí)2.判斷：①在測量空氣的質(zhì)量時(shí)，我們可以用1元硬幣代替豆子。（

）②可以把一袋空氣直接放在天平上稱量出它的質(zhì)量。（

）③一杯水的質(zhì)量比一杯空氣的質(zhì)量大得多。（

）④通常情況下，50克空氣比50克水占據(jù)的空間大得多。（

）⑤6個(gè)乒乓球、30枚回形針的質(zhì)量都和100筒空氣的質(zhì)量相當(dāng)，這說明1枚回形針比1個(gè)乒乓球重。（

）⑥我們感受不到空氣的質(zhì)量，所以空氣沒有質(zhì)量（）3.在用簡易天平測量空氣質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，（）不適合用來恢復(fù)天平的平衡。A.乒乓球B.回形針C.玻璃球C4.在用簡易天平測量一袋空氣質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，往皮球里打入20筒空氣后，用“標(biāo)準(zhǔn)物”調(diào)節(jié)天平平衡，操作正確的是（

）。A.一個(gè)一個(gè)地加B.多個(gè)一起加C.全部倒入，然后一個(gè)一個(gè)地減少5.在用簡易天平測量一袋空氣質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，往皮球里打入10筒空氣后，加了3枚回形針天平才重新平衡，這說明（

）。A.3枚回形針的質(zhì)量和皮球里空氣的質(zhì)量相當(dāng)B.3枚回形針的質(zhì)量和10筒空氣的質(zhì)量相當(dāng)C.3枚回形針的質(zhì)量和皮球的質(zhì)量相當(dāng)6.關(guān)于用天平測量一袋空氣質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是（

）。A.我們用簡易天平直接測量出了一袋空氣的質(zhì)量B.我們用簡易天平測量出的是豆子等“標(biāo)準(zhǔn)物”的質(zhì)量C.我們用簡易天平測量出的是豆子等“標(biāo)準(zhǔn)物”的數(shù)量五、課堂練習(xí)ABC2－6我們來做“熱氣球”三上科學(xué)第2單元《空氣》一、聚焦在有些旅游景點(diǎn)，會(huì)提供讓游客乘坐熱氣球到高空欣賞美景的服務(wù)。熱氣球是怎樣升空和下降的呢？我們來認(rèn)識(shí)一下熱氣球的結(jié)構(gòu)球囊燃燒加熱器一、聚焦

思考：燃燒加熱器加熱的是什么？加熱的是

。熱氣球里的空氣二、探索我們來做一個(gè)“熱氣球”塑料袋是我們的“熱氣球”蠟燭是“熱氣球”的“加熱器”二、探索我們來做一個(gè)“熱氣球”但是，塑料袋很容易融化！燒壞！請你思考：怎樣防止“熱氣球”被熔化？在蠟燭外側(cè)罩一個(gè)紙筒。紙筒下端要剪一個(gè)口，既能讓空氣流進(jìn)去，又不影響蠟燭在紙筒內(nèi)燃燒。二、探索我們來做一個(gè)“熱氣球”操作注意事項(xiàng)二、探索我們來做一個(gè)“熱氣球”三、研討1.在做“熱氣球”的過程中，你是怎樣觀察的？我會(huì)這樣觀察：（2）手摸袋子，感受里面空氣溫度變化是熱還是冷：（1）眼看袋子的形狀是膨脹還是皺縮；是上升還是下降；（3）手提袋子感覺是輕還是重；（4）還可以去觀察：加熱前，入氣孔處有沒有風(fēng)；加熱后，能否感覺到有風(fēng)進(jìn)入孔內(nèi)。三、研討2.加熱前后，你觀察到的現(xiàn)象有何不同？（2）加熱后，手能感覺到塑料袋中空氣的溫度變高了；袋子變輕了，袋子會(huì)往上運(yùn)動(dòng)......“熱氣球”比較癟加熱前：加熱后：“熱氣球”膨脹了、緊繃了（1）我看到：（3）我還發(fā)現(xiàn)：加熱前，入氣孔處沒有風(fēng)；加熱后，感覺到入氣孔處有風(fēng)。三、研討3.裝有熱空氣的袋子會(huì)上升，你怎么解釋呢？

我的解釋：塑料袋中的冷空氣被加熱后變成熱空氣，體積變大，變輕，熱空氣上升帶著塑料袋上升；塑料袋升空后，里面的空氣逐漸變冷，冷空氣體積變小，變重，冷空氣會(huì)下降，加上塑料袋的自身重量而出現(xiàn)塑料袋慢慢下落的現(xiàn)象?？諝鉁囟壬吆蟮臅?huì)變輕，帶動(dòng)了“熱氣球”上升。四、拓展孔明燈的秘密思考：孔明燈為何能持續(xù)飛行？孔明燈下面懸掛著燃料，能不斷給空氣加熱，在燃料燃盡前，能保證孔明燈內(nèi)始終有熱空氣?！踩崾荆河捎诳酌鳠舸嬖谥鴩?yán)重的火災(zāi)隱患，請同學(xué)們不要隨意燃放孔明燈。早點(diǎn)攤上蒸包子的籠屜摞得很高，包子也能蒸熟，這是為什么呢？四、拓展空氣受熱后會(huì)膨脹變輕，熱空氣會(huì)上升；2－6我們來做“熱氣球”五、課堂小結(jié)空氣受熱后會(huì)膨脹變輕，熱空氣會(huì)上升；空氣變冷后會(huì)收縮，冷空氣會(huì)下降。1.填空。①熱氣球利用的原理是

。②夏天，安裝在高處的空調(diào)吹出的冷空氣會(huì)和周圍變冷的空氣一起

（填“上升”或“下降”），而低處的熱空氣會(huì)

（填“上升”或“下降”），被空調(diào)降溫后又會(huì)

，……這樣一直循環(huán)，房間里的氣溫就會(huì)降下來。③冬天，安裝在低處的暖氣片將低處的空氣加熱，而熱空氣會(huì)

，高處的冷空氣會(huì)

，然后再被暖氣片加熱后上升，這樣一直循環(huán)，房間里的氣溫就會(huì)升起來。五、課堂練習(xí)熱空氣會(huì)上升下降上升下降上升下降五、課堂練習(xí)2.判斷：①孔明燈升空和熱氣球升空的原理是一樣的。（

）②夏天地面炎熱而高處涼快，所以熱空氣有時(shí)候也會(huì)下降。（

）③蠟燭燃燒時(shí)，火焰上方的空氣受熱會(huì)往上跑。（

）④冬天的空調(diào)房里，熱空氣在低處。（

）⑤孔明燈的燃料耗盡時(shí)才會(huì)降落，所以沒有火災(zāi)隱患。（

）⑥空氣受熱后體積會(huì)變大。（）⑦在熱氣球模擬實(shí)驗(yàn)中，塑料袋上升后會(huì)越來越高，不會(huì)下降。（）3.下面能上升而且沒有利用熱空氣上升原理的是（

）。A.孔明燈B.熱氣球C.氫氣球D.普通空氣氣球C4.為了冬天取暖，人們會(huì)在房間里安裝暖氣。安裝暖氣的位置一般在房間墻壁的（

）。A.高處B.低處C.中間5.一定量的空氣被加熱后，（

）。A.空氣微粒間的距離會(huì)變小B.體積會(huì)變大C.質(zhì)量會(huì)變大6.關(guān)于模擬熱氣球的實(shí)驗(yàn)，下列說法錯(cuò)誤的是（

）。A.蠟燭的位置應(yīng)該在紙筒正中間，不能靠紙筒太近B.塑料袋升空后過一會(huì)兒會(huì)落下來C.給空氣加熱時(shí)，要用塑料袋把紙筒從頂端到底部完全罩住7.廚房油煙機(jī)一般安裝在爐灶的（）A.下方B.后方C.上方五、課堂練習(xí)BBCC2－7風(fēng)的成因三上科學(xué)第2單元《空氣》一、聚焦在生活中，你有哪些辦法制造“風(fēng)”？一、聚焦大自然中，風(fēng)又是怎樣形成的呢？二、探索

做一做1.準(zhǔn)備好一支蠟燭、一張透明塑料薄膜、一個(gè)無蓋的長方形紙盒、一段蚊香和一束紙條。2.在紙盒的兩個(gè)側(cè)面各打一個(gè)圓洞。二、探索

做一做3.點(diǎn)燃蠟燭后，將蠟燭放在盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒。注意：先點(diǎn)蠟燭后“貼膜”。“貼膜”時(shí)要小心，不能讓蠟燭傾斜，以免火焰燒到盒子或塑料膜。蠟燭底座貼上雙面膠，將它固定在盒子“煙囪”下方的位置。二、探索

4.借助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動(dòng)。5.畫圖解釋你觀察到的現(xiàn)象。建議關(guān)上實(shí)驗(yàn)室的門窗、風(fēng)扇和空調(diào)，減少因?qū)W生走動(dòng)或大幅度動(dòng)作等影響實(shí)驗(yàn)效果的因素。描述你觀察到的現(xiàn)象。三、研討不動(dòng)向上向上飄動(dòng)向箱內(nèi)流動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)中的“風(fēng)”是如何形成的？三、研討

紙盒中的空氣冷熱不均使空氣流動(dòng)，形成了風(fēng)。

你認(rèn)為大自然中的風(fēng)是如何形成的？三、研討

大自然中的風(fēng)主要是由于各處空氣冷熱不同，流動(dòng)起來而形成的。

四、拓展走馬燈是如何是燈馬“走”起來的？不動(dòng)向上向上飄動(dòng)向箱內(nèi)流動(dòng)流動(dòng)空氣流動(dòng)可以冷熱2－8空氣和我們的生活三上科學(xué)第2單元《空氣》猜謎語（打一物質(zhì)）說個(gè)寶，道個(gè)寶，萬物生存離不了，在你身邊看不見，越往高處它越少。謎底：空氣我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層?？罩?、地下、水中到處都有空氣的蹤跡，空氣在地球上是廣泛存在的。一、認(rèn)識(shí)大氣層●大氣層又稱大氣圈，是被地球引力吸引在地球上的一層混合氣體，包圍著海洋和陸地。大氣層的厚度在1000千米以上，但沒有明顯的界限，即使在離地面2000～16000千米的高空，仍然有少量的空氣微粒?！翊髿鈱拥闹饕煞钟械?dú)猓s占78.1%）、氧氣（約占20.9%）、氬氣（約占0.93），還有少量的二氧化碳、稀有氣體、水蒸氣和其他雜質(zhì)。二、空氣是一種很重要的物質(zhì)，它有很多重要作用。動(dòng)物、植物和我們都離不開空氣。－－呼吸需要氧氣我們利用空氣可以做許多事情。1.人們利用空氣流動(dòng)產(chǎn)生的風(fēng)來發(fā)電。2.做飯時(shí)，利用空氣中的氧氣幫助燃燒。3.汽車輪胎充入空氣可以跑得又快又穩(wěn)......三、單元回顧2.1感受空氣傳遞游戲--可使袋子鼓起來，但摸起來很軟-拋氣球，緩慢落下--擠氣球--吹哨子--空氣容易泄露占有一定空間，容易被擠壓很輕無固定形狀會(huì)流動(dòng)，會(huì)發(fā)出聲音固體：有一定體積和一定形狀，質(zhì)地比較堅(jiān)硬的物體。在常溫下，鋼、鐵、巖石、木材、玻璃等都是固體。氣體：沒有一定形狀，沒有一定體積，可以流動(dòng)的物體。在常溫下，空氣、氧氣、沼氣等、水蒸氣都是氣體。液體：有一定的體積、沒有一定的形狀、可以流動(dòng)的物質(zhì)。在常溫下，油、水、酒、水銀的都是液體。固體液體氣體2.2空氣能占據(jù)空間嗎杯底的紙團(tuán)沒濕，水位在被杯口處，是因?yàn)榭諝庹紦?jù)了杯子內(nèi)的空間，導(dǎo)致水無法進(jìn)入杯內(nèi)。杯底的紙團(tuán)濕了，水位上升，是因?yàn)榭諝鈴谋椎男】茁┏鋈?，水填補(bǔ)了原本被空氣占據(jù)的空間。水位下降，因?yàn)榇驓馔舶芽諝庵匦鹿嗳氡樱瑒偛疟凰紦?jù)的空間，又重新被空氣占據(jù)，空氣把水?dāng)D出杯子。吹水：冒泡吹氣：水從另一個(gè)管里出來三、單元回顧2.3壓縮空氣空氣占據(jù)的空間受力后容易壓縮和擴(kuò)張壓縮的空氣具有彈性三、單元回顧2.4空氣有質(zhì)量嗎空氣有一定質(zhì)量質(zhì)量是空氣的基本特征之一，可以被測量1.準(zhǔn)備一個(gè)簡易天平2.在天平兩端各掛一個(gè)小桶，分別放入一個(gè)充好氣的皮球和若干豆子，讓天平達(dá)到平衡。3.取出皮球，用打氣筒打入20筒空氣。4.再把皮球放回天平一端的小桶里，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。通過天平的變化、添加的豆子等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，觀察皮球中空氣的質(zhì)量發(fā)生了變化，從而證實(shí)空氣有質(zhì)量

反向驗(yàn)證空氣是有質(zhì)量的。打入空氣，質(zhì)量增加，放出一部分空氣，質(zhì)量減少。三、單元回顧2.5一袋空氣的質(zhì)量是多少如何測量一袋子，也就是100筒空氣的質(zhì)量？100筒相當(dāng)于5個(gè)20筒，計(jì)算5份相當(dāng)于20筒空氣的物品比較這袋子空氣和它質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲?，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些物品的質(zhì)量和100筒空氣的質(zhì)量一樣，但是大?。w積）不一樣。同等質(zhì)量相比較，空氣的體積比較大。