語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.?小蝌蚪找媽媽?教學(xué)設(shè)計(jì)總、電：1-2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“蝌、蚪、迎〞等13個(gè)生字，指導(dǎo)寫“甩〞字，初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦〞表達(dá)的意思；2．理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，知道青蛙是有益的動(dòng)物。3．分角色朗讀課文，試背自己喜歡的段落。4．滲透遇事主動(dòng)探索思想。教學(xué)重點(diǎn)：1．了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化。2．分角色朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：1．青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。2．品悟小蝌蚪身上表達(dá)出來(lái)的人性優(yōu)點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：CAI課件〔小蝌蚪各個(gè)時(shí)期形態(tài)動(dòng)畫，小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙對(duì)話的動(dòng)畫〕教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題?！惨弧城榫吃O(shè)置：有一天，池塘里來(lái)了一群可愛的小黑魚，它們滑溜溜的身子，圓圓的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，池塘里面游啊游。導(dǎo)出小蝌蚪?！捕辰沂菊n題：1小蝌蚪找媽媽〔三〕指導(dǎo)讀課題。1、誰(shuí)找媽媽？小蝌蚪找媽媽〔“小蝌蚪〞重讀〕。2、小蝌蚪干什么？小蝌蚪找媽媽〔“找〞重讀〕。3、小蝌蚪找誰(shuí)？小蝌蚪找媽媽〔“媽媽〞重讀〕。二、了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化?！惨弧迟|(zhì)疑，激發(fā)讀書興趣。1、指出小蝌蚪與媽媽區(qū)差異。2、小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫小蝌蚪每個(gè)時(shí)期外形的句子劃上橫線。3、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。〔二〕了解小蝌蚪各個(gè)時(shí)期外形特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1、課文寫了小蝌蚪有哪些樣子？2、課件展示學(xué)生所描述的小蝌蚪動(dòng)畫。3、引導(dǎo)說(shuō)出小蝌蚪有的特點(diǎn)。4、指導(dǎo)朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的情態(tài)。5、按照這種方法，學(xué)生分別說(shuō)出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)一要讀出小蝌蚪身體的變化，二要讀出小蝌蚪的快活、樂(lè)觀?！矊W(xué)生在找小蝌蚪外形變化的詞句時(shí)，可能不是按生長(zhǎng)過(guò)程順序進(jìn)行的，不必強(qiáng)求。〕〔三〕理順小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程，分角色演讀各個(gè)時(shí)期的小蝌蚪。1、按小蝌蚪的生長(zhǎng)順序排列小蝌蚪的照片。2、學(xué)生與老師配合讀小蝌蚪四個(gè)時(shí)期形態(tài)的句子。第二課時(shí)三、了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程?！惨弧成杂衫首x課文，體會(huì)小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到哪些困難？他們找誰(shuí)打聽媽媽了，怎么打聽的？用波浪線作記號(hào)。2、學(xué)生邊讀邊作記號(hào)，教師巡視指導(dǎo)?！捕成鷧R報(bào)自學(xué)情況，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句的在文章中的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。1、遇到鯉魚局部⑴小蝌蚪是怎樣向鯉魚阿姨打聽媽媽的。⑵分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。⑶學(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景，注意體會(huì)“迎〞的意思。2、遇到烏龜局部⑴小蝌蚪是怎樣向?yàn)觚敶蚵爧寢尩?。⑵分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫啊＂菍W(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫埃⒁怏w會(huì)“追〞的意思。⑷學(xué)生討論：怎樣理解鯉魚阿姨和烏龜?shù)脑挕＂烧諛幼?，說(shuō)一說(shuō)。小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。小蝌蚪看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游?？匆娫?。3、小蝌蚪找到了自己的媽媽。⑴小蝌蚪找到了自己的媽媽，用感慨號(hào)說(shuō)一句能表達(dá)小蝌蚪心情句子。⑵分角色朗讀。⑶分組討論：從哪些地方可以看出小蝌蚪長(zhǎng)大了。⑷理解小青蛙外形特點(diǎn)。四、課文延展，深化語(yǔ)文與生活的聯(lián)系?！惨弧承〗M討論：你從小蝌蚪身上學(xué)到什么？講禮貌，任何時(shí)候都要有信心，遇事要積極想方法解決，多動(dòng)腦，善于觀察……〔二〕課外思考：要是自己在一個(gè)陌生的地方與父母走失了，你會(huì)怎么辦？〔三〕課外調(diào)查：一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲，我們小朋友就怎樣保護(hù)青蛙。板書設(shè)計(jì)：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→變→青蛙大腦袋→長(zhǎng)了兩→長(zhǎng)了兩→尾巴→不見黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴長(zhǎng)尾巴↓↓↓找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲教學(xué)反思：?我是什么?教學(xué)設(shè)計(jì)總、電：3-4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。2、理解水的變化與人類的關(guān)系。3、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“我〞是指水，了解水是怎樣變化的。理解水的變化與人類的關(guān)系教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、猜謎語(yǔ)引入1、小朋友你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？〔1〕突然不見突然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走?！苍啤场?〕線兒又粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影，莊稼見了笑嘻嘻?！灿辍场?〕白色花無(wú)人栽，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來(lái)?！惭┗ā场?〕大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪?！脖ⅰ?、師：小朋友猜謎語(yǔ)的本領(lǐng)可真高，今天，老師還請(qǐng)。來(lái)一位小魔術(shù)師，它就藏在我們要學(xué)的課文里，〔師指課題問(wèn)：瞧！我是什么呢？〕，相信會(huì)讀書的孩子一定能找到答案。二、動(dòng)畫激趣，整體感知。1、

激趣談話：“我是什么？〞這個(gè)淘氣可愛的小朋友到底是誰(shuí)呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！2、

課件播放課文朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？3、

學(xué)生四人小組討論我是什么，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。4、

指名匯報(bào)。〔我是水〕三、啟發(fā)學(xué)生思維。1、

談話：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好方法，把這些問(wèn)題材弄懂呢？2、

學(xué)生討論，尋找解決問(wèn)題的方法。3、

交流方法?！矊W(xué)生可能會(huì)提出“小組讀書，邊讀邊記〞、“故事表演“、〞繪畫表現(xiàn)“等方法?！车诙n時(shí)四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。1、

組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。2、

展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)〔小組學(xué)習(xí)〕匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問(wèn)題。〔1〕水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。〔利用課件中“情境〞這局部中的“水變化〞“云變化〞“下雨〞“下冰雹〞動(dòng)畫以及“練習(xí)〞這局部中的“說(shuō)說(shuō)〞“畫畫〞“填空〞幫助理解，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力?！场?〕水在不同地方的不同樣子?！怖谜n件中“情境〞這局部中的“水狀態(tài)〞中的三張動(dòng)畫圖片以及課件里“練習(xí)〞這局部中的“演演〞幫助理解?！场惨陨蟽牲c(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄〞；用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……〕〔3〕水在人類生活中的利弊?！怖谜n件中情境中的“好與壞〞中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的“找找〞理解詞語(yǔ)‘溫和’和‘暴躁’〕五、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系。1、

談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？2、

學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來(lái)四人小組交流。3、

展示。4、

四人小組討論：水給人們帶來(lái)災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說(shuō)說(shuō)人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么方法能讓它光做好事，不做壞事嗎？5、

指名說(shuō)說(shuō)自己的好方法，評(píng)議，評(píng)出“治水妙計(jì)〞“治水專家〞。六、布置作業(yè)任選兩道你喜歡的題目做一做1、

做一個(gè)“節(jié)水小衛(wèi)士〞。2、

找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來(lái)。3、

有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：我是什么水汽云雨雹雪教學(xué)反思：3.?植物媽媽有方法?教學(xué)設(shè)計(jì)總、電：5-6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、

會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、

有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞教學(xué)準(zhǔn)備：課件準(zhǔn)備一些植物圖片，生字卡片教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞植物圖片，激發(fā)了解植物的興趣。1、

欣賞2、

設(shè)疑揭題：同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎？今天要學(xué)習(xí)的課文給我們講了幾個(gè)植物媽媽的事，讓我們一起去看看——二、初讀課文，自主識(shí)字。1、

讀一讀，要求〔1〕劃出本課生字，同桌互相聽一聽，認(rèn)一認(rèn)，幫一幫。〔2〕你能理解哪些詞語(yǔ)的意思？哪些還不夠理解需要幫助，請(qǐng)?jiān)谂赃叴騻€(gè)問(wèn)號(hào)?！?〕課文中介紹了哪幾種植物媽媽？它們是怎么樣送別自己的孩子的？請(qǐng)?zhí)顚懼参飲寢寕鞑シN子的方法有：蒲公英媽媽是〔〕〔〕是〔〕，〔〕是〔〕我還知道〔〕是〔〕。2、

自己再讀課文，把課文讀通順。三、整體感知1、

指名朗讀課文，交流填空。2、

分段朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機(jī)理解詞語(yǔ)和指導(dǎo)朗讀。3、

挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應(yīng)該有什么的語(yǔ)氣來(lái)讀？4、議一議，想一想：“粗心的小朋友卻得不到它〞這話是什么意思？怎么樣的小朋友才能得到它？第二課時(shí)一、熟讀背誦，合作表演1、

自由反復(fù)朗讀，想想自己喜歡哪個(gè)角色，做好表演準(zhǔn)備。2、

引讀課文，引導(dǎo)學(xué)生背誦，并用各種方式進(jìn)行背誦。3、

課文表演：教師和學(xué)生可以示范表演，然后小組內(nèi)可以合作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，教師巡視看看哪個(gè)小組的表演優(yōu)秀就請(qǐng)哪個(gè)小組上臺(tái)自由發(fā)揮。二、精讀課文、探究感悟1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的方法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)?！舶鍟献鲗W(xué)習(xí)方法：讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng)?！?、〔學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與?！?、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：〔學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié)?！橙?、穩(wěn)固字詞1、

出示帶有生字的詞語(yǔ)用各種形式認(rèn)讀，交流識(shí)字的方法。2、

做猜字游戲：教師語(yǔ)言引導(dǎo)，學(xué)生猜字并找到相應(yīng)的字，說(shuō)說(shuō)自己猜測(cè)的理由。四、寫字1、

指導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。2、

示范指導(dǎo)3、

學(xué)生描紅臨寫〔教師隨時(shí)進(jìn)行蝎寫字姿勢(shì)的教育。〕五、拓展練習(xí)1、

出示詩(shī)歌，學(xué)生試讀〔生字注音〕種子的旅行植物的種子，有各種傳播的本領(lǐng)：等到成熟了，它們就去旅行——蒲公英張開降落傘，隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到適宜的地方，就在那里生根。風(fēng)滾草的果子，卷縮成一個(gè)個(gè)球形。隨風(fēng)在草原上滾動(dòng)，把種子播進(jìn)泥層。池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂啊漂啊，沉下水底發(fā)芽生根。椰子樹的果實(shí)像只小船，它的外殼又堅(jiān)又硬，波浪把它沖上海島，岸邊又會(huì)張出新的椰林。有的種子成熟了，螞蟻會(huì)來(lái)搬運(yùn)；有的種子靠鳥傳播，鳥糞里常有幼苗誕生。有的種子長(zhǎng)著鉤、刺，能掛雜人的衣服上旅行；有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動(dòng)物向前緩緩爬行。植物的種子，有各種能夠傳播的本領(lǐng)，一代又一代呵，繁衍它們的生命。2、組內(nèi)互讀，聽一聽3、指名朗讀4、你讀懂了什么？有什么想說(shuō)給大家聽聽的？教學(xué)反思：口語(yǔ)交際?有趣的動(dòng)物?教學(xué)設(shè)計(jì)總、電：7課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)翻開思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽和大膽交流。四、學(xué)前準(zhǔn)備1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。2、請(qǐng)學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物做頭飾。五、教學(xué)過(guò)程〔一〕、圖片激趣，導(dǎo)入課題放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)喜歡它們嗎？為什么？〔二〕、介紹有趣的動(dòng)物。1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)小獅子：大家好！我是小獅子，號(hào)稱“萬(wàn)獸之王〞。我的頭大大的，長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒(méi)有我的對(duì)手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評(píng)、師板書：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。2、練習(xí)說(shuō)話〔1〕出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作〔2〕出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性〔3〕結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話3、獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上?dòng)物頭飾，互相打招呼問(wèn)好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。師板書：說(shuō)話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。4、齊讀口語(yǔ)交際要求，做到〔1〕交談?dòng)卸Y貌〔2〕表達(dá)有條理(3)傾聽有耐心5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹6、指名自我介紹7、參加森林派對(duì)，自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。有趣的貓大家好！我最喜歡的動(dòng)物是〔貓〕。我覺(jué)得貓最有趣啦！傳說(shuō)貓還是〔〕的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以〔〕，貓的瞳孔〔〕，貓的腳掌下面還有〔〕，走起路來(lái)〔〕，這樣就可以〔出其不意〕地抓老鼠。哈哈！黑貓警長(zhǎng)夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫(kù)：奇趣動(dòng)物王國(guó)世界動(dòng)物之最最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨。〔最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米，重達(dá)120噸，其中最大的個(gè)體長(zhǎng)米，重239噸?！匙畲蟮年懮蟿?dòng)物：非洲象〔平均重達(dá)8噸〕最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿〔平均高5米〕現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎有史以來(lái)體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅〔又名殘暴獅〕嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬最聰明的動(dòng)物：海豚〔人除外，海豚的腦子甚至比人還大〕最大的鳥綱類動(dòng)物：鴕鳥〔平均高米，最重可達(dá)155千克〕體積最大的飛鳥：柯利鳥〔體長(zhǎng)1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部〕翅膀最長(zhǎng)的鳥類：信天翁〔翅展2~3米〕最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥〔距今2~3億年前，兩者屬同一時(shí)代，皆比始祖鳥早上幾千萬(wàn)年?！匙彀妥畲蟮镍B：巨嘴鳥〔嘴長(zhǎng)24厘米，寬9厘米〕形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝〔最高能達(dá)17000米〕最耐寒的鳥：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥〔寬8公分，重量可達(dá)公斤。蛋殼縱徑長(zhǎng)約15~16厘米，橫徑長(zhǎng)約11~13厘米〕四、小結(jié)回憶介紹動(dòng)物的方法，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。語(yǔ)文園地一教案總、電：8-10課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……有時(shí)候??、在…在…在…在…來(lái)描述自己的日常生活。2、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩(shī)?梅花?，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。〔教師〕2、制作生字詞卡片?！矊W(xué)生〕教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開火車〞。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。4、句子練習(xí)?！?〕學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子?！?〕同桌互相用“有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……〞來(lái)說(shuō)一句話?！?〕請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。三、書寫提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評(píng)比。第二課時(shí)一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花〞。二、初讀詩(shī)文感知大意1、教師范讀古詩(shī)。2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！3、指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。4、教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！5、認(rèn)識(shí)二類字6、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。三、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。1、人們都說(shuō)：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)〞，讀了這么多遍古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了什么畫面？2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩(shī)中的句子答復(fù)。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛！5、師配樂(lè)讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩(shī)，想象畫面。6、生配樂(lè)讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方？7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎？〔搖頭晃腦地讀〕我們一起站起來(lái)，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。中心思想：?梅花?這首詩(shī)是宋代詩(shī)人王安石寫的。通過(guò)寫梅花凌寒獨(dú)放、真純無(wú)暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也說(shuō)明了自己堅(jiān)韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。第三課時(shí)我愛閱讀：分不清是鴨還是霞1、讀一讀。分不清是鴨還是霞〔繞口令〕天空飄著一片霞，水上游來(lái)一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂(lè)壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。2、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。快樂(lè)讀書吧總、電：11課時(shí)讀讀童話故事你讀過(guò)?沒(méi)頭腦和不快樂(lè)?這本書嗎？書里寫了兩個(gè)男孩，一個(gè)叫“沒(méi)頭腦〞，一個(gè)叫“不快樂(lè)〞。他倆一個(gè)做事丟三落四，一個(gè)干什么事都不快樂(lè)。有一天他們突然變成了大人，因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而鬧了不少笑話。通過(guò)一個(gè)個(gè)教訓(xùn)，兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn)，于是又重新變回到童年時(shí)代。我最近讀了美國(guó)作家阿諾德·洛貝兒寫的?青蛙和蟾蜍?的古詩(shī)，可有意思了！每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。1、讀讀材料。2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3、小組同學(xué)交流讀書的好處。4、小組同學(xué)交流書從哪里來(lái)。5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書吧〞。七、教師小結(jié)，布置作業(yè)識(shí)字1?場(chǎng)景歌?總、電：12課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“灘、艘、軍、艦、號(hào)…〞等12個(gè)生字，會(huì)寫“園、孔、等〞10個(gè)字。2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“灘、艘、軍、艦、號(hào)…〞等12個(gè)生字。2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？〔想〕讓我們一起出發(fā)吧！二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。1、出示海灘的圖片。說(shuō)說(shuō)你看到了什么?板帖：海鷗沙灘軍艦帆船2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己試一試。〔1〕自己讀?！?〕誰(shuí)會(huì)讀？指名讀?！?〕齊讀。3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？〔1〕指名讀?！?〕開火車讀?！?〕小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？〔4〕讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀生字。4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己翻開書來(lái)讀一讀?！?〕自己讀?！?〕誰(shuí)愿意來(lái)讀？〔3〕聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來(lái)試試?！卜蹲x〕〔4〕請(qǐng)同桌一起讀?！?〕起讀。〔6〕看著圖試著背一背。三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。1、火車一路開過(guò)來(lái)，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請(qǐng)小朋友趕緊翻開書，找一找，讀一讀。四、比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多。一〔〕魚塘一〔〕稻田一〔〕石橋一〔〕翠竹一〔〕海鷗一〔〕帆船板書：一只〔〕一條〔〕一片〔〕一片〔〕一艘〔〕一群〔〕教學(xué)反思：識(shí)字2樹之歌總、電：13課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)識(shí)14個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)識(shí)“木〞字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的生字。教學(xué)重難點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)識(shí)14個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一課時(shí)一、教師談話導(dǎo)入新課。1.教師談話。2.板書課題。二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。1.借助拼音，將兒歌讀通讀順。2.指名讀兒歌，相互幫助正音。3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。4.課件出示生字新詞。5讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果6.指導(dǎo)書寫?！?〕仔細(xì)觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？〔2〕“木〞字旁書寫考前須知，教師邊范寫邊講解〔3〕學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。一、復(fù)習(xí)引入指名讀樹之歌三、再讀兒歌，理解意思。1.全班齊讀兒歌。2.你讀懂了什么呢？教學(xué)反思：識(shí)字3拍手歌總、電：14課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.正確認(rèn)讀“牢、記〞等13個(gè)生字；正確書寫“歌、叢〞等10個(gè)字。2.正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹〞等詞語(yǔ)；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物〞等詞語(yǔ)。3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4.了解“隹zhuī、鳥〞等偏旁表意的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：1.通過(guò)引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記〞等13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)〞等10個(gè)字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹〞等詞語(yǔ)；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物〞等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。3.了解“隹zhuī、鳥〞等偏旁表意的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥〞等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥〞等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：〔一〕展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題1.課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。2.揭示課題，板書“拍手歌〞，學(xué)生齊讀。3.認(rèn)識(shí)“拍手歌〞?；貞浂昙?jí)學(xué)過(guò)的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌?！捕吵踝x課文，整體感知1.學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.同桌互讀，糾正字音?！踩臣?xì)讀課文，借圖識(shí)記1.畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓〞。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹〞。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁〞字形的相同之處，然后演示“隹〞的字形演變過(guò)程〔詳見“教學(xué)資源〞〕，讓學(xué)生知道帶有“隹〞的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥〞或“隹〞的字。2.讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護(hù)、伙伴〞。教師可以出示如下練習(xí)：牢記保護(hù)伙伴我們要〔〕大自然中的動(dòng)物。動(dòng)物是我們的好〔〕。學(xué)過(guò)的生字大家一定要〔〕。練習(xí)之后再出示“記、己〞進(jìn)行比照，出示“保、伙、伴〞三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。3.“開火車〞認(rèn)讀，穩(wěn)固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以穩(wěn)固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。4.自由讀文，穩(wěn)固生字?！菜摹撑氖钟螒颍纷x課文1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2.同桌拍手互讀。3.全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一〞，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記〞，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏?！参濉痴w把握，練習(xí)說(shuō)話1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。2.學(xué)生思考后交流。3.讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感?！?〕先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。〔2〕讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說(shuō)完整話的根底上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)〔詳見“教學(xué)建議〞〕?！擦硶鴮憽氨?、伙、伴〞1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴〞，觀察比擬，說(shuō)說(shuō)寫好單人旁需要注意些什么。2.觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要特別注意哪些筆畫或部件。3.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4.師生賞評(píng)，練習(xí)改良?！财摺惩卣剐〗Y(jié)1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？學(xué)生：…………..師：動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，保護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的?拍手歌?，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。教學(xué)拓展資料你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇，你拍二，我拍二，觀察記憶在一塊，你拍三，我拍三，換換偏旁真簡(jiǎn)單，你拍四，我拍四，想象畫面記生字，你拍五，我拍五，編個(gè)故事記清楚，你拍六，我拍六，唱個(gè)順口溜溜溜，你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻，你拍八，我拍八，表演記憶樂(lè)哈哈，你拍九，我拍九，編個(gè)兒歌記得久?！舶恕巢贾米鳂I(yè)：1.熟讀課文。2.把今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽。板書設(shè)計(jì)拍手歌動(dòng)物-----人類-----朋友--------我們要保護(hù)動(dòng)物課后反思：識(shí)字4?田家四季歌?總、電：15課時(shí)[知識(shí)與技能]1、能借助拼音讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音。2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為它們組詞。3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。4、能在田字格中描寫“季，肥等〞10個(gè)漢字。[過(guò)程與方法]1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，穩(wěn)固所學(xué)習(xí)的生字。2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。教學(xué)過(guò)程：欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?能告訴我們你是用什么好方法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。2、叫號(hào)游戲。(穩(wěn)固上面的生字二、聽課文錄音，整體感知。讓我們一起來(lái)聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)?生聽課文錄音。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：(一)讀準(zhǔn)字音1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。3.比賽讀。(2小組)(二)理解兒歌：1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)？三、穩(wěn)固拓展，看圖編兒歌：1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子答復(fù)，也可以自己組織句子答復(fù)。(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?(3)想想以下詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)?2、師：小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊?3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)4、請(qǐng)你讀一讀：5、游戲：拍手歌四、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語(yǔ)文園地二教案總、電：16-17課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。〔教師〕2、準(zhǔn)備字典。〔學(xué)生〕課時(shí)分配：二課時(shí)第1課時(shí)一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？3、提示新課：查字典。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表〞頁(yè)碼上的“部首目錄〞、“檢字表〞、“正文〞，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。4、練習(xí)〔1〕查一查下面的部首在“檢字表〞的哪一頁(yè)。艸〔〕糸〔〕犭〔〕酉〔〕(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。葡〔〕紫〔〕貍〔〕笨〔〕酸〔〕5、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。6、檢查學(xué)生完成情況。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。第2課時(shí)一、提問(wèn)引入，激發(fā)興趣。1、孩子們會(huì)說(shuō)對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？2、請(qǐng)局部同學(xué)來(lái)分享自己了解的對(duì)聯(lián)。3、提示新課，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。二、日積月累。1、出示26頁(yè)3副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。2、教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字。〔指名讀，齊讀〕4、學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。5、師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。6、生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情?！不プx，小組合作讀，全班齊讀〕7、師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。8、生帶著情感，小組合作試背。9、指名背誦，全班齊背。三、我愛閱讀。1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌〞，小組合作讀，指名讀，齊讀。十二月花名歌正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅十里，四月牡丹國(guó)色香。五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香。九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝。冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個(gè)月開的花名。6、全班交流匯報(bào)。7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說(shuō)一說(shuō)。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。4.?曹沖稱象?教學(xué)設(shè)計(jì)總、電：18-19課時(shí)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本篇課文講的是古時(shí)候的一個(gè)故事。有人送了一頭大象給曹操，曹操讓人們想方法把大象稱一稱，最后曹操七歲的兒子曹沖想出了一個(gè)妙計(jì)，稱出了大象的重量。【設(shè)計(jì)理念】本文設(shè)計(jì)意在通過(guò)朗讀了解人物性格特點(diǎn)，懂得當(dāng)一個(gè)問(wèn)題從習(xí)慣的角度無(wú)法解決時(shí)，應(yīng)換一個(gè)角度去尋求方法，培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)多觀察、多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)曹沖善于觀察、愛動(dòng)腦筋的好品質(zhì)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】朗讀課文，理解曹沖說(shuō)的話；學(xué)習(xí)曹沖平時(shí)多觀察、遇事多動(dòng)腦筋的好品質(zhì)?！窘叹邷?zhǔn)備】掛圖、塑料船〔實(shí)驗(yàn)用〕、水、水桶、石子、尺子、天平或桿秤?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、講故事，引入新課1.談話，引入故事。2.看掛圖，講課文故事?！泊笠猓汗艜r(shí)候，有人給曹操送了一頭大象，曹操讓人們想方法稱一稱大象有多重。最后他七歲的兒子想出了一個(gè)好方法。〕同學(xué)們想知道這是一個(gè)什么好方法嗎？3.板書課題，讀題，學(xué)習(xí)“稱〞字，掌握讀音，理解意思。二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出生字新詞。2.同桌互相讀生字，糾正讀音，注意讀準(zhǔn)前鼻音、后鼻音。3.教師檢查讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“稱、秤、量、曹〞等字音。4.自由讀課文，找一找課文共有幾個(gè)自然段，想一想課文寫了一件什么事。三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容1.自由讀課文，邊讀邊想“有人給曹操送了一頭怎樣的大象〞。找出有關(guān)自然段讀一讀。2.官員們議論著一個(gè)什么問(wèn)題？相機(jī)指導(dǎo)理解“到底〞。3.指導(dǎo)朗讀第1、2自然段，重點(diǎn)讀好描寫大象的句子和表現(xiàn)官員們疑問(wèn)的句子。四、小結(jié)內(nèi)容，匯報(bào)收獲這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.復(fù)習(xí)：上節(jié)課同學(xué)們已初讀了課文。誰(shuí)知道課文寫了一件什么事？2.過(guò)渡：人們想出哪些方法來(lái)稱象？二、細(xì)讀，感悟課文1.自由讀課文，結(jié)合插圖，邊讀邊想：官員們提出了什么方法？曹沖想出了什么方法？找到有關(guān)自然段，多讀幾遍，畫出有關(guān)句子。2.同桌交流，互讀。3.學(xué)生匯報(bào)，讀出所畫句子。4.讀第3自然段，思考：曹操聽了官員們的稱象方法，為什么直搖頭？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作理解“直搖頭〞。5.讀第4自然段。你讀懂了什么？6.小組討論：1〕比擬官員們的方法和曹沖的方法，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)的方法好？好在哪里？2〕曹沖稱象的方法分幾步？7.小組匯報(bào)，朗讀文段，做實(shí)驗(yàn)：演示曹沖稱象的過(guò)程。8.指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。讀第四自然段時(shí)，抓住“才〞“先、再、然后〞等詞語(yǔ)理解文段內(nèi)容，體會(huì)曹沖遇事動(dòng)腦筋、積極思考問(wèn)題的好品質(zhì)。9.思考：曹沖稱象的方法好嗎？他是怎樣想出這個(gè)方法的？引導(dǎo)學(xué)生理解：第一，曹沖認(rèn)真聽別人議論，從中受到啟發(fā)；第二，最主要的是他平時(shí)注意觀察、善于開動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。10.質(zhì)疑釋難。11.自由朗讀第5自然段，相機(jī)指導(dǎo)理解“果然〞以及曹操為什么微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。三、朗讀積累1.有感情地朗讀課文。2.摘抄你喜歡的詞語(yǔ)。3.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。4.用“先……再……然后〞說(shuō)句子，寫句子。四、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“議、論、官〞等難寫的幾個(gè)生字。五、總結(jié)全文你喜歡曹沖嗎？用一句話來(lái)夸一夸他。六、拓展延伸如果讓你稱象，你還能想出什么方法？七、布置作業(yè)1.把故事講給家人或朋友聽。2.查找有關(guān)歷史人物曹操的資料。八、課外實(shí)踐在生活中你遇到了什么難題？你是怎樣想方法解決的？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：?玲玲的畫?教學(xué)設(shè)計(jì)總、電：20-21課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：穩(wěn)固“玲、詳〞等15個(gè)生字，書寫“幅、評(píng)、獎(jiǎng)〞3個(gè)字。借助圖片和生活實(shí)際理解“打量、弄臟、叭〞等詞語(yǔ)的意思。正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意〞等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。教學(xué)重點(diǎn)：研讀關(guān)鍵句，感受人物心情。對(duì)玲玲動(dòng)腦筋想出好方法感到欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂爸爸說(shuō)的話，懂得生活只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位愛畫畫的小朋友，還結(jié)識(shí)了很多生字寶寶，你們能認(rèn)識(shí)它們么？詞語(yǔ)寶寶也著急了，你們能寫出它們么？〔時(shí)間、時(shí)候、只要〕〔出示圖畫〕根據(jù)畫面回憶，課文主要講了什么內(nèi)容？〔1〕、玲玲的畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。〔2〕、就在這時(shí)候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。〔3〕、在爸爸的建議下，玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，整張畫看上去更好了。二、細(xì)讀故事，學(xué)詞學(xué)文。默讀課文，邊讀邊想：這三幅圖分別和文中哪三個(gè)自然段相對(duì)應(yīng)?在這三個(gè)段落前做上記號(hào)。對(duì)，三幅圖分別對(duì)應(yīng)課文第一、四、八自然段。師：請(qǐng)同學(xué)們從以上三個(gè)自然段中找出玲玲心情的變化。〔得意、傷心、滿意〕師：玲玲的情緒怎么會(huì)有那么大的變化呢？讓我們細(xì)細(xì)地讀一讀這三段話。玲玲得意地打量著自己畫的?我家的一角?，這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了?！渤鍪緢D、句子〕師：這幅畫就是玲玲畫的?我家的一角?，畫得怎么樣？玲玲自己看著覺(jué)得怎樣？從哪些詞可以看出來(lái)的，在文中找一找?！驳靡狻⒋蛄俊场?〕、理解“打量〞師：怎樣看才是“打量〞呢，誰(shuí)來(lái)演一演？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“打量〞是什么意思？對(duì)，就是仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看。跟老師讀：打量誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話？〔2〕、引導(dǎo)想想師：課文中寫玲玲得意地打量著自己的作品，這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。玲玲一邊打量自己的作品，一邊會(huì)想什么呢？是啊，玲玲可能會(huì)想：我精心畫的這幅畫一定會(huì)得大獎(jiǎng)的！玲玲此時(shí)的心情怎樣？〔開心、快樂(lè)〕帶著這種心情再讀這句話。1、聯(lián)系生活師：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有過(guò)和玲玲一樣的感受嗎?哪件事情覺(jué)得自己做得特別好，挺得意的？嗯，說(shuō)起自己得意的事情，整個(gè)心情都愉悅起來(lái)了。2、指導(dǎo)寫字。在這句話里有三個(gè)生字要求我們會(huì)寫：幅、評(píng)、獎(jiǎng)。先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的觀察這三個(gè)字在田字格中的位置，然后跟大家一起交流。交流，范寫，生寫。多漂亮的一幅畫?。【驮谶@時(shí)候，意外的事情發(fā)生了?！渤鍪緢D二〕同學(xué)們看一看，多可惜啊！怎么了?快從課文中找出答案吧。就在這時(shí)候，水彩筆“叭〞的一聲掉到了紙上把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來(lái)?！渤鍪尽?、跟老師讀：弄臟。臟在哪里？對(duì)，在樓梯上。如果你是玲玲，此時(shí)你會(huì)是什么心情？是啊，明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)的畫，現(xiàn)在弄臟了，玲玲的心情是多難過(guò)啊！讓我們帶著傷心、難過(guò)的語(yǔ)氣讀讀這段話。4、水彩筆“叭〞的一聲掉到了紙上，請(qǐng)同學(xué)們聽水彩筆掉到紙上的聲音?！怖蠋煵僮鳌尺@就是“叭〞的一聲?！鞍权暤匾宦晳?yīng)該怎樣讀？應(yīng)該響而短，跟老師讀一下?！?〕、想一想，玲玲為什么傷心的哭了？是啊，因?yàn)樗使P“叭〞的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。5、除了傷心、難過(guò)的語(yǔ)氣，你還能讀出什么來(lái)？〔著急〕你是怎樣知道的？6、第六自然段：我的畫弄臟了，再畫一張也來(lái)不及了。就是說(shuō)畫這張畫要用很長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)么？你從哪知道的？〔b〕、第二自然段：“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧。〞爸爸又在催他了，理解一下“催〞，怎樣叫催？〔使動(dòng)做快點(diǎn)〕師：費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間畫完了畫，現(xiàn)在弄臟了，再畫一張也來(lái)不及了，此刻，玲玲的的心情是多么傷心、著急??！讓我們帶著傷心、著急的語(yǔ)氣再讀這段話。3、真是太奇怪了，一幅弄臟的畫為什么后來(lái)看上去更好了呢？快速讀文，看誰(shuí)能先找到問(wèn)題的答案?！彩前职种更c(diǎn)了玲玲〕你能讀一讀爸爸的話嗎?〔別哭，孩子。在這畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？〕玲玲是怎樣做的呢？“玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。〞〔出示〕師：“玲玲想了想〞，她會(huì)想什么？這說(shuō)明了什么？〔玲玲聰明、愛動(dòng)腦筋、善于觀察〕誰(shuí)愿意讀這段話？師：看，小花狗多可愛??！它懶洋洋地趴在樓梯上，你怎樣理解“懶洋洋〞？能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎？你還知道哪些像“懶洋洋〞這樣的詞語(yǔ)？〔1〕、同學(xué)們觀察這幅畫，找找弄臟的地方和小花狗的位置關(guān)系。對(duì)，是同一個(gè)地方?！罢麖埉嬁瓷先ジ昧?，〞請(qǐng)同學(xué)們欣賞這幅畫，說(shuō)說(shuō)好在哪里？師：是啊，?我家的一角?本來(lái)就干凈、清新，有了小花狗在樓梯上一臥，就更有家的舒適與溫馨了?？吹叫薷暮蟮漠?，玲玲還會(huì)哭嗎？那是怎樣？1、“玲玲滿意地笑了。〞玲玲不僅對(duì)自己畫的畫感到滿意，還對(duì)什么感到滿意？是啊，她更對(duì)自己肯動(dòng)腦筋，想出絕妙的方法感到滿意。2、那玲玲此刻的心情怎么樣呢？〔開心、快樂(lè)〕玲玲真快樂(lè)??！看起來(lái)已經(jīng)沒(méi)有用的畫動(dòng)動(dòng)腦筋就會(huì)比原來(lái)更加美麗、更加充滿靈氣了。那咱們帶著快樂(lè)的心情再讀一遍這段話。3、請(qǐng)同學(xué)們用自己的話稱贊稱贊玲玲?！踩?、感悟、體會(huì)爸爸的話?？吹搅肆崃釢M意地笑容，這時(shí)爸爸說(shuō)了些什么呢？“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。〞〔出示〕同學(xué)們，壞事在課文里指的是什么事情？〔板書：壞事〕好事又指什么事情呢？〔板書：好事〕教學(xué)反思：?一封信?教學(xué)設(shè)計(jì)總、電：22-23課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道“信〞是人真情實(shí)感的表露。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。1，出示：一封信。大家看，這是一封什么？對(duì)。當(dāng)親友不在身邊時(shí)，我們可以把想告訴他的事寫成一封信，送給他。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫信的課文。2，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？〔評(píng)價(jià)，后鼻音讀得很準(zhǔn)確〕齊讀課題?？粗n題，你能提幾個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題嗎？生交流。二、整體感知，自讀質(zhì)疑。1，指名分小節(jié)讀課文。并穿插學(xué)習(xí)文中局部生字及詞語(yǔ)。隨機(jī)提問(wèn)：露茜寫了幾次信？2，自己輕聲再讀課文，邊讀邊想，課文中露茜每次分別寫的是什么？第一次寫的內(nèi)容用直線劃下，第二次寫的內(nèi)容用波浪線劃下。3，想一想，這兩份信給你什么不同的感受？三、精讀品賞，導(dǎo)學(xué)悟情。1，學(xué)習(xí)第3節(jié)〔1〕請(qǐng)一生讀第3節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，這封信里寫了什么？“親愛的爸爸！〞評(píng)價(jià)：對(duì)，寫信的時(shí)候，要先寫稱呼，說(shuō)清楚這封信是寫給誰(shuí)的。注意到了嗎?一般的書信格式里，稱呼后面是冒號(hào)。這里用了什么？感慨號(hào)表達(dá)了什么呀？對(duì)，找找第一小節(jié)，爸爸什么時(shí)候才回家？現(xiàn)在“只有〞露茜和媽媽在一起了。露茜要一個(gè)人回家，一個(gè)人燒飯，家里靜悄悄的，要開收音機(jī)才能有點(diǎn)聲音陪伴露茜。假設(shè)爸爸在家，多好??！可是，要那么長(zhǎng)的時(shí)間才能看到爸爸。所以她心里對(duì)爸爸是多么地——？想念。誰(shuí)能把對(duì)爸爸的想念讀出來(lái)？生范讀。指導(dǎo)朗讀?！?〕我們一句一句找好嗎？信里寫了什么？A,信的內(nèi)容里，第一句就告訴爸爸，我們的心情怎么樣？B,還寫了什么？以前能每天看到爸爸，現(xiàn)在呢？C,媽媽為什么哭？你猜猜。同桌交流。對(duì)啊，我們猜測(cè)了那么多可能發(fā)生的事，爸爸也可能會(huì)胡思亂想。D,還寫了什么?是呀，負(fù)責(zé)修理東西的爸爸不在家，我們真拿壞的臺(tái)燈沒(méi)方法。真令人傷心啊。而且，我們創(chuàng)造的新的游戲，就是“扮鬼臉〞。請(qǐng)生做動(dòng)作。是呀。你覺(jué)得他扮得怎么樣？可是這樣的樂(lè)趣，卻沒(méi)方法和爸爸分享，你覺(jué)得露茜心里怎么樣？生交流。E以前還經(jīng)?？梢院桶职滞嬗螒颉，F(xiàn)在呢？誰(shuí)來(lái)讀讀后面的句子？老師聽出來(lái)你語(yǔ)氣里的失落了，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)寫出她的傷心？指導(dǎo)朗讀。男女生讀。這封信越寫越讓人——傷心。誰(shuí)來(lái)做傷心的露茜？一生讀整封信。齊讀?！?〕總結(jié)：露茜寫的好似都是一些不開心的事情。這樣寫也可以。我們平時(shí)寫作，就是自己怎么想，就怎么說(shuō)。但是，爸爸看到這么多讓露茜傷心的事情?？赡軙?huì)怎么樣？〔4〕是啊，露茜看到媽媽過(guò)來(lái)，也覺(jué)得自己的這封信寫得——不好。2，所以媽媽讓她——重新寫?！?〕理解“重新〞?！?〕這次寫信，注意到了嗎？是露茜一個(gè)人的話嗎？〔不是，是媽媽和露茜的對(duì)話。〕露茜說(shuō)：“親愛的爸爸！〞媽媽說(shuō)：“我們過(guò)得挺好。〞媽媽的話就是想讓露茜告訴爸爸，接下來(lái)的信，可以寫生活里讓人——快樂(lè)的事情?！?〕出示：12“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。有一條小狗,名字叫希比。陽(yáng)光下,小狗又蹦又跳。〞這里沒(méi)寫出來(lái)是誰(shuí)說(shuō)的，你能猜猜嗎？為什么？生交流。對(duì)，當(dāng)我們根據(jù)上下文完全清楚是哪個(gè)人說(shuō)的話，就可以省略引導(dǎo)語(yǔ)。這樣更能表達(dá)露茜急迫的心情。露茜為什么急迫？她想告訴爸爸什么？整個(gè)句子讓你感覺(jué)怎么樣？指導(dǎo)朗讀?！?〕剛剛說(shuō)，臺(tái)燈壞了，修不好，很讓人傷心?，F(xiàn)在媽媽找爸爸要什么？〔出示：螺絲起子〕爸爸不在家，我們可以——自己修。對(duì)。自己動(dòng)手，豐衣足食?！?〕出示：“現(xiàn)在我們吃炒雞蛋。〞這句話是誰(shuí)說(shuō)的？這句話看起來(lái)普普通通，可是爸爸看到了肯定會(huì)笑起來(lái)。你覺(jué)得為什么？同桌交流?！舶职趾盟瓶梢月劦较阄丁０职窒肫鹆顺措u蛋的味道?！呈前?，普通的一句話，可以讓爸爸知道妻子和女兒過(guò)得很好。還是和自己在身邊一樣?？梢悦馊グ职謱?duì)家人的擔(dān)憂。露茜是怎么樣地說(shuō)這句話？〔開心地，得意地，深吸了一口氣??〕指導(dǎo)朗讀〔6〕媽媽還宣布了一個(gè)好消息。誰(shuí)來(lái)讀？露茜的反響是？學(xué)習(xí)“噢〞，指導(dǎo)字形。誰(shuí)來(lái)演露茜？生表演?！?〕總結(jié)：現(xiàn)在你比照出來(lái)了嗎？?jī)煞庑艃?nèi)容不同，收信人的感受也有什么變化？〔8〕小組交流?！?〕是啊，露茜的第二封信雖然內(nèi)容很平常，但是這些令人快樂(lè)的小事，告訴了爸爸，她和媽媽過(guò)得很好，讓爸爸不用擔(dān)憂。多么善解人意的孩子啊，讓我們?cè)賮?lái)讀讀露茜和媽媽寫的信，把快樂(lè)傳遞給爸爸。男女生分讀?！?0〕信的最后，露茜不僅表達(dá)了自己的思念，還畫了——一大束鮮花。表達(dá)了對(duì)爸爸深深的——祝福。四、總結(jié)全文，延伸拓展。1，今天，我們學(xué)習(xí)了?寫信?這篇課文，從兩封完全不同的信里，感受到了露茜對(duì)爸爸深深的愛。2，回家后，請(qǐng)和同伴們一起討論，說(shuō)說(shuō)怎么樣寫信。教學(xué)反思：?媽媽睡了?教學(xué)設(shè)計(jì)總、電：24課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛的情感。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛的情感。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、播放學(xué)生的照片集2、學(xué)生談?dòng)^后的感受3、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照，互相交流、分享。4、過(guò)渡師：誰(shuí)關(guān)注過(guò)爸爸媽媽？〔學(xué)生答復(fù)〕師：有這么一個(gè)小朋友，在媽媽睡著了的時(shí)候，仔細(xì)地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講？二、學(xué)文〔一〕揭示課題理解課題。1、出示課題：媽媽睡了2、指導(dǎo)讀題目，讀出情感?！捕撑錁?lè)范讀〔三〕交流感受讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后，有什么想說(shuō)的?！菜摹硨W(xué)習(xí)生字。1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。2、同桌互讀。3、指名接段讀文。4、學(xué)生評(píng)價(jià)剛剛那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況?！?〕評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)〔2〕提點(diǎn)意見5、出示帶生字的重點(diǎn)句子?！?〕讀句中的生字?！?〕讀句子〔3〕去掉生字的讀音再讀?！?〕去掉生字所依存的語(yǔ)境，只剩下生字，再讀?！参濉秤懈星榈刈x課文。學(xué)生談?dòng)^后的感受交流感受三、自讀課文有感情地讀課文從學(xué)生的生活實(shí)際入手，讓學(xué)生感受、交流、分享家庭照。從指導(dǎo)讀課文題目，到教師范讀，圖文并茂，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。升華文中的情感和思想寫字四、學(xué)后總結(jié)課后延展師：仔細(xì)想，睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。1、自讀2、班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗〞、“睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥〞、“睡夢(mèng)中的媽媽好累〞教學(xué)反思：口語(yǔ)交際：我愛做手工總、電：25課時(shí)教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說(shuō)完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。并能將自己所說(shuō)的、所想的寫下來(lái)。2、說(shuō)的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說(shuō)清楚。說(shuō)的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，到達(dá)口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。3、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說(shuō)話的習(xí)慣，并能對(duì)自己想了解的情況，大膽地向說(shuō)話的人提出問(wèn)題。4、鼓勵(lì)學(xué)生"主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際"，"提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣〞。重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說(shuō)完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。并能將自己所說(shuō)的、所想的寫下來(lái)。教學(xué)用具：課件教學(xué)過(guò)程：一、引入1、讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的玩具是什么？2、揭示口語(yǔ)交際的內(nèi)容：做手工。二、準(zhǔn)備玩具。1、請(qǐng)準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。2、請(qǐng)孩子們以小組為單位，動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。3、在做玩具的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料，記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。1、以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，討論的要求有：(1)你喜歡或制作的玩具是什么？(2)它是什么樣子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的過(guò)程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論，老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。四、各小組請(qǐng)局部同學(xué)匯報(bào)。1、請(qǐng)局部同學(xué)匯報(bào)交流。2、老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)。3、其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。五、把你剛剛交流的內(nèi)容試著寫下來(lái)。1、學(xué)生動(dòng)手寫。2、老師巡視指導(dǎo)。六、成果展示。1、請(qǐng)完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。2、請(qǐng)局部寫得好的孩子到講臺(tái)上朗讀，老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡薷淖约旱淖髌?。七、總結(jié)。語(yǔ)文園地三教案總、電：26課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、給學(xué)生提供充分展示自己的時(shí)機(jī)，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦古詩(shī)?小兒垂釣?，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、熟讀并背誦古詩(shī)?小兒垂釣?，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。〔教師〕2、準(zhǔn)備自己要展示的字、詞、句卡片。課時(shí)分配：一課時(shí)第1課時(shí)一、識(shí)字加油站。彈鋼琴、練舞蹈、唱京戲畫圖畫、捏泥人、下圍棋滾鐵環(huán)、蕩秋千、滑滑梯1、請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己在生活中積累認(rèn)識(shí)的字、詞、句都有哪些？2、請(qǐng)同學(xué)們依次上臺(tái)展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字、詞、句。二、字詞句運(yùn)用1.園與圓只與支帶與戴進(jìn)與近展示臺(tái)2、用一邊…一邊說(shuō)句子3.寫段話?我最喜愛的玩具?〔出示玩具城的玩具圖片，點(diǎn)擊小熊、風(fēng)車、芭比娃娃、積木、水晶寶寶、機(jī)器貓〕學(xué)生說(shuō)玩具名稱點(diǎn)擊小熊圖片師：這是一只可愛的小熊。貼詞卡“怎么樣的什么〞，我們還可以用上“怎么樣的什么〞來(lái)說(shuō)這些玩具。誰(shuí)也來(lái)試試。生：這是彩色的風(fēng)車?！病安噬暥嗥恋娘L(fēng)車啊！我也收藏起來(lái)?！成哼@是一個(gè)漂亮的芭比娃娃.〔說(shuō)話真完整，“漂亮〞這個(gè)詞寶寶說(shuō)得多好，我可要收藏在詞語(yǔ)寶庫(kù)里〕生：這是五顏六色的積木?！拔孱伭曨伾娑啵乙舶阉詹卦谠~語(yǔ)寶庫(kù)里〕生：這是五顏六色的水晶寶寶。〔跟積木一樣漂亮?！成哼@是可愛的機(jī)器貓。“可愛〞多么有趣的詞寶寶〕[意圖：選取小朋友比擬感興趣的玩具。能用上短語(yǔ)怎么樣的什么來(lái)認(rèn)識(shí)玩具。先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)玩具，說(shuō)出玩具名稱，接著老師拿小熊圖片作示范，用上短語(yǔ)“怎么樣的什么〞讓學(xué)生選擇自己喜歡的玩具也來(lái)照著說(shuō)。嘗試用上課文或生活中積累的好詞。]三、課件展示：白云烏云朝霞晚霞雨點(diǎn)霜凍雪花冰雹小溪河流湖泊海洋1、請(qǐng)孩子們好好讀讀，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別描述的是什么地方的景物？2、你還搜集了同類的其他詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充。3、出示描寫春天的景色的詞語(yǔ)：含苞欲放百花爭(zhēng)艷花紅柳綠春色滿園4、請(qǐng)同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語(yǔ)，把它補(bǔ)充在書的旁邊。5、出示關(guān)于讀書的名言錦句。書是人類進(jìn)步的階梯----高爾基〔1〕請(qǐng)孩子們讀一讀，記一記?！?〕找一找我們學(xué)過(guò)的關(guān)于讀書的名言錦句。四、日積月累。1、今天我們要學(xué)習(xí)的是最有名的一首詩(shī)?小兒垂釣?。2、和老師一起來(lái)寫課題，“垂〞字的橫畫比擬多，中間這一橫字得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)了?！搬灗曌掷锩嬗袀€(gè)點(diǎn)。3、“垂釣〞就是釣魚的意思，那“小兒垂釣〞的意思就是小孩子釣魚。4、同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過(guò)魚嗎？釣魚的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？5、釣魚是一門學(xué)問(wèn)，詩(shī)人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！6、你們都被這首小詩(shī)吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p43，自己讀讀，看誰(shuí)能把詩(shī)歌讀流利？7、在這首詩(shī)歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢!(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓〞。)誰(shuí)會(huì)讀？〔個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀〕8、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開火車認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)!9、“稚〞和“側(cè)〞這兩個(gè)字我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫。師范寫。10、請(qǐng)同學(xué)們大聲地把這首詩(shī)讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。個(gè)別讀。11、這是一首七言律詩(shī)，每一行有7個(gè)字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時(shí)字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。12、大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩(shī)中寫童趣的詩(shī)還不少，老師給大家推薦幾首詩(shī)。所見袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，突然閉口立。村居高鼎單長(zhǎng)鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。宿新市徐公店楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋五、我愛閱讀。1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由閱讀?王二小?。2、學(xué)學(xué)講?王二小?的故事。3、請(qǐng)孩子們講講同類的其他故事。4、請(qǐng)孩子們多讀課外書。六、孩子們說(shuō)收獲。8.?古詩(shī)二首?教學(xué)設(shè)計(jì)總、電：27-28課時(shí)〔一〕登鸛雀樓教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望〞的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2.使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理〞。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、古詩(shī)錄音、有關(guān)古詩(shī)的資料等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣1.小朋友們，今天我們來(lái)進(jìn)行古詩(shī)背誦比賽，看一看誰(shuí)的古詩(shī)背得又多又好，是“詩(shī)王〞，好不好。2.當(dāng)學(xué)生背到?登鸛雀樓?時(shí)，教師引言導(dǎo)入，板書課題。〔出示CAI課件〕這天，當(dāng)詩(shī)人王之煥來(lái)到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠(yuǎn)望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗。這時(shí)，詩(shī)人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓。3.介紹黃河。出示CAI課件。二、自主、合作學(xué)習(xí)古詩(shī)1.請(qǐng)學(xué)生讀古詩(shī)，檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的情況告訴大家。2.請(qǐng)學(xué)生用“O〞圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，并去向自己的朋友求教。3.聽教師范讀兒歌，正音。4.教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。三、學(xué)習(xí)生字1.請(qǐng)學(xué)生用“〞畫出生字。2.學(xué)生自己試讀。3.小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。4.師教讀，正音。出示CAI課件幫助學(xué)習(xí)生字。注意后鼻音“登〞、“黃〞、“更〞、“層〞。5.小老師教讀。6.叫號(hào)游戲。7.用生字卡片開火車比賽。8.擴(kuò)詞擴(kuò)句。四、指導(dǎo)書寫生字。五、朗讀背誦。六、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。1.收集古詩(shī)，看誰(shuí)背得多。2.收集有關(guān)黃河的資料。〔二〕望廬山瀑布教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本首詩(shī)中的“紫、尺、疑〞三個(gè)生字，熟讀并背誦這首古詩(shī)。2、理解古詩(shī)的意思，體會(huì)“生〞與“掛〞二字的用法之妙，想像古詩(shī)所描述的意境，感情朗誦這首古詩(shī)。3、感悟祖國(guó)大好河山的壯麗，受到熱愛祖國(guó)大好河山的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，想像古詩(shī)所描繪的意境之美。教具準(zhǔn)備：廬山瀑布實(shí)景錄像。教學(xué)過(guò)程：一、以舊引新，激發(fā)興趣。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)？有沒(méi)有李白寫的呢？〔靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城〕大家知道李白的詩(shī)還真多呀！通過(guò)課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？〔李白生卒年月701-761字太白號(hào)青蓮居士號(hào)稱詩(shī)仙現(xiàn)存詩(shī)900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉〕二、緊扣題眼，品詞析句。師：李白五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。今天，我們要學(xué)習(xí)的?望廬山瀑布?就是他暢游廬山后寫下的。１、師范讀全詩(shī)。全班自由讀。２、學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。３、全班齊讀這首詩(shī)。師：讀題目，誰(shuí)能用這個(gè)“望〞字組詞？你覺(jué)得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思?！仓该饛?fù)〕師：我們來(lái)看看廬山，看看廬山的瀑布?！部凑n文插圖〕你看到了什么？〔指名答復(fù)〕師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的開展，讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請(qǐng)看光碟。師解說(shuō)：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰?？催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……看完后，請(qǐng)你來(lái)夸夸它?！灿^看后指名答復(fù)〕師：對(duì)，夸得真好！我們來(lái)看看李白是怎樣夸的？４、指組讀第一句詩(shī)。讀注釋①和②。除了這兩個(gè)詞，詩(shī)中哪些字你不理解？說(shuō)整句詩(shī)的意思。讀。５、總結(jié)學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。６、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。７、匯報(bào)自學(xué)情況。為什么要遙看？“飛流〞、“直下〞說(shuō)明什么？怎么理解“三千尺〞？“疑〞是什么意思？師：學(xué)到這，還有什么疑難的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)?！操|(zhì)疑解答〕師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思？〔指名答復(fù)、同桌互答〕三、自讀自悟，深入理解。師：你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么？〔生、掛、飛、落……〕師：輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到了什么？聽到了什么？誰(shuí)能用“啊，――真――〞的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)什么？背誦、注意重音，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。指導(dǎo)默寫。四、總結(jié)學(xué)法：〔出示小黑板〕學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法１、讀詩(shī)題，介紹作者２、讀詩(shī)句，理解詩(shī)意３、再讀詩(shī)，體會(huì)感情４、背誦默寫五、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：古詩(shī)三首望廬山瀑布李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。教學(xué)反思：9.?黃山奇石?教學(xué)設(shè)計(jì)總、電：29-30課時(shí)教材分析?黃山奇石?這篇課文抓住黃山“四絕〞之一—怪石，娓娓道來(lái)。文章共六個(gè)自然段，第一自然段從總體上講黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗，引出黃山奇石。第二至第五自然段重點(diǎn)介紹黃山的四塊奇石，其構(gòu)段方式有所不同。第六自然段寫出黃山還有其它奇石，引發(fā)讀者的想象和對(duì)黃山石的喜愛之情。本文圖文并茂，文章抓住一個(gè)“奇〞字，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無(wú)生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出，令人無(wú)限神往，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教師要讓學(xué)生在一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文能力。教學(xué)設(shè)想閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，開展語(yǔ)感。在聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中受到熏陶和感染。整合語(yǔ)文教學(xué)的多維目標(biāo)，以精心設(shè)計(jì)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為載體，以感悟黃山石的“奇〞為突破口，通過(guò)圖片、多媒體課件直接感知石之“奇〞，動(dòng)情的朗讀找出“奇〞，廣泛的交流品味“奇〞，重點(diǎn)詞句主動(dòng)的想象夯實(shí)“奇〞，積累內(nèi)化再觀“奇〞，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：⑴能正確認(rèn)讀“尤、巨〞等18個(gè)生字，正確書寫“區(qū)、秀〞等10個(gè)生字，并且注意美觀。⑵有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。⑶理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石。2、過(guò)程與方法：⑴正確、流利、有感情地朗讀課文。⑵理解黃山石的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)黃山石的贊美。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喜愛黃山石的特點(diǎn)，向往去黃山看奇石，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。教學(xué)難點(diǎn)選擇自己喜歡的段落進(jìn)行背誦，在研讀中體味美的語(yǔ)言、想象美的意境。教具準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、說(shuō)圖初讀，感知“奇〞1、同學(xué)們，咱們都是大山里的孩子，生在大山里，長(zhǎng)在大山里。咱們對(duì)石頭應(yīng)該說(shuō)是非常熟悉了，今天老師給大家?guī)?lái)了三幅與石頭有關(guān)的掛圖，大家想不想看？課件展示：文中第2、3、4三幅插圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，然后要求展開想象，準(zhǔn)備說(shuō)圖。師加以指導(dǎo)，如：那石頭是什么樣子？留給你印象最深的是什么？看到這石頭你會(huì)想到什么？等等。2、教師配樂(lè)讀課文。讓學(xué)生找出與3幅圖所對(duì)應(yīng)的段落，再圖文對(duì)照。3、初步感知課文。課件展示第一幅插圖。讓學(xué)生邊看邊思考：課文哪一段描寫了這幅圖上的畫面？然后圖文聯(lián)系，明白黃山奇石是黃山風(fēng)景的一局部。師簡(jiǎn)單介紹黃山四絕。4、學(xué)生自由讀課文，再次感受“奇〞。二、整體感知，找出“奇〞。1、指名朗讀，師生共同評(píng)議。2、這里的石頭既好看又奇妙，課文中具體介紹了哪幾塊怪石？3、師板書：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都第二課時(shí)三、細(xì)讀探究，品味“奇〞。1、課件展示：第二自然段內(nèi)容。誰(shuí)愿意把“仙桃石〞給大家介紹介紹？2、小組討論。用“這一局部先寫……接著寫……最后寫……〞的句式歸納本段內(nèi)容。匯報(bào)交流。師生共同歸納出：這一局部?jī)?nèi)容先寫’仙桃石〞的名字,接著寫像什么樣子，最后寫在什么地點(diǎn)。3、讓學(xué)生從外形上看，從來(lái)源看仙桃石的“奇〞。4、小組討論交流。用同樣的方法來(lái)完成3、4、5段的閱讀。師提示：⑴要結(jié)合課文插圖。⑵要嘗試使用剛剛的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納。⑶名字、樣子、地點(diǎn)可以交換順序。5、反響。⑴誰(shuí)能把“仙人指路〞介紹給大家?。∷鞘裁礃拥?？你能給大家讀讀嗎？再找同學(xué)有感情的朗讀？⑵接下來(lái)該去看哪塊怪石了？找同學(xué)讀課文。師：有一只猴子，蹲在高高的山頭上。望著翻滾的云海，它是被那美麗的景色迷住了，看呆了，能體會(huì)著讀讀嗎？誰(shuí)再試試？師：關(guān)于這只石猴你有什么想法？⑶還有一塊石頭沒(méi)介紹呢？它叫什么呀？師：雄雞為什么變成了金光閃閃的金雞？師：看到他想到什么？師：帶著你的想象讀讀這一段吧！四、找重點(diǎn)詞，夯實(shí)“奇〞。1、朗讀2、3、4、5四個(gè)自然段，體味意境美、語(yǔ)言美。2、課文中具體介紹的這幾塊怪石，從哪些詞可以看出它們有趣，神奇呢？例如：師生分析出“仙桃石〞這一奇石，一“飛〞一“落〞把石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如的從天上飛來(lái)，落在了山頂?shù)氖P上真是妙不可言。板書：仙桃石飛、落猴子觀海抱、蹲、望仙人指路伸、指金雞叫天都伸、啼叫3、試背自己喜歡的段落。五、積累內(nèi)化，再觀“奇〞。1、指名朗讀第6自然段，其余同學(xué)思考：這段寫的是什么內(nèi)容？2、黃山奇石數(shù)不清，可惜像“天狗望月〞“獅子搶球〞“仙女彈琴〞等等就沒(méi)有具體說(shuō)了，誰(shuí)能用前面研究的四種奇石的構(gòu)段方式，說(shuō)說(shuō)它們個(gè)是什么樣的，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？3、小組任選其一進(jìn)行練習(xí)。4、小組匯報(bào)展示。六、總結(jié)全文。黃山的奇石真是有很多，說(shuō)也說(shuō)不完。那我們就盡情地讀讀整篇文章，好好欣賞欣賞吧！今天我們領(lǐng)略了黃山奇石，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說(shuō)你的收獲呢？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：?日月潭?教學(xué)設(shè)計(jì)總、電：31-32課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)要求初步了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。重點(diǎn)難點(diǎn)正確書寫生字。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入,揭示課題1.出示中國(guó)地圖,找到臺(tái)灣。同學(xué)們,這就是我們祖國(guó)的寶島-一臺(tái)灣。在臺(tái)灣省中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺(tái)灣最大的湖。出示課文插圖,板書課題，這個(gè)湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。2.讀準(zhǔn)課題,了解“潭〞的意思。.二、初讀課文,自主識(shí)字.1.學(xué)生自由讀課文.(1).課前要求:不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧.〞(2).學(xué)生自由讀,教師巡視.2.檢查自讀情況.(1)出示加拼音的生字詞,指名讀學(xué)生喜歡的.讀得好的詞.讀得正確的詞全班跟讀.(2)對(duì)照?qǐng)D畫讀課文,感知字義詞義.(3)去掉拼音,用多種形式讀生字詞,穩(wěn)固識(shí)字.三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。1.以情激趣.師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞日月潭的美景。2.自讀感悟.可圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題理解感悟,邊讀邊思考,邊讀邊想象.3.合作交流.第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、質(zhì)疑課題。出示以下生字詞：附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境。師：同學(xué)們，這是我們第一節(jié)課交的生字朋友，大家還能叫出他們的名字嗎？〔檢查生字詞掌握情況：開火車認(rèn)讀、小組讀、男女讀、齊讀?！硯煟荷弦还?jié)課同學(xué)們已經(jīng)展示了自己課外收集的有關(guān)日月潭的圖片和資料，這一節(jié)課老師就帶大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光，并且解決上一節(jié)課我們質(zhì)疑提出的幾個(gè)主要問(wèn)題，好嗎？齊讀學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難提出的問(wèn)題：日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么來(lái)的？那里的風(fēng)光怎么樣？二、朗讀感悟、自主參與。1、自讀感悟：請(qǐng)同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文，思考：自己提出來(lái)的這些問(wèn)題哪些能解決、能在課文中找到答案？哪些還有不能解決的問(wèn)題就和同學(xué)交流討論。2、小組合作讀書、交流討論質(zhì)疑提出來(lái)的三個(gè)問(wèn)題。3、全班交流匯報(bào)自讀感悟的成果：〔1〕日月潭的位置：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？〔指名匯報(bào)讀第一自然段〕師：課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，能把這兩句話用一句話概括出來(lái)嗎？說(shuō)話訓(xùn)練：日月潭在()?！驳谝痪湓捳f(shuō)日月潭在臺(tái)灣省，第二句說(shuō)它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話“日月潭在臺(tái)灣省臺(tái)中市附近的高山上。〞〕師：能把這兩句話讀好嗎？指導(dǎo)朗讀：指名讀---生生評(píng)讀---相機(jī)示范讀---自由放聲讀?！餐怀觥白畲蟥暫汀案呱建暋硯煟?/p>