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習(xí)作:看圖畫,寫一寫習(xí)作要求請你寫一段話,把上面這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家。說一說觀察圖畫有哪些順序?◎由遠到近◎由人到景◎由整體到局部◎由主體到細節(jié)……觀察圖片,說圖畫什么天氣?什么地方?有哪些人?在干什么?晴空萬里郊外碧綠的草地三個小伙伴、三口之家放風(fēng)箏藍天白云◎先看地面近處有哪些人在干什么?他們的動作是怎樣的?遠處還有哪些人在干什么?他們的動作是怎樣的?抱跑拿拽托舉搭拉后退◎再看天空天空中有哪些風(fēng)箏?這些風(fēng)箏是什么形狀的?什么顏色的?蜈蚣風(fēng)箏老鷹風(fēng)箏金魚風(fēng)箏三角形風(fēng)箏整幅畫讓你感受到什么?放風(fēng)箏很有趣親近大自然歡樂、愉悅你有什么想法?約上小伙伴一起放風(fēng)箏天空中還有各種各樣的風(fēng)箏明確重點,寫圖畫寫清基本信息。按一定的方位順序?qū)?。將人物動作寫具體。適當(dāng)展開想象豐富情節(jié)。時間地點人物事情由遠及近從上到下托舉跑拉拽范文點評放風(fēng)箏
春天來了,桃花紅了,杏花白了,風(fēng)也暖和了。①孩子們來到碧綠的草地上,放起了風(fēng)箏??炜?,最右邊是華華,他雙手向上托舉著一個五彩的燕子風(fēng)箏,眉目含笑著對前面的小男孩說:“樂樂”,我準(zhǔn)備好了,你可以跑起①運用排比,寫出了春天的美麗,為下文孩子們放風(fēng)箏營造了一個美麗的環(huán)境。來啦!”聽完這話,那個叫樂樂的小男孩爽快地回了句:“好嘞!”于是,他左手拿著線軸,右手拽著風(fēng)箏線,一邊逆著風(fēng)跑,一邊回頭看看華華頭頂?shù)娘L(fēng)箏。②樂樂前方有個抱著斑斕的蝴蝶風(fēng)箏的小姑娘。小姑娘含笑站在一旁看華華和樂樂放風(fēng)箏,心里別提多羨慕了,②運用語言、動作、神態(tài)描寫,寫出了近處兩個男孩放風(fēng)箏的過程,生動地呈現(xiàn)出圖畫內(nèi)容。因為她也想讓“蝴蝶”飛上藍天。不遠處,一對父母帶著孩子也來放風(fēng)箏了。爸爸的左手搭著媽媽的肩膀,孩子拉著風(fēng)箏線,一邊后退,一邊望著飄動的三角形風(fēng)箏。那風(fēng)箏的兩條飄帶就像兩條小辮子,可愛極了。③
漸漸地,天上的風(fēng)箏越來越多③這是一處遠景描寫,與上文的近景相結(jié)合,很有空間感。了:老鷹在天空自由翱翔,蜈蚣擺動起靈活的長身體,金魚把藍天當(dāng)成小溪,歡快地游來游去……。天空簡直就像一塊五彩的布。④草地上撒下了一陣陣銀鈴般的笑聲。放風(fēng)箏是一件多么有趣的事情呀!趁著春光正好,何不放起你自己的風(fēng)箏呢?⑤④寫出了天上風(fēng)箏的種類、數(shù)量之多。⑤發(fā)出號召,深化中心。
小作者采用由近及遠、從下到上的方式,同時又發(fā)揮想象,運用比喻、排比等修辭手法,將圖畫內(nèi)容介紹得具體而生動,讓讀者從中感受到了放風(fēng)箏的樂趣。習(xí)作構(gòu)思擬定題目。(題目簡潔,可抓住活動名稱來擬)確定重點。(重點寫放風(fēng)箏的過程)動筆寫作。(忠于圖片,又要適當(dāng)展開想象)拓展發(fā)散習(xí)作:看圖畫,寫一寫幫你快構(gòu)思觀察圖畫按照“整體—局部—整體”的順序進行。先從整體入手,觀察圖上是什么天氣,在什么地方,有哪些人,在干什么;再觀察局部,按一定的方位順序,由近及遠,從地面到天空。先看地面:“畫面近處有哪些人?他們在干什么?他們的動作是怎樣的?遠處還有些什么人?他們的動作是怎樣的?”再看天空:“天空中有哪些風(fēng)箏?這些風(fēng)箏是什么形狀,什么顏色的?”1.觀察圖畫,說圖畫。幫你快構(gòu)思交代清楚四要素,即什么時間,什么地點,都有誰,他們在干什么,然后按一定方位來寫,畫面中不同人物的動作要寫具體。2.明晰重點,寫圖畫。畫面是靜止的,是場景的“一瞬間”。在說圖畫內(nèi)容時,還要結(jié)合自己放風(fēng)箏的體驗,展開想象。比如,風(fēng)箏飛上天了,畫上的人物可能會說些什么?內(nèi)心可能會想些什么?如果風(fēng)箏沒有飛上天,他們又會說些什么,做些什么呢?3.豐富情節(jié),有想象。幫你快構(gòu)思看圖作文的另一個重要環(huán)節(jié)是運用多種表現(xiàn)手法。文章就像一件工藝品一樣,需要精心雕琢。凡是我們學(xué)過的寫作手法——敘述、描寫、抒情、議論都可以嘗試運用,還要適當(dāng)運用各種修辭方法,同時注意段與段之間的過渡要自然。4.手法多樣。放風(fēng)箏星期天,陽光明媚,藍藍的天空飄著朵朵白云。我和弟弟高高興興地去廣場上放風(fēng)箏。①我拿著我的“五彩鷹”和弟弟來到廣場上。?。∵@里真是風(fēng)箏的海洋!有展翅飛翔的雄鷹,有翩翩起舞的蝴蝶,還有鼓著兩只大眼睛的金魚……各式各樣的風(fēng)箏在天空中自由自在地飛翔。②它們五顏六色,絢麗多彩。共同學(xué)范文
放風(fēng)箏星期天,陽光明媚,藍藍的天空飄著朵朵白云。我和弟弟高高興興地去廣場上放風(fēng)箏。我拿著我的“五彩鷹”和弟弟來到廣場上。?。∵@里真是風(fēng)箏的海洋!有展翅飛翔的雄鷹,有翩翩起舞的蝴蝶,還有鼓著兩只大眼睛的金魚……各式各樣的風(fēng)箏在天空中自由自在地飛翔。它們五顏六色,絢麗多彩。①②①開篇交代時間、天氣和主要人物。點擊詞句段②寫風(fēng)箏多,形狀各異,烘托出場面的熱鬧。放風(fēng)箏星期天,陽光明媚,藍藍的天空飄著朵朵白云。我和弟弟高高興興地去廣場上放風(fēng)箏。①我拿著我的“五彩鷹”和弟弟來到廣場上。??!這里真是風(fēng)箏的海洋!有展翅飛翔的雄鷹,有翩翩起舞的蝴蝶,還有鼓著兩只大眼睛的金魚……各式各樣的風(fēng)箏在天空中自由自在地飛翔。②它們五顏六色,絢麗多彩。我叫弟弟用雙手把風(fēng)箏托起,隨即,我右手緩慢地放線軸,左手扯著線,逆著風(fēng)由慢到快地奔跑起來。弟弟舉著“五彩鷹”的尾翼也跟著我一起奔跑,“快啊,再快點,飛起來了,飛起來了!”弟弟在身后歡呼著,最后“咻”的一下,“五彩鷹”展翅高飛。趁這個機會,我慢慢地放線,風(fēng)箏飛得越來越高了。一會兒,風(fēng)漸漸小了,風(fēng)箏也慢慢地落了下來。正當(dāng)我絕望的時候,奇跡發(fā)生了。突然,刮起了風(fēng),在離地面二三十米的地方,風(fēng)箏又飛了起來。過了幾分鐘,我的風(fēng)箏飛得最高最遠了。我真驕傲,我的“五彩鷹”獨占鰲頭,吸引了不少小朋友。③④③情節(jié)有起伏,使文章更有吸引力。點擊詞句段④寫出了自己的內(nèi)心感受。放風(fēng)箏星期天,陽光明媚,藍藍的天空飄著朵朵白云。我和弟弟高高興興地去廣場上放風(fēng)箏。①我拿著我的“五彩鷹”和弟弟來到廣場上。?。∵@里真是風(fēng)箏的海洋!有展翅飛翔的雄鷹,有翩翩起舞的蝴蝶,還有鼓著兩只大眼睛的金魚……各式各樣的風(fēng)箏在天空中自由自在地飛翔。②它們五顏六色,絢麗多彩。太陽偷偷地下山了。我們不得不收起了風(fēng)箏,依依不舍地離開廣場,踏上回家的路??傇u:這篇習(xí)作既有場面描寫,也有對內(nèi)心感受的刻畫,讀起來生動有趣,讓人仿佛置身于放風(fēng)箏的廣場上。習(xí)作把放風(fēng)箏的過程寫得非常真實具體,情節(jié)一波三折,極具感染力,吸引人讀下去。教你來修改星期天,明媚,的天空飄著朵朵白云。我和弟弟高高
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