2014詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題之鑒賞詩(shī)歌形象解析

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解考綱和考點(diǎn)；2、了解詩(shī)歌形象的類(lèi)型；3、掌握鑒賞詩(shī)歌形象的技巧。4、掌握古代詩(shī)歌鑒賞分析形象型答題模式。第一頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分?？季V解讀

“能閱讀淺易的古代詩(shī)文”古典詩(shī)歌的形象包括景物形象、事物形象、人物形象。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，只有了解了詩(shī)歌所塑造的形象，才能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)其內(nèi)容，深入領(lǐng)會(huì)其感情。因此，高考常常以“形象鑒賞”為切入點(diǎn)，來(lái)考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。其考查內(nèi)容主要有：1、對(duì)形象的識(shí)別及對(duì)其特征的把握；2、對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的再現(xiàn)及對(duì)其作用的分析；3、對(duì)意象及其寓意的把握；4、對(duì)形象及其社會(huì)意義的評(píng)價(jià)。第二頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。詩(shī)歌鑒賞途徑1、論世知人，通解文字。2、置身詩(shī)境，緣景明情。3、因聲求氣，吟詠詩(shī)韻。第三頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。看注釋看詩(shī)題看詩(shī)眼看意象看詩(shī)人（知人）看背景（論世）看典故（題材）看手法（緣景）第四頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。鑒賞詩(shī)歌中的形象（1）人物形象詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己。有別于小說(shuō)中的“我”（非作者本人）。還包括塑造的人物形象。（2）景物形象詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。（3）事物形象詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來(lái)表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩(shī)的“事物”和送別詩(shī)中的細(xì)節(jié)。第五頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。鑒賞詩(shī)歌形象人物形象第六頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。常見(jiàn)人物形象類(lèi)舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的性格。第七頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維的《山居秋暝》通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。第八頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》第九頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車(chē)行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂(yōu)傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。第十頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。人物形象的鑒賞方法（1）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。（2）分析人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等。（3）借助意象、重要詞語(yǔ)或典故，運(yùn)用想象，感知形象。（4）注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)第十一頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。方法一：知人論世,結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把握形象登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下試分析人物形象塑造了一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而異常孤獨(dú)苦悶的詩(shī)人形象。前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫(xiě)出空間的遼闊，第四句在廣闊的時(shí)空背景下突出孤獨(dú)的詩(shī)人形象。表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。第十二頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。方法二：分析人物的行為、語(yǔ)言、心理，把握人物特征。

邯鄲冬至夜思家

白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

[注)冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。（1）人物形象的特征

(2)、簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身’’一句，并說(shuō)出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。

(3)、作者是怎樣寫(xiě)“想家’’的?刻畫(huà)了佳節(jié)之夜客居旅館，徹夜難眠，思念親人的孤獨(dú)的游子形象。

2、“抱膝”二字生動(dòng)形象地勾畫(huà)出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前’’自然引“影”，而“伴”字又將影和身聯(lián)系起來(lái)，只有影陪伴著身，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時(shí)的孤寂心情。3、作者用虛實(shí)結(jié)合手法來(lái)寫(xiě)想家。先寫(xiě)冬至夜自己旅居在外的孤寂情景，再想象家人圍坐燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)夜行之人，這樣構(gòu)成兩地相思，使想家情緒更濃。第十三頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。方法三：借助意象、重要詞語(yǔ)或典故，運(yùn)用想象，感知形象。

閱讀下面一首唐詩(shī)，然后做題

江漢

杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。試分析詩(shī)歌中的人物形象？

本詩(shī)塑造了一個(gè)漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無(wú)依、年老多病然不忘報(bào)國(guó)思用的儒士形象。詩(shī)人不但用“片云”“孤月”寫(xiě)自己孤獨(dú)漂泊之苦，還用“落日”喻自己烈士暮年，壯心不已。尾聯(lián)用“老馬識(shí)途”的典故表明還可為國(guó)家效力，也含有對(duì)朝廷的怨憤。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見(jiàn)棄的不平之氣和雖已晚年仍報(bào)國(guó)思用的慷慨情思。第十四頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。答案：全詩(shī)通過(guò)對(duì)撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)動(dòng)作的渲染，既寫(xiě)了詩(shī)人雨夜候客來(lái)訪(fǎng)的情景，也寫(xiě)出約客未至的一種悵惘的心情，可謂形神兼?zhèn)?。全?shī)生活氣息較濃，又?jǐn)[脫了雕琢之習(xí)，語(yǔ)言清麗可誦。方法四：注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)第十五頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。

1、什么形象；2、結(jié)合詩(shī)句分析形象的基本特征；3、形象的意義或抒發(fā)的情感。

規(guī)范答題技巧第十六頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線(xiàn)的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線(xiàn)；“塵暗舊貂?”是說(shuō)塵土積滿(mǎn)從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線(xiàn)。“心在天山，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的幽憤。

詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線(xiàn)。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。

什么形象形象的特征形象的意義課堂示例1——抒情主人公自身的形象第十七頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。分析下列詩(shī)中塑造的陸鴻漸的形象。尋陸鴻漸不遇移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。課堂示例2——作品刻畫(huà)的人物形象（步驟1）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。第十八頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。

2．[2014?廣東卷]閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。(7分)望江怨送別[清]萬(wàn)樹(shù)

春江渺，斷送扁舟過(guò)林杪[注]。愁云青未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。

[注]杪：樹(shù)梢。返回目錄第2講鑒賞古代詩(shī)歌的形象真題·指導(dǎo)第十九頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。(1)這首詞的前四句描寫(xiě)了怎樣的送別場(chǎng)景？(3分)__________________________________________(1)描寫(xiě)了一幅春天江水迷蒙，友人的扁舟漸行漸遠(yuǎn)直至被樹(shù)梢遮蔽，無(wú)邊的愁云聚攏上來(lái)，友人的扁舟之帆漸漸成點(diǎn)的凄清的送別場(chǎng)景。[解析]

本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。對(duì)場(chǎng)景畫(huà)面的描述題要關(guān)注對(duì)重點(diǎn)意象的梳理與概括，此題的重點(diǎn)意象是象征愁緒的江水、暗示離別的扁舟以及暗沉的無(wú)根的浮云和孤單的沙鷗。抓住這些，送別場(chǎng)景的凄清落寞之感就可以得出了。

返回目錄第2講鑒賞古代詩(shī)歌的形象真題·指導(dǎo)第二十頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。(2)怎樣理解“怪人催去早”？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。(4分)(2)夕陽(yáng)還有一竿高，離天黑尚早。這時(shí)主人公后悔不應(yīng)該讓朋友這么早離去，轉(zhuǎn)而埋怨催朋友離去的人。(3分)這句詞進(jìn)一步抒發(fā)了主人公對(duì)朋友難舍難分的深厚情誼。(1分)(意思答對(duì)即可。只要言之有理，均可酌情給分。)[解析]準(zhǔn)確理解某句詞，可以通過(guò)句中的關(guān)鍵字來(lái)切入，同時(shí)也要考慮這句詞有沒(méi)有運(yùn)用表現(xiàn)手法。如果運(yùn)用了表現(xiàn)手法，則要結(jié)合表現(xiàn)手法來(lái)分析。要想理解“怪人催去早”的含意，關(guān)鍵在于把握住詞人為什么“怪”，怪誰(shuí)，怪什么，其用意是什么。返回目錄第2講鑒賞古代詩(shī)歌的形象真題·指導(dǎo)第二十一頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)中的人物形象。題葡萄圖

徐渭半生落魄已成翁，獨(dú)立書(shū)齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無(wú)處賣(mài)，閑拋閑擲野藤中。注：徐渭，字文長(zhǎng)，號(hào)青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩(shī)文書(shū)畫(huà)戲劇皆佳，然終生不得志于功名。

詩(shī)歌塑造了一個(gè)飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既寫(xiě)出了已往生活的辛酸也寫(xiě)出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨(dú)立書(shū)齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫(xiě)出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫(huà)中葡萄也指自己的超人才智。詩(shī)人借此表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的傲視和嘲弄。鞏固練習(xí)1第二十二頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。【2013.遼寧】請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。竹軒詩(shī)興張镃柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆[注]煙來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。鞏固練習(xí)2塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門(mén)”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。第二十三頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。人物形象：豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡、斗志昂揚(yáng)、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、身孤影單、百無(wú)聊賴(lài)、零落漂泊、情趣高雅、懷才不遇、壯志難酬、悠閑自得、怡然自得、安閑寧?kù)o、心如止水、夜不能寐、幽獨(dú)苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、羈旅天涯等第二十四頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。鑒賞詩(shī)歌形象景物形象（意象）第二十五頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。一、明確意象與意境的區(qū)別二、把握景形象的方法三、答題技巧學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“目標(biāo)”之二學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“目標(biāo)”之三學(xué)習(xí)方法：自主●合作●探究學(xué)習(xí)目標(biāo)第二十六頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。什么是意象？先看一首詩(shī)：春曉孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。這首詩(shī)中寫(xiě)了那些形象？這些形象讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？第二十七頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。分析啼鳥(niǎo)：早上起來(lái)，到處聽(tīng)到小鳥(niǎo)的啼唱……風(fēng)雨：昨晚風(fēng)雨交加……落花：花都凋謝了，落了一地……啼鳥(niǎo)：歡快的氣氛風(fēng)雨：無(wú)情的風(fēng)雨落花：實(shí)讓人惋惜先想到再想到在這首詩(shī)中，詩(shī)人借啼鳥(niǎo)寫(xiě)出自己的高興的心情，借風(fēng)雨、落花寫(xiě)出詩(shī)人的感傷之情，將喜春、惜春之情表現(xiàn)得貼切自然。總結(jié)一下第二十八頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。這就是意象從剛才的詩(shī)歌中，可以歸納兩點(diǎn)：有些形象可引發(fā)我們的豐富聯(lián)想。形象是意象的根。這種聯(lián)想以我們的生活底蘊(yùn)、人生閱歷為資本，又與詩(shī)歌具體語(yǔ)境有關(guān)。意象是讀者與作者共同完成的。

要由“落花”產(chǎn)生“讓人惋惜”的聯(lián)想，首先，讀者要有一定生活體驗(yàn)，其次，作者有明顯的語(yǔ)言暗示（“知多少”）。最后，給意象下個(gè)定義：意象，就是表意之象，即詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。第二十九頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。意象的共性與個(gè)性意象的形成，是歷史文化積淀的產(chǎn)物，受到民族文化與民族心理的規(guī)定與制約，具有一定的約定俗成性。如“折柳”寓“惜別懷遠(yuǎn)”之意在把握意象的時(shí)候，既要了解意象的約定，即其共性，又要喚醒個(gè)人的生活底蘊(yùn)、人生閱歷，深入分析詩(shī)歌語(yǔ)境，以便了解意象在詩(shī)中的寓意，即意象的個(gè)性。如賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！碑?dāng)中的“柳”就是一種個(gè)性，它代表的不是“惜別懷遠(yuǎn)”，而是表現(xiàn)爛漫的春光。第三十頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。常見(jiàn)意象<意象的共性>一些物象由于自身某一特性，而成為人類(lèi)的情感或品格的載體，從而形成具有特定寓意的常見(jiàn)意象。熟記這些意象，應(yīng)從其特性入手，揣摩這一特性與寓意之間的關(guān)聯(lián)，在理解的基礎(chǔ)上記憶。第三十一頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。

【答題示例】

例

2閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了什么感情？返回目錄第2講鑒賞古代詩(shī)歌的形象考點(diǎn)·技法第三十二頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了什么感情？ 思維軌跡題干的要求是“這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？”意思是這首詩(shī)塑造了什么樣(特點(diǎn))的畫(huà)面，然后再結(jié)合詩(shī)句具體分析，這需要答出步驟1和步驟2?！氨磉_(dá)了什么感情？”則要求答出步驟3。參考答案詩(shī)歌描寫(xiě)了雨后清新、寧?kù)o的秋天山村晚景圖，(步驟1)通過(guò)對(duì)山雨初霽、空氣清新、皓月當(dāng)空、青松如蓋、山泉清冽、浣女歸舟的純潔美好的景物的描寫(xiě)，渲染了一種清新寧?kù)o、和平安樂(lè)的氣氛，(步驟2)表達(dá)了作者對(duì)田園生活的喜愛(ài)、向往之情，并抒發(fā)了其對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡之情。(步驟3)返回目錄第2講鑒賞古代詩(shī)歌的形象考點(diǎn)·技法第三十三頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】3．[2013·江西卷]閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。水調(diào)歌頭壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾

長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽(tīng)我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹(shù)蕙之百畝，秋菊更餐英②。門(mén)外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問(wèn)何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂(lè)莫樂(lè)新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。返回目錄第2講鑒賞古代詩(shī)歌的形象考點(diǎn)·技法第三十四頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。[注]①紹熙三年(壬子)，辛棄疾奉詔赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹(shù)蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。__________________________________________

3.蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來(lái)象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。

[解析]

本題考查對(duì)古詩(shī)詞中常見(jiàn)意象內(nèi)涵的理解的能力。本題鮮明地體現(xiàn)了江西省詩(shī)歌鑒賞題“重內(nèi)容，輕技巧”的特色。答此題既要讀懂詞的意思，又要注意注釋中的暗示，還要聯(lián)系所學(xué)過(guò)的屈原的《離騷》中大量運(yùn)用返回目錄第2講鑒賞古代詩(shī)歌的形象考點(diǎn)·技法第三十五頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分?！跋悴菝廊恕钡氖址?用各種香草來(lái)比喻自己高潔的情操與品德)。[讀懂詩(shī)歌]

我有無(wú)盡的悲痛，把它“裁作短歌行”。什么人能為我跳楚舞，聽(tīng)我訴說(shuō)像“楚狂”接輿(春秋時(shí)期楚國(guó)著名的隱士)一樣的狂歌？我有像屈原一樣的志向和情操，我也像屈原一樣不隨波逐流，不與投降派同流合污、沆瀣一氣。門(mén)外的滄浪水，可以洗我的帽纓。我喝下一杯酒，和張翰多么相似，還要那“身后”的虛名干什么？人間的很多事情，細(xì)小的事情往往重要，重大的事情往往不重要。恨別、樂(lè)交乃古往今來(lái)人之常情，追求富貴不是我的事情，我愿歸隱，與鷗鳥(niǎo)為友。返回目錄第2講鑒賞古代詩(shī)歌的形象考點(diǎn)·技法第三十六頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。4．[2012·湖南卷]閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。度破訥沙①(其二)李益破訥沙頭雁正飛，鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿(mǎn)磧寒光生鐵衣。

[注]①破訥沙：沙漠名。②鵜泉：泉水名。請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。(6分)__________________________________________

4.全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來(lái)的圖景。(步驟1)前兩句寫(xiě)大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫(xiě)日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景下軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。返回目錄第2講鑒賞古代詩(shī)歌的形象考點(diǎn)·技法第三十七頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。(步驟2)詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過(guò)喜憂(yōu)、暖冷、聲色等的比照映襯，營(yíng)造出雄健、壯美的意境，抒寫(xiě)了征人慷慨悲壯的情懷。(步驟3)[解析]

題干的要求是“請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)”，意味著答題范圍是全詩(shī)，需要答出全部步驟。[讀懂詩(shī)歌]

在破訥沙頭，大雁正在飛；在鸊鵜泉上，戰(zhàn)勝了敵軍的將士們剛剛歸來(lái)。一輪紅日從東南方的地平線(xiàn)上噴薄而出；在廣袤的沙漠上，戰(zhàn)士的盔甲如銀鱗一般，在日照下寒光閃閃。

返回目錄第2講鑒賞古代詩(shī)歌的形象考點(diǎn)·技法第三十八頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。5.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。途中見(jiàn)杏花吳融一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨(dú)愁。長(zhǎng)得看來(lái)猶有恨，可堪逢處更難留！林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉(xiāng)千萬(wàn)樹(shù)，澹煙籠日暗神州。詩(shī)的頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？有何作用？__________________________________________

5.頸聯(lián)描繪了詩(shī)人在路途中看到的一幅凄涼的畫(huà)面。樹(shù)木枝梢空疏，傍晚只有歸巢的黃鶯到來(lái)，空氣中的花香仍?shī)A帶著料峭的寒意，連喜歡花的蝴蝶也不見(jiàn)飛來(lái)。襯托了返回目錄第2講鑒賞古代詩(shī)歌的形象考點(diǎn)·技法第三十九頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。獨(dú)自開(kāi)放的杏花的孤寂之感。[解析]

本題考查鑒賞詩(shī)歌作品形象和表達(dá)技巧的能力。頸聯(lián)“林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游”是全詩(shī)唯一寫(xiě)景的一聯(lián)，此聯(lián)寫(xiě)景頗具特點(diǎn)，前句是眼前之景，后句為想象之景，前后互為補(bǔ)充，虛實(shí)結(jié)合，營(yíng)造出凄冷、孤寂的早春氛圍，同時(shí)也襯托出一枝紅杏獨(dú)自開(kāi)放的寂寞之感。

返回目錄第2講鑒賞古代詩(shī)歌的形象考點(diǎn)·技法第四十頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。一些常見(jiàn)意象比較固定的文化內(nèi)涵楊柳長(zhǎng)亭孤帆驛路浮云大風(fēng)長(zhǎng)云寒霜飛雪苦雨梅花翠竹

松柏幽蘭

菊花美人神女靈修杜鵑磁針羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鳥(niǎo)鴻雁雁足尺素白雪玉壺冰心離別、游子凄涼悲愁高潔隱逸國(guó)君堅(jiān)貞思鄉(xiāng)音信、書(shū)信高潔第四十一頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。柳柳：以折柳表惜別。柳因其纏綿柔長(zhǎng)的特點(diǎn)而成為多情之物。渭城朝雨浥輕塵，________________今宵酒醒何處，__________________此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。忽見(jiàn)陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯客舍青青柳色新。楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。第四十二?yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。芳草芳草：喻離恨。芳草遠(yuǎn)接天涯、綿綿不盡，無(wú)處不生，恰似離別的愁緒。試問(wèn)閑愁都幾許，__________，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。遠(yuǎn)芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孫去，___________。一川煙草萋萋滿(mǎn)別情第四十三頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。落花落花：花是美好的象征，如青春。落花，又恰在春末，落花便意味著年華老去、青春不再，兼有傷春、悲春之意。________________，一種相思，兩處閑愁。________________，天上人間。夜來(lái)風(fēng)雨聲，_________________?；ㄗ燥h零水自流流水落花春去也花落知多少第四十四頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。梧桐梧桐：梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象征。梧桐不耐寒冷，秋至而葉黃，秋深而葉落，且葉大如掌，易形成強(qiáng)烈的觀感，令人易生悲秋之意。再者，雨滴梧桐（與雨打芭蕉類(lèi)似），如淚滴紛墜，令人腸斷。_____________，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，怎一個(gè)愁字了得？無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。_____________________梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。梧桐更兼細(xì)雨寂寞梧桐深院鎖清秋。

第四十五頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。菊5、菊：喻隱逸，高潔，脫俗。菊花笑傲風(fēng)霜，且不愿其它花種同開(kāi)，所以，菊花就和孤標(biāo)傲世的高士、隱者結(jié)下了不解之緣，幾乎成了封建文人孤高絕俗精神的一種象征。______________，悠然見(jiàn)南山。______________，此花開(kāi)盡更無(wú)花。雨盡已無(wú)擎雨蓋，_____________。采菊東蘺下不是花中偏愛(ài)菊菊殘猶有傲霜枝第四十六頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。梅6、梅：堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓，在逆境中抗?fàn)?。不改變自己的氣?jié)。遙知不是雪，______________。零落成泥碾作塵，________________。為有暗香來(lái)只有香如故第四十七頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。猿猴猿猴：叫聲哀傷，凄厲，引人傷懷。______________，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。_________________，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

(這里是反其意而行之)謝公宿處今尚在，_______________。風(fēng)急天高猿嘯哀兩岸猿聲啼不往淥水蕩漾清猿啼第四十八頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。鳥(niǎo)鳥(niǎo)：飛鳥(niǎo)可任意飛翔，象征自由。鳥(niǎo)聲清脆明亮，又是春天的寫(xiě)照，或是幽靜的反襯。___________，池魚(yú)思故淵。山氣日夕佳，______________。春眠不覺(jué)曉，_____________。___________，時(shí)鳴深澗中。羈鳥(niǎo)戀舊林飛鳥(niǎo)相與還處處聞啼鳥(niǎo)月出驚山鳥(niǎo)第四十九頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。雁雁：每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。同時(shí)雁是傳說(shuō)中的信使，又有懷念故人之意。________，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，__________，月滿(mǎn)西樓。雁過(guò)也雁字回時(shí)第五十頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。流水流水：流水一去不返。引申出流年似水。再加上流水悠悠不斷，也喻愁懷別緒。無(wú)邊落木蕭蕭下，________________問(wèn)君能有幾多愁，____________________________，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)恰似一江春水向東流。柔情似水第五十一頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。雨雨：綿長(zhǎng)細(xì)密，如愁緒；點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如眼淚。雨是言情造勢(shì)之首選。一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，___________。君問(wèn)歸期未有期，________________。自在飛花輕似夢(mèng)，________________。梅子黃時(shí)雨巴山夜雨漲秋池?zé)o邊絲雨細(xì)如愁第五十二頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。云云：一是來(lái)去自由，喻游子、飄泊、自由。二是遮蔽光華，喻小人。行到水窮處，____________。____________，落日故人情_(kāi)_____________，只緣身在最高層。________________，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁浮云游子意不畏浮云遮望眼總為浮云能蔽日坐看云起時(shí)第五十三頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。月月：月圓總易讓人想起團(tuán)圓的話(huà)題，所以月便成了思鄉(xiāng)的代名詞。月皎潔無(wú)瑕，高懸空中，常為詩(shī)人自喻，或喻君子、志向。_____________，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，_______________。________，何時(shí)可掇，憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。片云天共遠(yuǎn)，___________。舉頭望明月月是故鄉(xiāng)明明明如月永夜月同孤第五十四頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。其他要了解物象的寓意，關(guān)鍵是了解物象自身的特性，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)大膽推測(cè)。露：____________(譬如朝露，去日苦多。)草木：_____________（映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。）松：___________（紅顏棄軒冕，白首臥松云。）長(zhǎng)亭：___________（何處是歸程，長(zhǎng)亭更短亭。）夕陽(yáng)：____________（夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。）杜鵑（子規(guī)）_________（莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。）白發(fā)：________（君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。）人生的短促荒涼，興衰之感清幽、隱逸送別，依戀暮年，衰老哀傷衰老第五十五頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。意境的概念意境：是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界，它是詩(shī)人主觀的“意”（思想感情）與客觀的“境”（自然景物）的有機(jī)統(tǒng)一。

象——境——情第五十六頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。常見(jiàn)意境特點(diǎn)舉隅

雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清新蕭疏凄寂安謐美好幽僻冷寂高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn)清冷幽靜

第五十七頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。意境分析要點(diǎn)一、繪景:抓住詩(shī)中的主要意象，用自己的語(yǔ)言描繪出詩(shī)中展現(xiàn)的畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，（描繪靜景、串綴靜景、挖掘虛景）語(yǔ)言力求優(yōu)美。二、析境:準(zhǔn)確概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。三、悟情:分析、體悟作者在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。第五十八頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分?！咎釂?wèn)方式】這首詩(shī)描繪了一種怎樣的意境？【提問(wèn)變體】這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?【答題方法點(diǎn)撥】

意境，它包括景、境、情三個(gè)方面。答題時(shí)三個(gè)方面缺一不可。詩(shī)中意象是熔鑄詩(shī)人思想感情的事物，分析詩(shī)歌形象，要根據(jù)詩(shī)歌描寫(xiě)的具體物象和畫(huà)面，識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義。1、找出描寫(xiě)詩(shī)歌形象的詞語(yǔ)；2、概括形象特點(diǎn)；3、理解形象中寄予作者的情感。第五十九頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。規(guī)范答題技巧具體答題分為三個(gè)部分：第一部分，考生應(yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)【繪景】。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。第二部分，應(yīng)在描摹出圖景后，用一句簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)【析景】，或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂(yōu)愁，或和諧靜謐，或開(kāi)闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等。第三部分，根據(jù)這首詩(shī)情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情?！疚蚯椤康诹?yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。絕句二首（其一）①杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。①此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人定居成都草堂之時(shí)。提問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：（步驟一）此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野清綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。

（步驟二）這是一幅明凈絢麗的春景圖。

（步驟三）表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活后暫時(shí)定居草堂的愉悅閑適的心境。課堂示例1描述畫(huà)面意境特點(diǎn)分析感情第六十一頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。金陵驛文天祥草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復(fù)何依！山河風(fēng)景元無(wú)異，城郭人民半已非。滿(mǎn)地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。注：①文天祥兵敗被俘后，被押送去元大都，途徑金陵，宿于驛站時(shí)作。②離宮：皇帝出巡時(shí)的住所，代指南宋王朝。思考：本詩(shī)首聯(lián)通過(guò)哪些意象描繪了怎樣的現(xiàn)實(shí)？課堂示例2答：首聯(lián)通過(guò)“衰草”“離宮”“夕暉”“孤云”等意象描繪了一片慘淡的夕陽(yáng)斜照著長(zhǎng)滿(mǎn)衰草、孤云飄蕩的離宮景象，暗喻南宋朝廷宗國(guó)覆滅，滿(mǎn)目瘡痍，一片凄涼，詩(shī)人無(wú)所依托的殘酷現(xiàn)實(shí)。結(jié)合意象，描述畫(huà)面表達(dá)感情營(yíng)造意境第六十二頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。一般表達(dá)式

本詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)……等景物，營(yíng)造了……氛圍（描繪出一幅……的圖畫(huà)），表達(dá)了……的感情。

特別提示：題目中如要求結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析，一定注意結(jié)合原詩(shī)中的意象進(jìn)行具體闡釋。第六十三頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。思考：此詩(shī)無(wú)一“情”字,而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。秋夜朱淑真夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿(mǎn)梧桐月，月在梧桐缺處明。明確：“涼”?！皼觥弊旨葘?xiě)天涼，又寫(xiě)心境的孤寂。由床上之月寫(xiě)到天上之月，過(guò)渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂冷清的意境。意象意境鞏固練習(xí)1第六十四頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分?！舅拇ň怼块喿x下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題子規(guī)【注】[元]曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬(wàn)血送年芳。貪夫倦聽(tīng)空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺(jué)月如霜。催歸催得誰(shuí)歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。【注】子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。鞏固練習(xí)2第六十五頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。

本詩(shī)主要表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)任選能表現(xiàn)這種情感的兩個(gè)意象簡(jiǎn)要分析

【參考答案】本詩(shī)主要表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸的情感。意象分析示例：①子規(guī)。子規(guī)啼聲凄切，年復(fù)一年催歸人，令“貪夫”“遠(yuǎn)客”無(wú)不惆悵、“斷腸”，足見(jiàn)思鄉(xiāng)心切、歸家不易。②貪夫、遠(yuǎn)客。意指客居他鄉(xiāng)之人。無(wú)論“倦聽(tīng)”還是“初聞”，都在“催歸”聲里“空低首”、“已斷腸”，表達(dá)出了思鄉(xiāng)難歸之情。③錦水春殘。春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉(xiāng)難歸的惆悵。④楚天月光。異鄉(xiāng)夢(mèng)醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸之情。第六十六頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。鑒賞詩(shī)歌形象事物形象第六十七頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。一、明確考題形式二、把握事物形象的方法三、答題技巧學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“目標(biāo)”之二學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“目標(biāo)”之三學(xué)習(xí)方法：自主●合作●探究學(xué)習(xí)目標(biāo)第六十八頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。考題形式

(1)把握物象的特征(2)分析寓于物象中的思想感情鑒賞指導(dǎo)把握事物形象的方法(1)明確物象特征（借助相關(guān)語(yǔ)句把握事物特點(diǎn)，挖掘事物的內(nèi)在品格、特征。）(2)抓物與志的“契合點(diǎn)”（由物及人，抓住物與人的契合點(diǎn)。挖掘物象內(nèi)在品格和精神）(3)分析物象所寄托的情感（結(jié)合作者處境、身世、思想情感來(lái)分析物象。）第六十九頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。第一步：概括物象的特征（什么物象）第二步：結(jié)合詩(shī)句分析物象的內(nèi)在品格精神第三步：結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷剖析人所托之志、所言之情

規(guī)范答題技巧第七十頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。

歸燕詩(shī)張九齡海燕雖微渺，乘春亦暫來(lái)。豈知泥滓賤，只見(jiàn)玉堂開(kāi)。繡戶(hù)時(shí)雙入，華堂日幾回。無(wú)心與物競(jìng)，鷹隼莫相猜。注：作者是唐玄宗開(kāi)元年間的名相，以直言敢諫著稱(chēng)。開(kāi)元二十四年，因李林甫等人的毀謗而被罷免相職，本詩(shī)寫(xiě)于這年秋天。

思考：本詩(shī)塑造的歸燕有何特點(diǎn)？作者借燕子表達(dá)了怎樣的感情？

課堂示例答：1、作者所詠的歸燕出身微渺，卻十分勤勞。一到春天，不知“泥滓”之賤，只見(jiàn)“玉堂”開(kāi)著，便一日數(shù)次出入其間，銜泥作窠，不與他物相爭(zhēng)，結(jié)果還是被猜忌。2、作者借燕喻己，自己出身微賤，在圣明的時(shí)代暫時(shí)來(lái)朝廷做官，日夜辛勞，無(wú)心與他人爭(zhēng)權(quán)奪利，卻仍遭到排擠猜忌。借本詩(shī)表達(dá)了隱退之意。物象特征所托之情內(nèi)在品格精神第七十一頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn)二十四分。8.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。添字丑奴兒[注]李清照窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù)，陰滿(mǎn)中庭。陰滿(mǎn)中庭。葉葉心