氮的循環(huán)(第一節(jié))說(shuō)課課件

第二節(jié)

氮的循環(huán)

“雷電固氮”情景引入，激起疑問(wèn)結(jié)合氮的固定的概念，討論固氮的氧化還原原理學(xué)生討論探究“雷電固氮”的化學(xué)原理簡(jiǎn)單介紹生物固氮，引發(fā)學(xué)生科學(xué)遐想簡(jiǎn)單介紹合成氨的反應(yīng)原理和意義從固氮困難探究結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系通過(guò)學(xué)生梳理氮?dú)獾挠猛荆瑢?duì)知識(shí)內(nèi)容總結(jié)整合知識(shí)線(xiàn)索氧化、還原原理氧化反應(yīng)結(jié)構(gòu)還原反應(yīng)社會(huì)線(xiàn)索自然固氮工業(yè)固氮生物固氮固氮的方法固氮的意義發(fā)現(xiàn)自然改造自然回歸自然氮?dú)夂偷墓潭ń滩姆治鼋虒W(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)⑴通過(guò)對(duì)“氮的固定”的原理、方法的探究，使學(xué)生掌握N2、

NO、NO2的性質(zhì)。⑵了解N2的用途和氮的氧化物對(duì)環(huán)境和人的影響。2

、情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生了解氮元素固定的意義，從中體會(huì)化學(xué)對(duì)社會(huì)生活的重要意義

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知識(shí)與技能的重點(diǎn)：“氮的固定”的原理;氮?dú)?、NO和NO2的性質(zhì)。過(guò)程與方法的重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究分析解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)、學(xué)生觀察、歸納總結(jié)。

游離態(tài)的氮元素化合態(tài)的氮元素氮的固定被還原固氮的途徑被氧化HNO3、硝酸鹽N2NH3、銨鹽被還原

一場(chǎng)雷雨一場(chǎng)肥思考討論:雷雨又是如何將空氣中氮?dú)獾纳煞柿系?它的成分是什么

？雷雨與肥料肥料的種類(lèi)空氣的成分固氮的途徑模擬雷雨放電1雷雨與肥料

實(shí)驗(yàn)探究模擬雷雨放電氮?dú)夂脱鯕鈱?shí)驗(yàn)探究一:操作：用盛有NO注射器吸入少量空氣（4-5ml)，之后用橡膠塞堵住.將此注射器與盛NO2的藥瓶對(duì)比。現(xiàn)象：藥瓶中氣體由無(wú)色變?yōu)榧t棕色。結(jié)論：2NO+O2=NO2

實(shí)驗(yàn)探究二:操作：用盛有NO2注射器吸入一定量的水。然后塞上橡皮塞，振蕩注射器之后，再次打開(kāi)橡皮塞吸入一定量的空氣，向注射器內(nèi)溶液中加石蕊試液。現(xiàn)象：先紅棕色→無(wú)色后由無(wú)色→紅棕色;溶液變?yōu)榧t色結(jié)論：3NO2+H2O=2HNO3+NO自然界的固氮放電N2NONO2HNO3NO3－鹽O2水礦物質(zhì)O2雷雨天氮的循環(huán):

生物固氮根瘤菌與大豆、蠶豆等豆科植物共生的根瘤菌中存在固氮酶，能在常溫常壓下把空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)變?yōu)榘?。合成氨廠工業(yè)固氮---合成氨

N2+3H22NH3

試從氮?dú)夥肿拥慕Y(jié)構(gòu)分析:

為什么固氮非常困難呢?化學(xué)固氮困難的原因

科學(xué)證明：拆開(kāi)1mol需要945.8kJ能量，拆開(kāi)1molCl—Cl鍵只需要247kJ的能量N2+O2

＝2NO2NO+O2

=2NO23NO2+H2O=2HNO3+NO放電

N2+3H22NH3

雷電固氮N2表現(xiàn)還原性表現(xiàn)氧化性合成氨

氮?dú)獾男再|(zhì)及用途大氣中的N2NO3-氮素化肥板書(shū)設(shè)計(jì):N2+O2=2NO2NO+O2=2NO2

雷電固氮3NO2+H2O=2HNO3+NON2+3H32NH3

高溫、高壓

催化劑

合成氨被氧化被還原NO3-NH3、NH4+N2

第二節(jié)氮的循環(huán)作業(yè)