初三語文課件集錦

初三語文課件集錦【導(dǎo)語】為你整理了范文，盼望對你有參考作用。

創(chuàng)意說明：分角色、分角度、分主題，進行朗讀、品讀、說讀等課堂活動，讓同學(xué)進行大量的語文實踐。

教學(xué)步驟：

一、分角色朗讀

1．檢查課前預(yù)習(xí)，教導(dǎo)生字生詞。

2．默讀課文，進一步了解課文主要內(nèi)容，梳理文中人物及其關(guān)系。

3．指導(dǎo)朗讀，略舉幾例引導(dǎo)同學(xué)體會人物對話的語氣、語調(diào)，交代朗讀要領(lǐng)。

4．分角色朗讀課文——我，媽媽，爸爸，奶奶，萬芳，萬芳的媽，故事敘述者。讀后老師準(zhǔn)時評點。

5．預(yù)備課堂爭論。老師布置如下問題，請同學(xué)們思索：

（1）簡要復(fù)述故事情節(jié)；

（2）與父母的這次沖突分歧，畢竟誰是誰非，請談?wù)勀銈€人的看法。

6．組織課堂爭論，先小組談?wù)?，后全班溝通?/p>

二、分角度品讀

1．品精致的結(jié)構(gòu)

（1）提問思索：文中寫了哪三件事？分別發(fā)生在什么時間？

（2）引導(dǎo)爭論：①萬芳拿自己的新褲子換的破褲子，上星期。②送羚羊木雕，昨天。③逼要回羚羊木雕，今日。

（3）提問思索：對這三件事的記敘，在布局上有何特點？

（4）引導(dǎo)爭論：文章以媽媽的追問開篇，一開頭就顯示出了緊急的氣氛，抓住了讀者。爭論結(jié)束，穿插上星期體育課發(fā)生的事情和昨天送羚羊的事情，使情節(jié)顯得緊湊而又集中。

2．品寓含的褒貶

（1）提問思索：

①父母逼要回羚羊木雕時，奶奶說：這句話表明白怎樣的褒貶傾向？

②結(jié)尾句，言下之意是什么？

③文中父母的話，尤其是媽媽的話，為什么句句都顯得如此生硬？

④為什么花大量筆墨敘述和萬芳的友情，著力渲染童心的美妙？

（2）按同桌、小組、全班三個層次綻開爭論和溝通。

（3）老師歸納點撥：的感情傾向寓含在文章的字里行間，即兒童心靈無比美妙，盡管他們稚嫩，但是不能粗暴地損害他們的心靈；童心無價，只知東西珍貴，不知孩子心靈珍貴，是愚蠢的。

3．品簡練的語言

（1）品詞：本文用詞精當(dāng)，如開篇的'，的等，或烘托緊急氣氛，或傳達人物性格，均起到了很好的表達作用。請同學(xué)們從文中略舉幾例，作點簡析。

（2）品句：本文很多句子寫得簡潔明白，如等，既簡潔又明白。請同學(xué)們從文中再找出一些這樣的句子來，品嘗其表達效果。

三、分論題說讀

1．老師布置下列爭論題目，請同學(xué)們從中任選其一，表達自己的看法：①怎樣才能避開這一類不開心的事情發(fā)生？②女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬芳，事情怎樣處理才更妥當(dāng)？③怎樣理解課文表達的思想感情？

2．先小組議，后全班進行爭論溝通。老師尋機點撥，或作如下提示：①父母心目中珍視的是羚羊木雕，心目中珍視的是友情，彼此都有欠缺，都要做得周到一點。②要看看父母的做法有什么不好的地方，如使女兒難過之至。③的傾向主要是批判父母，但從這方面看，也有教訓(xùn)可以吸取。一方面要從學(xué)校會思索、有主見，但有些事情要跟大人商議?了再做，不能自以為是，擅作主見。

3．教學(xué)小結(jié)。

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