培優(yōu)班閱讀模塊課件

培優(yōu)班課程

—閱讀板塊曾凡玲制作于2010.11.24得閱讀者得天下！

一、閱讀題型及策略閱讀理解主要考查考生在細節(jié)理解、推理判斷、詞義猜測、歸納主旨大意等方面的能力?？忌扇『畏N閱讀策略，首先得瀏覽所提的問題，識別題型。只有搞清楚問題的要求，才能采取適當(dāng)?shù)牟呗裕蝗缓髱е鴨栴}和所需的信息去查閱，才能以最快的速度去獲取信息。（一）略讀

略讀是一種瀏覽性的閱讀，指讀者以其能達到的最快的速度匆忙瀏覽閱讀材料。略讀不須通讀全文，只是跳躍式地閱讀主要部分。主要部分一般指第一段、最后一段及中間銜接段。因為第一段一般為全文概述；最后一段為歸納總結(jié)段，一般為結(jié)果及作者的觀點；中間銜接段一般為上下關(guān)系段落，或者有轉(zhuǎn)折關(guān)系，或者有因果關(guān)系等。一般說來，略讀速度應(yīng)比泛讀速度快一倍。

如:（05年全國卷I，閱讀理解A

）

Petownersarebeingencouraged

totaketheiranimalstowork,amovescientistssaycanbegoodforproductivity,workplacemorale(士氣)，andthewell-beingofanimals.Astudyfoundthat25%ofAustralianwomenwouldliketokeepanofficepet.SueChaselingofPetcareInformationServicesaidthepractiseofkeepingofficepetswasgoodbothforthepeopleandthepets.“Onthepets’side,theyarenotleftontheirownandwon’tfeellonelyandunhappy,”shesaid.

AstudyofmajorUScompaniesshowedthat73%foundofficepetsbeneficial(有益的),

while27%experiencedadropinabsenteeism(缺勤).

XarniRiggshastwocatswalkingaroundherGlobalHairSaloninPaddington.“Mycustomerslovethem.Theyaretheirfavourites,”shesaid.“Theyarenottroublesome.Theyknowwhentogoandhaveasleepinthesun.”LittleblackBJhasspentnearlyallhistwoyears“working”atPunchGalleryinBalmain.OwnerIainPowellsaidhehadcatsatthegalleryfor15years.

“BJoftenliesintheshopwindowandpeoplewalkingpasttapontheglass,”hesaid.MsChalselingsaidcatswerepopularinserviceindustriesbecausetheyenabledapointofconversation.

Butshesaidownershadtomakesureboththeirco-workersandthecatswerecomfortable.1.

ThepercentageofAmericancompaniesthatinfavourofkeepingofficepetsis_______.A.73%

B.27%

C.25%

D.15%2.

Weknowfromthetextthat“BJ”________.A.worksintheGlobalHairSalon

B.oftengreetsthepassengers-byC.likestosleepinthesun

D.isatwo-year-oldcat3.

Thebesttitleforthistextwouldbe_______.A.PetsHelpAttractCustomers

B.YourFavoriteOfficePetsC.PetsJointheWorkforce

D.BusyLifeforPets考生拿到這篇閱讀理解，首先應(yīng)瀏覽題目，記住問題：第一題問的是美國公司蓄養(yǎng)寵物的比例，考生應(yīng)迅速搜索數(shù)據(jù)；第二題問的是BJ是什么，考生要快速找到BJ這詞，并立刻閱讀這詞周圍的上下文，來獲取信息；第三個問題考的是文章主題，其實考生從第一段和最后一段就可以發(fā)現(xiàn)答案。（答案為A,D,C，信息要點見黑體字）(二)跳讀

跳讀是指在閱讀時略過一些輔助的或次要的詞，如冠詞、專有名詞（人名、地名等）、一些名詞前后的修飾詞及不影響上下文理解的生詞等。要有意識地抓住句中的主要詞匯，抓住主要的詞匯就明白了句子的含義。2005年浙江省新增的任務(wù)型閱讀是考查考生閱讀速度、過濾冗余信息的能力，是檢測學(xué)生運用所學(xué)語言解決實際問題的能力。這道題貼近生活，實用性強，具有強烈的時代氣息?？忌谧龃祟}時，首先要明白各題的要求，然后快速瀏覽各文段，捕捉有效信息，排除冗余信息，抓住關(guān)鍵詞，再進行對號入座。如05年浙江省高考卷閱讀理解第二部分的任務(wù)型閱讀，其題目大致如下：Susan,Mike,Jane,George,和Tom正計劃參加一個夏令營。要求考生閱讀6個夏令營的介紹，選出符合各人需求的最佳選項。其中有一項是多余選項。就該篇閱讀題，考生可采取跳讀的方式?？忌梢韵壤砬暹@五個人的需求，用筆劃出以作記號。如Susan：environmentandtheanimals,wildlife;Mike:learnoutdoorskillsandlearntosolveproblems;Jane:mountainbikingandwatersports;George:abornleader,toattendwildernesscourseswhichofferyouthachancetolearn,leadandsucceed;Tom:watersports,horse-racingandhiking,avarietyofsports.

作好標(biāo)記以后，考生可繼續(xù)采用這種策略，閱讀6個夏令營的介紹，快速捕捉信息。

如A類，由其中的classesinbackpackingstoveoperation,backcountryfirstaid,waterpurificationandmapandcompassskills可知培養(yǎng)各種技能，故應(yīng)是Mike所需要的。而B類中的Whitewatercanoeing和mountainbikingtrip則可顯現(xiàn)出是Jane所需要的。D類的horse-backridingandhillwalking則顯然是Tom所需要的。E類中的theenvironmentofthearea,activitiesinthemostuntouchedwildernessareas則說明是Susan所需要的。而最后一篇中的……andworkingyourwaytobetterleadershipskills則說明了是George所需要的。于是，一篇任務(wù)型閱讀理解就這樣快速有效的完成了。（三）細讀

細讀是要求考生毫無遺漏的閱讀整篇文章材料，并獲得對該篇文章的深刻而全面的理解。在細讀文章后，對文后的詞匯理解題（或是猜生詞含義）、句子理解、選擇與文章有關(guān)的正確的選項等作出正確的選擇。對于細節(jié)類題，考生也可嘗試先看題目，然后帶著問題查找貼切的答案。在做題過程中應(yīng)該首先理解某幾個句子的意義，把握相應(yīng)的具體信息，最后在備選項中找到與其意義相同或相似的表達方式。如2005年高考安徽卷閱讀理解B篇的61-63小題就需要運用這種技能。

WhenIwassmallandmygrandmotherdied,Icouldn’tunderstandwhyIhadnotears.Butthatnightwhenmydadtriedtocheermeup,mylaughturnedintocrying.

Soitcameasnosurprisetolearnthatresearchersbelievecryingandlaughingcomefromthesamepartofthebrain.Justaslaughinghasmanyhealthadvantages,scientistsarediscoveringthatso,too,doescrying.Whateverittakesforustoreducepressureisimportanttoouremotionalhealth,andcryingseemstostudyfoundthat85percentofmenreportfeelingbetteraftercrying.Besides,tearsattracthelpfromotherpeople.Researchersagreethatwhenwecry,peoplearoundusbecomekinderandfriendlyandtheyaremorereadytoprovidesupportandcomfort.Tearsalsoenableustounderstandouremotionsbetter,sometimeswedon’tevenknowwe’reverysaduntilwecry.Welearnaboutemotionsthroughcrying,andthenwecandealwiththem.Justascryingcanbehealthy,notcryingholdingbacktearsofanger,painorsuffering-canbebadforphysicalhealth.Studieshaveshownthatmuchcontrolofemotionscanleadtohighbloodpressure,heartproblemsandsomeotherillness.Ifyouhaveahealthproblem,doctorswillcertainlynotaskyoutocry.Butwhenyoufeellikecrying,don’tfightit.It’sanaturalandhealthy-emotionalresponse.61.Itcanbeinferredfromthetextthat_______.A.

therearetwowaystokeephealthyB.

cryingdoesmoregoodtohealththanlaughingC.

cryingandlaughingplaythesamerolesD.

emotionalhealthhasacloserelationshiptophysicalhealth62.Accordingtotheauthor,whichofthefollowingstatementsistrue?A.

Cryingisthebestwaytogethelpfromothers.B.

Fightingbacktearsmaycausesomehealthpromblem.C.

Wewillneverknowourdeepfeelingunlesswecry.D.

Wemustcryifwewanttoreducepressure.63.Whatmightbethemostsuitabletitleforthetext?A.

Poweroftears

B.HowtoKeepHealthyC.WhyWeCry

D.ANewScientificDiscovery這類題目是推理判斷類。在做這類題時，要根據(jù)作者的意圖，充分發(fā)揮自己的邏輯思維能力，從文章的字里行間和內(nèi)在含義中，作出正確的推理和判斷。如61題，是請考生閱讀全文，判斷文章的主要論點。具體的信息是在文中的最后一段第一句，答案應(yīng)為D。62題是讓考生判斷作者的觀點，亦需考生理清作者的態(tài)度，細讀文章，理解文章的內(nèi)在涵義。具體信息見文章最后一段的第二句，答案為B。63題也是如此，需考生了解短文的主題思想，把握上下文事實，明白作者意圖，不難選擇，答案應(yīng)為A。象這類題目考查的是考生主題歸納能力或判斷作者寫作意圖、態(tài)度等能力。它需要考生耐心地看完全文，理清事情的來龍去脈，明白作者的觀點或文章的主要論點。二、閱讀篇章的模式

閱讀理解篇章題材、體裁多樣，要求考生具備較強的文體識別能力和豐富的常識，這樣有利于提高閱讀理解的準(zhǔn)確性?？忌绻麑τ嘘P(guān)文章的題材情況有所了解，閱讀時既省時又省力，還能避免陌生材料所帶來的心理壓力?？忌€應(yīng)同時調(diào)動已有的背景知識來促進閱讀理解任務(wù)的完成。高考閱讀篇章的模式，通常有下面幾種。（一）記敘文

記敘文往往是以事件發(fā)生的時間、地點、任務(wù)等關(guān)系的變化為線索展開的。如寫人，可以從分析人物的言行舉止和心理感受出發(fā)；記事，則要理清楚事情的來龍去脈。（二）議論文

在議論文中，作者的觀點或文章主要論點往往位于文章的起始段落或結(jié)尾部分，同時每一個自然段往往有它的主題句。（三）應(yīng)用文

至于應(yīng)用文，往往可以根據(jù)文章的具體內(nèi)容及語言特點進行斟酌；也可嘗試先看題目，然后帶著問題查找貼切的答案。了解了閱讀材料的體裁，有利于在閱讀過程中較快地抓住文章的主旨和重要信息，直接找到主題句，使閱讀理解更快捷、準(zhǔn)確。

三、考生的心理狀態(tài)

閱讀理解篇目的安排，往往由易到難?？忌谶M行答題的過程中，通常會在做C篇時感到身體疲乏，注意力不集中，答題速度頓慢；做D篇和E篇時則會感到文章有一定難度，答題時頭也痛。考生碰到難題時，若一時不能深入，應(yīng)該果斷放棄，或者暫且放在一邊，作個記號，待其它題做完了再回頭來思考。英語試題的個別難題分值最多1~2分而已，該放手時就放手，不要長時間糾纏，以免延誤做其它題的時間。一旦影響考試情緒，就會造成心煩意亂，思維堵塞，不利于正常水平的發(fā)揮。

閱讀理解六字“真訣”：

重、定、劃、看、防、讀

一

重

“重文本”讀懂文章最重要。這有賴于良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

克服閱讀的不良習(xí)慣。如：心譯、指讀、逐字逐句、見生即查、出聲、唇讀、默讀。這些要么打斷閱讀思維的連貫性，要么破壞對文本的整體理解。最大害處是降