認知神經(jīng)科學

老年期認知功能的老化

認知神經(jīng)科學1認知神經(jīng)科學認知神經(jīng)科學的研究旨在闡明認知活動的腦機制，即人類大腦如何調用其各層次上的組件，包括分子、細胞、腦組織區(qū)和全腦去實現(xiàn)各種認知活動。2上世紀八、九十年代,心理學研究者無不關注兩個蓬勃發(fā)展的邊沿交叉學科的研究,即認知神經(jīng)科學和認知行為遺傳學。這兩個學科吸收了認知科學和行為發(fā)展科學的理論與神經(jīng)科學和遺傳學的新技術,共同向智能的本質和意識的起源這一基本的重大理論問題發(fā)起沖擊,將心理學的研究推向了一個新的發(fā)展水平,已經(jīng)并且勢必繼續(xù)對心理學的研究產(chǎn)生重大影響。3認知神經(jīng)科學的研究旨在闡明認知活動的腦機制,即人類大腦如何調用其各層次上的組件,包括分子、細胞、腦組織區(qū)和全腦去實現(xiàn)各種認知活動。傳統(tǒng)神經(jīng)科學的某些分支,例如神經(jīng)心理學、心理生理學、生理心理學、神經(jīng)生物學和行為藥理學等,吸收了認知科學的理論和神經(jīng)科學的新技術,逐漸形成了認知神經(jīng)心理學、認知心理生理學、認知生理心理學、認知神經(jīng)生物學和計算神經(jīng)科學等認知神經(jīng)科學的各個分支。由于認知發(fā)展心理學和發(fā)展神經(jīng)科學科學對許多共同問題感興趣,由此衍生出來的發(fā)展認知神經(jīng)科學正得到越來越多人的關注,成為當前最熱門的交叉研究領域之一。4認知心理學和神經(jīng)心理學研究發(fā)現(xiàn),人類的學習、記憶,至少由五個以上的腦功能系統(tǒng),實現(xiàn)著多種學習記憶功能,包括重復啟動效應,知覺啟動效應,語義系統(tǒng),工作記憶和情景記憶的多重記憶,以及熟練技能學習、知覺學習、語義學習等多種學習模式。學習和記憶的性質不同,參與的腦結構也不同。神經(jīng)生物學研究發(fā)現(xiàn),不僅學習中刺激呈現(xiàn)時間,而且學習之間的間隔期也制約著學習效果和穩(wěn)定長時記憶的形成,其原因在于從學習到記憶,必須有腦內記憶相關的基因調節(jié)蛋白的激活和基因表達。5行為水平上所須的時間恰好與基因調節(jié)蛋白激活所需時間巧合。介于行為科學和分子水平研究之間的細胞學研究表明,腦的個體發(fā)育中,突觸形成需要一定的神經(jīng)化學環(huán)境,包括神經(jīng)遞質和神經(jīng)生長因子。因此,作為學習記憶神經(jīng)生物學基礎而言,突觸可塑性的研究,已成為近年教育相關腦科學所關注的研究課題,尋求腦發(fā)育和不同認知功能發(fā)展的關鍵期和可塑性是當代心理學與生理學共同熱衷研究的領域。6以海馬三突觸體回路為先導的離體腦片實驗標本,隨后膜片箝技術所要求的離體細胞培養(yǎng)和腦片標本,乃至海兔、果蠅等實驗模型,都極大推動了學習記憶的分子生物學基礎研究。這些研究表明,不僅多種神經(jīng)遞質及其受體是必不可少的神經(jīng)信息傳遞環(huán)節(jié),而且膜的離子通道特性和細胞內信號轉導系統(tǒng),乃至細胞核內的基因調節(jié)蛋白,都是學習和記憶的重要分子生物學基礎。90