素質教育與化學教學

§2-2素質教育與化學教學教學目標：

1.知識與技能：認識在中學化學教學中素質教育的必要性，并知道化學教學中素質教育的主要內容及實施的方法，掌握學科素質的培養(yǎng)方法。

2.過程與方法：結合教育見習，了解中學化學中實施素質教育的程序和方法，并能設計出自己的實現(xiàn)素質教育的方案。

3.情感態(tài)度價值觀：認識到素質教育是化學教育的一個重要組成部分，素質教育是提高化學教育教學質量的保證。教學重點：實現(xiàn)素質教育的主要方法。教學內容：

1.化學教學由應試教育向素質教育轉變的必要性

2.化學新課程教學中素質教育的主要內容

3.化學新課程教學中實現(xiàn)素質教育的方法

4.化學新課程教學中科學素質的培養(yǎng)

一、化學教學由應試教育向素質教育轉變的必要性所謂“應試教育”就是教學為了應付考試，教師為應付升學考試而教，學生為應付升學考試而學。這樣教師在教學過程中，往往重智育，忽視德、體、美、勞諸方面的教育。而在抓智育時，也是重知識灌輸，輕能力的培養(yǎng)，重少數(shù)尖子生，輕多數(shù)中差生，違反教育規(guī)律，加重學生負擔。素質教育是以全面提高學生的素質為目的，使學生具有高度的思想道德情操，豐富的科學文化知識，良好的身體和心理素質，較強的實踐和動手能力，健康的個性。素質教育和應試教育是兩種不同的教育思想，多年來中學的教學按應試教育的要求進行，把中學辦成單純?yōu)樯龑W服務的模式，為培養(yǎng)少部分學生向高一級學校深造而安排教學，使得大部分不能升學的學生不能很快地適應當?shù)貒窠洕ㄔO的需要，這是當前中學教學中一個突出的問題，解決這個問題的根本出路在于應試教育向素質教育轉軌。由此可知，化學教育由“應試教育”轉向“素質教育”成為時代的必然。二、化學新課程教學中素質教育的主要內容化學新課程教學中素質教育的主要內容包括以下幾個方面。

1.思想道德素質教育⑴愛國主義教育。⑵國情教育。⑶辯證唯物主義教育。⑷環(huán)保意識教育。⑸破除迷信，樹立科學世界觀教育。

2.科學文化素質教育⑴使學生學好基礎知識，掌握基本技能。⑵培養(yǎng)化學科學方法和思維。

3.心理教育

4.審美教育

5.勞動技能教育三、化學新課程教學中實現(xiàn)素質教育的方法

1.提高教師對素質教育的認識教育要“三個面向”（面向社會，面向世界，面向未來），要為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)建設者和接班人，為此就必須自覺摒棄應試教育的束縛，向素質教育轉化，教師對此必須要有深層次的認識。

2.合理安排素質教育內容在制定教學計劃時，應該改變過去只安排傳授知識，提高某些能力的純智育的計劃。而要全面安排如何在化學教學中進行德、智、體、美、勞的全面教育的內容和方式，使素質教育落到實處。進行素質教育，切忌脫離實際，脫離教材去牽強附會和空談式的說教，而應與化學教學有機結合，所以，教師備課時，要挖掘素質教育的素材，在傳授基本知識、基本技能同時，恰如其分地進行素質教育。

3.發(fā)揮化學實驗在素質教育中的作用化學實驗促進了化學科學的形成和發(fā)展?；瘜W實驗可以幫助學生形成化學概念、理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)學生的能力?；瘜W實驗對提高化學教學質量具有重要的作用。從培養(yǎng)學生的素質的角度考慮，化學實驗同樣具有重要作用。

4.教師要提高自身的各種素質對學生進行素質教育，教師應該具有良好的政治素質、業(yè)務素質，要用教育學、心理學原理去指導素質教育，才能收到事半功倍的效果。三、化學新課程教學中實現(xiàn)素質教育的方法

1.提高教師對素質教育的認識教育要“三個面向”（面向社會，面向世界，面向未來），要為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)建設者和接班人，為此就必須自覺摒棄應試教育的束縛，向素質教育轉化，教師對此必須要有深層次的認識。

2.合理安排素質教育內容在制定教學計劃時，應該改變過去只安排傳授知識，提高某些能力的純智育的計劃。而要全面安排如何在化學教學中進行德、智、體、美、勞的全面教育的內容和方式，使素質教育落到實處。進行素質教育，切忌脫離實際，脫離教材去牽強附會和空談式的說教，而應與化學教學有機結合，所以，教師備課時，要挖掘素質教育的素材，在傳授基本知識、基本技能同時，恰如其分地進行素質教育。

3.發(fā)揮化學實驗在素質教育中的作用化學實驗促進了化學科學的形成和發(fā)展?；瘜W實驗可以幫助學生形成化學概念、理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)學生的能力。化學實驗對提高化學教學質量具有重要的作用。從培養(yǎng)學生的素質的角度考慮，化學實驗同樣具有重要作用。

4.教師要提高自身的各種素質對學生進行素質教育，教師應該具有良好的政治素質、業(yè)務素質，要用教育學、心理學原理去指導素質教育，才能收到事半功倍的效果。四、化學新課程教學中科學素質的培養(yǎng)基礎教育新課程改革中的化學課程，在充分吸取國際理科教育課程改革的成功經驗，繼承和發(fā)揚我國基礎教育的優(yōu)良傳統(tǒng)基礎上，形成了一系列的教育理念，概括起來主要有：○課程立足適應現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，突出了以提高每個學生的科學素質為化學課程的主旨。○激發(fā)學習化學科學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展，提倡多樣化的學習評價方式?！鹛岢骄渴降膶W習，著力培養(yǎng)學生的研究能力?！鹜卣箤W生的認知視野，幫助學生理解化學、技術與社會的相互聯(lián)系和作用?；瘜W新課程的核心理念就是強調科學素質的培養(yǎng)，這與當今世界科學教育的改革主流是一致的,它提出的科學素質涵蓋三個維度：知識與技能（化學基礎知識和重要的實驗技能，化學與技術、社會發(fā)展相關的知識等）、過程與方法（知識的形成，科學研究的基本過程與方法，思維能力，信息獲取和加工能力，交流與和合作能力等）、情感態(tài)度與價值觀（學習和探究興趣，科學態(tài)度，社會責任感，愛國主義、創(chuàng)新精神等）。科學素質反映一個人具有的科學思想、科學能力、科學品質和科學行為。因此，培養(yǎng)科學素質就是培養(yǎng)學生主動應用科學知識和思維方法去分析