網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)平臺(tái)是課堂教學(xué)的拓展是學(xué)生學(xué)習(xí)空間的

建設(shè)數(shù)字資源應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)改善教學(xué)效果現(xiàn)代教育技術(shù)中心道焰中山大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)包括四部分

數(shù)字化教與學(xué)平臺(tái)數(shù)字化教學(xué)資源管理平臺(tái)

數(shù)字化資源制作平臺(tái)教務(wù)管理平臺(tái)數(shù)字資源中山大學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)

遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)平臺(tái)是課堂教學(xué)的拓展，是學(xué)生學(xué)習(xí)空間的延伸，是師生交流的舞臺(tái)教師可以把教案及時(shí)上網(wǎng)，有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)。教師把擴(kuò)展資源及時(shí)上網(wǎng)，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面.利用討論區(qū)，教師可以組織學(xué)生異步討論通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播課堂，可以擴(kuò)大受益面，有利于改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文理知識(shí)的融合信息管理與信息系統(tǒng)二年級(jí)學(xué)生

王春強(qiáng)

利用網(wǎng)絡(luò)，三個(gè)校區(qū)的同學(xué)可以同時(shí)上一門課，這在以前，幾乎是不可能的事，可是現(xiàn)在確實(shí)真真實(shí)實(shí)的事情。通過(guò)討論平臺(tái)，我們可以和老師、同學(xué)和同學(xué)之間進(jìn)行討論、交流。哲學(xué)系2002級(jí)姚開(kāi)端

這門“現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)”課程，便是對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的有效嘗試和積極探索，它的開(kāi)設(shè)，我個(gè)人認(rèn)為是十分有益的。不過(guò)，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面，它給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；而在另外一方面，多數(shù)學(xué)生容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)形成依賴乃至沉迷，把握不好學(xué)習(xí)的目的和方向，這也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。課程本身要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多校區(qū)講學(xué)，這可以作為一個(gè)引導(dǎo)。

首先強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的互動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生自己的主動(dòng)性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自控能力的培養(yǎng)，在網(wǎng)絡(luò)信息的圍攻之下保持不亂的心態(tài)學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)面前，我們要對(duì)網(wǎng)上的信息內(nèi)容，進(jìn)行正確的判斷和有效的提取。作為學(xué)生，很重要的是應(yīng)該能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代迫切需要有高度綜合能力跨學(xué)科的專門人才,社會(huì)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)出了新的要求:既要深入了解本專業(yè)知識(shí),又要注重相關(guān)學(xué)科的發(fā)展,構(gòu)建開(kāi)放的知識(shí)結(jié)構(gòu),這樣才有利于創(chuàng)新發(fā)展!

作為課堂教學(xué)的重要輔助手段-----網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更能使其領(lǐng)略數(shù)字化學(xué)習(xí)的魅力,幫助他們成為一個(gè)自我維持的終身學(xué)習(xí)者!