詩歌分考點(diǎn)復(fù)習(xí)

詩歌分考點(diǎn)復(fù)習(xí)

詩詞理解內(nèi)容體察情感提問方式：這首詩表現(xiàn)了詩人哪些情感？（什么生活樂趣、怎樣的詩人的形象）答題步驟：詩中塑造了

形象，（聯(lián)系詩句分析形象的基本特征）

，抒寫了

之情（概括形象的意義）。

讀山海經(jīng)（其一）陶淵明孟夏草木長，繞屋樹扶疏。眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬。既耕亦已種，時(shí)還讀我書。窮巷隔深轍，頗回故人車。歡言酌春酒，摘我園中蔬。微雨從東來，好風(fēng)與之俱。泛覽《周王傳》，流觀《山海》圖。俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。簡析這首詩寫出了詩人哪些樂趣。（4分）這首詩描繪了詩人五個(gè)方面的樂趣：身處草木繁盛，清幽環(huán)境之樂；隱居田園，無塵世紛擾之樂；躬親耕作，自食其力，順乎自然之樂；時(shí)鮮待客，把酒言歡之樂；縱情想象，沉醉書卷之樂。（共4分，每點(diǎn)1分，答出4點(diǎn)即得滿分）鑒賞詩詞意境（意境包括景、情、境三個(gè)方面）提問方式

一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的氛圍？變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)詩人怎樣的思想情感？（請(qǐng)簡要賞析）“鑒賞詩詞意境”答題步驟1.描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述是一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。2.概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。景境情

好事近·漁父詞朱敦儒搖首出紅塵，醒醉更無時(shí)節(jié)?；钣?jì)①綠蓑青笠，慣披霜沖雪。晚來風(fēng)定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅。[注]①活計(jì)：生計(jì)，謀生的手段。結(jié)合作品簡析下闋“晚來風(fēng)定釣絲閑，上下是新月”二句表現(xiàn)出的意境。（4分）“晚來風(fēng)定釣絲閑，上下是新月”二句，寫夜色降臨，微風(fēng)不起，垂釣的絲線平靜悠閑，天上和水中是同一鉤新月（1分）。詞人表面寫“風(fēng)定”與“絲閑”，內(nèi)心里是寫“心定”與“人閑”（1分）。詞人寫“新月”及水面的清明，意在表現(xiàn)人內(nèi)心的清新與通透（1分）。這幅月下獨(dú)釣圖所呈現(xiàn)出來的閑適、安詳?shù)囊饩痴窃~人所追求的人生境界（1分）。鑒賞詩詞表達(dá)技巧提問方式這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？“鑒賞詩詞表達(dá)技巧”答題步驟(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)明確這種手法對(duì)詩人抒情所起的作用。即：指出手法+結(jié)合詩句分析+表達(dá)效果、主旨情感

渡湘江杜審言遲日?qǐng)@林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨(dú)憐京國人南竄，不似湘江水北流。【注】①唐中宗時(shí)，杜審言曾被貶到南方極為偏遠(yuǎn)的峰州邊陲。這首詩是他在這次流放途中所寫。②遲日，春日?！对娊?jīng)七月》：“春日遲遲，采繁祁祁。”③京國人南竄，意指從京城放逐至峰州。詩中的“悲”“愁”情緒，作者是運(yùn)用怎樣的手法來表現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合這首詩的前兩句作簡要分析。（5分）（今昔、實(shí)虛）對(duì)比、反襯。2分第一句寫往昔春日游園之樂，對(duì)比之下，更加讓人覺得當(dāng)前流放處境的“悲”；第二句寫眼前春光爛漫、鳥語花香，這讓人歡欣的景物，恰恰反襯出流放赴邊途中“愁”的格外濃重。3分

畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻①花枝，放花無語對(duì)斜暉，此恨誰知？【注】①捻（niǎn）：持取，捻弄。（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請(qǐng)作簡要分析。（4分）上闕借景抒情的同時(shí)，還直抒胸臆。（2分）通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象（1分），表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情（1分）。（2）“憑欄手捻花枝”“放花無語對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。提問方式：1.這首詩的起筆（結(jié)尾）兩句，有何作用？（好處）妙處？2.這兩句在詩中起什么作用？答題步驟：原則：確定“作用”分為“內(nèi)容”和“結(jié)構(gòu)”兩個(gè)方面。1.內(nèi)容就是對(duì)兩句話的鑒賞——手法——意象——意境——詩人情感（表達(dá)效果）。2.結(jié)構(gòu)就是句子在詩歌中的位置。開頭：渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，點(diǎn)題。中間：承上啟下，承上寫了什么，開啟下文什么內(nèi)容的描寫。結(jié)尾：點(diǎn)明主旨，呼應(yīng)了題目，開頭或上文?！氨憩F(xiàn)手法鑒賞”之“詩句作用”題加了這一步

商山早行溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。[注]杜陵：作者的故鄉(xiāng)。作者以“鳧雁滿回塘”收束全詩，試簡析其妙處。（4分）“鳧雁滿回塘”這一句運(yùn)用對(duì)比的手法（點(diǎn)明手法，1分），夢境中故鄉(xiāng)回塘水暖、鳧雁自樂的明快清新與旅途中的孤寂凄清形成鮮明的對(duì)照（分析句意，1分），點(diǎn)明主旨（結(jié)構(gòu)作用，1分），強(qiáng)烈而又含蓄地表達(dá)了作者懷念故鄉(xiāng)急欲歸去的迫切心情（主旨情感，1分）。詩歌“表達(dá)技巧”的類型一、從抒情方式看：直接抒情（直抒胸臆）；間接抒情。間接抒情：借景抒情（明月松間照，清泉石上流。）觸景生情（忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。）情景交融（感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。）托物言志（粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。）即事抒情（細(xì)節(jié)描寫——憑欄手捻花枝，放花無語對(duì)斜暉。）懷古傷今（英雄一去豪華盡，唯有青山似洛中。）借古諷今（商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。）二、從表現(xiàn)手法看：象征（羈鳥戀舊林，池魚思故淵。）反襯——以動(dòng)寫（襯）靜：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。以樂景寫哀情：渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。以哀景寫樂情：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。

對(duì)比（摧折江南桂，離披漠北楸。獨(dú)有凌霜橘，榮麗在中州。）烘托（寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。渲染凄清環(huán)境，烘托人物感情。）想象與聯(lián)想（農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。）托物起興（燕草如碧絲，秦桑低綠枝。）動(dòng)靜結(jié)合（泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。）虛實(shí)結(jié)合（執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。）三、從修辭手法看：比喻（浮云游子意，落日故人情。）擬人（浮云在空碧，來往議陰晴。）夸張（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。）借代（牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。）對(duì)仗（明月松間照，清泉石上流。）互文（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)）頂真（楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。）用典（憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？）四、從語法功能看：詞類活用（“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”，形容詞活用為動(dòng)詞）五、從結(jié)構(gòu)章法看：起興鋪墊（桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。于嗟女兮，無與士耽。）

卒章顯志（安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。）

承上啟下（看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武……）

以景結(jié)情（撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城?！螒{欄懷古，殘柳參差舞。）鑒賞詩詞語言“鑒賞詩詞語言”提問方式1.某一聯(lián)中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字，請(qǐng)簡要賞析。2.某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3.這首詩某句中某字可否換成另一字？請(qǐng)簡述理由。4.詩歌的詩眼是什么？鑒賞它的妙處。5.某個(gè)詞語或某個(gè)字被認(rèn)為是全詩的關(guān)鍵，你同意這種說法嗎？為什么？“鑒賞詩詞語言”答題步驟1.解釋該字在句中的含義?？纯丛撟质褂昧耸裁词址ā！尯x，明手法2.展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，表現(xiàn)了怎樣的景物或怎樣的人物特征。——描景象，摹情態(tài)3.點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或在整體上看表達(dá)技巧的作用?！c(diǎn)情境/表感情/談作用

終南別業(yè)王維中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨(dú)往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時(shí)。偶然值林叟，談笑無還期。②這首詩三、四句中最精煉傳神的各是哪個(gè)字？請(qǐng)結(jié)合詩意作簡要分析。（4分）最精煉傳神的兩個(gè)字分別是“獨(dú)”和“空”。獨(dú)，獨(dú)自。空，只有。（指出并解釋，1分）詩人只身獨(dú)游終南山，只是隨興而為；滿山美景不需與人共享，但求自己心會(huì)其趣而已。（結(jié)合詩句分析，2分）這兩個(gè)字表達(dá)出了詩人歸隱后自得其樂的閑適情趣。（作用效果，作者情感，1分）另一種理解：最精煉傳神的兩個(gè)字分別是“獨(dú)”和“空”。獨(dú)，獨(dú)自?？眨挥?。（指出并解釋，1分）詩人興致來時(shí)，只能獨(dú)自游山；縱有滿山美景，也只能一人欣賞。（結(jié)合詩句分析，2分）這兩個(gè)字表達(dá)出了詩人在離塵絕俗的空靜中，也不得不承受著隨之而來的孤獨(dú)落寞。（作用效果，作者情感，1分）

橘詩【南朝】虞羲沖飚發(fā)隴首，朔雪度炎州。摧折江南桂，離披漠北楸。獨(dú)有凌霜橘，榮麗在中州。從來自有節(jié)，歲暮將何憂?、谡?qǐng)簡要分析“獨(dú)有凌霜橘”一句中“獨(dú)”字的表達(dá)效果。（4分）“獨(dú)”是“僅僅、只”的意思（解釋詞語，1分），與風(fēng)雪肆虐，桂楸摧折的凋零景象形成對(duì)比（或：反襯，襯托）（說明對(duì)比內(nèi)容，1分），突出橘樹傲然凌霜的形象（突出形象，1分），表達(dá)了作者對(duì)橘樹的贊美之情（或：寄寓了作者的高潔情操）（表達(dá)感情，1分）。

山行即事宋·王質(zhì)浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，萍風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語，喚醒三日酲。[注]①萍：一種水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，詩中指精神不振的樣子。③鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎(xiá)：戲耍，玩弄。首聯(lián)的“議”字是全詩的關(guān)鍵，為什么？（1）“議”，是“商議、討論”的意思，用了擬人的手法。天空的云塊來來往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快，表達(dá)了詩人喜悅的心情。（2）在結(jié)構(gòu)上，“議”字統(tǒng)領(lǐng)了頷連和頸聯(lián)，頷聯(lián)寫“陰”，頸聯(lián)寫“晴”。