教師招聘考試全真模擬試題及答案

20111年教師師招聘考考試全真真模擬試試題及答答案(1)

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220111年05月06日100:433閱讀(2))評(píng)論(0))分類：：

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20111年教師師招聘考考試全真真模擬試試題及答答案(1)

一、、選擇題題：本大大題共20個(gè)小題題，每小小題2分，共40分。在在每小題題給出的的四個(gè)選選項(xiàng)中，只只有一個(gè)個(gè)是符合合題目要要求的，把把所選項(xiàng)項(xiàng)前的字字母填在在括號(hào)內(nèi)內(nèi)。

1..狹義的的教育制制度是指指()

A..國(guó)民教教育制度度B.社會(huì)教教育制度度C.高等教教育制度度D.學(xué)校教教育制度度

2..教育科科學(xué)體系系中的基基礎(chǔ)學(xué)科科是()

A..教育學(xué)學(xué)B.教育哲哲學(xué)C.教育社社會(huì)學(xué)D.教育經(jīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)

3..19558年中共共中央、、國(guó)務(wù)院院提出的的教育工工作方針針是()

A.教教育必須須為無(wú)產(chǎn)產(chǎn)階級(jí)政政治服務(wù)務(wù)，必須須與生產(chǎn)產(chǎn)勞動(dòng)相相結(jié)合

B..教育必必須為階階級(jí)斗爭(zhēng)爭(zhēng)服務(wù)，必必須與生生產(chǎn)勞動(dòng)動(dòng)相結(jié)合合

C..教育必必須為階階級(jí)斗爭(zhēng)爭(zhēng)服務(wù)，必必須與工工農(nóng)業(yè)生生產(chǎn)相結(jié)結(jié)合

D..教育必必須為無(wú)無(wú)產(chǎn)階級(jí)級(jí)政治服服務(wù)，必必須與社社會(huì)實(shí)踐踐相結(jié)合合

4..我國(guó)當(dāng)當(dāng)前全面面發(fā)展教教育的組組成部分分是德育育、智育育、體育育、()

A.美美育B.勞動(dòng)教教育C.愛(ài)國(guó)主主義教育育D.美育、、勞動(dòng)教教育

5..決定教教育永恒恒性的是是教育的的()

A.目的的B.內(nèi)容C.方法D.功能

6..我國(guó)頒頒布的第第一個(gè)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)制制是()

A..壬寅學(xué)學(xué)制B.癸卯學(xué)學(xué)制C.壬戌學(xué)學(xué)制D.壬子癸癸丑學(xué)制制

7..學(xué)生在在教師指指導(dǎo)下，運(yùn)運(yùn)用一定定的儀器器設(shè)備獲獲取知識(shí)識(shí)的教學(xué)學(xué)方法是是()

A..演示法B.練習(xí)法法C.實(shí)驗(yàn)法法D.實(shí)習(xí)作作業(yè)法

8..教師是是教育工工作的組組織者和和領(lǐng)導(dǎo)者者，在教教育過(guò)程程中起()

A..橋梁作作用B.關(guān)鍵作作用C.主導(dǎo)作作用D.決定作作用

9..教育要要適應(yīng)人人的身心心發(fā)展個(gè)個(gè)別差異異性，應(yīng)應(yīng)做到()

A..循序漸漸進(jìn)B.因材施施教C.教學(xué)相相長(zhǎng)D.防微杜杜漸

100.“學(xué)而時(shí)時(shí)習(xí)之”的主張張說(shuō)明教教學(xué)應(yīng)遵遵循的原原則是()

A..啟發(fā)性性原則B.因材施施教原則則C.鞏固性性原則D.量力性性原則

111.“足智多多謀，隨隨機(jī)應(yīng)變變”是思維維的()

A..廣闊性性B.獨(dú)立性性C.靈活性性D.邏輯性性

12..看書(shū)時(shí)時(shí)，用紅紅色筆劃劃出重點(diǎn)點(diǎn)，便于于閱讀是是利用知知覺(jué)的哪哪種特性性?()

A..選擇性性B.整體性性C.理解性性D.恒常性性

一三三.感受器器在刺激激物持續(xù)續(xù)作用下下，引起起感受性性起伏變變化的現(xiàn)現(xiàn)象是()

A..感覺(jué)適適應(yīng)B.感覺(jué)對(duì)對(duì)比C.感覺(jué)相相互作用用D.實(shí)踐活活動(dòng)影響響

144.腦神經(jīng)經(jīng)屬于下下列哪一一類神經(jīng)經(jīng)?()

A..交感神神經(jīng)B.副交感感神經(jīng)C.中樞神神經(jīng)D.周圍神神經(jīng)

一五五.有預(yù)定定目的，用用專門(mén)方方法的識(shí)識(shí)記是()

A..有意識(shí)識(shí)記B.無(wú)意識(shí)識(shí)記C.意義識(shí)識(shí)記D.機(jī)械識(shí)識(shí)記

166.長(zhǎng)系列列的材料料，中間間部分記記憶的效效果差，兩兩端效果果好，這這是由于于中間部部分要受受哪種抑抑制干擾擾?()

A..前攝B.倒攝C.單一D.雙重

177.遺傳素素質(zhì)是能能力發(fā)展展的()

A..動(dòng)力系系統(tǒng)B.自然前前提C.心理基基礎(chǔ)D.核心成成分

一八八.年齡智智商的公公式是()

A.IIQ=MMA/CCA×1100%%B.IIQ=CCA/MMA×1100%%C.IIQ=MMA/CCA×1100D.IIQ=CCA/MMA×1100

199.人的認(rèn)認(rèn)識(shí)的傾傾向性是是()

A..興趣B.需要C.動(dòng)機(jī)D.理想

200.情緒情情感是下下列哪種種選項(xiàng)關(guān)關(guān)系的反反映?()

A..現(xiàn)實(shí)與與人B.人與人人C.現(xiàn)實(shí)與與人的需需要D.生理與與心理需需要

二、、填空題題：本大大題共一一八個(gè)小小題，每每空1分，共36分。把把答案填填在題中中橫線上上。

211.實(shí)現(xiàn)我我國(guó)教育育目的的的根本途途徑是________與________相結(jié)合合。

222.我國(guó)封封建社會(huì)會(huì)的學(xué)校校教育大大體分為為官學(xué)和和________兩種。。歐洲封封建社會(huì)會(huì)的兩種種教育思思想是________教育和和騎士教教育。

233.兩種對(duì)對(duì)立的教教學(xué)方法法體系是是________和________。

244.根據(jù)課課程計(jì)劃劃以綱要要形式編編定的有有關(guān)課程程教學(xué)內(nèi)內(nèi)容的指指導(dǎo)性文文件是________。教學(xué)學(xué)的基本本組織形形式是________(或課堂堂教學(xué))。

255.課的類類型大致致分為_(kāi)_______課和________課兩大大類。

266.教學(xué)是________和________共同組組成的傳傳遞和掌掌握社會(huì)會(huì)經(jīng)驗(yàn)的的雙邊活活動(dòng)。

277.在學(xué)校校教育過(guò)過(guò)程中，學(xué)學(xué)生是自自我教育育和發(fā)展展的主體體的主要要表現(xiàn)是是自覺(jué)性性、________、________。

288.三結(jié)合合教育一一般是指指學(xué)校、、________和________的三結(jié)結(jié)合教育育。

299.班主任任工作的的基本任任務(wù)是帶帶好班級(jí)級(jí)，________。班主主任有效效地進(jìn)行行工作的的前提和和基礎(chǔ)是是________。

300.人最原原始(或基本)的情緒緒有快樂(lè)樂(lè)、________、________和恐懼懼。

311.人的認(rèn)認(rèn)識(shí)過(guò)程程包括感感知、________、________和想象象。

322.空間知知覺(jué)包括括形狀知知覺(jué)、大大小知覺(jué)覺(jué)、________和________。

333.馬斯洛洛的需要要層次理理論認(rèn)為為人的需需要主要要有生理理、安全全、社交交、________、________等五個(gè)個(gè)層次。。

344.意志行行動(dòng)的心心理過(guò)程程一般包包括________和________兩個(gè)階階段。

355.直接興興趣與引引起________注意有有密切關(guān)關(guān)系;間接興興趣與引引起________注意有有密切關(guān)關(guān)系。

366.成敗歸歸因的兩兩個(gè)維度度是________，四個(gè)個(gè)方面因因素是能能力、________、運(yùn)氣氣和________。

377.自由聯(lián)聯(lián)想與________是________治療的的基本方方法。

388.原型內(nèi)內(nèi)化的教教學(xué)要求求之一是是活動(dòng)在在言語(yǔ)水水平上先先________，以后后再________。

三、、簡(jiǎn)答題題：本大大題共4個(gè)小題題，39～46每小題6分，共48分。

399.說(shuō)明教教育與生生產(chǎn)力的的關(guān)系。。

400.教師如如何備好好課?

411.一個(gè)合合格的人人民教師師應(yīng)具有有哪些知知識(shí)素養(yǎng)養(yǎng)?

422.德育的的任務(wù)有有哪些?

433.人的思思維分哪哪些種類類?

444.學(xué)生良良好興趣趣品質(zhì)應(yīng)應(yīng)具備哪哪些特點(diǎn)點(diǎn)?

455.韋氏智智力測(cè)驗(yàn)驗(yàn)的言語(yǔ)語(yǔ)分量表表、操作作分量表表包括哪哪些項(xiàng)目目成分?

466.知覺(jué)有有哪些基基本特性性?

四、、論述題題：本大大題共2個(gè)小題題，每題題一三分分，共26分。

477.論述掌掌握知識(shí)識(shí)與發(fā)展展能力相相統(tǒng)一的的教學(xué)規(guī)規(guī)律。

488.怎樣培培養(yǎng)學(xué)生生的良好好性格?

答案案：

一、、選擇題題：每小小題2分，共40分。

1..D2.AA3..A44.D5.DD6.A7.CC

8..C9.B10..C11..C12..A一三.A14..D

一五五.A16..D17..B一八.C19..A220.CC

二、、填空題題：每空空1分，共36分。

211.教育生產(chǎn)勞勞動(dòng)22.私學(xué)教會(huì)23.啟發(fā)式式注入入式

244.學(xué)科課課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)班級(jí)級(jí)授課制制25.單一綜合26.教師教教學(xué)生生學(xué)

277.獨(dú)立性性創(chuàng)造造性28.家庭社社會(huì)29.教好學(xué)學(xué)生了了解和研研究學(xué)生生

300.悲哀憤怒31.記憶思維32.方位知知覺(jué)深深度知覺(jué)覺(jué)

333.尊重自我實(shí)實(shí)現(xiàn)34.采取決決定(制定計(jì)計(jì)劃)采取取行動(dòng)(執(zhí)行決決定)

355.無(wú)意有有意36.穩(wěn)定性性與控制制性(內(nèi)外向)努力力任務(wù)務(wù)難度

377.疏導(dǎo)宣宣泄精精神分析析38.展開(kāi)壓縮(或簡(jiǎn)縮)

三、、簡(jiǎn)答題題：39～46每小題6分，共48分。

399.答案要要點(diǎn)：

(11)生產(chǎn)力力對(duì)教育育的制約約作用(生產(chǎn)力力的發(fā)展展制約著著教育目目的的確確定、制制約著課課程設(shè)置置和教學(xué)學(xué)內(nèi)容、、制約著著教育發(fā)發(fā)展規(guī)模模、速度度以及學(xué)學(xué)校結(jié)構(gòu)構(gòu)、制約約著教學(xué)學(xué)方法、、教學(xué)手手段和教教學(xué)組織織形式)。

(2))教育對(duì)對(duì)生產(chǎn)力力的促進(jìn)進(jìn)作用(教育是是勞動(dòng)力力再生產(chǎn)產(chǎn)的必要要手段、、是科學(xué)學(xué)知識(shí)和和技術(shù)再再生產(chǎn)的的手段、、是生產(chǎn)產(chǎn)新的科科學(xué)知識(shí)識(shí)和技術(shù)術(shù)的手段段)。正確確回答出出兩大點(diǎn)點(diǎn)，給2分;每大點(diǎn)點(diǎn)正確回回答出具具體內(nèi)容容，各給給2分。

400.答案要要點(diǎn)：

教師師備好課課應(yīng)做好好的三方方面工作作是：

(11)鉆研教教材。包包括鉆研研教學(xué)大大綱和教教科書(shū)，閱閱讀有關(guān)關(guān)參考書(shū)書(shū)。(1分)

(22)了解學(xué)學(xué)生。包包括了解解學(xué)生原原有知識(shí)識(shí)、技能能的質(zhì)量量，興趣趣、需要要和思想想狀況、、學(xué)習(xí)方方法和習(xí)習(xí)慣。在在此基礎(chǔ)礎(chǔ)上進(jìn)行行研究和和作出準(zhǔn)準(zhǔn)確的預(yù)預(yù)見(jiàn)。(1分)

(33)設(shè)計(jì)教教法。在在鉆研教教材和了了解學(xué)生生的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，考考慮如何何把教材材傳授給給學(xué)生，其其中包括括如何組組織教材材，如何何確定教教法等問(wèn)問(wèn)題。(1分)在做好好上述三三項(xiàng)工作作基礎(chǔ)上上，要編編制出三三個(gè)計(jì)劃劃是：(1)學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)進(jìn)度計(jì)劃劃。(1分)(22)課題(單元)計(jì)劃。(1分)(33)課時(shí)計(jì)計(jì)劃(教案)。(1分)

411，答案案要點(diǎn)：：

(11)比較系系統(tǒng)的馬馬列主義義理論修修養(yǎng)。(1..5分)

(22)精深的的專業(yè)知知識(shí)。(1..5分)

(33)廣博的的文化基基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)。(1..5分)

(44)必備的的教育科科學(xué)知識(shí)識(shí)。(1..5分)

422.答案要要點(diǎn)：

(11)培養(yǎng)學(xué)學(xué)生初步步樹(shù)立堅(jiān)堅(jiān)定正確確的政治治方向。。(1..5分)

(22)引導(dǎo)學(xué)學(xué)生逐步步確立科科學(xué)的世世界觀和和人生觀觀。(1..5分)

(33)逐步使使學(xué)生養(yǎng)養(yǎng)成社會(huì)會(huì)主義的的基本道道德、法法紀(jì)觀念念和文明明行為習(xí)習(xí)慣。(1..5分)

(44)培養(yǎng)學(xué)學(xué)生具有有一定的的品德能能力和健健康的品品德心理理品質(zhì)。。(1.分)

433.答案要要點(diǎn)：

(11)根據(jù)憑憑借物或或形態(tài)不不同可分分動(dòng)作(或行動(dòng))思維、、形象思思維、抽抽象邏輯輯思維(2分);

(22)根據(jù)是是否遵循循邏輯規(guī)規(guī)律可分分分析思思維與直直覺(jué)思維維(2分);

(33)根據(jù)思思維過(guò)程程指向性性與答題題目標(biāo)不不同分集集中(求同)思維與與發(fā)散(求異)思維(2分)。

444.答案要要點(diǎn)：良良好興趣趣品質(zhì)應(yīng)應(yīng)具備如如下特點(diǎn)點(diǎn)：

(11)興趣的的指向性性(或傾向向性)(11.5分)

(22)興趣的的廣博性性與中心心性(1..5分)

(33)興趣的的穩(wěn)定性性與持久久性(1..5分)

(44)興趣的的效能性性(1..5分)無(wú)說(shuō)明明扣2分。

455.答案要要點(diǎn)：

韋氏氏智力測(cè)測(cè)驗(yàn)量表表中的言言語(yǔ)分量量表包括括的項(xiàng)目目有：詞詞語(yǔ)、常常識(shí)、理理解、回回憶、發(fā)發(fā)現(xiàn)相似似性和數(shù)數(shù)學(xué)推理理等(3分)操作分分量表包包括的項(xiàng)項(xiàng)目有：：完成圖圖片、排排列圖片片、實(shí)物物組合、、拼湊譯譯碼等(3分)。

466.答案要要點(diǎn)：

知覺(jué)覺(jué)的基本本特性有有：(1)選擇性(1..5分)(22)整體性(1..5分)(33)理解性(1..5分)(44)恒常性(1..5分)無(wú)說(shuō)明明扣2分。

四、論論述題：：本題2個(gè)小題題，共26分。

477.答案要要點(diǎn)：

(11)智力通通?？醋鲎鍪侨说牡木C合認(rèn)認(rèn)識(shí)方面面的能力力，即認(rèn)認(rèn)識(shí)客觀觀事物的的基本能能力，是是認(rèn)識(shí)活活動(dòng)中表表觀出來(lái)來(lái)的那些些穩(wěn)定的的心理特特征。(1分)

(22)關(guān)于掌掌握知識(shí)識(shí)和發(fā)展展智力問(wèn)問(wèn)題，在在近代教教育史上上，形式式教育論論者和實(shí)實(shí)質(zhì)教育育論者曾曾有過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)期爭(zhēng)論論。形式式教育論論者主張張，教學(xué)學(xué)的主要要任務(wù)在在于訓(xùn)練練練學(xué)生生的思維維形式，知知識(shí)的傳傳授則是是無(wú)關(guān)緊緊要的;學(xué)校的的課程設(shè)設(shè)置應(yīng)當(dāng)當(dāng)偏重古古代語(yǔ)(拉丁文文、希臘臘文)、數(shù)學(xué)學(xué)、邏輯輯學(xué)等，認(rèn)認(rèn)為這些些學(xué)科對(duì)對(duì)于訓(xùn)練練學(xué)生的的思維最最有價(jià)值值。實(shí)質(zhì)質(zhì)教育論論者主張張，教學(xué)學(xué)的主要要任務(wù)在在于傳授授對(duì)實(shí)際際生活有有用的知知識(shí)，至至于學(xué)生生的認(rèn)識(shí)識(shí)能力則則無(wú)須特特別訓(xùn)練練，學(xué)校校的課程程設(shè)置應(yīng)應(yīng)當(dāng)偏重重自然學(xué)學(xué)科、現(xiàn)現(xiàn)代語(yǔ)言言等，認(rèn)認(rèn)為這些些知識(shí)對(duì)對(duì)學(xué)生參參與實(shí)際際生活最最有用處處。這兩兩派理論論割裂了了思維內(nèi)內(nèi)容和思思維形式式的辯證證統(tǒng)一性性質(zhì)，因因而其主主張都是是片面的的(4分)

(33)在教學(xué)學(xué)過(guò)程中中，學(xué)生生智力的的發(fā)展有有賴于知知識(shí)的