小學(xué)教案：好的故事

26好的故事文本分析：《好的故事》是魯迅先生的一篇描寫夢境的文章。文章起于昏沉的夜，結(jié)于昏沉的夜。而在這起結(jié)之中，以漸漸地縮小了的燈火，燃起了一種美好的希望，展開了一幅美好的回憶圖景。魯迅先生用了許多意象來描繪這個夢：兩岸邊的烏柏，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……,為我們描繪了一幅安寧靜謐的畫面。但這不僅僅是一篇描寫夢境的文章，這個“好的故事”表現(xiàn)了魯迅先生對黑暗現(xiàn)實(shí)的憤慨，對美好事物的執(zhí)著追求，對理想生活的熱烈憧憬。由于特定的時代背景，魯迅先生的一些文字會有晦澀難懂的特點(diǎn)，或者看似普通的文字背后實(shí)那么另有深刻的含義，《好的故事》也是如此，看似描繪了一個美麗、幽雅、有趣的夢，意境也是明麗的、溫暖的，然而卻與現(xiàn)實(shí)生活中的黑暗、昏沉形成了鮮明的比照。教授本課時，對寫作背景可簡略提及，無須過于深入地挖掘其中的象征意義，而重于引導(dǎo)學(xué)生欣賞魯迅文字的優(yōu)美、想象的奇特、視覺形象的奇特和豐富。文中的生難字較多，而且與前一課一樣，有些詞語難以理解，教學(xué)時加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在教學(xué)中，要重視朗讀，在讀通讀順后，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象其中描繪的畫面。教學(xué)目標(biāo)；L會寫13個生字，重點(diǎn)理解“預(yù)告、幽雅、錯綜、蕩漾”等詞語。2.能聯(lián)系上下文、借助資料理解難懂的詞語、在此基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文。3能抓住關(guān)鍵詞句，體會夢境的美好。4.能結(jié)合閱讀鏈接中的資料，進(jìn)一步讀懂課文。第一課時教學(xué)目標(biāo)：L會寫“擱、綜、澄”等13個生字，會寫“預(yù)告”、“煙霧”等15個詞語。2,能聯(lián)系上下文等多種方法理解相關(guān)詞的意思。3.能通過品析關(guān)鍵語句等方法，感受“美麗、優(yōu)雅、有趣”的夢境，感受作者對美好事物的向往與追求。教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們你們曾經(jīng)做過怎樣的夢呢？能和大家提供一下夢境嗎？一、激趣導(dǎo)入，揭示課題這堂課我們要學(xué)習(xí)魯迅先生的一篇散文一一26《好的故事》，板書課題。.了解魯迅關(guān)于魯迅，你了解多少？你是從哪里了解到的？預(yù)設(shè)：第八單元的篇章頁中（齊讀）前后的課文中……（會查找使用資料，這是一個學(xué)習(xí)的好習(xí)慣）.課件出示：介紹魯迅生平二、初讀課文，解詞理脈.初讀課文，交流對文章的初步印象。課前大家初讀了課文，請你說一說對《好的故事》的第一印象是怎樣的？預(yù)設(shè)1：魯迅先生寫的景物非常美。他寫到的烏柏啊，野花啊，都寫得很美麗，同時也很細(xì)膩。文章很有畫面感，在讀的時候我的腦海中會浮現(xiàn)出這個畫面。預(yù)設(shè)2：有些語句讀起來很拗口，有些詞意思不理解；為什么要把夢境里的一幕幕美的人和美的景稱為“好的故事”。（學(xué)習(xí)時能夠大膽地質(zhì)疑說明你很有思想）.這篇課文寫于1925年，正是現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時期，語言表達(dá)與現(xiàn)在有些不一樣，再加上魯迅家鄉(xiāng)的方言影響，有些詞句就更難懂了。補(bǔ)充資料《野草》（課件出示）.遇到難理解的詞語，我們該怎么辦呢？回顧五年級下第二單元“交流平臺”預(yù)設(shè):1跳過去、2聯(lián)系上下文、3課后注釋、4查工具書、5結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)猜想6……再讀課文，邊讀邊劃出不理解的詞語，并用聯(lián)系上下文等方法理解意思。生反應(yīng)，師總結(jié)：聯(lián)系上下文的方法理解詞句，使我們的閱讀效率提高了不少。講解難點(diǎn)：伽藍(lán)、潑剌奔迸……三、勾畫關(guān)鍵詞句，感受美好.許多美的人和美的事，織進(jìn)了好的故事，好的故事其實(shí)是一個夢境（板書），這是一個怎樣的夢境呢？文中有處關(guān)鍵句就概括出了它的特點(diǎn)，用一一劃出，板書：美麗，優(yōu)雅，有趣。.寫夢境的主要是3——9自然段。讓我們走進(jìn)夢境，感受其美好。（1）“我仿佛記得……一同蕩漾」齊讀，作者描寫景物的語句和我們以前描寫景物的方法有什么不同呢？（批注：一連串事物的羅列，沒有修飾語，語句簡潔。）師讀句子，生邊聽邊想象看到了一副怎樣的畫面。（仿佛看見山陰道兩岸的風(fēng)景倒影水中的景象，隨波蕩漾，讀來很有畫面感）一個接一個的景，真讓人應(yīng)接不暇，古來文人墨客都喜歡來這里，王羲之說：“山陰道上行，如在鏡中游?！崩畎讈磉^說：“秀色不可名，清輝滿江城J生再次自由練讀，指名讀。讀出景物美（板書）（2）像這樣描寫美麗，優(yōu)雅，有趣景物的句子還有很多，請大家再讀課文夢境局部找一找，品一■品，批一*批。預(yù)設(shè)：“諸影諸物……”一一劃出變化的詞語，邊讀邊做動作，感受動態(tài)美。預(yù)設(shè)：“邊緣都參差如夏云頭……”邊讀邊看圖片，感受色彩美。多音詞：參差預(yù)設(shè)：“大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……在一瞬間，他們又將退縮了?！眲討B(tài)美看圖片或視頻，讓學(xué)生感受景物在水中倒影的變化。夢中的景物是搖曳變幻的，請左邊的同學(xué)讀出景物動態(tài)的美。夢中的顏色是溫暖熱烈的，請右邊的同學(xué)讀出景物色彩的美。.寫一寫魯迅用這種虛實(shí)交織，動靜結(jié)合的全景式掃描，把江南水鄉(xiāng)的美景寫得絢麗多姿，美輪美奐，形成了作者心中理想的美麗、幽雅、有趣的“好的故事:你的老家也一定有著一條彎彎的小河,或者碧波蕩漾的小湖，它常在你的夢中出現(xiàn)吧，它映出了你家鄉(xiāng)的哪些美景呢？趕快把它記下來告訴大家吧。四、借助資料，體悟情真魯迅運(yùn)用畫家的手法，使他筆下的景物充滿了動感和光感，充滿了對故鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的懷念。但魯迅的散文詩不是那么容易讀懂的，讀書貴有疑，宋代文學(xué)家朱熹說：“小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。”請大家再聯(lián)系課文的開頭和結(jié)尾讀一讀，在不理解的地方標(biāo)記問號。.羅列問題“我要追回他，完成他，留下他。”“我”想要追