小班科學(xué)活動《寶貝不見了》

小班科學(xué)活動《寶貝不見了》［適用年級］小班幼兒［設(shè)計意圖］在上學(xué)期繽紛糖果主題中《彩虹糖的秘密》《糖水》等關(guān)于糖果溶化于水的科學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)本班幼兒對于溶化有很大的興趣與探索欲望，但由于主題側(cè)重點的不同后續(xù)的延伸并沒有到位。在仔細(xì)解讀《游戲.開展?成長》課程之《嬉水樂》的主題課程中，很驚喜地發(fā)現(xiàn)《寶貝不見了》正是帶著孩子們對溶化現(xiàn)象更深一步的了解與認(rèn)識?！秾氊惒灰娏恕穼ⅰ叭芑弊?yōu)樘剿鞯闹鹘牵顒又型ㄟ^幼兒直接感知來理解對溶化的概念，在自主操作中對可溶物與不可溶物有進(jìn)一步的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)相同點與不同點，在觀察比照實驗中，總結(jié)出加速溶化的方法。整個活動以故事貫穿始終是呈現(xiàn)階梯式的學(xué)習(xí)，一步一步地鞏固對“溶化”的認(rèn)識。讓幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。［活動準(zhǔn)備］物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、音樂、塑料杯、吸管、積木、紅糖、奶粉、石頭經(jīng)驗準(zhǔn)備;前期操作彩虹糖溶化的實驗經(jīng)驗?zāi)芰?zhǔn)備；對自己實驗現(xiàn)象有的觀察記錄能力［教學(xué)目標(biāo)］.通過觀察探究比擬了解物質(zhì)溶化的現(xiàn)象。.能仔細(xì)觀察實驗過程，并從中發(fā)現(xiàn)不同物品在水中的不同變化。.樂于參與操作活動，對水的溶化現(xiàn)象感興趣。［活動設(shè)計］（一）以“消失的寶貝”的話題引入。浣熊寶寶的紅糖塊不見了。傾聽理解故事前半段，猜想糖塊不見的原因。師：浣熊寶寶有一塊很寶貝的糖塊它很喜歡卻又舍不得吃，它決定把糖塊藏起來。四處找了找發(fā)現(xiàn)水缸是個不錯的地方。過了一會兒奇怪的事情發(fā)生了，浣熊寶寶的糖塊居然消失不見了！師：小朋友們，請你們想一想浣熊的糖塊放在水缸里后為什么會不見呢？（二）觀察操作實驗，理解溶化現(xiàn)象。.紅糖寶貝溶化了師：浣熊寶寶著急壞了來到我們班尋求幫助。（教師在中間進(jìn)行實驗把糖塊放進(jìn)水缸里，幼兒觀察糖塊變化O）師：小浣熊的糖塊在水里發(fā)生了什么？師：原來糖塊寶寶遇到水就會在水里會慢慢變小直到消失不見，這種現(xiàn)象叫溶化。浣熊的糖塊溶化在水里面了。2.浣熊的其他寶貝.根據(jù)原有經(jīng)驗進(jìn)行猜想。師：看到溶化這個奇妙的現(xiàn)象小浣熊開心極了，它把自己所有的寶貝都拿了出來想看看它們是不是都能在水里溶化。（出示方糖、奶粉、石頭、積木）師：它們都是浣熊寶寶的寶貝，你們猜一猜它們能不能在水里溶化呢？請小朋友來幫幫浣熊寶寶看看它們會不會溶化在水里。（2）幼兒自主實驗師：每個人有兩個水杯，可以選擇兩個物品實驗。我們實驗的時候會有好聽的音樂，當(dāng)音樂結(jié)束的時候就說明實驗時間結(jié)束嘍，我們要馬上回到自己的位置上。介紹記錄表的用法：物品會在水里溶化，在鉤里涂上顏色，不能溶化的就在叉叉涂顏色。幼兒回到小組，一人面前兩個水杯，自主選擇兩種材料進(jìn)行實驗。分組操作，感受不同物質(zhì)的溶化。（幼兒操作，并在幼兒用書上記錄，教師個別指導(dǎo)。）三、交流溶化結(jié)果，提升經(jīng)驗.交流自己的操作結(jié)果。師：你們剛剛都發(fā)現(xiàn)了什么？一小結(jié)：我們快告訴浣熊寶寶。石頭、木塊們不能在水里溶化它們的名字叫不可溶物。而糖塊、蜂蜜、奶粉它們會在水里溶化，它們的名字叫可溶物。.比照實驗，探索溶化的快與慢師：浣熊寶寶說我們?nèi)芑煤寐?，它都等了好久好久。小朋友們想一想可溶物怎么在水里更快地溶化?請兩位幼兒上來操作實驗，一位有吸管，一位沒有吸管師：我們一起來看看攪拌對溶化會有什么作用？一小結(jié)：當(dāng)方糖放在水里時我們用吸管攪拌的時候會加快它的溶化。小浣熊說怎么小一班的小朋友這么厲害，幫了它大忙！一總結(jié)：今天我們看了做了關(guān)于溶化實驗，我們認(rèn)識區(qū)分了有趣的可溶物和不可溶物，最后還發(fā)現(xiàn)了怎么加速溶化的好方法。四、區(qū)域延伸，持續(xù)