《百家爭鳴》說課稿

百家爭鳴湘版新課標(biāo)歷史實驗教材（七年上）第二單元第十一課目錄教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析課程理念教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序百家爭鳴說課稿

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劉金玉教材分析—教材地位教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析課程理念教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序教材地位重點難點教材分析—教材地位教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析課程理念教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序教材地位重點難點

本節(jié)課是湘版新課標(biāo)歷史實驗教材（七年級上）第二單元第11課的內(nèi)容。是對春秋戰(zhàn)國時期的思想做的專題介紹。學(xué)習(xí)后，學(xué)生會對這一時期的思想有一個較為全面的了解。并為以后學(xué)習(xí)“思想”方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。同時對學(xué)生感悟歷史人物，分析表達歷史問題，同他人合作共同探討問題習(xí)慣的養(yǎng)成都有重要的意義。

教材分析—重點難點教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析課程理念教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序教材地位重點難點教學(xué)重點：孔子及其歷史貢獻教學(xué)難點：百家爭鳴學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析課程理念教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序

１、初一學(xué)生求知欲強，好奇心大；對感性知識興趣濃厚，邏輯能力弱；林業(yè)局的學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱。２、小學(xué)的《社會》及初一語文對孔子都有相關(guān)介紹，具有一定的知識儲備。課程理念教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析課程理念教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序

1、面向全體學(xué)生根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，注重基礎(chǔ)知識強化，課內(nèi)習(xí)題以基礎(chǔ)知識為主同時給學(xué)生全面發(fā)展留有充分時間和空間。2、按學(xué)生的實際情況和時序性原則調(diào)整教材。3、從轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式入手，設(shè)計教學(xué)活動。教學(xué)目標(biāo)—教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析教材分析教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序

教學(xué)資源：具備多媒體設(shè)備及軟件，可以使用多媒體教學(xué)。利用初一語文進行知識滲透。同學(xué)科教師之間可以互相探討。還可以利用網(wǎng)站查找資料。教學(xué)目標(biāo)—知識能力教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析教材分析教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序

知識與能力目標(biāo)：了解孔子的思想以及他在文化和教育方面的貢獻，諸子百家的代表人物及其思想。講述“苛政猛于虎”的故事，分析孔子的思想及百家爭鳴的時代背景；區(qū)分各派政治主張以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解史料，口語陳述、分析歷史問題的能力。教學(xué)目標(biāo)—過程方法教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析教材分析教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序

過程與方法：1、收集孔子、墨子等各派學(xué)說的資料，感知春秋戰(zhàn)國社會大變革。2、通過小組競賽，初步掌握歸納、比較的基本學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)樂于同他人合作，共同探討問題的習(xí)慣及競爭意識。教學(xué)目標(biāo)—情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析教材分析教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，增進民族自豪感。學(xué)習(xí)孔子及諸子百家在當(dāng)時社會大變革時代，勇于獨立思考、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度及敢于表達思想、尊重他人意見的個人素質(zhì)。

教材處理教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析課程理念教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序

1、教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，了解基本的歷史知識，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本技能和方法，并有一定的情感體驗。2、教師為主導(dǎo)與學(xué)生為體相結(jié)合來展開教學(xué)，重點內(nèi)容，教師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，對課堂教學(xué)進行調(diào)控。難點內(nèi)容，給學(xué)生留有活動的空間和時間，充分發(fā)揮其主體作用。教法學(xué)法課程理念教材處理教材分析課程理念教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序

教法:問題導(dǎo)學(xué)法，小組競賽，多媒體演示法，列表法等，實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)法:倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，配以多媒體課件調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)程序—復(fù)習(xí)提問教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析課程理念教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序以“智者為王”為形式，設(shè)立與上節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題。復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課講授新課板書設(shè)計復(fù)習(xí)舊知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)程序—導(dǎo)入新課概括敘述本課要點及其影響。使學(xué)生對本課內(nèi)容有整體認識，激發(fā)學(xué)生求知欲。教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析課程理念教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課講授新課板書設(shè)計教學(xué)程序—講授新課吸引注意力，培養(yǎng)表達歸納能力，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

你能給大家講一講“苛政猛于虎”的故事嗎？講一講教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析課程理念教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課講授新課板書設(shè)計教學(xué)程序—講授新課增加感性認識，培養(yǎng)民族自豪感，進行知識遷移，突破重點。

播放視頻，介紹孔子的思想，教師適當(dāng)補充內(nèi)容。組織學(xué)生討論問題?？鬃诱f：“己所不欲，勿施于人?！彼w現(xiàn)了孔子的什么思想？你認為這句話對嗎？教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析課程理念教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課講授新課板書設(shè)計教學(xué)程序—講授新課培養(yǎng)歸納能力，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生歸納孔子在文化方面的貢獻教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析課程理念教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課講授新課板書設(shè)計教學(xué)程序—講授新課學(xué)科滲透，加強歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，拉近學(xué)科知識和學(xué)生的距離。聯(lián)系初一語文《論語十則》說出孔子在教育上的貢獻，提出問題。

孔子在教育方面有什么貢獻？哪些教育思想對我們今天的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義？教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析課程理念教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課講授新課板書設(shè)計教學(xué)程序—講授新課

使學(xué)生初步了解一定時期社會政治、經(jīng)濟文化之間的關(guān)系，初步理解“社會存在決定社會意識”這一哲學(xué)觀點。來突破難點。通過示意圖，回顧舊知識，理解百家爭鳴的時代背景。商鞅等地主階級的變法運動鐵農(nóng)具、牛耕的使用和推廣經(jīng)濟大變革政治大變革思想大變革（百家爭鳴）教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析課程理念教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課講授新課板書設(shè)計教學(xué)程序—講授新課調(diào)動學(xué)習(xí)積級性，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)及競爭意識?；怆y點。小組競賽：人物畫像及主張識別孟子荀子墨子莊子韓非子孫臏教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析課程理念教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課講授新課板書設(shè)計教學(xué)程序—小結(jié)歸納強化課標(biāo)內(nèi)容，使知識系統(tǒng)化。列表方式師生共同歸納學(xué)派人物時代主要思想儒家孔子春秋人們應(yīng)相互愛護，反對暴政，提倡“仁”孟子戰(zhàn)國“仁政”；“民貴君輕”；反對兼并戰(zhàn)爭荀子戰(zhàn)國“制天命而用之”墨家墨子戰(zhàn)國“兼愛”、“非攻”；舉賢；節(jié)儉道家老子春秋事物包含對立的兩方面；“無為而治”莊子戰(zhàn)國痛恨社會不合理現(xiàn)象；樂天安命法家韓非戰(zhàn)國主張改革；君主集權(quán)；以法治國兵家孫武春秋“避實擊虛”；“知己知彼”孫臏戰(zhàn)國強調(diào)戰(zhàn)前準(zhǔn)備；論述以少勝多的作戰(zhàn)方法教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析課程理念教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課講授新課板書設(shè)計教學(xué)程序—鞏固練習(xí)1、選擇題根據(jù)發(fā)展性原則，設(shè)開放性題型。讓面向全體學(xué)生，特別是學(xué)困生來鞏固知識2、暢想天地教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析課程理念教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課講授新課板書設(shè)計教學(xué)程序—布置作業(yè)兩題考察學(xué)生對本課理解和運用情況，拉接歷史與現(xiàn)實的距離1、寫短文2、說體會

百家爭鳴中哪一派最能適應(yīng)新興地主階級的需要？各派學(xué)說中有哪些積極的內(nèi)容值得現(xiàn)代社會吸收利用？試著用戰(zhàn)國時期某一學(xué)派的主張，寫一篇短文，評論當(dāng)時另一家的思想觀點。作業(yè)（任選其一）教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析課程理念教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課講授新課板書設(shè)計教學(xué)程序—板書設(shè)計突出重點，整齊美觀第11課百家爭鳴一、孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派二、百家爭鳴1、孔子的政治思想1、百家爭鳴局面的形成2、孔子對文化的貢獻2、諸子百家代表人物及其主張3、孔子對教育的貢獻（孟子、墨子、韓非子、孫臏）教學(xué)目標(biāo)教材處理教材分析課程理念教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)程序復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課講授新課板書設(shè)計教師自評