幼兒園大班語言說課稿：小熊過橋 說課稿80篇

第第6頁共6頁幼兒園大班語言說課稿：小熊過橋說課稿80篇一、活動教材：學前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語言教育的重要組成部分。早期閱讀被稱為“終身學習的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂”。3-8兒正處于這個年齡范圍。早期閱讀是兒童憑借變化著的色彩，圖象，文字或憑借成人形象，生動的讀，講求理解讀物的活動過程。開展閱讀活動，為幼兒提供閱讀圖書的經(jīng)驗，前識字經(jīng)驗與前書寫經(jīng)驗，向幼兒提供有具體意義的形象生動的閱讀材義的聯(lián)想。早期閱讀活動詩歌：小熊過橋，從幼兒熟悉平凡的生活呢?烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的?小熊最后能過橋嗎?這些問詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。這是一個通過小熊從不敢過橋到通過自己的努力勇敢過橋，前后不同的心理活動對比，萌發(fā)幼兒堅強勇敢的個性。二、活動目標：美國國家研究院，早期兒童閱讀委員會的研究報告提出：結(jié)合幼兒在閱讀學習方面的實際情況：口語表達能力發(fā)展迅的目標：1：能用普通話獨立，清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容及意義。2服困難。知道別人遇到困難時，應(yīng)鼓勵幫助，而不是譏笑。3作。培養(yǎng)幼兒仔細觀察角色，大膽表演動作的興趣。三、活動重難點：3-8的基本閱讀能力是自主閱讀的意識與技能。大班的幼兒思維特點是：以具體思維向抽象邏輯性思維過是活動的難點。四、活動準備：魚的粘貼圖片。五、活動教法：遵循感受理解，體驗遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的感體驗法等多種教學方法。1語的重要方法，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀的基本手語，最終有效的完成教學目標。2：直觀展示法：直觀展示法具體形象，符合幼兒的思維破活動重點服務(wù)。3：情感體驗法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強，在課堂上，幼兒作為主導性主題的課堂地習在積極主動中進行，從而達到“寓教于樂“的教學目標。六、活動學法：遵循幼兒早期閱讀學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱過程來快樂學習。七、教學過程：1你看到了什么?依次來說一說，老師評價表揚。激發(fā)幼兒的興一首詩歌，名字就叫做‘小熊過橋??，讓我們一起聽聽到小熊都說了些什么?”這里多聽幾遍，然后將幼兒聽到并說出的內(nèi)容，老師拿出與之相對應(yīng)的圖片依次貼在黑板上。2、新課學習：老師對應(yīng)著黑板上的圖片內(nèi)容，有感情的出“小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋”?！靶⌒苁窃鯓舆^橋的?”引出“立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳?！痹谶@里老師請小朋友上來表演小熊站在橋上左右搖晃，不改過橋的樣子。也請幼兒大膽想象，大膽表述，要求自己的要與其他幼兒表演的不一樣?！斑@時烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的?他們這樣做對嗎?為什么?”第一段學完后，讓幼兒猜一猜“小熊到底能不能過橋呢?會發(fā)生什么事呢?他又是怎樣過橋的?”老師朗讀第二段提問：“小熊站在橋上怎樣叫媽媽的?”引出“媽媽媽媽快來啊，快把小熊抱過橋”請幼兒上來表演并念出這時小熊膽小害怕的心情?！斑@時誰來幫助小熊的?鯉魚是怎樣幫助他的，鯉魚說了什么?”引出“河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫‘小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。??“在鯉魚的幫助下，小熊是怎樣勇敢的過橋的?過橋后他的心情怎么樣?鯉魚又是怎么樣的?”引出“一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖?！边@里請幼兒上來表演鯉魚的尾巴是還有那些好辦法呢?3、鞏固新課內(nèi)容：跟隨著黑板上的圖畫，鼓勵幼兒跟隨兒，鼓勵其他幼兒加油。4、活動延伸：游戲，老師讓幼兒慢慢朗讀詩歌，在一張幅情景畫。示范后請其他幼兒上來做一做，貼一貼。5、教師小節(jié)：品德教育，