讓機智與教學相隨_第1頁
讓機智與教學相隨_第2頁
讓機智與教學相隨_第3頁
讓機智與教學相隨_第4頁
讓機智與教學相隨_第5頁
已閱讀5頁，還剩3頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

讓機智與教學相隨

----《現(xiàn)代教學藝術的理論與實踐》之管見

存瑞小學姜海君

一、愛是教學機智的沃土二、綜合素質(zhì)是教學機智的基石

三、加強反思是形成教學機智最好的準備一、愛是教學機智的沃土作為教學活動的引領者，我們只有將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?，才能為他們鋪設好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中張揚個性，茁壯成長。這種濃厚的教育情是教師教智慧生長的最堅實的沃土。

首先要對教材高度稔熟，對教材的重難點做到心中有數(shù)，以及對教材內(nèi)容的前后聯(lián)系爛熟于心，這樣才能根據(jù)學生在學習中反饋的信息，靈活地處理教學預案，及時調(diào)控學生思路、課堂節(jié)奏，科學地調(diào)整教學方式。其次要有廣博的文化素養(yǎng)。教學機智要以豐富的文化底蘊做后盾,教師的知識不能僅僅局限在他所教的本學科的范圍內(nèi)，教師要不斷地汲取新信息，拓寬自己的知識視野，才能在三尺講臺前得心應手，課堂上達到游刃有余的境界。

二、綜合素質(zhì)是教學機智的基石三、加強反思是形成教學機智最好的準備

反思是教學創(chuàng)新的動力和源泉，教師只有通過對自己教學中的問題進行反省、思考、探索、判斷、分析和整理，才能促進自己教學觀念的轉(zhuǎn)變，從而改進教學方法，提高教育教學水平和教學效果，有人說“反思是教師成長的推進器”，成長就是對細節(jié)的反思而積累起來的高度，教師要促進自身的專業(yè)成長，就必須精心觀察、思考自己和他人的教學案例，在經(jīng)常的自我反思中分析案例，探索解決問題的方法和途徑，不斷更新、重構自己的教學思想，提煉升華教學實踐，科學、理性地設計教學過程，才能提高課堂教學的實效性。

總之，課堂教學機智不是可以教出來或?qū)W出來的，而是在成功的喜悅或失敗的苦澀中品出來、悟出來的，這依賴于教師艱辛的積累和創(chuàng)造。一名教師，只有不斷豐富自己的文化底蘊，海納百川，勤于思考，敢于超越，追求更高更遠，才有可能在與學生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論