熟悉幾分之一

熟悉幾分之一熟悉幾分之一

教學內(nèi)容第98-100頁內(nèi)容。教學目標1、通過創(chuàng)設(shè)肯定的學習情境，引導(dǎo)同學對熟識的生活事例和直觀圖形的探討和討論，使同學理解幾分之一的詳細含義，建立分數(shù)的初步概念，知道分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數(shù)。2、培育同學的觀看分析力量和動手操作力量，使同學的思維得到進展。3、在爭論、合作、溝通的過程中，使同學的探究意識，創(chuàng)新意識得到進展。4、在觀看比較、動手操作中，培育同學勇于探究、自主學習的精神，感知數(shù)學來源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用學問解決問題的勝利體驗。教學重點建立幾分之一的概念。教學難點讓同學在自己的動手實踐中，正確熟悉幾分之一的含義。教具預(yù)備多媒體課件、剪刀、長方形紙、正方形紙、圓形紙、紅色水彩筆、貼紙。教學過程設(shè)計意圖教學過程修改看法敘述孫悟空給徒弟豬八戒分桃子的故事，喚起了同學主動學習新知的動機，通過3次分桃，引出了“一個桃子2人平均分，結(jié)果應(yīng)如何表示”的沖突，在問題與舊知的沖突中，激起同學求知欲望，從而為新授部分作好了鋪墊作用。通過直觀實物演示讓同學從詳細的操作過程中感知分數(shù)的由來。讓同學通過操作實踐活動，在積累大量感性材料基礎(chǔ)上，逐步形成有關(guān)分數(shù)的正確表象。通過小組間的爭論與合作，得出結(jié)論，充分敬重和發(fā)揮了同學的主體作用，讓同學成為探究者和發(fā)覺者。趣味性的故事中滲透著分數(shù)大小的比較，同時也激發(fā)了同學的愛好和熱忱。生活中到處有數(shù)學，這些提問讓同學體會到分數(shù)在實際生活中的運用，也培育同學觀看、歸納、概括、比較的力量。將嬉戲融入到課堂練習中，無疑是深受同學寵愛的形式。讓同學依據(jù)新學問解決數(shù)學問題，使同學有了一個融會貫穿和理解應(yīng)用的過程，并獲得勝利的體驗。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：同學們，你們喜愛聽西游記里的故事嗎？今日老師就給大家講一段。話說有一天好吃的豬八戒聽說花果山的桃子熟了，于是抓緊來到花果山想向?qū)O悟空討兩個來吃吃，“好師兄，你就給兩個來給老豬嘗嘗吧！”孫悟空說：“要想吃桃子可以，但你得回答我的問題。”“好、好”豬八戒迫不及待的說。孫悟空拿出4個桃子問道：“這里有4個桃子，它的一半是多少？”“2個”說完就預(yù)備伸手去拿。孫悟空把它的手一打說：“急什么急，還沒完呢。這兩個的一半的是多少呢？”“一個嘛”豬八戒剛說完，孫悟空拿出一把刀“嘩”一刀把桃子平均分成了兩半，指著其中的一半問道：“這又是多少呢？”豬八戒摸摸它的大肚皮,回答不出來了.提問：小伴侶你們能幫幫它嗎?（生介紹方法，說意義）同學們，你們用自己喜愛的方式表示了桃子的一半，說明你們很有方法。不過,我向大家介紹一種更科學、更簡便的表示方法。當把一個桃子平均分成兩份，表示這樣的一份時，可以用這個數(shù)1/2來